期中考试质量分析PPT.ppt

期中考试质量分析PPT.ppt

《期中考试质量分析PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期中考试质量分析PPT.ppt（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

200142015学年第一学期学年第一学期期中教学质量检测试卷分析期中教学质量检测试卷分析六年级数学六年级数学俞洋俞洋命题能依据课程标准和人教版教材要求，比较全面的考查九命题能依据课程标准和人教版教材要求，比较全面的考查九年级一至三章的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学年级一至三章的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。

思考以及解决问题能力。

一试题特点一试题特点1.此次考试全卷满分此次考试全卷满分100分，考试时间分，考试时间80分钟，总题量分钟，总题量6道道大题，大题，50道小题。

道小题。

2.难度分布结构：

计算题难度分布结构：

计算题42分、填空题分、填空题18分、选择题分、选择题5分、分、判断题判断题5分、操作题分、操作题10分、解决问题分、解决问题20分。

分。

3.知识内容的分布结构：

第一单元：

分数乘法；第二单元：

知识内容的分布结构：

第一单元：

分数乘法；第二单元：

位置与方向；第三单元：

分数除法；以上单元的知识点本位置与方向；第三单元：

分数除法；以上单元的知识点本次试卷都有次试卷都有二、数据分析班班级考考试人数人数均分均分优生率生率及格率及格率转差率差率六（六（11）5579.579.51111人人20204848人人87871010人人00六（六（22）5478.578.51111人人20204949人人909077人人00六六（3）（3）5483.383.399人人17174949人人909077人人00六（六（44）5581.110人1849人8910人0

（1）年级均分、合格率、优生率、转差率）年级均分、合格率、优生率、转差率二、数据分析班班级考考试人数人数均分均分优生率生率及格率及格率转差率差率六（六（11）21881.581.54141人人1818195195人人898934人0总分析总分析年级均分、合格率、优生率、转差率年级均分、合格率、优生率、转差率六（六（11）各小）各小题的得分率的得分率112233445566778899101011111212131314149494939375759898555552528787525275758686828259599393939315151616171718181919202021212222232324242525262627277979646486866868737370705959363632321515494912125656六（六（22）各小）各小题的得分率的得分率112233445566778899101011111212131314149595909097979090848484849494848494948787979771718787979715151616171718181919202021212222232324242525262627279797616196969191989889899797909072726161858547474444六（六（33）各小）各小题的得分率的得分率11223344556677889910101111121213131414979794941010001010009494878710100081819090101000979790909494101000151516161717181819192020212122222323242425252626272797976868101000909010100097979797959580807878.5.5828255555050六（六（44）各小）各小题的得分率的得分率1122334455667788991010111112121313141495959494989810100094948787999981819090101000979790909494101000151516161717181819192020212122222323242425252626272797976868101000909010100097979797959580807878.5.5828255555050从试卷看第二大题“填空”中的、，第一大题“计算”及第五大题的“位置与方向”，应题中的、4、得分率较高，原因在于少部分学生对基本知识掌握扎实了，基本技能如计算也很熟练。

而对于基础知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力，因此造成两极分化。

三、错解分析三、错解分析：

仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不准确；有的是由于题意不清等。

以下列出部分典型错例错例1:

填空：

1千米的五分之一是米。

原因一因为马虎，没注意单位，二表明部分学生对于分数乘法的意义单位间的换算缺乏深刻的理解。

错例2：

填空：

（）五分之四时等于多少分，学生填错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对时和分的关系模糊，不清楚。

错例：

解决生活中问题；某鞋店进来皮鞋600双,第一周卖出总数的五分之一,第二周卖出总数的八分之三.两周一共卖出总数的几分之几？

这题学生出错的原因，学生会列算式但不会计算分数加法。

另一个原因还是由于对稍复杂的分数应用题数量关系分析不透。

错例：

计算题大部分学生失分较多,有的学生口算题就丢掉四五分.在计算题里甚至一部分学生还不会解方程,不会计算整数乘除法错例：

选择：

食堂有两吨米，每天吃四分之一,可吃几天.从选择“”的错误中，说明学生对单位“”的应用掌握不灵活。

只要题目有所变化，就容易出错，对所学知识不能触类旁通。

还有一些错例，不一一例举。

造成上述错误的原因不仅仅在于学生本身，教师对于他们学习习惯的养成和思维能力的培养也缺乏足够的重视。

三、改进措施三、改进措施