六年级语文测试题.docx
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六年级语文测试题
2013--2014学年第一学期期末教学质量检测
六年级语文试卷
（本次考试共6页，满分100分，答题时间为90分钟。
）
题号
第一部分
第二部分
第三部分
总分
核分人
1
2
一
二
三
四
五
得分
得分
评卷人
第一部分：
识字与写字（14分）
chánɡyánɡ
mùyù
qiàolì
Chánɡyánɡ
1、结合语境和拼音，写出规范、端正、整洁的汉字。
8+2分
钓鱼岛宛如一位的佳人，任海风着秀发，任海浪
xiānxì
zhāoxiá
xiànmù
在身旁，初起，清丽异常，但不管引来多少的目光，她那
ɡǔntànɡ
的手指和的心，永远朝着母亲的方向。
答案：
俏丽沐浴徜徉朝霞羡慕掀起滚烫
评价目的：
会写课本中要求会写的字；在田字格认真书写的习惯。
难度：
易
命题要求:
试题能考查学生读准字音、正确再现和书写的能力。
2、将字音、字形完全正确的一组挑出来。
（）2分
A.憎恨zènɡ汹涌澎湃奢侈chǐ自作自受
B.囫囵吞枣hú谈笑风生忌讳huì抒发
C.勉强qiǎng妙语连珠记载zǎi一语中地
D.悄然qiǎo神机妙算按捺nài怦然心动
答案：
B
评价目的：
对易读错的字进行字音辨正，字音字形对号入座。
难度：
易
命题要求:
试题能考查学生对易读错（包含多音字）的字进行字音辨正，易写错、字音字形正确匹配。
得分
评卷人
第二部分：
阅读与积累
一、精彩语言林（13分）
3.选字填空。
（噪燥躁）
有一位老师使我感到语文课不再枯，不再把老师的讲课当作音，也不再还没下课就急地等着铃声打响。
答案：
燥噪躁
评价目的：
对形近字今行辨正，在不同的语言环境中正确运用。
难度：
易
4、巧填“不”字成语.3分
漫不然不不解不安
答案：
漫不经心截然不同不解其意忐忑不安
评价目的：
考查自己平时积累的语言材料并能认识其特征。
难度：
易
5.选择。
在横线上填写词语的序号。
①金玉良言②津津乐道③怦然心动④依然如故⑤豁然开朗⑥回味无穷
写作文时，如果写在超市里我看上了一样东西，可能用上；描写老师告诫我们读书、写字要有正确的坐姿，我可能用上；可是我们的坐姿还是没有什么改变，可以用上；描写爷爷总爱跟我讲他小时候的故事，可能用上，虽然过去了那么多年，还能让他；老师的讲解使我一下子明白了什么，可以用上。
答案：
③①④②⑥⑤
评价目的：
尝试在语言环境里正确运用自己平时积累的语言材料。
难度：
易
命题要求:
考查学生能否在不同语言环境中正确选择、运用积累的成语。
6、看例子，写句子。
1.5分
例：
月亮升上了天空。
扩写：
弯弯的月亮悄悄地升上了繁星密布的天空。
天山矗立在太阳底下。
扩写：
。
答案：
略
评价目的：
发挥想象，细致观察，将简单的句子丰富起来，增强表达的生动性。
难度：
易
命题要求:
考查学生是否形成一定的语感，教师对学生语感的培养。
7.与“多水的江南是易碎的玻璃。
”这句话修辞方法相同的是：
A.大河小河，纵横交错，好像渔网上的线。
B.他的心像长了翅膀一样，早就飞到九霄云外去了。
C.桑娜的脸像被谁打了一巴掌，火辣辣的。
答案：
A
评价目的：
修辞方法的判别，比喻的真正意义。
比喻的双方必须是两种类别事物。
难度：
中
D.我觉得自己仿佛置身于古战场上。
8、按原文填空。
①《长江之歌》中把长江比作，唱出了“你从远古走来，。
你向未来奔去，。
”
②陆游的《卜算子•咏梅》有“零落成泥碾作尘，。
”而在毛泽东的词中与这两句词相对的是：
。
③碧螺春原来名叫“”，泡茶时，“茶叶如，旋转着飞速下沉。
这时叶芽，茸毛，一旗一枪，，姿态极其动人。
”
答案：
①母亲巨浪荡涤着尘埃涛声回荡在天外②只有香如故待到春花烂漫时，她在丛中笑③吓煞人香青螺入水伸展轻舒嫩绿透亮
评价目的：
能积累运用常见的古诗文和名家名篇名句。
难度：
易
命题要求:
考查学生积累和运用优美词语、精彩句段的能力。
二、9、口语交际：
3分
小红因为长得很胖而感到自卑，如果让你和她谈心，使她乐观起来并委婉地给她一些建议，你会这样说：
答案：
酌情给分
评价目的：
能清楚明白地说出自己的感受和想法，有理由、有条理。
难度：
中
三、10、综合性学习。
春节快到了，请你为自己家和邻居家各写一副春联。
①，。
答案：
酌情给分
评价目的：
为解决与学习和生活相关的问题，同时对课文内容进行再现、消化。
难度：
中
四、课内我会阅读。
（完成11-16题）（11分）
最美丽的是池水鲜艳多彩的颜色。
站在山上，向下面一望，只见漫山遍野的水池在灿烂的阳光照射下，闪耀着红的、黄的、绿的、白的、紫的、蓝的等各种颜色的光辉，就像一幅巨大的五彩地毯铺展在眼前。
更使人惊奇的是，这些彩池虽然堤岸相连，水也都是来自同一条溪流，但是池水的颜色却各不相同。
有的上面是咖啡色，下层却又变成了柠檬黄；有的左边是天蓝色，右半边却又变成了橄榄绿；有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。
如果把各池的水舀起来看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有。
------节选自《五彩池》
答案：
最美丽的是池水鲜艳多彩的颜色。
评价目的：
能初步把握语段的主要内容。
难度：
易
11、用横线画出这段文字的中心句。
答案：
远近
评价目的：
通过综合全段内容，在阅读中了解表达顺序。
难度：
易
12、这段文字是按照由到的顺序写的。
13、如果你是第一次读完这段文字，你会提出什么疑问？
答案：
略
评价目的：
是否善于提出有意义有价值的问题。
难度：
易
14、文中把比作“五彩地毯”？
答案：
水池
评价目的：
考查学生从文本中提取正确信息，认清比喻的本体。
难度：
易
15、文中的“各不相同”与这段文字的词语相照应。
答案：
鲜艳多彩
评价目的：
考查学生联系上下文理解关键词语的关联。
难度：
中
16、文中四个“有的……”，构成句式。
请你仿照这种句式，描写一下课堂上小组讨论时同学们的状态。
答案：
排比
评价目的：
写法迁移，读写结合。
体会人排比句式的写法及作用。
难度：
中
五、课外我会阅读。
（完成17-30题）（18分）
（一）非连续性文本阅读18-20题（9分）仔细观察下图这张火车票，找出以下信息。
17、车票必须本人使用，必须携带本人身份证。
这名乘客姓，想要从坐到，购票花费了元。
18、乘客使用的时间必须是。
19、乘客应该从号检票口检票，然后去寻找次列车车厢
答案：
陆北京南武清41元2011年6月1日23C221504003
评价目的：
阅读简单的非连续文本，能从图文组合材料中提取有价值的直接陈述的信息
难度：
易
号座。
（二）（完成20-30题）
①一条清澈的小河，一条（）在岸边的渡船。
②我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。
船身开始晃动，船老大扛着一根竹篙上来了。
一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：
“老爹，没钱能上船吗？
”
③老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：
“没钱坐什么船，笑话！
”
④竹篙一（），小船离岸而去。
⑤孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。
离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。
忽然，他把衣裳一脱，连同书包（）在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
⑥秋风秋水，他受得了吗？
一股同情的潮水从我心上（）过，想喊，没喊出声。
孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。
撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：
“孩子，上船，快上船！
”
⑦孩子好像没听见。
⑧船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。
⑨“上船吧——别冻坏了。
”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。
”
⑩孩子不理他，依然向前划。
落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣就像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
⑾好一朵开在浪花丛中的奇葩！
好一个倔强的少年！
⑿终于到了对岸，泥鳅一般窜上了堤埂。
阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。
他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了。
河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。
⒀后来，我打听到，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。
⒁有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。
数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。
他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。
⒂可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。
20、在原文括号里依次应填入的最恰当的一组动词是（）。
（2分）
A、停摆提冲B、漂撑拿浸
C、泊点举漫D、拴指放流
答案：
C
评价目的：
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
难度：
易
21、为本文拟定一个题目写在横线上。
答案：
尊重学生的理解（是否对题、有意义）
评价目的：
能初步把握文章的主要内容。
难度：
易
22、用简短的话概括文章的主要内容。
（2分）
答案：
秋季的一天，我乘渡船遇见一少年没钱坐船，却倔强地游泳过河，这少年一直坚持，多年后成了游泳健将，并没记恨船夫当年的拒载。
（酌情给分）
评价目的：
能初步把握文章的主要内容。
同时考查学生整体感知和提取信息的能力
难度：
难
23、联系上下文，解释词语。
倔强：
答案：
坚持自己的想法，不听别人的话（意思对即可）
评价目的：
考查学生是否能联系上下文理解词语的意思，并形成解释。
难度：
中
24、在朗读画“”的句子时，要带有强烈的语气。
答案：
赞的语气
评价目的：
有感情地朗读课文。
难度：
易
25、从“没钱坐什么船，笑话”到“上船吧——别冻坏了”“钱一分也不要”，反映了老人怎样的心理变化？
答案：
由轻视到担心（意思对即可）
评价目的：
能从一个文段中提取隐含的信息
难度：
难
26、从“两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动”到“称他是他的启蒙教练，要感谢他”反映了孩子怎样的心理变化？
答案：
由气愤到感谢（意思对即可）
评价目的：
能从一个文段中提取隐含的信息
难度：
难
27、第⑨自然段中破折号的作用是（）
A、表示解释说明B、表示转折C、表示递进
答案：
A
评价目的：
能从一个文段中提取信息并形成解释。
难度：
中
28、画曲线的语句主要用了的修辞方法，表达作用是：
。
答案：
比喻生动形象意思对即可
评价目的：
考查学生是否能认清修辞方法，体会表达情意的作用。
难度：
中
29、联系上下文，在括号里写出下面句子采用的描写方法。
（4分）
（1）忽然大叫：
“伢子，上船，快上船！
”（）
（2）他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。
（）
（3）黝黑的脸蛋冻得乌青。
（）
（4）秋风秋水，他受得了吗？
（）
答案：
语言动作外貌心理
评价目的：
写法迁移，读写结合。
体会人物描写的多种方法及作用。
难度：
中
30、这个少年身上有哪些值得你学习和不值得你学习的地方？
（2分）
答案：
有自尊心有拼搏的精神有志气；不顾自己的身体健康，任性。
不要求全面意思对即可。
评价目的：
能从一个文段中提取隐含的信息，并将其综合起来，内化为自己的理解
难度：
难
得分
评卷人
第三部分：
我的小笔头（28分+2分书写）
生活是美好的，美好就藏在我们每天的生活中，春节将至，就让我们慢慢回味刚过去的一年，拿起你的笔，留住那份美好吧。
题目自拟。
①内容要具体，抒发真情实感。
②文章不许出现真实的地名、校名和人名。
③根据具体的内容，分段表述。
④注意语句连贯，书写工整，正确使用标点符号。
答案：
每错两个字扣0.5分,扣满5分为止。
标点符号每用错2处扣0.5分，扣满3分为止。
一类文（25—30）：
书写：
书写规范、整洁、端正、美观。
内容：
内容具体，感情真实，中心明确，有自己的感受或想象。
表达：
层次清晰，语句通顺，标点使用比较正确，能运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
二类文（20—24）：
书写：
书写比较规范、整洁、端正、美观。
内容：
内容比较具体，感情比较真实，中心比较明确，有自己的感受。
表达：
有层次，语句基本通顺，标点使用基本正确，能运用平时积累的语言材料。
三类文（15—19）：
书写：
书写不太规范、不太整洁。
内容：
内容不太具体，中心不太明确。
表达：
层次不太清晰，病句较多，标点使用错误多。
四类文（14分以下）：
书写：
书写很不规范、不整洁。
内容：
内容很不具体，中心很不明确。
表达：
没层次，病句太多，标点使用错误太多。
）评价目的：
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
正确使用冒号、引号等标点符号。
难度：
中
升级会员 