渡荆门送别(李白)-课件.ppt
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李白（李白（李白（李白（701-762701-762），字），字），字），字太白太白太白太白，号，号，号，号青青青青莲居士莲居士莲居士莲居士，唐唐唐唐代伟大的代伟大的代伟大的代伟大的浪漫主义浪漫主义浪漫主义浪漫主义诗人，人诗人，人诗人，人诗人，人称称称称“诗仙诗仙诗仙诗仙”。
李白少年时就显露才华，吟诗作赋，李白少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好游侠。
博学广览，并好游侠。
他他25岁出蜀离家，岁出蜀离家，仗剑东游，谋求政治出路，足迹踏遍半仗剑东游，谋求政治出路，足迹踏遍半个中国。
个中国。
42岁时，被唐玄宗召到京城长岁时，被唐玄宗召到京城长安，供奉翰林，但并未得到重用，反而安，供奉翰林，但并未得到重用，反而遭到权贵的诽谤，迫使他上书请还。
遭到权贵的诽谤，迫使他上书请还。
44岁离开长安，再度漫游。
安史之乱爆发岁离开长安，再度漫游。
安史之乱爆发后，他因参加李璘幕府而受牵连。
晚年后，他因参加李璘幕府而受牵连。
晚年四处漂泊，生活困苦，四处漂泊，生活困苦，62岁病死在安徽。
岁病死在安徽。
走近李白，了解人生历程走近李白，了解人生历程李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。
这首诗是李白26岁出蜀时所作。
此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云宵的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。
不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
创作背景荆门，即荆门山，在今湖荆门，即荆门山，在今湖北宜都，位于长江的南岸。
地北宜都，位于长江的南岸。
地势险要，有势险要，有“楚蜀咽喉楚蜀咽喉”之称。
之称。
荆门以西，是著名的三峡地区，荆门以西，是著名的三峡地区，是蜀地；以东是平坦广阔的原是蜀地；以东是平坦广阔的原野，是楚地。
野，是楚地。
解题解题“送别送别”是告别故乡，是告别故乡，此处应是设想此处应是设想故乡的山水送故乡的山水送别自己。
别自己。
渡荆门送别渡荆门送别李李白白渡远渡远/荆门荆门/外，外，来从来从/楚国楚国/游。
游。
山随山随/平野平野/尽，尽，江入江入/大荒大荒/流。
流。
月下月下/飞飞/天镜，天镜，云生云生/结结/海楼。
海楼。
仍怜仍怜/故乡故乡/水，水，万里万里/送行送行/舟。
舟。
课文朗读（长江）远远地渡出荆门山，来跟着我游览楚国大地。
（长江）远远地渡出荆门山，来跟着我游览楚国大地。
（白天眺望远处）起伏的山峦追随平坦的原野，渐渐消失尽尽，（白天眺望远处）起伏的山峦追随平坦的原野，渐渐消失尽尽，滚滚的长江奔赴无边的旷野，依旧滔滔不绝。
滚滚的长江奔赴无边的旷野，依旧滔滔不绝。
（晚上俯视江面）月亮照在江水中，就像天上飞下（晚上俯视江面）月亮照在江水中，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼，（仰观天空）云气簇拥而来一面镜子，明亮耀眼，（仰观天空）云气簇拥而至，就像海上结成了座座楼阁，美妙绝伦。
至，就像海上结成了座座楼阁，美妙绝伦。
（我）依旧怜爱那江中的流水，这家乡的水啊，它陪（我）依旧怜爱那江中的流水，这家乡的水啊，它陪伴（我）远行万里。
伴（我）远行万里。
渡渡远远荆荆门门外，来外，来从从楚楚国国游。
游。
山山随随平平野野尽尽，江江入入大大荒荒流。
流。
月月下下飞飞天天镜镜，云云生生结结海海楼楼。
仍仍怜怜故故乡乡水，水，万万里里送送行行舟。
舟。
交代远渡地交代远渡地点和此行目点和此行目的。
扣题。
的。
扣题。
跟从，随从。
跟从，随从。
广阔无边的原野。
广阔无边的原野。
比喻明月。
比喻明月。
海市蜃楼，海上形成的一种幻景。
海市蜃楼，海上形成的一种幻景。
爱爱平坦广阔的原野平坦广阔的原野消失消失依旧，照旧。
依旧，照旧。
绘景绘景叙事叙事船过荆门所见船过荆门所见长江壮阔景色长江壮阔景色（远景）（远景）对仗对仗描写月夜俯视所描写月夜俯视所见见（近景）（近景）想象、比喻想象、比喻和白昼眺望所见和白昼眺望所见（远景）（远景）由景及情，抒由景及情，抒写依恋、思念写依恋、思念之情。
点题。
之情。
点题。
点明主旨。
点明主旨。
拟人拟人抒情抒情云彩兴起。
云彩兴起。
乘船远行。
乘船远行。
合作探究合作探究1.首联中首联中“从从”字的作用。
字的作用。
2.颔联颔联“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎展现了一幅怎样的景象？
烘托出诗人怎样的心境？
样的景象？
烘托出诗人怎样的心境？
3.赏析颔联中的赏析颔联中的“随随”字和字和“入入”字的妙处。
字的妙处。
4.诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？
诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？
5.诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜仍怜故乡水故乡水”？
6.赏析赏析“万里送行舟万里送行舟”的妙处。
的妙处。
1.首联中首联中“从从”字的作用。
字的作用。
“从从”字字显现了诗人的大气魄显现了诗人的大气魄，本是诗人，本是诗人乘船顺江东下，可在诗人眼里，竟是长江乘船顺江东下，可在诗人眼里，竟是长江跟着自己游览。
跟着自己游览。
2.颔联颔联“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？
烘托出诗展现了一幅怎样的景象？
烘托出诗人怎样的心境？
人怎样的心境？
这一名句展一名句展现了一幅了一幅雄雄伟壮壮阔的景象。
的景象。
一望无一望无际的平野使人的平野使人顿时眼界开眼界开阔，滔滔，滔滔奔涌的奔涌的长江气江气势是那是那样雄壮。
雄壮。
这正是正是诗人人开开阔的胸的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
象写照。
3.赏析颔联中的赏析颔联中的“随随”字和字和“入入”字字的妙处。
的妙处。
“随随”字写出了群山与平野的位置逐渐字写出了群山与平野的位置逐渐变换，给人以空间感和流动感；变换，给人以空间感和流动感；“入入”让人感到江水流入辽阔的原野，让人感到江水流入辽阔的原野，豁然开朗，蕴藏着诗人喜悦开朗的心情。
豁然开朗，蕴藏着诗人喜悦开朗的心情。
4.诗中是怎样以时空的变换来描绘江诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？
天的美景的？
“月下月下”句写夜晚，描句写夜晚，描绘近景，江面平静近景，江面平静时，俯，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明下的一面明镜。
“云生云生”句写白天，描句写白天，描绘远景，仰望天空，景，仰望天空，变幻无幻无穷的云彩在日光下的云彩在日光下结成了海市蜃楼成了海市蜃楼般的奇景。
般的奇景。
5.诗人已为荆门外的美景所陶醉，为诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却什么却“仍怜故乡水仍怜故乡水”？
诗人虽然难以掩饰自己见到楚地美景诗人虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。
初次离别故乡，他怎能不无限己的故乡。
初次离别故乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？
留恋、依依难舍呢？
“仍怜仍怜”二字饱含游二字饱含游子的子的思乡思乡之情。
之情。
6.赏析赏析“万里送行舟万里送行舟”的妙处。
的妙处。
“送送”字点题，用字点题，用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，生动表现了诗人对故乡的生动表现了诗人对故乡的依恋依恋之情。
之情。
诗句成功地运用了句成功地运用了拟人手法，以故人手法，以故乡的恋子情来烘托的恋子情来烘托诗人的思人的思乡情。
情。
诗人把故人把故乡看作送看作送别游子离游子离乡的母的母亲，其构思之独，其构思之独到令人称到令人称叹。
总总结结开元十四年开元十四年（726）（726）秋，秋，2626岁的李白，的李白，为了了实现他的政治理他的政治理想，辞想，辞别家家乡（四川四川），乘船，乘船东下下荆门，开始了一个新的漫游而，开始了一个新的漫游而兼求仕的兼求仕的时期。
期。
这首首诗中所描中所描绘的景象，就是的景象，就是诗人从四川至两人从四川至两湖途中所湖途中所见之景，之景，读来自有开来自有开阔、雄奇之感。
、雄奇之感。
这首诗开头写荆门一带的江山形势，尤其着力描写了长江这首诗开头写荆门一带的江山形势，尤其着力描写了长江出三峡、入平原的浩荡之势。
最后两句归结到诗题出三峡、入平原的浩荡之势。
最后两句归结到诗题“送别送别”。
全诗以全诗以“渡远渡远”始，以始，以“送行送行”结，首尾呼应，一气呵成，充结，首尾呼应，一气呵成，充溢着远别壮游、心怀开阔的激情。
溢着远别壮游、心怀开阔的激情。
主旨：
通过对长江两岸秀丽景色的描绘，表现了主旨：
通过对长江两岸秀丽景色的描绘，表现了诗人心怀开阔、奋发进取，抒发了诗人的思乡之情。
诗人心怀开阔、奋发进取，抒发了诗人的思乡之情。
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