现代文阅读理解词句含义ppt课件.ppt

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现代现代文阅文阅读中读中如如何何理理解解重重点点词词句句的的含含义义语文新课标中要求学生在现代文阅语文新课标中要求学生在现代文阅读中能够读中能够“理解主要内容，体味和推敲重要理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用词句在语言环境中的意义和作用。

”什么是语境义？

什么是语境义？

语境，是语言环境的语境，是语言环境的简称。

词语在具体的语境简称。

词语在具体的语境中所特有的含义，称为词中所特有的含义，称为词语的语境义。

因为词语的语的语境义。

因为词语的这种含义离开了具体的语这种含义离开了具体的语境便会消失，因此，就又境便会消失，因此，就又称为临时义。

称为临时义。

“这这个个菜菜太太淡淡了了”。

“天天高高云云淡淡”。

“冷冷淡淡”。

“旅旅游游淡淡季季”。

v体味和推敲体味和推敲v词词语语的的含含义义和和作作用用一一、联系、联系人物人物（事物事物）形象形象理解词语在文中的含义理解词语在文中的含义。

当当我我们们阅阅读读一一段段刻刻画画人人物物形形象象的的文文字字，要要从从人人物物塑塑造造的的高高度度去去把把握握这这些些词词句的含义与作用。

句的含义与作用。

例（例

（1）：

）：

“还要将脖子扭几扭，实在还要将脖子扭几扭，实在标致标致极了。

极了。

”（鲁迅（鲁迅藤野先生）藤野先生）分析：

分析：

“标致标致”在文中是反语，讽刺了在文中是反语，讽刺了“清国留学生清国留学生”以丑为以丑为美，属美，属“褒词贬用褒词贬用”，是，是“丑陋、难看丑陋、难看”之意之意。

例（例

（2）：

）：

“倔强倔强的红花草就从隔年的稻茬周围的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后争先恐后地萌发出来地萌发出来.分析分析:

写出了红花草生命力强写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点敢斗残冬这一特点.例（例（3）：

）：

（03烟台烟台）分析分析:

（1）外观精美得像一件艺术品外观精美得像一件艺术品

（2）它凝聚了木匠的智慧和心愿它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾化解了兄弟之间的矛盾.二二、结合、结合作者的感情作者的感情理解词语在文中的含义。

理解词语在文中的含义。

好好的的文文章章，总总是是有有感感而而发发，作作者者的的思思想想感感情情如如血血脉脉一一般般贯贯穿穿文文章章始始终终，因因此此，理理解解时时要要考考虑虑语语句句中中所所浸浸润润的的作作者者的的思思想想感感情。

情。

例例:

我用儿童我用儿童狡猾狡猾的眼光察觉的眼光察觉.三三、联系、联系修辞特点修辞特点来理解词来理解词语的含义。

语的含义。

作者在文中常会运用一些修辞手作者在文中常会运用一些修辞手法（多为法（多为比喻比喻、双关双关、反语反语等等）来）来表达深刻的意味。

我们可以抓住修表达深刻的意味。

我们可以抓住修辞的特点，通过通过表象去领悟其辞的特点，通过通过表象去领悟其中的深意。

中的深意。

（1）比喻句的理解：

将喻体还原为本体来理解）比喻句的理解：

将喻体还原为本体来理解。

例：

例：

04大连大连蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀A、文中的文中的“天使天使”、“硝烟味硝烟味”、“闷葫闷葫芦芦”指的是什么？

指的是什么？

B、“竹筒终于杷豆子倒完了。

竹筒终于杷豆子倒完了。

”这句话在文中这句话在文中的意思是什么？

的意思是什么？

（1）“天使天使”在文中用的是比喻方法，指的是老师。

在文中用的是比喻方法，指的是老师。

（2）“硝硝烟烟味味”是是指指严严厉厉批批评评（大大声声呵呵斥斥）的的意意味味，用用的的是是比比喻喻方方法法，这这是是“硝硝烟烟味味”的的特特殊殊含含义义，而而不不是是它的本义。

它的本义。

（3）“闷闷葫葫芦芦”用用的的是是比比喻喻方方法法，指指老老师师不不发发语语，不不吱声吱声（令令“我我”猜不透猜不透），（4）“竹竹筒筒终终于于把把豆豆子子倒倒完完了了”用用的的也也是是比比喻喻方方法法，这这里里指指“我我”一一口口气气把把自自己己所所知知道道的的关关于于蝴蝴蝶蝶的的知知识识全说了出来。

全说了出来。

（2）双关句的理解：

同时具有表面和内里）双关句的理解：

同时具有表面和内里两层意思。

两层意思。

例：

例：

A、“人不能忘本。

人不能忘本。

”（我的第一本书）（我的第一本书）B、“没有了联想，人类会怎么没有了联想，人类会怎么样？

样？

”（联想公司的广告词。

）（联想公司的广告词。

）答案答案：

这句话既指自己不能忘了这这句话既指自己不能忘了这本课本，又不能忘了人生中最初的本课本，又不能忘了人生中最初的最有价值的东西。

最有价值的东西。

例例：

鲁鲁迅迅藤藤野野先先生生中中的的“爱爱国国青青年年”、“标标致致”、“正正人人君君子子”等。

等。

（3）反语句的理解：

反语句的理解：

与字面意思相反与字面意思相反来理解来理解本意。

本意。

四四、联系、联系上下文上下文理解词语的含义。

理解词语的含义。

在在不不同同的的语语境境中中，词词句句会会产产生生特特殊殊的的含含义义，我我们们在在理理解解时时必必须须要要结结合合上下文意，才能准确地把握其含义。

上下文意，才能准确地把握其含义。

1.1.理解词语在具体语境中的意义理解词语在具体语境中的意义。

例:

但在那时那地,我的意见却变化了例:

我要给他的颜色看看.（）这清晨之可爱究竟在何处呢这清晨之可爱究竟在何处呢?

是这清凉，是这朝露，是这是这清凉，是这朝露，是这潮湿泥土的芬芳，是这云霞烂漫的宁静。

是的，我想是这一潮湿泥土的芬芳，是这云霞烂漫的宁静。

是的，我想是这一切。

但更重要的是，它是切。

但更重要的是，它是一个新的起点一个新的起点。

在一个人的生活之。

在一个人的生活之中，不知要经历多少曲折复杂的道路中，不知要经历多少曲折复杂的道路他焦灼，困难，轻他焦灼，困难，轻松，欢乐。

而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的松，欢乐。

而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的时候，都使你感到是第一次和它接触一样新鲜。

它永远那样时候，都使你感到是第一次和它接触一样新鲜。

它永远那样清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。

人们在日常谈论中，常清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。

人们在日常谈论中，常常用常用“朝气朝气”与与“暮气暮气”这两个极端相反的字眼，评判一人这两个极端相反的字眼，评判一人一事，来说明那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。

这个一事，来说明那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。

这个“朝朝气气”就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。

朝气就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。

朝气使人想到：

精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未来迈使人想到：

精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未来迈开脚步。

也许这未来之中充满莫可测的事变，而那早晨总还开脚步。

也许这未来之中充满莫可测的事变，而那早晨总还是那样令人欣喜，令人振奋，以无限情意督促人们起步。

是那样令人欣喜，令人振奋，以无限情意督促人们起步。

作者把清晨比做作者把清晨比做”新的起点新的起点”的原因是什么的原因是什么?

（06安徽安徽）鼓舞人意鼓舞人意,促人进步促人进步.今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到早晨。

那几片朝云，给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣早晨。

那几片朝云，给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。

病中，我常常感觉一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。

病中，我常常感觉到：

愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。

因为到：

愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。

因为我们送走了一天，而又开始了新一天的生活。

这一我们送走了一天，而又开始了新一天的生活。

这一天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新的一步。

我现在浸沉于晨光的快感之中，我思索着，的一步。

我现在浸沉于晨光的快感之中，我思索着，这个清晨像什么这个清晨像什么?

很像早霞中升起来的一片白帆，也很像早霞中升起来的一片白帆，也就是每一个早晨都在我们就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆生活的航道上升起的白帆。

它是那样洁白，它是那样漂亮，但它标志着永远向它是那样洁白，它是那样漂亮，但它标志着永远向前，而且标志着坚定不移的方向。

前，而且标志着坚定不移的方向。

作者把清晨比做作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆生活的航道上升起的白帆”的原因是什么的原因是什么?

（06安徽安徽）启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。

2.理解理解指示代词指示代词在语境中的指代内容在语境中的指代内容。

解题技巧：

解题技巧：

A、指示代词所指的内容多从代词指示代词所指的内容多从代词前面前面的文字中找答案。

的文字中找答案。

B、将所找出的指代内容代入原文，看将所找出的指代内容代入原文，看是否合适是否合适.03年河南年河南全世界的生物学家和传染病学家全世界的生物学家和传染病学家,在研究非在研究非典的过程中提出了一个响亮的口号典的过程中提出了一个响亮的口号:

忘掉诺贝尔忘掉诺贝尔,不计专利不计专利,知识共享知识共享.他们利用现代化的信息条件他们利用现代化的信息条件,及时公开自己的研究新成果及时公开自己的研究新成果,以供同行利用开发以供同行利用开发,是历史上从未有过的是历史上从未有过的.科学家们自觉的结成国际科学家们自觉的结成国际联盟联盟,合力征讨非典合力征讨非典.这种这种博大的胸怀同仇敌忾的博大的胸怀同仇敌忾的精神精神,不令人感动吗不令人感动吗?

忘掉诺贝尔忘掉诺贝尔,不计专利不计专利,知识共享知识共享;自觉的结成国际联盟自觉的结成国际联盟,合力征讨非典合力征讨非典特殊例子：

特殊例子：

“东京也无非是这样。

东京也无非是这样。

”句中的句中的“这样这样”指的是什么？

指的是什么？

（鲁迅藤野先生）（鲁迅藤野先生）答答案案：

“这这样样”指指的的是是下下文文所所写写的的“清清国国留留学学生生”在在东东京京的的种种种种丑丑态态和和无无聊聊的的生活。

生活。

五五、联系文章的、联系文章的中心思想中心思想来理解词来理解词句在文中的含义。

句在文中的含义。

一一个个好好的的作作者者在在遣遣词词造造句句的的过过程程中中，总总是是扣扣紧紧中中心心思思想想来来选选择择他他认认为为最最恰恰当当的的词词句句。

因因此此，当当我我们们剖剖析析词词句句在在文文中中的的含含义义时时，首首先先考考虑虑这这个个词词句句或或句子与文章中心思想的关系句子与文章中心思想的关系。

例：

我的第一本书一课的题目应如何理解例：

我的第一本书一课的题目应如何理解？

它仅仅是指那半本国语课本吗？

它仅仅是指那半本国语课本吗？

答答案案：

“我我的的第第一一本本书书”既既指指那那半半本本国国语语课课本本，又又指指“我我”人人生生的的第第一一课课，即即文文中中所所写写的的生生活活的的艰艰辛、人间的温情、同学的友谊等。

辛、人间的温情、同学的友谊等。

小结小结：

理解重点词句的方法：

理解重点词句的方法11、联系文章的、联系文章的中心思想中心思想来理解。

来理解。

2、联系、联系人物形象人物形象理解。

理解。

33、结合、结合作者的感情作者的感情理解。

理解。

4、联系、联系上下文上下文理解词句的含义。

理解词句的含义。

5、联系、联系修辞特点修辞特点来理解词句的含义。

来理解词句的含义。

永不贬值的财富永不贬值的财富那那是是十十多多年年前前的的事事了了。

当当时时我我以以优优异异的的成成绩绩考考入入了了大大学学，这这在在偏偏远远的的山山村村里里可可是是件件新新鲜鲜的的事事，村村里里为为此此专专门门请请乡乡电电影影队队来来放放了了场场电电影影，以以示示祝祝贺贺。

左左邻邻右右舍舍，张张王王李李赵赵的的婶婶子子、大大娘娘知知道道我我们们家家穷穷，也也都都你你家家10元元、他他家家8元元地地往往我我家家送送钱钱，帮帮我我筹筹学学费费。

望望着着桌桌上上那那一一堆堆零零碎碎的的人人民民币币，我我被被这这淳淳朴朴的的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。

乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。

但但令令我我终终身身难难忘忘的的却却是是入入学学前前发发生生的的一一件件事事。

那那天天上上午午，我我正正在在家家里里收收拾拾行行李李，准准备备启启程程。

忽忽然然，听听到到门门外外有有个个苍苍老老的的声声音音喊喊：

“山山子子他他娘娘在在家家吗吗？

”母母亲亲听听见见了了，赶赶快快去去开开门门。

门门外外站站着着村村里里那那个个瞎瞎