古诗词鉴赏专题ppt.ppt

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古诗词鉴赏专题古诗词鉴赏专题一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；态度；考纲点击考纲点击写什么？

写什么？

怎样写怎样写？

为何写？

为何写？

即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目11、诗的体裁为五、七言格律诗，词、曲则为小令、诗的体裁为五、七言格律诗，词、曲则为小令（其他可考性不大）；（其他可考性不大）；22、多为名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、太、多为名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、太怪者可考性不大）；怪者可考性不大）；33、试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；且离不开景、情、境；44、文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情故园文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情故园情、别离情等；情、别离情等；55、艺术技巧均为常见技巧，大都是其他文学作品艺术技巧均为常见技巧，大都是其他文学作品所共有的而学生在学习中又接触过的技巧。

所共有的而学生在学习中又接触过的技巧。

考情分析考情分析近年来高考诗歌命题的特点近年来高考诗歌命题的特点1、答题不规范，不会使用鉴赏术语。

、答题不规范，不会使用鉴赏术语。

2、漏掉某些答题要点，不能拿满分。

、漏掉某些答题要点，不能拿满分。

3、只能、只能“意会意会”而不能有效地而不能有效地“言传言传”。

考情分析考情分析诗歌鉴赏中失分严重的原因诗歌鉴赏中失分严重的原因11、先读全诗分类别（知题材，定主旨）、先读全诗分类别（知题材，定主旨）22、后半部分找中心（后半部分多为主旨所在）、后半部分找中心（后半部分多为主旨所在）33、前半部分寻意象、前半部分寻意象（前半部分多为写景前半部分多为写景）44、详读全诗五必看详读全诗五必看11）必看题目（常常是诗眼或中心事件）必看题目（常常是诗眼或中心事件）22）必看作者（了解作者，知人论世）必看作者（了解作者，知人论世）33）必看注释（有时答案便在其中）必看注释（有时答案便在其中）44）必看名句（中心、诗眼常常在此）必看名句（中心、诗眼常常在此）55）必看题干（看清要求和指向性）必看题干（看清要求和指向性）55、回头审视析手法（表达方式、抒情手法、修、回头审视析手法（表达方式、抒情手法、修辞手法、描写手法等）辞手法、描写手法等）方法指导方法指导诗歌鉴赏的五步程式诗歌鉴赏的五步程式一一、从题目切入、从题目切入古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗歌的重要切入点。

对象、事件、主旨等，是解读诗歌的重要切入点。

从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。

从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。

方法指导方法指导把握诗歌鉴赏的八个切入点把握诗歌鉴赏的八个切入点春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛（李白李白）谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。

谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

题中的题中的“闻笛闻笛”不可忽视。

全篇四句，前三句不可忽视。

全篇四句，前三句全写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，全写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，其中其中“暗飞声暗飞声”、“满洛城满洛城”写出了笛声的韵味，写出了笛声的韵味，“闻折柳闻折柳”则写出了笛声的内涵，末句则写出了笛声的内涵，末句“故园情故园情”写出了写出了“闻笛闻笛”的感受。

抓住题中的感受。

抓住题中“闻笛闻笛”，笛声，笛声“折柳折柳”的内涵也便迎刃而解了。

的内涵也便迎刃而解了。

过香积寺（过香积寺（王维）不知香积寺寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

题中的题中的“过过”与孟浩然过故人庄的与孟浩然过故人庄的“过过”相同，意谓相同，意谓“访问访问”“探望探望”。

诗题的显性的信息。

诗题的显性的信息就是探访著名香积寺院。

诗中描写的重点就是在深就是探访著名香积寺院。

诗中描写的重点就是在深山密林中的所见所闻，最后流露出的山密林中的所见所闻，最后流露出的“安禅制毒龙安禅制毒龙”的佛学情感也是由探访而来的。

的佛学情感也是由探访而来的。

约客约客，题目交待了事件背景，让我们能够在，题目交待了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。

约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。

月夜忆舍弟月夜忆舍弟，题目既交待了时间（月夜），题目既交待了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟）又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情感主，让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情感主旨旨思念。

思念。

二、从注释切入二、从注释切入命题者在试题中作注释，或注释词语，降低命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。

难度。

如如20042004年高考全国卷之四：

年高考全国卷之四：

江城子江城子五代五代欧阳炯欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。

六代繁华，暗晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。

六代繁华，暗逐逝波声。

空有姑苏台上月，如西子镜照江城逐逝波声。

空有姑苏台上月，如西子镜照江城。

【注】姑苏台：

吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，【注】姑苏台：

吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。

词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。

词中“水无情水无情”“空有姑苏台上月空有姑苏台上月”两句含有深意，两句含有深意，试结合全诗加以赏析。

试结合全诗加以赏析。

方法指导方法指导把握诗歌鉴赏的八个切入点把握诗歌鉴赏的八个切入点参考答案：

参考答案：

“水无情水无情”明写落日余辉中金陵城明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。

活一去不复返。

“空有空有”明写六朝繁华明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。

要重蹈覆辙之意。

三、从意象切入三、从意象切入意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。

简单意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。

简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。

形象。

如马致远的天净沙如马致远的天净沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人，在天涯。

瘦马。

夕阳西下，断肠人，在天涯。

“枯藤枯藤”、“老树老树”、“昏鸦昏鸦”、“小桥小桥”、“流水流水”、“人家人家”、“古道古道”、“西风西风”、“瘦马瘦马”、“断肠人在天涯断肠人在天涯”等就是意象。

等就是意象。

方法指导方法指导把握诗歌鉴赏的八个切入点把握诗歌鉴赏的八个切入点“意意”即主观情感，即主观情感，“象象”即客观物象（如山即客观物象（如山川草木等）川草木等）。

意象是诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的。

意象是诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的精灵。

有意象就有诗味，无意象就无诗味。

因此诗歌精灵。

有意象就有诗味，无意象就无诗味。

因此诗歌的写作既忌有意无象，也忌有象无意。

如：

的写作既忌有意无象，也忌有象无意。

如：

“天才与勤奋作伴天才与勤奋作伴成功与刻苦相连成功与刻苦相连不要期待幸运不要期待幸运也不要坐等明天也不要坐等明天听天由命，是懒惰者的信条听天由命，是懒惰者的信条把握人生，是勤奋者的箴言。

把握人生，是勤奋者的箴言。

”这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽视形象，不讲意象，因而就像视形象，不讲意象，因而就像“骄傲使人落后，虚心骄傲使人落后，虚心使人进步使人进步”一类的小格言一样，作为格言尚可，作为一类的小格言一样，作为格言尚可，作为诗实在不行。

诗实在不行。

离别类：

离别类：

双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆）双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳，鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似（叫声似“行不得也哥哥行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

情爱类：

情爱类：

莲（音同莲（音同“怜怜”表达爱情），红豆（男女爱情表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

或友谊），红叶（传情之物）。

人格类：

人格类：

菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类：

悲情类：

梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

其它类：

昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇其它类：

昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），东篱（高雅，洁身自好）（隐居生活），东篱（高雅，洁身自好）梅花梅花象征高洁或不屈不挠象征高洁或不屈不挠纯纯净洁白净洁白兰花兰花象征高洁、美好象征高洁、美好菊花菊花象征隐逸、高洁、脱俗、象征隐逸、高洁、脱俗、高雅高雅竹竹象征正直、不从俗、向上、象征正直、不从俗、向上、有气节有气节桃花桃花形容美女的容颜形容美女的容颜牡丹牡丹表现富贵、美好表现富贵、美好松柏松柏高洁、坚强、坚贞或富高洁、坚强、坚贞或富有生命力有生命力绿叶绿叶表现希望、活力表现希望、活力黄叶黄叶象征新陈代谢或表现美象征新陈代谢或表现美人迟暮人迟暮禾黍禾黍表黍离之悲（对昔盛今衰的表黍离之悲（对昔盛今衰的感叹）感叹）草草表现生生不息和希望表现生生不息和希望黄粱黄粱表现虚幻的事或欲望的破灭表现虚幻的事或欲望的破灭表现荒凉、偏僻表现荒凉、偏僻花开花开象征希望、人生的美好象征希望、人生的美好象征地位、身份的卑象征地位、身份的卑微微花落花落表现失意、人生挫折或惜春表现失意、人生挫折或惜春之情，感伤之情，感伤鸳鸯鸳鸯常喻夫妻，表现夫妻情常喻夫妻，表现夫妻情深深鸿雁鸿雁表现书信、两情交往或思乡表现书信、两情交往或思乡之情之情鹧鸪鹧鸪烘托荒凉破败或惆怅落烘托荒凉破败或惆怅落寞寞杜鹃杜鹃哀怨、凄恻、思归或冤魂悲哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表鸣表猴猿猴猿表现凄厉、哀伤、孤寂，表现凄厉、哀伤、孤寂，愁苦愁苦鹰鹰表现刚劲、自由或大志表现刚劲、自由或大志杜鹃杜鹃哀怨、悲伤、凄凉哀怨、悲伤、凄凉燕燕温情、惜春、爱的思念、沧温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信桑、漂泊、信鱼鱼表现自由、闲适表现自由、闲适乌鸦乌鸦不祥之物或比喻小人、凡夫不祥之物或比喻小人、凡夫俗客俗客沙鸥沙鸥表现人生的飘零或伤感表现人生的飘零或伤感愁怀愁怀青鸟青鸟指代情人的使者指代情人的使者太阳太阳表现希望、活力或时光表现希望、活力或时光流逝流逝细雨细雨表现生机、活力或缠绵的友表现生机、活力或缠绵的友情、爱情情、爱情夕阳夕阳比喻年老或表现失落、比喻年老或表现失落、悲叹沧桑悲叹沧桑细雨细雨潜移默化的教化潜移默化的教化月亮月亮象征人生