中班艺术领域教案20篇音乐活动.docx

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中班艺术领域教案20篇音乐活动

　　这是中班艺术领域教案20篇音乐活动，是优秀的中班音乐教案，供参考学习。

　　活动目标：

　　⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

　　⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　　⒊培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　⒋体验歌唱活动带来的愉悦。

　　⒌感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件、小雨和大雨的图片。

　　活动过程：

　　⒈音乐城

　　教师：

今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！

　　（律动）

　　“看，我们我们来到了什么地方？

”（音乐城）

　　“咦，这里发生了什么事情？

”（操作多媒体课件：

音乐城下雨了）

　　⒉练发声

　　教师：

让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！

　　（练习歌词、旋律）

　　55│3――│

　　下雨了

　　⒊练节奏

　　⑴大雨节奏

　　教师：

你见过下大雨的样子吗？

会发出什么声音？

　　让我们一起听听音乐城的雨声吧！

　　教师示范打节奏××××│××××│

　　大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？

（反复练习节奏）

　　⑵小雨节奏“看看，音乐城的雨点发生了什么变化？

”

　　“小雨又会发出什么声音呢？

”

　　“谁会来打这个节奏的？

”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些）]

　　⒋游戏：

开城门

　　现在老师还要和你们玩一个游戏：

开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

　　（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

　　⒌结束

　　时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

　　活动延伸：

　　在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

　　活动反思：

　　学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。

在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。

　　设计意图

　　该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。

同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

　　活动目标

　　1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

　　3．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1．经验准备：

幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

　　3．花园、鱼池、田野的图片或栅栏

　　活动过程

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

（一）引导语：

这是谁呀？

（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

　　1．学习第一段歌曲。

　　过渡语：

小雨点从天上落下来，发出了什么声音？

（“沙沙沙沙沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：

它最先落到了哪里？

谁会怎样？

（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。

（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

解释“乐”的意思。

）

（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　　2．学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：

小雨点还会落到哪里呢？

谁又乐了？

（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

（2）教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：

你们觉得这首歌容易学吗？

旋律、歌词有什么规律？

前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　　歌词好记：

小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　　引导语：

小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　　4．扮演角色表演唱。

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　　要求：

唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　　三、仿编歌曲。

　　引导语：

小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？

等一会我们来玩游戏，就知道答案了

（一）讲解规则：

幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

（二）幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？

这里有谁想和小雨滴交朋友？

它会乐得怎样？

（教师将抽到的卡片贴在黑板上）

　　2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　　3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。

（2遍）

　　4．完整演唱创编的歌曲

　　四、结束活动，简单点评。

　　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：

小雨点还可以去哪些地方？

编出更多好听的新歌。

　　活动反思

　　活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。

在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

　　2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

　　3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。

　　活动过程：

　　1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。

（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？

”“如果是你你想让它变成什么颜色的？

”

　　①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

　　“五颜六色的，用来刷墙的。

”――油漆

　　“毛儿长长的，用来刷油漆”――刷子

　　②学习粉刷匠刷墙的动作。

　　③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？

”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

　　2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？

”请幼儿学习。

　　②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。

　　③结合课件内容，试着一起唱一遍。

　　3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。

（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。

　　②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

　　③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

　　活动反思：

　　《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。

在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。

在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。

所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。

　　活动目标：

　　1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。

　　2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。

　　3.感受助人的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。

　　活动准备：

　　音乐及图谱。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　师：

今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？

　　（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。

）

　　二、讲述故事内容，理解歌曲。

　　1.师：

春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。

燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。

可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？

听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。

（播放音乐）

　　2.欣赏、理解歌曲内容

（1）第一遍欣赏。

师：

歌曲的名字叫什么？

歌曲一有几段？

歌曲唱了一件什么事情呢？

我们再来仔细听一遍。

（教师清唱）

（2）第二遍欣赏。

师：

歌曲里面唱了什么？

去年小燕子发生了什么事情？

今年小燕子又做了什么事情呢？

　　小结：

原来歌曲唱了一个感人的故事：

去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。

这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。

今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。

　　三、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一段：

有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：

轻轻地跟着老师一起唱歌。

）自唱歌曲第一段（师：

小朋友自己把歌曲唱一遍）

（2）学唱歌曲第二段：

有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：

轻轻地跟着老师一起唱歌。

）自唱歌曲第二段（师：

小朋友自己把歌曲唱一遍）

　　（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

　　四、表演歌曲

　　师：

歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！

　　活动反思：

　　我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。

接着我根据歌词的内容，编了一个好听的故事。

幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。

然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。

而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。

幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。

弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。

在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。

在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。

但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。

总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。

　　活动意图：

　　幼儿教育要促进孩子的全面发展，善于挖掘孩子的优势领域，看到孩子的闪光点，培养孩子的特长。

幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。

　　活动目标：

　　1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。

　　2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。

　　3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验交流合作的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、活动前请家长为幼儿洗澡，丰富幼儿快乐的生活体验

　　2、小猪头饰一个，喷水器一个

　　3、歌曲《我爱洗澡》

　　活动过程：

（一）、情趣导入，游戏《小爬手》

　　1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。

　　2、玩《小手爬》游戏

　　3、创设情景，欣赏表演

　　、导语：

玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。

你们等等，我去拿。

（不小心摔倒了）

　　：

启发：

身上这么脏，怎么办呀？

　　、“小猪”跳洗澡舞。

（二）、引导鼓励幼儿大胆想象，表现洗澡的情景

　　1、“小猪”：

哇！

洗澡真舒服呀。

你们喜欢洗澡吗？

你们是怎么洗的？

　　2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的，鼓励用动作表现。

　　3、小结洗澡的过程

　　4、跳洗澡舞。

（播放背景音乐）

　　5、鼓励一幼儿来领舞。

　　6、鼓励幼儿相互帮助，在集体舞中体验与人合作交流的快乐。

　　（三）、交流感受

　　1、“小猪”：

哇，洗完澡身上有什么感觉呢？

闻一闻，有什么味道呢？

　　2、幼儿讨论交流洗澡的感受，加深愉悦体验。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿逐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。

　　活动反思：

　　对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。

兴趣是最好的老师。

艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。

避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

　　活动目标：

　　1、感受段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。

　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识

　　活动过程：

　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　　教师：

今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　　毛毛虫故事。

　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，踩了好多花呆在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：

“哈哈！

这是谁呀？

真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！

”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！

　　三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　　1、幼儿欣赏段音乐。

　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　四、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和段音乐。

　　1、教师：

咦，毛毛虫怎么变样了呢？

原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。

它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　　2、播放段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　五、表演《毛毛虫和蝴蝶》

　　六、活动结束

　　活动反思：

　　本活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

　　活动目标：

　　1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的快乐。

　　2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音磁带。

　　2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

　　活动过程：

　　1、游戏“小孩和熊”。

　　幼儿随音乐自由跳舞，听到“熊来了”的信号时，幼儿立即停止活动，并保持原姿势。

　　“我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了你们就停下来，好吗？

”

　　2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞人的姿态。

　　“你们有没有发现，墙上有什么？

我们仔细看看，模仿一下好吗？

”

　　3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。

　　“我们想一想脚可以做什么动作？

手呢？

”

　　4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。

（1）引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。

　　“我们的头可以怎么样做？

手臂呢？

”

（2）引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。

　　“我们拍拍手会发出什么样的声音？

跺跺脚呢？

会发出什么样的声音？

”

　　（3）幼儿随音乐舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作。

　　“你们的头可以怎样？

肩膀呢？

”

　　（4）鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的表演各种姿态。

　　5、播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动。

　　活动反思：

　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。

在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　2、学会看节奏谱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　磁带、节奏谱。

　　活动过程：

　　一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

　　师：

小朋友，你们知道上面的这些表示什么意思？

你会拍吗？

　　介绍节奏，请幼儿尝试拍。

　　二、学唱歌曲。

　　师：

这些节奏还会唱歌呢？

我们一起来听听看！

　　你听到了什么？

春雨发出什么样的声音？

（沙沙沙）

　　师：

那我们一起跟着节奏谱来说说吧！

种子在干什么？

（在说话）

　　它怎么说？

（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

　　师：

你们说得可真好，那你们会唱吗？

我们来试试看好吗？

　　师：

真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？

（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）

　　师：

那我们也试着把它唱出来吧！

　　三、创编动作。

　　师：

真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？

　　你给春雨配上什么动作？

我们一起来学学。

……

　　活动反思：

　　《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。

歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。

这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。

儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。

音乐教育对儿童生活具有重要作用。

音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。

激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

　　活动目标

　　1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

　　3、让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

　　2、《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

　　3、幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

　　4、音游：

小兔躲雨（音乐及材料）

　　活动过程

　　一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

　　小结：

幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。

引入练声《小鸭和小鸡》。

　　二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

　　三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？

　　出示幻灯片（或图片）问：

她们在干什么？

（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。

学句子：

你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。

边动作边学句子。

　　品德教育：

在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？

请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。

　　小结：

大家都怎样？

（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？

（手拉手），让幼儿学动作，学句子。

边手拉手边提问：

团结友爱手拉手，我们都是什么？

（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

　　四、学唱歌曲《好朋友》

　　1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

　　2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

　　3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

　　4、集体表演唱（边唱边做动作）。

　　五、音游：

小兔躲雨

　　今天，我们在一起学了一首什么歌？

（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。

音乐开始：

这是什么游戏？

（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

　　小兔音乐：

（小兔跳）

　　兔妈妈：

今天，天气真好，我们去游玩吧！

　　（轰轰轰……）雷声

　　兔妈妈：

下雨了，小兔子快躲进山洞吧！

（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

　　小兔：

让我来帮助你，小兔子快快来。

　　小兔妈妈：

太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！

（小兔跳音乐）。

　　小兔子说：

我们都是好朋友，团结友爱手拉手。

　　小兔跳音乐离场。

　　活动反思

　　现在一直在提倡让孩子们在游戏中学习，玩才是孩子们的天性。

这节音乐课《举你的右手摆一摆》正是很好的迎合这个教育理念。

其次，老师在上课中的激情和投入度很重要，只有老师真的投入了，充满激情，宝贝们才能全部起来。

　　活动目标

　　1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

　　2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

　　3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点

　　重点：

感知行走三拍后会出现闹铃的规律，并感受音乐歌曲带来的积极情绪。

　　难点：

能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

　　队形及乐器的摆放

　　队形：

幼儿成半圆形坐在老师周