河北省保定市阜平县至学年七年级下学期期末语文试题.docx
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河北省保定市阜平县至学年七年级下学期期末语文试题
河北省保定市阜平县2018-2019学年七年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、基础知识综合
1．阅读短文，完成小题
①忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静mì、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
……②雨变得更轻，也更深情了，水声在屋yán下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
③尽管你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会谣望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音
静mì________________屋yán_________________高邈_______________
（2）找出并改正画线句中的错别字。
________________改为__________________
（3）文段中第②句使用了什么修辞方法________________________
（4）文段中第③句有语病，请写出修改意见。
修改：
__________________________________________________
二、选择题
2．下列句子中加点词语使用无误的一项是（）
A．他有时间就追着老师问问题，同学们都说他真是不耻下问。
B．店员看我们来来回回的斗嘴也忍俊不禁起来，忙过来给我们介绍鱼的品种习性。
C．他上课总是开小差，对此他的同桌义愤填膺。
D．王老师对同学总是低眉顺眼，和蔼可亲。
3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．网络不仅与我们每个人息息相关，更牵涉着国家安全。
B．这个医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。
C．这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。
D．通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。
4．填写在下面横线上的句子，排序最恰当的一项是（）
提到风度，我曾记得有人说过这样一句话：
“风度，就是吹向别人的风，带有适宜的温度。
”词典上说是指人好的举止、姿态。
①这哪里是什么风度？
简直是对风度的误解和亵渎
②而真正的风度，是一个人由里及外自然渗透出来的内容
③可是，生活中，很多人对风度的理解往往仅限于表面
④它包括学识、趣味、追求、修养、品格等
⑤在他们看来，外表好看、衣着光鲜、里外都是名牌甚至行为怪异之类就是风度
A．③④②①⑤B．①②④③⑤C．③⑤①②④D．①⑤④③②
5．下列文学常识搭配有误的一项是（）
A．施耐庵——《西游记》——明代
B．老舍——《骆驼祥子》——现代
C．罗广斌杨益言——《红岩》——当代
D．凡尔纳——《海底两万里》——法国
三、句子默写
6．在下面的横线上填写出相应的句子
（1）念天地之悠悠，_______________________。
（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）________________________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
（3）杨花榆荚无才思，______________________。
（韩愈《晚春》）
（4）予独爱莲之出淤泥而不染，_____________________。
（周敦颐《爱莲说》）
（5）杜甫在《望岳》一诗中表现出战胜一切困难，攀登人生顶峰的一句是_______________________，____________________。
（6）陆游在《游山西村》一诗中表现诗人在困难中看到希望的一句是_____________________，_______________________。
四、诗歌鉴赏
夏 意
[宋]苏舜钦
别院深深夏席①清,石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午,梦觉流莺②时一声。
注①席:
竹席。
②流莺:
即莺。
流,指其鸣声婉转。
7．本诗通过描写院深席清、______、树阴满地、____等四幅夏日画面,流露出诗人________的心情。
8．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。
五、对比阅读
阅读下面的文字，回答小题。
（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理。
是非木柿，岂能为暴涨携之去?
!
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎?
”众服为确论。
.
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
（亿）齐大旱逾时，景公召群臣问曰：
“天不雨久矣，民且有饥色。
吾使人卜，云，祟（鬼怪）在高山广水。
寡人欲少（稍微增加）赋敛，以祠灵山（山神），可乎?
”群臣莫对。
晏子进曰：
“不可，祠此无益也。
夫灵山固（本来，原本）以石为身，以草木为发。
天久不雨，发将焦，身将热，彼独（难道）不欲雨乎?
祠之无益。
”公曰：
“不然，吾将祠河伯，可乎?
”晏子日：
“不可。
河伯以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，泉日下，百川竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?
祠之何益?
”
9．用“/”标出下面句子的朗读节奏。
水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴
10．下列加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．是非木柿斯是陋室
B．可据理臆断欤我将祠河伯，可乎
C．以为顺流下矣以草木为发
D．其反激之力祠之无益
11．解释下列加点的字词。
①阅十余岁（______）②竟不可得（______）③天不雨久矣（______）
12．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）众服为确论。
（2）天久不雨，泉日下，百川竭。
13．（甲）文说明了一个什么道理?
六、现代文阅读
阅读下面的文章，完成小题。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。
前些年，一次听吕叔湘先生，说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说：
“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说：
“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
例如一些可以算作末节的事：
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。
他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。
我要了一张纸，留，了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。
第二天就接到他的信。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
14．选段主要记叙了叶圣陶先生的哪些事例?
15．第①段中记叙吕叔湘后来写文章“文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事”，有什么作用?
16．第②段中，叶圣陶先生不顾客人拦阻，远送告别并感谢客人，表现了叶圣陶先生怎样的特点?
17．第③段中作者说“我看了信，也很悲伤”，如何理解作者的悲伤?
阅读《晒书》，回答问题。
晒书
贺宽叶
①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：
满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。
风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。
泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。
母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：
“我给你晒晒书。
”
②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。
母亲主动担起了保管的重任。
兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。
母亲上过“文化大革命”前的扫盲识字班，认识1000字左右，已经够用了。
舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要性。
家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。
打小，农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。
母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：
“我儿子在看书呢！
”母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过“龙门”的农家子弟。
③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。
母亲笑道：
“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。
”说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：
“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。
1994年4月16日晚于大连。
”母亲翻了一下内文，说看不懂，就放下了。
她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉页上的购书小记：
“逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生，颔首微笑。
路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文名，今足愿矣。
1992年6月2日。
”母亲慨然叹道：
“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不知道。
”
④母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。
多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。
我一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。
回家后打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：
“老贺赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书尚在，安心睡去。
”一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然以“窃”的方式重回我的手上，真是奇妙。
几乎每一本书都有来历，都有故事。
整个下午，母亲一直笑个不停。
⑤那是在初夏，栀子花氤（yīn）氲（yūn）的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的书。
母亲用棉布仔细拂拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。
栀子花开的时节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发间探出来，让我心惊。
⑥多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。
那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。
因为，每一本书上都留下了母亲的手印。
（选自《中学生阅读》有删改）
18．通读全文，根据提示，在横线上补写相应的内容。
回乡看到母亲晒书______ 我与母亲读“小记”母亲去世，我睹物思人
19．结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。
（1）泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。
（2）那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。
20．选文第②段中“母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：
‘我儿子在看书呢！
’”这句话写出了母亲怎样的心理？
21．请简要赏析第⑤段中画波浪线的语句。
22．文章题为“晒书”，却详写了我与母亲一起读“小记”的事，有什么作用？
七、作文
23．蓦然回首，发现自己长大了。
变得不再爱哭、不再孤独、不再空想、不再胆小……请以“不再”为题目写一篇作文。
要求：
把题目补充完整。
如填写“自卑、骄傲、害羞、等待、贪玩、想家、粗心、放纵自己……”2诗歌除外文体不限，600字左右。
参考答案
1．
（1）谧檐miǎo
（2）谣遥（3）拟人（4）尽管改为如果
【解析】
【详解】
（1）“静谧”释义为安静。
“屋檐”要注意“檐”的部首是“木”。
“高邈”意义为遥远,邈远。
注意“谧、邈”的正确书写。
（2）考查重点字词。
遥望：
向远处看。
谣：
古文中没有音乐只是唱歌叫做谣，例如歌谣。
所以本题的正确书写应该是“遥望”。
（3）考查修辞。
常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等。
“深情、陪伴”这些词语是把雨看作人来写，故修辞是拟人。
（4）考查修改病句。
尽管……也……是属于转折关系。
如果……也……是表示假设关系。
文中句子要表达的是假设关系，故把“尽管”改为“如果”。
2．B
【解析】
【详解】
A：
不耻下问：
比喻谦虚好学，不介意向学识和地位都不及自己的人请教。
不能用于学生请教老师。
B：
忍俊不禁：
忍不住笑。
我们斗嘴引起店员的笑是符合语境的，但要注意“忍俊不禁”不能和“笑”连用。
C：
义愤填膺：
胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒。
不能用于上课违纪，同学生气的场合。
D：
低眉顺眼：
形容驯良、顺从的样子。
用于老师对待学生不合适。
故选B。
3．A
【解析】
试题分析：
B语序错误。
“治疗”与“预防”对调即可。
C主客倒置。
改为“我对这部电视剧很熟悉”。
D残缺宾语。
去掉“通过”或“使”。
点睛：
做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：
选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。
（2）理主干：
在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。
（3）析关系：
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4．C
【解析】试题分析：
此题考查学生排列句序的能力。
按人们认知事物的逻辑思维规律进行排序。
采用了“风度的片面”，再到“真正的风度的内涵”的逻辑关系进行排序。
再依据句子之间的相关性，很容易排列出来。
点睛：
排序题首先要找到排序内容的顺序，一般来说，有时间顺序、空间顺序、事情的发展顺序和人们认知事物的规律来排序。
安排好顺序后要认真阅读，确认顺序的排列是否合理。
5．A
【解析】
【详解】
《西游记》的作者是吴承恩。
故选A。
6．
（1）独怆然而涕下
（2）朔气传金柝（3）惟解漫天作雪飞（4）濯清涟而不妖（5）会当凌绝顶，一览众山小（6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
【解析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意“怆、金柝、濯清涟”的正确书写。
7．石榴开遍梦觉流莺于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在）
8．“透”是“穿透”的意思。
榴花盛开红如火,却无刺目之感,给人一种润润、娇娇的感觉,意境十足,令人赏心悦目。
【解析】
【分析】
7．从诗歌题目“夏意”和诗中的“夏席”“石榴”“树阴”等关键词语，可知诗歌写的是夏季。
本诗每一句都是一幅画面，依次描写了院深席清、石榴开遍、树阴满地、梦觉流莺四幅画面，虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表达诗人对生活的热爱，悠闲旷达、恬静闲适的心情。
8．试题分析：
品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。
品味关键字词是诗歌考查的主要内容。
学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。
“透”是“穿透”的意思。
榴花盛开红如火，却无刺目之感，用石榴花明丽、红艳如火与庭院绿树清阴遍地相映衬，既在色彩上红绿相缀，又在光线上明暗相映，给人流丽而深邃的感觉。
9．水不能冲石/其反击之力/必于石下迎水处啮沙为坎穴。
10．B
11．经过，经历终了，最后下雨
12．
（1）大家很信服，认为是正确的言论
（2）老天长时间不下雨，泉水一天比一天减少，河流将要干涸；
13．遇到问题不能主观臆断，要从实际出发才能得出正确的结论；或实际经验有时比书本知识更可靠；或无论做什么事.都要符合事物的本身规律。
（言之成理即可）
【解析】
9．考查朗读节奏。
这一句可以利用对文意的理解来确定停顿。
在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
此句意思为：
水流不能冲走石头，但是水流反冲的力量，必定会在石头下面迎着水流的地方冲刷石面形成坑洞。
“水不能冲石/其反击之力/”意思上表转折，所以在“其”之前划开。
据此可断句为：
水不能冲石/其反击之力/必于石下迎水处啮沙为坎穴。
10．A.这/判断动词，是。
B.都解释为：
可以。
C.以为/把。
D.结构助词，的/代词，他。
故选B。
11．考查重点词语。
①阅十余岁：
经过十多年。
阅：
经过。
②竟不可得：
最终没有找到。
竟：
最终。
③天不雨久矣：
天很久没有下雨。
雨：
名词作动词，下雨。
12．考查文言文翻译句子的能力。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译语句要抓住句子中的关键词，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
（1）大家很信服，认为是正确的言论。
注意重点词语“服”意思为信服。
（2）老天长时间不下雨，泉水一天比一天减少，河流将要干涸；注意重点词语“雨”意思是下雨。
13．考查内容理解。
和尚按照常规思维划着小船，顺着河流去寻找石兽，当然是找不到。
学者按照自己从书本上学来的知识进行推理，肯定也是找不到。
老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而找到了石兽。
所以文中蕴含着一个大道理：
天下的事，只知其一，不知其二的人和事有很多，不可以根据自己所知道的道理主观判断。
【点睛】
译文：
甲：
沧州的南边，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河里。
经过十多年，僧人们募集资金重新修建寺庙，在河中寻找石兽，最终没找到。
僧人们认为石兽顺着水流往下流去了。
于是划几条小船，拉着铁钯，寻找了十多里，没有石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙里教书，听了这件事后嘲笑说：
“你们这些人不懂得推究事物的道理。
这不是木片，怎么能被湍急的河水冲走呢？
石头的性质坚硬而沉重，沙的性质松软而浮动，石头埋没在沙中，越沉越深罢了。
沿着河去寻找两只石兽，不是很荒唐的一件事吗？
”大家信服地认为（这句话）是精当确切的言论。
一位年老的河兵听说了这件事，又笑着说：
“凡是落入水中的石兽，都应当到河的上游寻找。
石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，但是水流反冲的力量，必定会在石头下面迎着水流的地方冲刷石面形成坑洞。
越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。
像这样又冲击，石头再转。
不停翻转，石兽反而逆流而上了。
到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？
”依照老河兵的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道其中的表面现象，不知道其中的深刻道理的人太多了，（难道）可以根据某个道理就主观判断吗？
乙：
齐国天旱已经很长时间，齐景公召集群臣并询问：
“已经很久没下雨了，老百姓都在饿肚子。
我命令占卜干旱的原因，（是）作祟的鬼怪藏在高山和水里。
我想稍微多征一点赋税，祭祀山神，可以吗？
”众臣没有人回答。
晏子站出来说：
“我认为不可以。
祭祀山神没有益处。
山神把石头作为身体，把小草树木作为头发，天长时间不下雨，发将要焦黄，身体也会暑热难当，他难道不想下雨吗？
祭它有什么好处？
”景公说：
“不能这样（的话），我将要祭祀河神，可以吗？
”晏子回答：
“不可以。
河神把水作为国家，把鱼鳖作为子民，天长时间不下雨，泉水将断流，河川将要干涸，国家将消亡，子民将要死亡了，他难道不想要雨水吗？
祭它有什么好处呢？
”
14．①叶圣陶先生修改文章。
②叶圣陶先生送客。
③叶圣陶先生回复信件。
15．从侧面表现出叶圣陶先生工作的细致认真及对别人的深刻影响。
16．表现了叶圣陶先生热情好客，礼数周到，待人厚道。
17．叶圣陶先生的回信.体现出叶圣陶先生对别人的仁爱、宽厚之心。
作者之所以悲伤，是因为社会上像叶圣陶先生这样的人越来越少了，这更突显出叶圣陶先生仁厚品德的可贵，表达了作者对叶圣陶先生品德的赞美。
【解析】
【分析】
14．考查概括事件能力。
概括内容答题格式：
谁（在何时何地）+干什么+结果怎样（或什么事物怎么样）。
①根据原文“他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
”概括为叶圣陶修改文章。
②根据原文“告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
”概括为叶圣陶送客。
③根据原文“我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。
第二天就接到他的信。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
”概括为叶圣陶回信。
15．考查侧面描写。
侧面描写不直接写人或物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征。
答题格式:
明确哪部分是侧面描写。
侧面烘托了主要人物的……文章的主要人物是叶圣陶，开头写吕叔湘属于侧面描写，是为了衬托叶圣陶的认真对他的影响很大。
16．考查人物形象。
1）“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
”第二段开头直接点出了叶圣陶宽厚待人。
2）从“走过三道门，四道台阶，送到大门外。
鞠躬，谢谢，看着来人上路才转身回去。
”这体现了叶先生的热情好客。
3）通过“他晚年的时候已经不能起床，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
”体现了叶先生礼数周全。
17．考查内容理解。
结合原文“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了”。
1）根据原文我们可以答出浅层原因：
因为社会上像叶圣陶先生这样的人越来越少了。
2）作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
从而点明文章主旨。
18．回忆母亲重视读书（母亲深知读书的重要性）
19．
（1）“钻进”是拟人化的手法，形象生动地写出了花飘落在书页上的情态，细腻而富有情趣。
（2）“抚摩”即抚摸、用手轻轻地摸，通过动作描写，突出人物的心理，表现我对母亲的思念之情。
20．写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理。
21．通过动作描写，写出了母亲晒书时虽辛苦但内心充满愉悦的情态。
用拟人手法写出了我发现母亲长出白发时吃惊和担忧的心情。
22．详写这件事，回忆了书的来历，描述了我和母亲晒书时其乐融融的场景，突出文章主题。
【解析】
【分析】
18．试题分析：
本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。
此题段落比较少，每一个段落就是一个情节，如第2段写的是回忆母亲重视读书的情节。
19．试题分析：
本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
如
（1）“钻进”是拟人化的手法；
（2）“抚摩”动作描写。
答题时首先要点明描写人物的手法或方法，
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