苏教版七年级生物下册教案板书.docx
《苏教版七年级生物下册教案板书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级生物下册教案板书.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版七年级生物下册教案板书
第8章人的生殖与发育
第一节精卵结合孕育新的生命
教学目标：
一、知识目标：
1、识别男女生殖系统的基本结构和功能
2、识别卵子和精子，描述受精过程
3、描述胚胎发育过程
二、能力目标：
1、培养学生的观察语言表达能力
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
教学重点：
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子
教学难点：
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所
课时安排：
2课时
教学方法：
讨论法
板书设计：
第一节精卵结合孕育新的生命
一、生殖系统的组成与功能：
睾丸：
产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统输精管：
输送精子
的结构和功能前列腺：
阴茎：
精子的排出的通道
卵巢：
产生卵子、分泌雌性激素
输卵管：
受精场所
女性生殖系统子宫：
胚胎发育的场所
的结构和功能阴道：
月经排出的通道
二、受精过程：
1、受精：
精子和卵子结合的过程叫受精
2、节育方式：
结扎
三、胚胎发育：
卵子受精发育分娩
精子（输卵管）受精卵（子宫）胎儿（阴道）婴儿
第二节人的生长发育和青春期
教学目标：
一、知识目标：
1、识别人生长发育的各个时期
2、举例说出青春期生长发育的特点
3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性
4、关注青春期心理卫生
二、能力目标：
1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力
2、培养学生的观察能力、分析问题的能力
教学重点：
1、识别人体生长发育各个时期的变化
2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，
说出青春期性发育的突出特点
教学难点：
1、说出青春期性发育的突出特征
2、说明做好青春期卫生与保健的重要性
教学方法：
讨论法
课时安排：
1课时
板书设计：
第二节人的生长发育和青春期
婴儿期（0~1岁）
幼儿期（2~6岁）
一、人的生长发育童年期（7~11岁）
青春期（12~23岁）青年期（24~39岁）
成年期（24岁以上）中年期（40~59岁）
老年期（60岁以上）
二、青春期发育：
第二性征的出现
一、青春期卫生
第三节人体概述
教学目标：
一、知识目标：
1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能
2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法
二、能力目标：
培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力
教学重点：
1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的
教学难点：
1、举例说出组成人体的主要器官和系统
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系
教学方法：
讨论法、实验探究法
课时安排：
1课时
板书设计：
第三节人体概述
一、人体系统的组成和功能：
运动系统：
运动、支持、保护的功能
消化系统：
消化、吸收
呼吸系统：
吸收氧气、排出二氧化碳
循环系统：
运进氧和养料、运走二氧化碳和废物
人体系统泌尿系统：
排出代谢废物
内分泌系统：
具调节功能
生殖系统：
生殖
神经系统：
具调节功能
二、骨的成分和骨的特性：
有机物（主要是蛋白质）：
使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）
骨的成分
无机物（主要是钙盐）：
使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）
第9章人的食物来自环境
第一节人体需要的主要营养物质
教学目标：
一、知识：
1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪
2、举例说明人体需要的主要营养物质
二、能力：
引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作交流能力等
三、情感态度和价值观：
使学生形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。
教学重点：
1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪
2、举例说明人体需要的主要营养物质
教学难点：
举例说明人体需要的主要营养物质
板书设计：
第一节人体需要的主要营养物质
人体需要的主要营养物质：
1、蛋白质
2、淀粉人体供能物质
3、脂肪
4、水
5、无机盐
6、维生素
第二节人体的消化与吸收
教学目标：
一、知识：
1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用
2、说出小肠的结构特点
3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程
二、能力：
通过讨论、交流、实验观察，培养学生表达、交流、观察、动手等能力
教学重点：
1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用
2、说出小肠的结构特点
3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程
教学难点：
说出小肠的结构特点
课时安排：
2课时
教学方法：
讨论法、实验探究法
教学设计：
板书设计：
第二节人体的消化与吸收
口腔
食道
胃（吸收水，酒精）
消化道小肠（吸收大部分水、无机盐、维生素、甘油、
1、消化系统脂肪酸、氨基酸）
的组成大肠（吸收少量水、无机盐、维生素）
肛门
唾液腺（分泌唾液淀粉酶）
肝（分泌胆汁）
消化腺胰腺（分泌胰液）
胃腺（分泌胃液，含胃蛋白酶）
肠腺（分泌肠液）
2、食物的消化与吸收：
淀粉口腔唾液淀粉酶麦芽糖小肠酶葡萄糖
蛋白质胃胃蛋白酶多肽酶小肠氨基酸
脂肪酶小肠甘油、脂肪酸
第三节膳食指南与食品安全
教学目标：
一、知识：
1、关注并学会粗略评价自身的营养状况
2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意义
二、能力：
1、有兴趣评价自身的营养状况并原与其他同学交流，尝试设计表格
2、有兴趣参与课堂调查活动，并小组协作将数据进行初步处理
3、尝试设计一份营养合理的食谱
二、情感：
关心长辈的饮食，体验父母的辛劳，学习表达孝心
教学重点：
1、关注并学会粗略评价自身的营养状况
2、参与设计一份营养合理的食谱
3、关注食品安全
教学难点：
关注食品安全
教学方法：
调查探究法、讨论法
课时安排：
1课时
板书设计：
第四节膳食指南与食品安全
一、膳食指南：
1、多吃谷类，供给充足能量
2、保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜摄入
3、参加体力活动，避免盲目节食
二、平衡膳食宝塔：
第一层：
谷类（每天300克~500克）
第二层：
蔬菜、水果类（分别是400克~500克100克~200克）
第三层：
鱼、禽、肉、蛋类（235克~200克）
第四层：
奶、豆类（分别是100克50克）
第五层：
油脂类（每天不超过25克）
三、食品安全：
第10章人体内的物质运输和能量供给
第一节血液和血型
教学目标：
一、知识：
1、说出血液的组成和功能
2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据
4、说出ABO血型的类型及鉴定的过程
5、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系
二、能力：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
教学重点：
1、说出血液的组成和功能
2、说出ABO血型的类型及鉴定
教学难点：
1、血常规检查对诊断疾病的意义
2、说明血型坚定的过程
课时安排：
2课时
教学方法：
实验法，讨论探究法
板书设计：
第一节血液和血型
运载血细胞
血浆（功能）运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞（内含血红蛋白）：
运输氧气
血细胞白细胞：
吞噬病菌
血小板：
加快血液凝固
2、输血和血型
（1）血型：
A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血
血液的成分和功能
成 分
百分比或每立方毫米含量
细胞特征
功 能
血 浆
（55%）
水 分
91--92%
淡黄色、半透明液体，除去纤维蛋白原，剩余的黄色透明的液体部分叫血清
运载血细胞，运输养料和废物
蛋白质
7%左右
葡萄糖
0.1%
无机盐
0.9%
血细胞
（45%）
红细胞
男500万左右
两面凹的圆饼状，无核，直径7.7微米，含血红蛋白。
运输氧和部分CO2
女420万左右
白细胞
0.5--1万
形态多样，比红细胞大，
有核
吞噬病菌，对人体有防御和保护作用
血小板
10--30万
个体最小，形状不规则，无核
促进止血、加速凝血
第二节血液循环
教学目标：
（一）、知识：
1、区别动脉、静脉、毛细血管
2、描述心脏的结构和功能
3、描述血液循环的过程
（二）、能力：
培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力
（三）、情感：
培养学生合作精神、协作意识
教学重点：
1、区别动脉、静脉、毛细血管
2、描述心脏的结构和功能
3、描述血液循环的过程
教学难点：
1、描述心脏的结构
2、说出血液在循环过程中成分的变化
课时安排：
4课时
教学方法：
讨论法、实验法
板书设计：
第二节血液循环
一、血液运输的动力器官——心脏
心脏的位置：
胸腔形状：
倒置的梨
心脏的结构：
有个四个腔，心房与心室之间有瓣膜
左心房：
连接肺静脉
心脏的四个腔左心室：
连接主动脉
右心房：
上、下腔静脉
右心室：
肺静脉
四个腔的壁薄厚各不同：
左心室的壁心肌发达，壁厚；
右心室心肌不如左心室发达，壁较薄
瓣膜：
心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。
房室瓣开口向心室方向。
动脉瓣开口向动脉方向
心脏的功能：
象一台水泵，使血液在提内不听地循环
二、心率和脉搏：
1、心率：
心脏每分钟跳动的次数（安静状态下成年人：
75次/分）
2、脉搏：
动脉随心脏收缩和舒张而搏动
三、人体的血液循环：
1、循环：
左心室—→主动脉—→全身动脉、毛细血管网、静脉
（动脉血）
—→上、下腔静脉—→右心房
（静脉血）
2、肺循环：
右心室—→肺动脉—→肺部毛细血管网
（静脉血）
—→肺静脉—→左心房
（动脉血）
3、动脉血：
含氧气较多，颜色鲜红
4、静脉血：
含氧气少，颜色暗红
5、血压：
血液对动脉管壁的侧压力
6、收缩压：
心室收缩，血压上升到的最高值（12~18.7kPa）
7、舒张压：
心室舒张，血压下降到最低值（8~12kPa）
8、高血压：
一个人的血压经常超过18.7/12kPa
第三节人体和外界环境的气体交换
教学目标：
一、知识：
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量
三、能力：
培养学生观察，动手能力
教学重点：
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学难点：
说出呼吸运动的过程
课时安排：
2课时
教学方法：
实验探究法，引导探究法，讨论法
板书设计：
第三节人体和外界环境的气体交换
呼吸道：
鼻，咽，喉，气管，支气管
1、呼吸系统（呼吸道不仅是气体出入肺的通道，而且对吸入的气体有清洁、
温暖和湿润的作用）
肺：
呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所
2、呼吸运动：
胸廓扩大和缩小的运动。
吸气：
肋间肌和膈肌收缩———胸廓容积扩大——肺容积扩张——外界空气进入肺内
呼气：
肋间肌和膈肌舒张——胸廓容积缩小——肺容积缩小——肺内气体呼出体外
2、肺活量：
尽力吸气后再尽力呼出的气体量
第四节人体内的气体交换
教学目标：
1、说出肺泡内的气体交换过程
2、出组织内里的气体交换过程
教学重点：
1、说出肺泡内的气体交换过程
2、出组织内里的气体交换过程
教学难点：
气体交换的原理
课时安排：
1课时
教学方法：
实验探究法、引导探究法
板书设计：
第四节人体内的气体交换
人体内的交换：
1、肺泡 和血液间的气体交换：
肺泡氧气 毛细血管
二氧化碳
2、组织细胞和血液间的气体交换：
组织细胞二氧化碳毛细血管
氧气
第五节人体能量的供给
教学目标：
1、说出人体内能量的供给的过程
2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响
教学重点：
说出人体内能量的供给的过程
教学难点：
说出人体内能量的供给的过程
教学方法：
引导探究法
课时安排：
1课时
板书设计：
第五节人体能量的供给
一、人体能量的供给：
蛋白质、脂肪、糖类等在氧气的参与下被氧化分解，释放能量
二、体温：
（用温度计测量）
1、体温测量的部位：
腋窝、口腔、直肠
2、发热：
人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热
第11章人体内的废物排入环境
第一节人体泌尿系统的组成
教学目标：
（一）知识：
1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。
（二）能力：
通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。
（三）.情感态度与价值观：
通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点
教学难点：
肾单位的结构
教学方法：
讨论、实验探究
课时安排：
1课时
板书设计：
第一节人体泌尿系统的组成
一、泌尿系统的组成和功能
肾脏——形成尿液的场所
泌尿系统的组成输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
二、肾脏：
1、位置：
位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个
2、结构：
肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分
肾小球
肾小体分布在皮质
肾单位肾小囊
肾小管——分布在皮质和髓质
教学目标：
一、知识：
1、描述肾的滤过作用和重吸收作用
2、描述尿液的形成过程和排出过程
3、描述人体内废物排出的途径
二、能力：
1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推断的能力
2、培养学生自主学习的能力
三、情感：
关注人体废物排出的处理，增强环保意识和资源意识
教学重点：
1、描述肾的滤过作用和重吸收作用
2、描述人体内废物排出的途径
3、关注人体排出废物的处理
教学难点：
1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系
2、概述人体废物排出的意义
教学方法：
讨论，引导探究法
课时安排：
2课时
板书设计
第二节人体废物的排出
一、尿液的形成和排出：
1、尿液的形成：
血液→肾小球→肾小囊→原尿
2、肾的滤过作用：
形成原尿的过程称为肾的滤过作用
3、肾的重吸收作用：
原尿流经肾小管时，原尿中的葡萄糖等对人体有用的
物质重新被吸收进入毛细血管的过程
4、
人体废物
（1）排泄：
人体代谢终产物，包括二氧化碳、无机盐
排出的方式尿素、水等，排出体外的过程
（2）排遗：
未消化的食物残渣及其他物质排出体外的
过程。
如人体排便
5、人体排泄的主要器官：
肾、肺和皮肤
6、人体排遗的主要器官：
大肠和肛门
二、人体排出废物的处理
1、生活污水处理后再排放
2、人粪尿要经过发酵之后再做肥料
第12章人体生命活动的调节
第一节激素调节
教学目标：
（一）知识：
1、说出人体主要的内分泌腺
2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
（二）能力：
通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力
（三）情感态度与价值观：
通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。
教学重点：
1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置
2、举例说出激素的概念和作用
3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
教学难点：
1、举例说出激素的概念和作用
3、完成“糖尿病发病率”的调查
教学方法：
讨论法，实验探究法
课时安排：
1课时
板书设计：
第一节激素调节
垂体：
分泌生长激素促进生长（内分泌腺之首）
异常症：
侏儒症 巨人症肢端肥大症
甲状腺：
分泌甲状腺激素
异常症：
呆小症甲亢甲状腺功能低下症
胸腺
内分泌腺肾上腺
胰岛：
分泌胰岛素调节糖代谢
异常症：
糖尿病
卵巢：
分泌雌性激素
睾丸：
分泌雄性激素
第二节神经调节
教学目标
（一）知识：
1、描述神经元的结构、功能和分布
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
（二）能力：
1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。
（三） 情感：
通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点：
1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
教学难点：
1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、 描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、 概述反射的类型和特征。
4、举例说出条件反射的建立过程。
教学方法：
讨论法，探究法
课时安排：
2课时
板书设计：
第三节神经调节
一、脊髓和脑脑：
大脑、小脑、脑干
中枢神经系统
脊髓：
灰质、白质
神经系统
周围神经系统
二、反射和反射类型
条件反射
1、反射非条件反射
2、人类特有的反射：
抽象的语言、文字等
第三节感知信息
教学目标：
1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程
2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程
3、说出人体皮肤的感觉
4、养成良好的用眼、用耳习惯
教学重点：
1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程
2、调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策
3、说出耳的基本结构和听觉形成的过程
4、说出人体皮肤的感觉功能
教学难点：
1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程
2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程
3、探究人体皮肤的感觉功能
教学方法：
讨论法、引导探究法
以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。
课时安排：
2课时
板书设计：
第三节感知信息
角膜：
聚光作用
外层
一、眼与视觉：
巩膜：
1、 眼球的结构虹膜（中间的圆孔为瞳孔）
和功能中层睫状体
脉络膜（富含血管）
内层：
视网膜：
感光作用
2、视觉的形成：
光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜（产生兴奋）→大脑皮层
3、近视、远视及矫正方法
（1）、近视：
眼球前后径过长或晶状体的凸度过大，物象落在视网膜前方
矫正：
戴凹透镜
（2）、远视：
眼球前后径过短或晶状体凸度过小，物象落在视网膜后方
矫正：
戴凸透镜
二、耳和听觉耳郭：
收集声波
外耳外耳道：
传送声波
鼓膜：
在声波作用下，产生振动
鼓室（位于鼓膜内侧）
1、耳的结构中耳听小骨：
传导鼓膜产生的振动
和功能咽鼓管：
与咽部相通，空气能通过此管进入鼓室
维持鼓膜内外两侧气压平衡
耳蜗：
有听觉感受器，在听小骨传来的振动的刺激下，
内耳产生神经冲动
前庭有头部位置感受器，能感受头部位置
半规管的变动
2、听觉的形成：
声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经
→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉
三、皮肤感觉：
第13章人是生物圈中的一员
第一节关注生物圈——环境在恶化
教学目标：
（一）知识：
1、举例说出人类活动对生物圈的影响
2、描述世界和中国的人口增长趋势
3、关注严峻的环境问题
（二）能力：
培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。
（三）情感态度与价值观：
培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。
教学重点：
1、描述世界和中国的人口增长趋势
2、关注严峻的环境问题
教学难点：
绘制人口增长的曲线，预测人口数量
教学方法：
实验探究法，讨论法
课时安排：
2课时
板书设计：
第一节关注生物圈——环境在恶化
一、环境恶化：
人口增长过快
二、环境问题严峻
1、酸雨
2、臭氧层空洞
3、温室效应
4、水污染
5、噪声污染
6、农药、化肥污染
7、生活垃圾
第二节保护环境——从自身做起
教学目标：
（一）知识：
1说出生物圈与人的关系
2、举例说出保护生物圈的对策和方法
（二）能力：
1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力
2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力
（三）情感：
1、认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识
2、积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作
教学重点：
关注人类发展和生物圈的关系
教学难点：
1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动
2、指导学生设计科学的探究方案
教学方法：
讨论探究发，引导探究法
课时安排：
2课时
板书设计：
第二节保护生物圈——从自身做起
一、人类的发展和生物圈的关系
人类生存发展依赖生物圈，影响生物圈
二、保护生物圈的对策和方法
对生活垃圾进行分类回收
升级会员 