壶口瀑布完整版.pptx

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壶壶口瀑布口瀑布梁梁衡，当代作家，山西霍州人。

衡，当代作家，山西霍州人。

19461946年出生。

曾荣获全国青年文学奖、年出生。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部和中宣部“五个一五个一”工程奖等多种荣工程奖等多种荣誉称号。

誉称号。

主要主要作品：

科学史章回小说作品：

科学史章回小说数数理化通俗演义理化通俗演义；散文集；散文集夏与秋思夏与秋思只求新去处只求新去处红色经典红色经典等。

等。

一、读一读一、读一读寒寒噤噤（）驰驰聘聘（）漩漩涡（涡（）霎霎时（时（）告告诫诫（）汩汩汩（汩（）俯俯视视（）迂迂回回（）怒不可怒不可遏遏（）jnjnchnchnxunxunshshjijiffyy推推搡搡推推搡搡:

前呼后拥：

前呼后拥：

怒不可遏怒不可遏：

震耳欲聋：

震耳欲聋：

二、记一记二、记一记粗暴地、接连不断地猛推。

粗暴地、接连不断地猛推。

前面有人吆喝开路，后面有人围着前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。

保护。

愤怒地难以抑制。

形容十分愤怒地难以抑制。

形容十分愤怒。

愤怒。

形容声音很大，耳朵都快震聋了。

形容声音很大，耳朵都快震聋了。

快速浏览课文快速浏览课文,回答问题回答问题:

1.壶口瀑布的地点是哪里？

壶口瀑布的地点是哪里？

2.课文中作者写在不同季节，两次来到壶口瀑布的情景。

课文中作者写在不同季节，两次来到壶口瀑布的情景。

第一次：

看到的是第一次：

看到的是_第二次：

看到的是第二次：

看到的是_晋陕两省边境。

晋陕两省边境。

雨季中的壶口瀑布雨季中的壶口瀑布.枯水季节的壶口瀑布。

枯水季节的壶口瀑布。

1.1.阅读课文，用简练的语言说出什么是阅读课文，用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶口以及壶口瀑布形成的原因。

瀑布形成的原因。

2.2.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？

壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？

3.3.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。

他看到了哪些作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。

他看到了哪些和雨季不同的景象？

和雨季不同的景象？

4.4.作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？

若用一个成语概括，可以称之为什感受，他想到了什么？

若用一个成语概括，可以称之为什么？

么？

5.5.作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？

的赞美？

1.1.阅读课文，用简练的语言说出什么是阅读课文，用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及以及壶口瀑布形成的原因。

壶口瀑布形成的原因。

（1）沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深）沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处深不可测，这便，槽头入水处深不可测，这便是是“壶口壶口”。

（2）黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就）黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。

形成了巨大的水流。

巨大的水流从高达几十米的断面巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。

冲下，就形成了壶口瀑布。

2.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？

壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？

壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

急吸去的水流。

3.3.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。

他看到作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。

他看到了哪些和雨季不同的景象？

了哪些和雨季不同的景象？

浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落；简直如一卷钢板出浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

4.4.作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？

若用一个成语概括，可以次的感受，他想到了什么？

若用一个成语概括，可以称之为什么？

称之为什么？

黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。

美的一面。

用一个成语概括，可以称之为用一个成语概括，可以称之为:

刚柔并济。

刚柔并济。

5.作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？

品质的赞美？

对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。

对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。

1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

堆堆白雪。

抓住事物的特征：

写出了瀑布的声响、形状、气势、力量，给抓住事物的特征：

写出了瀑布的声响、形状、气势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。

突出壶口瀑布波涛汹涌，威武人以身临其境的感受，使人震撼。

突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。

腾激越的气势。

比喻、拟人：

形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。

比喻、拟人：

形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。

借景抒情，情景交融：

写景是为了抒情言志。

常见的写法是：

借景抒情，情景交融：

写景是为了抒情言志。

常见的写法是：

一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。

课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。

表现了河水催联想。

课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。

表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。

人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。

2.于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不，简直如一的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不，简直如一卷钢板出轧。

卷钢板出轧。

运用比喻手法，将柔而无形的水比作运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯一卷飞毯”“”“一卷钢一卷钢板板”，传神地体现了河水的，传神地体现了河水的“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”。

突出了水势。

突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。

出来。

3.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。

还有那或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。

还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中其中“钻钻”“”“觅觅”“”“淌淌”“”“夹夹”等动词的运用十分贴切，等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。

使文章灵动多姿。

1.朗读第六段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎朗读第六段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？

能借助实例说明吗？

样的联系？

能借助实例说明吗？

柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：

长征、黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：

长征、抗战、建设祖国的两弹一星等。

抗战、建设祖国的两弹一星等。

2.赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？

赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？

为了赞美中华民族的精神。

当黄河的伟大被赋予了代表民为了赞美中华民族的精神。

当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为民族精神的象征。

你看族精神的伟大之后，黄河就上升为民族精神的象征。

你看文中第五段第四行里，指代黄河的它变成了文中第五段第四行里，指代黄河的它变成了“她她”。

从壶口瀑布一文中，你得到了怎样的启示？

对你今后的人从壶口瀑布一文中，你得到了怎样的启示？

对你今后的人生有何启迪呢？

生有何启迪呢？

壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。

力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。

让我们永远保持和发扬这种民族精神。

让我们永远保持和发扬这种民族精神。

谢谢