二年级上写话我最喜爱的玩具部编.docx

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二年级上写话我最喜爱的玩具部编

《写话：

我最喜爱的玩具》公开课教案

教学目标：

1.引导学生说一说、写一写自己最喜爱的玩具，可以写它的样子和好玩在哪里。

2.介绍样子时，可以用上“……的……”的修饰词，把玩具介绍的更有意思。

3.试着写话，知道写话要写在方格纸上，开头空两格，标点符号也要占一格。

教学重难点：

1.让学生趣说、乐写，写自己想说的话。

2.写话时用上我们平时学过的或者看书时积累的好词。

3.养成留心观察身边事物的习惯，喜爱写话。

教学准备：

1.提前观察自己最喜爱的玩具，并把它带到课堂上来。

2.准备写话用的方格纸。

3.准备ppt课件。

4.准备奖品。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课。

1.为了回报同学们动听而又响亮的歌声，老师给同学们准备了几个谜语，谁有信心能把它猜出来？

请同学们认真听，猜一猜，说一说，你是怎么猜出来的？

2.（师出示谜语，分别指生回答）

谜语1：

一匹马儿两人骑，这边高来那边低，虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。

（打一玩具）

谜语2：

有嘴没有牙，有脚不会爬，有口不说话，有手不会拿。

（打一玩具）

谜语3：

形状不一把它拼，又高又稳准能赢。

（打一玩具）

师：

谜底是什么？

你是怎么猜出来的？

3.同学们真聪明，猜的又快又准！

跷跷板、洋娃娃、积木，都是老师像你这么大时特别喜欢的玩具。

我把它都请出来了，大家快看！

（出示所有玩具图）你还看到了哪些玩具？

二、猜最爱的玩具，学习介绍玩具

1.猜老师最喜爱的玩具

（1）在这么多的玩具中，谁能猜一猜，老师最喜欢哪一样？

（2）学生自有猜测。

（3）同学们，要猜出老师最爱的玩具，是不是有点困难？

因为没有提示，对吧？

这样吧，同学们可以问我，和这个玩具相关的问题，由我来回答，大家根据我的答案再来猜一猜我最爱的玩具是什么？

但不能直接问我玩具的名字哟！

赶快想一想，你准备问什么才能帮助你猜出来！

（4）请学生提问，预设：

生：

老师，你最喜欢的玩具是什么颜色？

师：

五颜六色的。

（板书：

颜色）

生：

老师，你最喜爱的玩具是用什么做的？

师：

它是用铜片、管子和鸡毛做的。

（板书：

材料）

生：

老师，你的玩具怎么玩？

师：

用脚踢着玩。

（板书：

怎样玩）

师总结：

同学们真聪明！

能这么快猜出来，得益于你们问题问得特别好。

大家先问了颜色，再问了材料，又问了怎么玩，很快就猜出来了。

老师喜欢这些善于思考、善于提问的同学们，掌声送给他们。

2.交流介绍玩具的方法

（1）师：

可是，老师要做个自我检讨，刚刚我在回答同学们的问题时，说的不够好，导致玩具介绍的不够仔细，大家也没感受到我到底为什么这么喜爱鸡毛毽子这个玩具？

我特别想请聪明的小朋友们帮助我，把玩具介绍的更有意思？

谁能帮帮我？

（2）指生说，师手拿鸡毛毽子指导学生观察后再说。

（按顺序说、……的……）

预设：

颜色、形状、大小……

3.交流自己最喜爱的玩具

（1）在同学们的帮助下，我把我最喜爱的玩具介绍给大家了。

那你们最喜爱的玩具呢？

都带来了吗？

拿出来快让我看看吧！

（2）先看一看它的样子，再想一想怎么玩，然后四人一小组相互交流，看谁能把自己最喜爱的玩具介绍的特别好玩有意思！

（3）指一人说，简单点评。

三、学习写话，知道写话要求

1.还有哪些同学也想像他一样介绍自己最喜爱的玩具？

这样吧，我们拿出笔，把想说的话写下来，待会儿我要评出今天的写话小状元，把他的名字收录到我们的写话状元榜里。

2.同学们快看！

写话时要像老师一样写在这样的方格纸上，标点符号也要占一格。

还要注意什么？

指生说。

3.拿起你的笔，开始写吧！

不会写的字可以用拼音代替，书写时注意做到三个一，眼离书本一尺远，胸离桌沿一拳远，笔离指尖一寸远，爱护自己的眼睛。

4.生写，师巡视。

（10分钟）

5.指生上台展示，师生共评。

（2——3人，拿红笔现场画星修改。

）

6.还有谁想展示自己的写话作品？

待会儿，我们把写话交给老师，让老师好好欣赏你们的写话，好吗？

四、总结

同学们，这节课我们介绍了自己最喜爱的玩具，介绍的特别有意思。

你们都是善于观察、乐于表达的孩子。

以后在生活中，我们也要养成留心观察生活的好习惯。

课题：

我喜爱的玩具（阅读+修改课）

教学目标：

通过讲解，了解课文中词句的意思，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读答题能力。

引导学生针对文章字、词、句修改初稿，掌握状物类文章的写作方法。

教学重难点：

理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。

教学准备:

PPT课件、奖分。

教学课时:

2课时（提前15分钟进教室）

课前服务：

1.检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；

2.引导学生看“阅读考场”第二篇阅读；

教学流程：

第一课时：

阅读课（60分钟）

第一环节：

悦读时光∙阅读一（30分钟）——播放ppt3

一、初读，扫清阅读障碍（5分钟）

引导学生翻开教材p25《小闹钟》——播放ppt4

引导学生完成初次阅读

二、再读，理解文后习题（10—15分钟）

引导学生阅读题目，并完成习题

三、学习，答题思路指导（10—15分钟）

引导学生掌握各类阅读题的答题技巧或答题思路。

1.在括号里填上恰当的量词。

——播放ppt5

一（）腿一（）针一（）脸

教导学生了解什么是量词。

板书：

量词:

通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。

——播放ppt5

引导学生了解量词的固定搭配，并回答问题。

引导学生校对答案——一（条/双）腿一（根）针一（张）脸

2.按短文内容填空。

——播放ppt6

小闹钟里边的三个运动员分别是、　　　、　　。

跑的最快的是，跑得最慢的是　　　。

引导学生清晰题目中，对于答案在短文中寻找的要求。

引导学生校对答案——小闹钟里边的三个运动员分别是秒针、　分针　、　时针　　。

跑的最快的是秒针，跑得最慢的是　时针　　。

3.用加点字造句。

——播放ppt7

引导学生阅读原句：

小闹钟的头圆圆的，像小朋友的脸蛋，里边有三个运动员在赛跑。

指导学生清楚例句中的词语是表示比喻用法的词语。

（造句练习，可以让学生展示自己的答案）

引导学生校对答案——月亮弯弯的，像一条小船挂在夜空中。

（学生用词准确，语句通顺即可）

第二环节：

悦读时光∙阅读二（30分钟）——播放ppt8

一、初读，扫清阅读障碍（5分钟）

引导学生翻开教材ｐ26《玩具母鸡》——播放ppt9

引导学生给各段加上序号,并完成初次阅读

二、再读，理解文后习题（10—15分钟）

引导学生阅读题目，并完成习题

三、学习，答题思路指导（10—15分钟）

引导学生掌握各类阅读题的答题技巧或答题思路。

1.选字填空。

——播放ppt10

　　　身　生　升

（　）气　（　）旗　（　）蛋　（　）体　学（　）　以（　）作则

引导学生区分三个字的含义

板书：

生：

1.生育、出生；2.某些指人的名词后缀；如医生。

身：

指身体。

升：

由低往高移动

引导学生校对答案——（生）气　（升）旗　（生）蛋　（身）体　学（生）　以（身）作则

2.填空并造句。

——播放ppt11

（1）我的玩具母鸡不但，而且还呢！

引导学生理解本题目要在短文中寻找答案。

引导学生校对答案——我的玩具母鸡不但外形美观，而且还会下蛋呢！

（2）用“不但……而且……”写个句子。

引导学生理解词语结构的含义,然后用同个句式造句。

板书：

“不但……而且……”，用在表示递进关系，表示除了所说的之外,还有更进一层的意思。

（可以让学生展示自己的答案后再将自己的答案进行展示）

引导学生校对答案——这个苹果不但很大，而且很甜。

3.第2自然段通过对、、、这几方面的描写，表现了玩具母鸡漂亮的外形。

——播放ppt12

引导学生清晰题目中，对于答案在短文中寻找的要求

引导学生校对答案——第2自然段通过对鸡冠、眼珠、羽毛、尾巴这几方面的描写，表现了玩具母鸡漂亮的外形。

4.母鸡是怎么“下蛋”的呢？

用“”划下来。

——播放ppt13

引导学生在第三自然段找答案。

引导学生校对答案——把塑料做的小鸡蛋放进母鸡的肚子里，再拧紧发条，母鸡就咯咯地走动了。

没走几步，母鸡就站住不动了。

只见它尾巴向上一翘，翅膀一拍，骨碌一下，蛋就“生”下来了。

课间休息（10分钟）

第二课时：

修改课（60分钟）

教学流程

第一环节：

作文讲评（20分钟）（根据时间自己调整，不必全讲。

）

初稿修改——初稿批改情况，在原文上进行修改，及时指导和讲解。

——播放PPT14

师：

老师将初稿发下，拿出蓝色笔按步骤来修改初稿。

还记得修改的前三步顺序吗？

——播放PPT15

阅读第一遍，注意把错别字改正在旁批处；然后将标点更正；删除号内文字划掉。

阅读第二遍，注意增补号、提醒号、强调号的标示，看用词和语句要如何添补、修改。

阅读第三遍，注意全篇文章是否通顺、生动，你还有那里不懂要问老师？

老师有给你嘉许吗？

师：

清晰修改步骤后就开始修改了，一定要按老师PPT上的步骤和批改符号来修改。

第一步：

查看红色笔的批改，然后对应PPT，在批改符号处进行修改。

——播放PPT16

注意红色批注：

■错误号上方，要书写上正确的字，还必须在右边批注处的方框里再书写一个正确的。

——播放PPT17

引导学生对初稿中的错别字进行修改，如有疑问，需及时举手询问老师。

■删除号里面的内容要用蓝色笔划掉。

——播放PPT18

引导学生对初稿中的需要删除的地方进行删除，如有疑问，需及时举手询问老师。

■改正号上方，要书写改换的内容。

——播放PPT19

引导学生对初稿中的需要改正的地方进行改正，如有疑问，需及时举手询问老师。

第二步：

查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。

——播放PPT20

注意绿色批注：

■增补号上方增添什么内容，要根据老师的批注，在PPT里挑选符合要求的句子。

■强调号上方的内容太简单，要根据老师的批注，在PPT里挑选相符的句子。

——播放PPT21

（增补、强调的具体内容需按学生初稿的具体情况而定，以下内容为范例）

（假设本次作文，学生在玩具的外形特点描写上，内容不够生动）

ppt上显示：

——播放PPT22

1.小洋娃娃的头发金黄金黄的，一直披到肩上。

她有一张红扑扑的脸，两条弯弯的眉毛下衬着一双又黑又亮的大眼睛，睫毛又细又长，真是可爱极了。

2.我的小娃娃有着金黄的头发，卷曲着，像刚烫过似的。

碧蓝的大眼睛，像两汪水，清澈透明。

她穿着一身白纱做的连衣裙，真像童话里那可爱的公主。

3.遥控车车身的样子像是一个乌龟的壳，四个轮子圆溜溜的像球一样，银白色的炮筒像是一把枪。

4.这辆遥控汽车的车体是蓝色的。

车头尖尖的像鲨鱼的嘴，驾驶室上罩着一层亮晶晶的外壳，车尾立着高高的尾翼，在车体左侧靠近尾翼的地方伸出一根又细又长的天线。

（假设学生在玩具的玩法描写上不够生动）

ppt上显示：

——播放PPT23-PPT24

1.有时我遇到难题不会做了，就抱起洋娃娃。

它躺在我的怀里，张着小嘴对我笑，好像在鼓励我，告诉我不要在难题面前做逃兵。

2.每天晚上写完作业，我还要把洋娃娃捧在手里看上一阵，玩上一会。

我给它讲故事，把自己的心事说给它听，它虽然不说什么，但是我觉得它好像能听懂似的。

3.我把左边的操纵杆向前推，车子就向前开；向后拉，车子就向后倒，可有趣了。

我只要一有空就会把遥控车拿出来玩，玩的技术越来越好，仿佛自己就是一名真正的赛车手呢！

4.我双手拇指互相配合着操作遥控汽车的按钮。

遥控汽车时而疾驶，时而慢行，时而左转，时而右拐。

我不仅别出心裁地把几个饮料瓶摆成一排，让遥控汽车在间隔之中走“S”形路线前进；我还学着赛车手的样子，在汽车急速前进的情况下猛打转向，完成飘移特技。

3.（假设学生在表达对玩具的情感时不够生动）

ppt上显示：

——播放PPT25

1.洋娃娃不仅长得美，更重要的是每当我生活学习上遇到困难时，它总能给我启迪。

再让我深情地说一句：

洋娃娃，我爱你。

2.我非常喜欢这个洋娃娃，我希望它永远陪在我的身边，做我最忠实的朋友。

3.这就是我心爱的遥控小汽车，它陪我度过了许多快乐时光。

4.自从有了这辆遥控汽车后，我的课余生活更加丰富多彩了。

玩遥控车不仅锻炼了我的手和眼的配合能力，还给我带来了许多欢乐。

我真喜欢这辆遥控汽车啊！

■疑问号上方的内容有问题，要举手询问老师，然后再进行修改。

——播放PPT26

（引导学生修改疑问号上方的内容）

第三步：

注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。

——播放PPT27

注意黄色批注：

■嘉许号上方的词语或是句子，都是老师表扬你运用的好，下次要继续！

——播放PPT28

师：

清晰修改步骤后就开始修改了，一定要按老师PPT上的步骤和批改符号来修改。

第四步：

查看初稿得分情况，根据评语模板在评语处写上评语。

（5分钟）——播放PPT29

师：

好，初稿已经修改好了，接下来进入点评环节。

1.查看得分情况，找出自己得分最高的前两项打钩。

2.查看评分标准，找出自己扣分最多的前三项画圈。

3.根据【点评模板】写出点评。

——播放PPT30

师：

记住写点评的步骤了吗？

清晰本次作文的优缺点了吗，接下来就开始写点评了。

（介绍点评模板）

小作者……（优点）。

但在……需……，特别是……（需要改进的地方）。

希望……（写出自己的希望）

（引导学生通过ppt上的范例给自己写点评。

）

优点：

——播放PPT31

文章通过对洋娃娃（遥控小汽车）的外形、玩法进行描写，表现了它的好玩有趣，表达了“我”对洋娃娃（遥控小汽车）的喜爱之情。

小作者的文章生动描写了洋娃娃（遥控小汽车）外形、玩法的特点，字里行间洋溢着对洋娃娃（遥控小汽车）的喜爱。

需要改进的地方:

——播放PPT32

但在玩具外形描写上，需要加上一些好词佳句，让语句更加生动细腻。

但在描写玩具玩法上，语句比较简单，需要多加上一些细节的刻画及好词好句。

希望：

——播放PPT33

希望小作者能再接再厉，在下次作文中争取更好的表现。

希望小作者能积累更多的好词佳句，让文章的语句更加生动。

第二环节：

二次创作（30分钟）——播放PPT34

师：

初稿大家已经修改好了，下面进行就初稿的二次创作，将它写进《我的作品》里，老师会根据大家修改的质量，评出金笔奖，奖励30分；银笔奖，奖励20分；铜笔奖，奖励10分。

凡评上金笔奖的小作者，你的作文可能会登上我们的校报，还有可能被推送去参加全国作文大赛哦。

所以一定要认真修改。

——播放PPT35

修改要求：

①修改的要点：

认真按照老师引导的地方进行修改。

②修改的时间：

30分钟

③修改的纪律：

书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。

指导要求：

①要创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务。

②要不断巡视创作情况，及时解答、解决修改中出现的问题和状况。

③要密切关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时督促学生在规定时间内完成写作任务。

要引导提前完成修改的学生，养成自我检查或划出教材里的好词佳句的好习惯。

第三环节：

牛刀小试（10分钟）（以下内容，视具体上课剩余时间而定）——播放PPT36

■练习一：

——播放PPT37-—PPT39

看图辅导

1.这套轨道车是什么样子的呢？

由哪些部件组成呢？

2.火车头是什么样子的呢？

要怎么玩呢？

（引导学生回答题目中的问题）

1.这套轨道车是什么样子的呢？

由哪些部件组成呢？

（引导学生观察图中的轨道车后回答问题。

）

——轨道车整体是塑料做成的，颜色五颜六色，可好看了！

轨道车主要由一辆小火车和一条长长的轨道两个部件组成。

2.火车头是什么样子的呢？

要怎么玩呢？

（引导学生观察图片并说出轨道车的玩法）

——火车的车头是一个叫“托马斯”的卡通人物的圆圆的脸。

车头顶端有一个黑色的小烟筒。

火车底下有六个轮子，这就是火车的脚。

火车的尾部有一个门和一个开关。

把三节电池放进门里面，打开开关，火车便“呜呜”地开动了。

（引导学生将整篇文章串联起来）

思路引导：

——播放PPT40

开头：

点出所写玩具是轨道车

中间：

（1）介绍轨道车的外形特点

（2）介绍轨道车的玩法

结尾：

表达对轨道车的喜爱之情

范文：

——播放PPT41

托马斯轨道车

我最喜欢的玩具是那辆托马斯轨道车。

这是一列好看又好玩的轨道车，主要由一辆小火车和一条长长的轨道两个部件组成。

小火车整体是塑料做成的，颜色五颜六色，可好看了！

火车头是一个叫“托马斯”的卡通人物的圆圆胖胖的脸，显得非常可爱。

车头顶端有一个黑色的小烟筒。

火车底下有六个轮子，这就是火车的脚。

火车的尾部有一个门和一个开关。

我把三节电池放进门里面，打开开关，火车便“呜呜”地开动了。

托马斯轨道车非常有趣，我特别喜欢玩。

在玩的过程中，我常常想，等我长大了，也要当一名火车司机，开着真正的火车跑遍全国各地。

■练习二：

——播放PPT42-PPT44

看图辅导

1.积木是什么样的？

怎么玩呢？

2.在玩的过程中，你学到了什么知识？

（引导学生回答题目中的问题）

1.积木是什么样的？

怎么玩呢？

（引导学生按顺序观察积木，并回忆积木的玩法后回答问题。

）

——五颜六色、造型各异、大小不一的木块。

不同的积木叠在一起，可以拼凑出不同的造型，如房子、汽车等……

2.在玩的过程中，你学到了什么知识？

（引导学生回忆玩积木的收获）

——玩积木能锻炼动手能力、有助于开发智力、丰富想象力、通过玩积木也能学习各种几何体的知识，如长方体、正方体、圆柱体等……

思路引导：

——播放PPT45

开头：

点出所写玩具是积木

中间：

（1）介绍积木的外形特点

（2）介绍积木的玩法

结尾：

总结玩积木的收获，表达对积木的喜爱之情。

范文：

——播放PPT46

我爱玩积木

我有一盒积木，从幼儿园一直保存到现在。

一有空我就拿出来玩，它是我形影不离的好伙伴。

玩积木真是太有趣了。

它们不仅长得造型各异，五颜六色，而且还能搭出各种各样的东西。

我就曾经搭出来过飞机、房子、火车，拱桥……只要我想要什么，它们就能变成什么，真是魔力无穷啊!

只要一有时间，我就像被吸铁石吸过去一样，聚精会神地玩积木。

玩的时候，客厅里只有“噼啪、噼啪”搭积木的声音，偶尔几声“嘻嘻、哈哈”我的傻笑声，甚至别人叫我，我都听不见，就像着了魔一样。

玩积木不仅有趣，而且益智，让我拥有了一个有滋有味的童年。

积木，我爱你!

■练习三：

——播放PPT47

大家玩过哪些玩具呢？

说一说，玩这些玩具有什么好处呢？

师：

写作之前先确定写作“目标”，也就是要写什么？

——玩具

师:

接着要清晰重点描写什么？

——这个玩具怎么玩，玩这个玩具有什么好处

注意：

本题着重在于对象介绍，并说明其好处——（有利于锻炼动手能力、给我带来快乐、帮助增长知识、丰富想象力……）题目要求与新课作文类似，在此不再做细讲。

第四环节：

课后作业（5分钟）——播放ppt48

师：

同学们，今天我们认识了不少阅读答题的技巧。

还认识了许多好词好句，并修改了自己的初稿，真棒！

至此，我们第二单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！

大家拿出记作业本，把本周的作业记下来吧。

预习第三单元“芝麻开门”“魔法小棒”“高分达人”的内容——播放ppt49

课程结束

《我最喜爱的玩具》教学设计

教学目标：

1、学会从多方面观察自己最喜爱的玩具，培养学生的观察能力。

2、学会口述自己最喜爱的玩具的样子及好玩之处，并用几句话写下来，把句子写通顺。

3、掌握在方格纸上写话的基本格式，能够写出自己最喜爱的玩具的特点，表达自己的喜爱之情。

教学重难点：

1、重点：

学会从多方面观察自己最喜爱的玩具，掌握在方格纸上写话的基本格式。

2、难点：

能够写出自己最喜爱的玩具的特点，表达自己的喜爱之情。

教法学法：

1、教法：

任务驱动法、引导法、讨论法

2、学法：

自主学习法、小组合作探究法

教学过程：

（一）课前自主学习（30分钟）

《我最喜爱的玩具》自主学习任务单

课前先准备好自己最喜爱的玩具，再认真观看微课教学视频，并完成以下学习任务：

任务一：

观看视频时，要跟随视频教学从多方面按顺序观察自己的玩具，并做好笔记，把观察要点和在方格纸上写话的格式要求记录下来。

任务二：

通过微课视频中老师介绍自己最喜爱的玩具的例子，自主反思与检测所学内容，明确在方格纸上写话的格式要求。

任务三：

根据视频要求，在方格纸上写一写自己最喜爱的玩具。

微课视频教学内容：

1、情境导入：

通过介绍老师给大家带来的最喜爱的玩具——哆啦A梦，导出主题，再以介绍哆啦A梦为例，引导学生从形状、颜色、大小等方面按顺序来观察自己玩具的样子，并说明它好玩在哪里。

2、明确在方格纸上写话的格式：

以介绍玩具哆啦A梦为例，在方格纸上进行简单的写话，让学生清楚、直观地了解在方格纸上写话的基本格式：

第一行的中间写题目；每段的开头空两格；标点符号也要占一格。

3、回顾总结：

用一段简洁的话总结本次微课教学视频的主要内容，帮助学生梳理、掌握本次学习的知识点。

4、巩固学习：

让学生学以致用，在方格纸上写一写自己最喜爱的玩具。

（二）课堂教学（40分钟）

1、检测自学（5分钟）

（1）直接导出课题：

今天你们都带来自己最喜爱的玩具了吗？

导出课题——我最喜爱的玩具。

（2）回顾微课内容：

请你们回忆一下课前观看的微课视频，说说介绍自己喜爱的玩具时可以从哪些方面进行描述？

在方格纸上写话又有哪些格式要求？

（3）学生汇报自主学习成果，教师点拨指导。

2、合作探究（12分钟）

（1）合作探究一

A、小组间从写话的格式和内容两方面进行交流微课视频学习后的写话。

B、小组长汇报，发现问题。

C、教师根据小组长的汇报归纳整理，提出本课学习的难点：

介绍自己最喜爱的玩具时要注意什么？

（2）合作探究二

A、教师出示两份写话内容，学生比较探讨哪份写话内容更好些，好在哪里：

a、我最喜爱的玩具是鸡毛毽子，它圆圆的，非常好看，我很喜欢踢鸡毛毽子。

b、我最喜欢的玩具是爸爸买给我的鸡毛毽子。

它有一个圆形的底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。

鸡毛有红色的，有蓝色的，有黄色的......非常好看。

我常常和小伙伴一起踢毽子，我会单脚踢，也会双脚轮流踢，还能一口气踢十几个呢！

小伙伴们都为我叫好，我最喜欢踢鸡毛毽子了！

B、学生合作探究。

C、教师小结：

注意要从玩具的样子、玩法来介绍自己最喜爱的玩具，把句子写通顺、写具体。

3、课堂反馈（12分钟）

（1）出示一篇格式错误的写话，学生以小组为单位，找出写话中出现的错误，得分最多的小组获胜。

（2）小组间互相交换自己带来的玩具，说说你喜欢自己拿到的玩具吗？

并向大家介绍一下它的样子。

4、拓展延伸（8分钟）

（1）小小玩具推销员：

创设销售情境，学生以小组为单位，每组派出一位代表，尝试向别的小组推销自己小组最具特色的玩具，注意突出玩具的玩法，吸引顾客的眼球。

（2）组内互评、教师点评、归纳总结。

5、课堂总结（2分钟）

（1）本次写话的内容：

注意要从形状、颜色、大小等多方面介绍自己最喜爱的玩具的样子，突出玩具的好玩之处，表达自己的喜爱之情。

（2）在方格纸上写话的格式：

第一行的中间写题目；每段的开头空两格；标点符号也要占一格。

6、布置作业（1分钟）

修改自己的写话，并读给爸爸妈妈听。

板书设计：

教学反思：

本次教学通过微课视频引导学生自主学习的形式，转变了传统的“师授生收”的学习方式，以学生为主体，充分利用课堂教学时间，通过“小组合作探究、课堂趣味反馈