《诫子书》.ppt

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学习目标学习目标11、掌握文言词汇，了解、掌握文言词汇，了解“书书”的特点。

的特点。

22、学习本文、学习本文多用对偶的语言特多用对偶的语言特色色。

33、理解作者、理解作者告诫自己的孩子要告诫自己的孩子要立德修身立德修身的思想。

的思想。

预习检测预习检测1、文体介绍、文体介绍2、作者介绍、作者介绍读读n1、自由读（组内轮读），、自由读（组内轮读），三分钟三分钟n要求要求：

读准字音，把握节奏，注意停顿：

读准字音，把握节奏，注意停顿n2、个人赛读、个人赛读n3、小组、小组PK赛（两组）赛（两组）n4、齐读、齐读整体感知整体感知朗读节奏及重读朗读节奏及重读v夫（夫（ff）/君子之行君子之行,静静/以修身以修身,俭俭/以养德；非淡泊以养德；非淡泊/无以明志无以明志,非宁静非宁静/无以致远。

夫无以致远。

夫/学学/须静也，才须静也，才/须学也。

须学也。

非学非学/无以广才，非志无以广才，非志/无以成学。

淫无以成学。

淫（yynn）慢）慢/则则/不能励精，险躁不能励精，险躁/则则/不能不能治性。

年与时治性。

年与时/驰，意与日驰，意与日/去，遂去，遂（susu）成）成/枯落，多不枯落，多不/接世，悲守接世，悲守/穷穷庐，将庐，将/复何及！

复何及！

译译n请各组长带领组员结合课请各组长带领组员结合课下注释和学习参考书疏通文意，下注释和学习参考书疏通文意，注意重点字词解释及文言现象。

注意重点字词解释及文言现象。

（七分钟七分钟）n在诸葛亮看来成为君子需要具备在诸葛亮看来成为君子需要具备哪些条件呢？

哪些条件呢？

n从诫子书中我读出：

从诫子书中我读出：

他，不仅仅是智慧的化身，更他，不仅仅是智慧的化身，更是一位是一位的父亲的父亲?

深入探究深入探究（小组合作）（小组合作）五分钟五分钟当堂检测当堂检测一、解释下列句中划线的词语。

一、解释下列句中划线的词语。

AA静静以修身，俭以以修身，俭以养德养德。

BB非学无以非学无以广才广才，非志无以成学。

，非志无以成学。

二、把下列文言句子译成现代文。

二、把下列文言句子译成现代文。

AA非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

BB淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

三三、你从这篇短文中得到了什么启发？

、你从这篇短文中得到了什么启发？