初中阅读修辞手法最新.ppt
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一、引入课题一、引入课题p欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：
欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白了，小强冬眠了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。
你还不兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。
你还不多穿件衣服？
要问我是谁？
当然是这世上多穿件衣服？
要问我是谁？
当然是这世上最关心你的人！
最关心你的人！
运用了拟人、排比、设问等修辞手法运用了拟人、排比、设问等修辞手法用心体味生活修辞无处不在用心体味生活修辞无处不在罗大佑把罗大佑把歌词歌词比作是比作是“语言的花朵语言的花朵”,生活中生活中吟唱吟唱歌词的歌词的时候我们也可以学语文。
时候我们也可以学语文。
现在现在,我们我们就来品就来品歌词歌词,学学修辞修辞,看看下面这几句看看下面这几句歌词歌词分别运分别运用了什么用了什么修辞修辞手法手法.1、我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆、我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱弱感恩的心感恩的心2、你入学时的新书包有人给你拿，你雨、你入学时的新书包有人给你拿，你雨中的花伞有人给你打，你爱吃那三鲜馅有中的花伞有人给你打，你爱吃那三鲜馅有人给你包围，你委屈的泪花有人给你擦。
人给你包围，你委屈的泪花有人给你擦。
母亲母亲3、抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。
、抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。
新鸳鸯蝴蝶梦新鸳鸯蝴蝶梦4、今天都是好日子，千金的光阴不能等；、今天都是好日子，千金的光阴不能等；明天又是好日子，明天又是好日子，赶上了盛世咱享太平；赶上了盛世咱享太平；今天是个好日子，心想的事儿都能成今天是个好日子，心想的事儿都能成好日子好日子了解常用的修辞方法，体会它们在课文中了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果的表达效果根据语言环境恰当地运用根据语言环境恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问初中阶段应掌握的修辞方法初中阶段应掌握的修辞方法要求要求:
修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练一一比喻比喻（即即“打比方打比方”）用一种事物或道用一种事物或道理去比另一种事理去比另一种事物或道理。
物或道理。
例例:
雨是最寻常的雨是最寻常的,一下就是一下就是三两天三两天,可别恼。
看，像可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着密密地斜织着（朱自清朱自清春春）修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练比喻的种类比喻的种类本体本体喻词喻词喻体喻体明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻西沉的西沉的落日像落日像一只金色一只金色的的圆盘。
圆盘。
例例:
青春是盛开的鲜花。
青春是盛开的鲜花。
树尖上顶着一髻儿白树尖上顶着一髻儿白花。
花。
你是我心中的太阳，可惜下雨了；你是我梦中的月亮，可惜被云遮住了；你是我心中最美的花朵，可惜开过了；你是天上的嫦娥降临人间，可惜脸先着地了关键条件：
关键条件：
必须是两种必须是两种不不同同事物；事物；两事物间有两事物间有相相似点似点。
她的性格很像她母亲。
她的性格很像她母亲。
这天好像要下雨了。
这天好像要下雨了。
每当红领中，我就仿佛每当红领中，我就仿佛置身于少年时代。
置身于少年时代。
这样的事情很多，像这样的事情很多，像他在崎岖的小路上跑，脚步棉花他在崎岖的小路上跑，脚步棉花上般的轻快。
上般的轻快。
同类相比同类相比表示猜度表示猜度表示想象表示想象表示举例表示举例运用原则运用原则1.1.要贴切要贴切2.2.注意创新注意创新3.3.要通俗、形象要通俗、形象一般地说，总是一般地说，总是用形象的事物来比喻用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。
来比喻深奥的道理。
判断下列比喻是否恰当判断下列比喻是否恰当（11）明净的未名湖犹如）明净的未名湖犹如一面照妖镜。
一面照妖镜。
（22）红的、绿的、黄的，）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。
像黑夜中猫头鹰的眼睛。
（33）这篇文章的结构十）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和分严密，就像神经节和神经网的关系一样。
神经网的关系一样。
二、比拟二、比拟把物当作人把物当作人来描写，或者来描写，或者把人当作物来把人当作物来描写。
描写。
例例:
桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
都开满了花赶趟儿。
（朱自清朱自清春春）拟人：
拟人：
把事物当把事物当作人，写出和人一样作人，写出和人一样的感情和动作。
的感情和动作。
拟物拟物：
把人当作：
把人当作物来写，使人具有物物来写，使人具有物的动作或情态。
的动作或情态。
例例:
天上的星星快活地天上的星星快活地眨着眨着眼睛。
眼睛。
他赶忙竖起耳朵听讲。
他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满，尾巴都他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
翘上天了。
花喜鹊格格地笑起花喜鹊格格地笑起来。
来。
短信小蚯蚓对她妈妈说，为何总看不见爸爸，妈妈摸着小蚯蚓的头，叹了一口气，说：
“他和渔夫钓鱼去了。
”短信好消息！
本公司有国总统出售！
配以霸权主义为饲料，只要定时喂养，即可强壮和蛮横无理，价格公道，童叟无欺。
运用原则运用原则比拟的表达效果比拟的表达效果主要是赋予感情，因主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注此使用比拟特别要注意感情真切自然，用意感情真切自然，用语和谐，既要符合事语和谐，既要符合事物本身的特点，又要物本身的特点，又要与人或事物的情况相与人或事物的情况相协调。
协调。
判断下列比拟是否恰当判断下列比拟是否恰当我的母亲早已迎出来了，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子接着便飞出了八岁的侄子宏儿。
宏儿。
禾苗见了它让路，花儿禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。
弯腰，小树见了它招手。
禾苗见了它弯腰，花儿禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。
让路，小树见了它招手。
三三排比排比漓江的水真静啊，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
那是一块无瑕的翡翠。
把内容相关把内容相关,结构相同结构相同,语气一语气一致的致的三个三个（或三个或三个以上以上）句子或短句子或短语接连起来用。
语接连起来用。
修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练祝你在新的一年里，发得像肥猪；身体棒棒，壮得像狗熊狗熊；生活甜甜，美得像蜜蜂；财源滚滚，多得像牛毛！
四反问四反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或激问。
即反诘或激问。
用疑问的形式来表达确用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。
定的意思，只问不答。
p池水涟漪，莺花池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不乱飞，谁能说它不美呢？
美呢？
p难道我不够资格当一个女皇吗？
五五设问设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例例:
在并无疑问的地在并无疑问的地方方,故意提出问题故意提出问题,然后然后自己回答自己回答,以引起读者以引起读者的注意和思考的注意和思考.秋是什么颜色秋是什么颜色？
谷子说：
秋是谷子说：
秋是黄色的，我就是叫黄色的，我就是叫秋风吹黄的。
秋风吹黄的。
修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练反问与设问的区别：
反问与设问的区别：
11、设问不表示肯定什么或否定什、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的么；反问则明确表示肯定和否定的内容。
内容。
22、反问的作用主要是加强语气，、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考注意，启发思考米的妈妈是谁？
。
因为花生米；米的爸爸是谁？
。
因为蝶恋花；米的外婆是谁？
。
因为妙笔生花；米的外公是谁？
。
既抱过米，又抱过花。
.六对偶六对偶例例:
a墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
b.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用结构相同用结构相同,字字数相等的两句数相等的两句（或或短语短语）组成一对句组成一对句子子,把两方面的意把两方面的意思突现出来。
思突现出来。
细羽家禽砖后死细羽家禽砖后死,粗毛野兽石先生粗毛野兽石先生.七夸张七夸张飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
疑是银河落九天。
修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例例:
为了突出某事物的特为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的征，有意扩大或缩小的描述。
描述。
修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例例:
11、扩大夸张、扩大夸张蜀道之难，难于上青天。
蜀道之难，难于上青天。
22、缩小夸张、缩小夸张巴掌大的食杂店一应俱全。
巴掌大的食杂店一应俱全。
33、超前夸张、超前夸张农民们都说：
农民们都说：
“看见这样鲜绿的看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
苗，就嗅出白面包子的香味来了。
丑女一回头，吓死一头丑女一回头，吓死一头牛；丑女二回头，黄河瀑布牛；丑女二回头，黄河瀑布水倒流；丑女三回头，泰森水倒流；丑女三回头，泰森改打乒乓球。
改打乒乓球。
八反复八反复例例:
盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天东风来了，春天的脚步近了。
的脚步近了。
山谷回音：
山谷回音：
他刚离去，他刚他刚离去，他刚离去，离去，修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。
你酷，你酷，你喝水在水库，睡觉在古墓，你当你是貂蝉吕布，其实你是南极土著。
你酷，你酷，你喝水在水库，睡觉在古墓，你当你是貂蝉吕布，其实你是南极土著。
修辞的基本表达效果修辞的基本表达效果修辞格修辞格基本作用基本作用比喻比喻拟人拟人夸张夸张排比排比对偶对偶反复反复设问设问反问反问生动形象地写出了生动形象地写出了的特点。
的特点。
突出了突出了的特点。
的特点。
增强语言气势，加强表达效果。
增强语言气势，加强表达效果。
整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，易于记忆。
整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，易于记忆。
突出强调突出强调引人注意，启发思考，突出引人注意，启发思考，突出增强语气。
增强语气。
一、写出下面句子所用的修辞手法一、写出下面句子所用的修辞手法（28分）分）、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（）、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
么公平，多么伟大的人啊！
（）、危楼高百尺，手可摘星辰。
（、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）、海底有声音吗？
海底有各种动物发出的细微的、海底有声音吗？
海底有各种动物发出的细微的声音。
（声音。
（）、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
（、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
（）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（）二、下列句子各用了什么修辞方法（二、下列句子各用了什么修辞方法（30分）分）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（潭。
（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
（可爱的吗？
（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的、别看
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