三只小猪大班教案.docx

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三只小猪大班教案

三只小猪大班教案

三只小猪大班教案1

　　活动目标

　　1、通过嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。

　　3、主动参与创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。

　　4、体会集体合作嬉戏的欢乐。

　　5、考验小朋友们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　重点：

主动参与创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。

　　难点：

感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。

　　活动预备

　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿嬉戏时使用

　　活动过程

　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

　　二、观赏音乐《三只小猪》

　　三、观看情景表演：

　　老师依据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

　　五、表演嬉戏

　　六、活动结束：

　　小猪盖房子累了，我们休息吧。

小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡去。

　　教学反思

　　1、《三只小猪》是孩子们特别熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

　　3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。

　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式消失，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变能力很重要。

要能跟的上孩子们的思路，帮忙他们解决遇到的困难和问题。

　　5、老师应准时的确定和鼓励幼儿做出来的动作。

　　?

小百科：

猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。

分为家猪和野猪。

现在一般认为猪是猪科的简称。

猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。

但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。

毛发较粗硬，依据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

三只小猪大班教案2

　　活动目标：

　　1、理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。

　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　3、丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动预备：

　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

　　活动重点：

　　丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动难点：

　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　活动过程：

　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

　　2、老师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。

　　老师提问：

小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？

它们都做了什么事？

后来又发生了什么事？

　　3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？

（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？

做了那些房子？

（草房子、木房子、砖房子……）

（2）做好房子时，发生了什么事情？

　　（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

　　（4）最终大灰狼怎么样了？

　　4、老师逐步出示《三只小猪》的图片，进行制造性叙述。

　　老师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行叙述，老师进行指导，分三个步骤进行：

（1）老师依据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说己的想法，然后讨论，最终排序。

　　（3）丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　5、老师完整叙述故事。

　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

　　7、老师：

　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做嬉戏，

　　活动延长：

　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

三只小猪大班教案3

　　各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：

三只小猪。

现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中提出：

”发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。

因此。

我还运用此故事，熬炼幼儿的语言发展能力。

　　活动目标：

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：

　　1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。

　　2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

　　活动重、难点：

　　本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　说活动预备：

　　为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：

故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

　　说教法：

　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

　　说学法：

　　我准备帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。

　　说活动过程：

　　整个活动分为五个环节：

导入活动，激发幼儿兴趣；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

　　第一环节：

导入活动，激发幼儿兴趣。

　　提问：

小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？

请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

　　1、故事里面都有谁？

　　2、三只小猪都用什么盖的房子？

　　3、谁的房子最牢固？

　　第二环节：

老师讲《三只小猪盖房子》的故事。

　　1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。

　　2、回答问题：

故事里面都有谁？

三只小猪都用什么盖的房子？

谁的房子最牢固？

　　第三环节：

幼儿简洁复述故事内容。

　　请幼儿大胆地叙述故事。

　　第四环节：

播放视频《三只小猪盖房子》。

　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？

（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？

建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五环节：

表演《三只小猪盖房子》。

　　选出扮演角色，分发头饰。

运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。

　　教法有直观，演示，示范，讲解，叙述，情景表演，试验，操作，练习，范例，谈话，观赏，嬉戏，表演，观察，等等好多种方法！

学法有渗透式指导法，对比式指导法，点拨式指导，迁移式指导法，领悟式指导法等

　　教学反思

　　1、《三只小猪》是孩子们特别熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

　　3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。

　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式消失，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变能力很重要。

要能跟的上孩子们的思路，帮忙他们解决遇到的困难和问题。

　　5、老师应准时的确定和鼓励幼儿做出来的动作。

三只小猪大班教案4

　　【设计意图】

　　偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。

生动好玩的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。

极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……

　　【活动目标】

　　1．通过韵律嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳动顿挫的节奏。

　　3．主动参与创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。

　　【活动预备】

　　1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

　　2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿嬉戏时用。

　　【活动过程】

　　一、活动开始

　　幼儿听音乐自然进入活动室。

　　二、观赏乐曲《三只小猪》

　　1．老师：

你在乐曲中听到了什么动物的声音?

　　捕获幼儿在听音乐中的.情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

　　2．老师：

你听到了小猪在干什么?

　　三、观看情境表演

　　老师依据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　　1．老师：

小朋友在音乐中听到了什么?

看到了什么?

　　2．老师：

小猪是怎么盖房子的?

你看到的小猪们发生了什么事?

先是怎么样的，后来是怎么样的?

　　3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮忙幼儿理解音乐。

　　4．师：

我们表演的小猪盖房子和平常的盖房子有什么不一样?

（是和着音乐来盖的。

）

　　四、尝试创编“盖房子”情景

　　1．请幼儿创编盖稻草房的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，并留意体现出音乐的轻松。

　　2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

　　3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

　　幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖房子用。

老师提示幼儿留意走的动作要跟着音乐的节奏。

当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

　　五、表演嬉戏

　　请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。

　　1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房（跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子）。

音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里（圆形场地）。

　　2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子（用报纸卷成筒状来盖木棍房子），要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。

音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里（方形场地）。

　　3．师：

猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。

猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。

我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?

怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?

（砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，特别有力，这样大灰狼就不会推倒了。

）

　　听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很牢固。

大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们快乐极了。

　　4．活动结束：

小猪们盖房子累了，我们休息吧。

小猪们伴着舒缓的音乐慢慢睡去…

　　【活动延长】

　　观赏动画片：

三只小猪。

幼儿做自由表演。

三只小猪大班教案5

　　活动目标：

　　1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。

　　2.在盖砖房子动作的基础上，尝摸索索盖木房子和草房子的动作。

　　3.在”大灰狼来了”的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

　　4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动预备：

　　1.阅历预备:

幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质预备:

《三只小猪》音乐。

　　活动过程：

　　一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　老师:

小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?

猪老三是怎样盖房子呢?

今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现”猪老三盖房子”的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:

小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:

刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作,随音乐表现”小猪盖房子”的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作老师:

猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　老师:

猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现”猪老大盖房子”的故事情节。

　　5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的嬉戏。

　　四、循环嬉戏老师：

砖头房子盖得太牢固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

　　活动延长：

　　区域活动：

小舞台表演中可以连续巩固这个嬉戏，也可以依据角色来进行童话剧表演。

　　活动反思：

　　《三只小猪》是孩子们特别熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

在盖房子的活动中，孩子们通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

我发觉老师的投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样嬉戏，带动和感染孩子，有的幼儿不擅长或不敢表现，老师要准时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式消失，许多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮忙他们解决遇到的困难和问题。

老师在活动中应留意提升幼儿的表现力，准时地确定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在嬉戏中的动作节奏。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为观赏课，老师的教与学生学的过程与结果其实就是倾听时的体验、倾听后的感悟。

其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。

在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。

一班级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因依据学生学习情况，引导学生观赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

　　小百科：

猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。

当前人们认为猪是猪科动物的简称。

猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。

毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

三只小猪大班教案6

　　活动目标：

　　1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

　　2.学习利用帮助材料表现场景。

　　3.体验分工合作的乐趣。

　　活动预备：

　　1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

　　2.《三只小猪》的故事挂图。

　　3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等帮助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。

　　老师：

故事中的三只小猪各是什么样的?

它们最初住在怎样的房子里?

后来住在怎样的房子里?

最终住在怎样的房子里?

为什么要一次次地搬家?

　　●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清楚的认识，为后期创作

　　2.老师交代活动内容：

学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

（1）幼儿讨论：

预备做什么，怎样做。

（2）要求幼儿大胆表述己的设想。

　　3.幼儿制作，老师巡回指导。

（1）提示幼儿留意耳朵等细节处的连接。

（2）引导先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等其他场景。

　　●让先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。

　　4.展示、幼儿作品。

（1）请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

（2）引导幼儿进行作品讲评。

对外形特征把握得好、神态逼真的作品，老师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。

　　●通过作品讲评，幼儿在确定自己的同时，也看到与同伴的差距，特殊     是老师的点评使幼儿更清楚地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

三只小猪大班教案7

　　活动目标：

　　1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

　　2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能依据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动预备：

　　房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、导入部分，回忆故事。

　　提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

　　二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

　　1、了解不同房子的构建特点与材料

　　2、提问：

（1）建筑草房需要哪些材料?

怎么装扮上去?

（2）建筑木头房子需要哪些材料?

我们可以怎么来装扮?

　　（3）砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?

我们可以用什么材料来替代?

　　3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

　　师：

这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

　　三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

　　1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

　　2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

　　3、供应盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子四周的景色。

　　四、作品展示

　　1、猜一猜，这是什么房子?

你喜爱哪间房子，为什么?

　　2、小组进行童话表演

　　活动反思：

　　作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的供应，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作安排活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

　　我觉得集体道具制作装扮的尝试应当是为孩子打开了一种思路，制作假如以小组进行，老师参与辅导或许更简单获得成效。

三只小猪大班教案8

　　嬉戏目标：

　　1、乐观参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，把握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。

　　2、能发觉表演中消失的问题并能协商解决。

并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮忙的建议，不断提高表演水平。

　　3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众供应周到的服务和细心的帮忙。

　　4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

　　5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

　　嬉戏预备：

　　自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。

　　嬉戏过程

　　1、安排角色、提出嬉戏要求

　　师：

今天小朋友插牌都选了什么角色？

请你们先向大家介绍一下。

　　提出问题，鼓励幼儿尝试解决。

　　师：

在上一次嬉戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。

那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？

需要什么道具？

风可以做哪些动作？

做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？

那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。

　　师：

那等会团长在给大家开会的时候就可以商议 一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。

　　2、幼儿自由开会提出今天嬉戏规章和要求，并预备好道具、头饰。

　　3、童话剧表演开始：

　　1）团长宣布演出开始。

　　2）表演。

　　3）工作人员中场服务。

　　4）结束表演，谢幕。

　　4、师生共同点评今天嬉戏情况。

三只小猪大班教案9

　　大班教案：

三只小猪

　　三只小猪造房子

　　活动目的：

　　1、养成在活动中专心听，认真看的习惯。

　　2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。

　　活动预备：

多媒体课件

　　活动过程：

1、导入

　　今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！

　　2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

　　请幼儿说说故事中讲了什么事情？

　　老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？

　　3、分段播放

　　不同材料房子的特点是什么？

谁的房子最结实？

　　4、再次完整地感受整个故事

　　小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？

　　听了这个故事你懂得了什么样的道理？

　　活动延长

　　幼儿在角色嬉戏中合作演绎这个故事。