七年级《孙权劝学》ppt公开课一等奖.ppt
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曹操（魏）曹操（魏）孙权（吴）孙权（吴）刘备（蜀）刘备（蜀）资资治治通通鉴鉴教学目标教学目标v知识目标：
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
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2.掌握有关文学常识。
掌握有关文学常识。
v能力目标：
1.培养阅读理解能力。
培养阅读理解能力。
2.培养文学鉴赏能力培养文学鉴赏能力。
v情感目标：
1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。
学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。
2.感受人物语言的艺术美。
感受人物语言的艺术美。
孙权劝学孙权劝学选选自自，是是主持编纂的一主持编纂的一部部体通史，记载了体通史，记载了从战国到五代共从战国到五代共1362年年间的历史。
间的历史。
司马光司马光编年编年资治通鉴资治通鉴“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”资治通鉴资治通鉴预习检测预习检测司马光，司马光，字君实，字君实，北宋北宋家、家、家。
家。
卒谥文正，追封温国公，卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。
世称司马温公。
作者情况作者情况政治政治史学史学孙权孙权，字仲谋，字仲谋，三国时吴国的三国时吴国的创建者。
创建者。
他从兄长孙策遇害身他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间亡之日起，在五十多年的时间内内占占有江东。
其最大功绩就是有江东。
其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
地区经济的繁荣发展。
字子明，少年时不读书，后接字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。
倍受仗有功，官拜虎威将军。
倍受孙权，鲁肃的信赖。
鲁肃死后，孙权，鲁肃的信赖。
鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。
杀擒杀关羽父子，名扬三国。
杀关羽后不久病死。
关羽后不久病死。
吕蒙吕蒙，东吴国大将。
东吴国大将。
鲁肃鲁肃字子敬，三国时吴王的得意谋臣字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍倍受赏识。
从小丧父，靠祖母抚养。
他少有受赏识。
从小丧父，靠祖母抚养。
他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。
他一生的最大功重要人物。
他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
足鼎立之势能够形成。
文言文朗读三步曲文言文朗读三步曲读准字音读准字音读通文义读通文义读好停顿和语气读好停顿和语气初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:
“:
“卿卿/今今/当涂掌事当涂掌事,不可不学不可不学!
”!
”蒙辞以军中多务。
权曰：
蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂孤岂（qq）欲卿欲卿/治经为治经为（wiwi）博士邪博士邪（yy）！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为孤？
孤常读书，自以为/大有所益。
大有所益。
”蒙蒙/乃始就学。
及乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
大惊曰：
“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿吴下阿蒙！
蒙！
”蒙曰：
蒙曰：
“士别三日，即更士别三日，即更（ggngng）刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！
何见事之晚乎！
”肃遂肃遂蒙母，结友而别。
蒙母，结友而别。
卿卿今今当当涂涂掌掌事事，不不可可不不学学！
孤孤岂岂欲欲卿卿治治经经为为博博士士邪邪！
但但当当涉涉猎猎，见见往往事事耳耳。
卿卿言言多多务务，孰孰若若孤孤？
孤孤常常读读书书，自自以以为为大大有有所所益益。
卿卿今今者者才才略略，非非复复吴吴下下阿阿蒙蒙！
士士别别三三日日，即即更更刮刮目目相相待待，大大兄兄何何见见事事之之晚晚乎乎！
分分角角色色朗朗读读体会人物对话的语气体会人物对话的语气
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！
卿今当涂掌事，不可不学！
”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！
孤岂欲卿治经为博士邪！
”（3）“卿言多务，孰若孤？
卿言多务，孰若孤？
”（孙权）（孙权）（4）“孤常读书，自以为大有所益。
孤常读书，自以为大有所益。
”语重心长，谆谆告诫。
语重心长，谆谆告诫。
反问句，不悦神情和责备的意味反问句，不悦神情和责备的意味。
反问句，否定吕蒙辞以多条的理反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。
要重读强调。
由。
要重读强调。
现身说法，言辞恳切。
现身说法，言辞恳切。
疏通文意疏通文意初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：
“卿卿今今当涂当涂掌掌事事，不可不学！
，不可不学！
”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。
权曰：
。
权曰：
“孤孤岂岂欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！
但但当当涉猎，见涉猎，见往事往事耳耳。
卿。
卿言言多务，多务，孰孰若若孤？
孤？
孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。
大有所益。
”当初当初对对说说现在现在掌管掌管大事大事用用事务事务难道难道想想成为成为通通“耶耶”只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样认为认为蒙蒙乃乃始始就学。
就学。
及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论议议，大大惊惊曰：
曰：
“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！
吴下阿蒙！
”蒙曰：
蒙曰：
“士别三日，士别三日，即即更更刮刮目相待，大兄目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！
乎！
”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。
别。
于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事非常非常惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么主谓间主谓间迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到了到了的时候的时候不再是不再是通假字通假字古代称呼表示的含义古代称呼表示的含义卿卿孤孤博博士士阿阿大大兄兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
友之间表示亲切的第二人称。
古代王侯的自称。
古代王侯的自称。
古代专管经济传授的学官。
古代专管经济传授的学官。
表示亲昵的意思。
表示亲昵的意思。
长兄。
长兄。
邪邪通通耶耶语气词语气词。
涂涂通通途途，道的意思。
，道的意思。
古今异义古今异义1、博士博士2、往事往事古意：
古意：
历史。
历史。
今今意：
意：
过去的事情。
过去的事情。
古意：
古意：
当时专掌经学传当时专掌经学传授的学官。
授的学官。
今意：
今意：
学位的最高一种学位的最高一种。
一词多义一词多义当当以以见见当涂掌事当涂掌事但当涉猎但当涉猎以军中多务以军中多务自以为大有所益自以为大有所益见往事耳见往事耳大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎掌管掌管应当应当用用与与“为为”组成认组成认为为知道知道识别识别关键词语关键词语v当涂：
当道，当权当涂：
当道，当权v岂岂：
难道：
难道v邪邪：
通：
通“耶耶”，表反问语气，表反问语气“吗吗”v但但：
只：
只v见见：
了解，知道：
了解，知道v涉猎：
浏览群书，不作深入研究涉猎：
浏览群书，不作深入研究v才略：
军事方面或政治方面的才干或才略：
军事方面或政治方面的才干或谋略谋略成语成语吴下阿蒙吴下阿蒙:
刮目相待刮目相待：
比喻才识尚浅，现比喻才识尚浅，现在多用于指他人有在多用于指他人有转变。
转变。
另眼相看，用新的另眼相看，用新的眼光来看待眼光来看待关键句子：
关键句子：
1、蒙辞以军中多务、蒙辞以军中多务蒙以军中多务来推辞蒙以军中多务来推辞（注意翻译顺序注意翻译顺序）2、权曰：
、权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
孤岂欲卿治经为博士邪！
”“我难道想让你研究经书当博士吗！
我难道想让你研究经书当博士吗！
”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
见事之晚乎！
”“士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！
长兄知道这件事多么晚啊！
”延用至今的词v岂：
难道岂：
难道欲：
想欲：
想不同语气的词vv文言文中的语气词有重要的表达意作用，文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活用法灵活邪！
反问语气邪！
反问语气“吗吗”耳耳限止语气限止语气“罢了罢了”乎！
感叹语气乎！
感叹语气“啊啊”翻译五字法翻译五字法vv留：
国号、年号、地名、官名、人名、留：
国号、年号、地名、官名、人名、书名书名等可照录。
等可照录。
vv替：
用现代汉语词替换古义词。
替：
用现代汉语词替换古义词。
vv调：
调整语序使之符合现代汉语习惯。
调：
调整语序使之符合现代汉语习惯。
vv补：
补出省略的成分，使之意思完整。
补：
补出省略的成分，使之意思完整。
vv删：
删去没有实在意义的词，不译。
删：
删去没有实在意义的词，不译。
孙权是孙权是怎样劝怎样劝吕蒙读吕蒙读书学习的？
书学习的？
v必要性必要性:
当涂掌事当涂掌事,不可不学。
不可不学。
v可能性可能性:
卿言多务卿言多务,孰若孤孰若孤?
v现身说法现身说法:
孤常读书孤常读书,字以为大有字以为大有所益所益。
孙权劝说的效果怎么样？
孙权劝说的效果怎么样？
v鲁肃鲁肃v吕蒙吕蒙大惊（正面）自信（侧面）书书中中多多阅阅历历胸胸中中有有丘丘壑壑分析人物：
分析人物：
孙权：
孙权：
吕蒙：
吕蒙：
鲁肃：
鲁肃：
爱才，关爱部下，善劝，好学。
爱才，关爱部下，善劝，好学。
能能听取别人意见，勤奋好学听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才爱才，敬才孙权孙权卿今当涂掌事，不可不学！
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
以为大有所益。
善劝善劝好学好学关爱部下关爱部下卿今者才略，非复吴下阿蒙！
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
鲁肃鲁肃爱才爱才敬才敬才士别三日，即更刮士别三日，即更刮目相待，大兄何见目相待，大兄何见事之晚乎！
事之晚乎！
吕蒙吕蒙听劝听劝学有所进学有所进成语学习与运用成语学习与运用:
“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。
将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。
现在多用在他人有了转变方面，凡学现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？
小王通过（例句）你还不知道吗？
小王通过学习学习,已经掌握了两门外语，可不再已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
是当年的吴下阿蒙了。
“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光来看待。
表示不要用老眼光看待别来看待。
表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
你对他可要刮目相待。
文章主旨：
文章主旨：
本文通过孙权劝告吕蒙本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们进的故事，告诉我们开卷开卷有益有益的道理。
的道理。
框架式思维导图框架式思维导图孙权劝学资治通鉴吕蒙吕蒙孙权孙权鲁肃鲁肃善劝关爱部下好学听劝学有所进爱才敬才（就学）延伸训练延伸训练假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？
是他（她）的好朋友，你该怎么办？
学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？
学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？
作业:
比较孙权劝学与伤仲永在内容和写法上的异同（一百字左右）。
古今中外有许多劝人读书的名古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。
的重要性。
每一本书都在我面前打开一扇窗户，每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。
让我看到一个不可思议的世界。
高尔基高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。
籍，就好象没有翅膀。
莎士比亚莎士比亚书籍是最好的朋友。
当生活中遇到任书籍是最好的朋友。
当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它何困难的时候，你都可以向它求
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