动物笑谈PPT.ppt
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1919动物笑谈动物笑谈部编本部编本七年级上册语文七年级上册语文学习目标学习目标1.1.整体感知课文内容，理解标题整体感知课文内容，理解标题“笑谈笑谈”的含义。
的含义。
（重点重点）2.2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。
诙谐风趣的语言。
（难点难点）3.3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
（重点重点）新课导入新课导入同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学学他的是一位科学工作者。
今天我们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看看，看看他是怎样的一位科学工作者。
他是怎样的一位科学工作者。
作者名片作者名片康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903190319891989），），奥地利动物行为学家、科奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获19731973年诺贝尔年诺贝尔生理医学奖。
代表作有生理医学奖。
代表作有所罗门王的指环所罗门王的指环攻击的秘密攻击的秘密雁雁语者语者狗的家世狗的家世等。
等。
文体知识文体知识科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
品。
“科普科普”一词意为科学普及。
科普作品传统上以文字或一词意为科学普及。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
常常以视频媒体等其他形式出现。
字词学习字词学习生难字生难字鹦鹉鹦鹉（）（）温温驯驯（）（）禁禁锢锢（）（）虐虐待待（）（）神采神采奕奕奕奕（）（）余余晖晖（）（）嚎嚎声声（）（）收收敛敛（）（）咒咒骂骂（）（）蹿蹿（）（）蹒跚蹒跚（）（）匍匐匍匐（）（）ynwynwxxnnnnyyhuhuhhoolinlinzhzhuucuncunppnnshnshnppff多音字多音字（）蛋壳（）蛋壳（）金蝉脱壳）金蝉脱壳（）差事（）差事（）阴差阳错）阴差阳错（）差不多）差不多（）冠军（）冠军（）皇冠）皇冠（）睡觉（）睡觉（）觉悟）觉悟壳壳差差kkqiqioochichichch觉觉冠冠uunnununjijioojujuchch词语集注词语集注嗔怪：
嗔怪：
对人表示不满。
对人表示不满。
怪诞不经：
怪诞不经：
离奇古怪，不合常理。
离奇古怪，不合常理。
大相径庭：
大相径庭：
形容彼此相差很远。
形容彼此相差很远。
匍匐：
匍匐：
以腹贴地前进。
以腹贴地前进。
需索：
需索：
索取，求取。
索取，求取。
神采奕奕：
神采奕奕：
形容精神饱满，容光焕发。
形容精神饱满，容光焕发。
滑翔：
滑翔：
物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
的相互作用在空中飘行。
俯冲：
俯冲：
（飞机等飞机等）以高速度向下飞。
以高速度向下飞。
蹒跚：
蹒跚：
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
整体感知整体感知朗读课文，给文章分段，归纳段意。
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（第一部分（11）：
）：
总领全文，写总领全文，写“我我”研究动物时出现的研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。
趣事，被人视为疯子。
第二部分（第二部分（221919）：
）：
具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
的趣事。
课文解读课文解读学习第一部分：
学习第一部分：
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
自己。
“实在不能嗔怪有些外行人批评：
研究动物行为的科学家实在不能嗔怪有些外行人批评：
研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
实验的方法怪诞不经。
”作者为什么要这样说？
作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经怪诞不经”的事实。
语言风的事实。
语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
学习第二部分：
学习第二部分：
第一层（第一层（2299）：
写研究水鸭子的经历。
）：
写研究水鸭子的经历。
第二层（第二层（10101919）：
写黄冠大鹦鹉可可的趣事。
）：
写黄冠大鹦鹉可可的趣事。
11、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
（1）
（1）写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
（2）
（2）运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
章幽默风趣的效果。
（3）（3）反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出“我我”对科学工作的专注、忘我的精对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
神和极高的专业素养。
22、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
33、课文写了我和黄冠大鹦鹉、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可可可”有关的三件趣事。
有关的三件趣事。
（11）可可到处追寻）可可到处追寻“我我”。
（22）可可的恶作剧。
）可可的恶作剧。
（33）可可把线缠到树上。
）可可把线缠到树上。
、“我我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？
这三件趣事有什么表达效果。
你印象最深？
这三件趣事有什么表达效果。
（1）
（1）可可到处追寻可可到处追寻“我我”。
写出了可可因获得自由后变得活。
写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
（2）
（2）可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
（3）（3）可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。
我的母亲是多么的融洽。
深入探究深入探究1.1.为什么艾顿堡的居民都把为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯子了？
当疯子了？
因为因为“我我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。
而身处的环境，和动物俨然融为一体。
而“我我”在研究动物的过程在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。
因此艾顿堡的居民都把诞的行为。
因此艾顿堡的居民都把“我我”当疯子，这也从侧面表当疯子，这也从侧面表现出现出“我我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
22、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？
作者的做法在今天来看有何现实意义？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。
在环境破坏，物种面临灭绝的话，表达了作者对动物的热爱。
在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。
和谐相处。
3.3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？
和评价？
结构梳理结构梳理动物笑谈动物笑谈善待生命善待生命和谐相处和谐相处可可的故事可可的故事水鸭子的实验水鸭子的实验累人的差事累人的差事暗自得意暗自得意到处寻找到处寻找“我我”恶作剧恶作剧玩毛线玩毛线亲密无间亲密无间艺术特色艺术特色1.1.视角独特，情趣十足。
视角独特，情趣十足。
本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
2.2.详略得当，描写手法多样。
详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可可可”的过程，详的过程，详略处理得当，突出了重点对象。
略处理得当，突出了重点对象。
在描写研究水鸭子时，在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的写出了作者的“异常异常”行为总是令人发笑。
在写可可冒着迷路行为总是令人发笑。
在写可可冒着迷路的危险去寻找的危险去寻找“我我”的过程中，的过程中，“我我”的心理活动十分细腻，的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
拓展迁移拓展迁移动物的互帮互助在同类中表现十分明显。
大雁在飞行中拍动物的互帮互助在同类中表现十分明显。
大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。
不管群体遭遇的情作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。
不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
动物的互帮互助动物的互帮互助如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。
其他动物也雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。
其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
课后作业课后作业11、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？
危动物，我们能做些什么？
22、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。
与同学们交流。
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