小雨点幼儿园教案.docx

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小雨点幼儿园教案

小雨点幼儿园教案

小雨点幼儿园教案（15篇）

小雨点幼儿园教案1

活动设计背景

一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。

小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”

有的小朋友大声的念着我教的儿歌：

“千条线，万条线，掉到水里看不见；”

有的睁大眼睛好奇地问我：

“老师，小雨点到那里去啦？

”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

活动目标

1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

2、丰富幼儿的词语，学习用“有的...有的...”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：

丰富词语；难点：

用“有的...有的...”说一段话。

活动准备

木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）

活动过程

1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

（1）、播放下雨时的声音，导入课题。

（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？

”

4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

教学反思

这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。

此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

小雨点幼儿园教案2

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

（重点）

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。

（难点）

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：

小雨点落下来会发出什么声音？

小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：

张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：

1、小雨点落在了哪里？

花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？

它们的心情怎样？

学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：

听了这首诗歌你的心情怎样？

你最喜欢诗歌里的哪一句？

（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思：

此次活动圆满结束！

活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小雨点幼儿园教案3

活动目标：

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.启发大胆想象，创编散文诗。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT、音乐、图谱、小铃

活动过程：

一、导入

1、唱歌进场。

师：

来！

让我们一起唱起下雨的歌吧！

2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

师：

你们喜欢下雨天吗？

为什么？

调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：

滴答滴答

师：

那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

二、听小雨点唱歌

1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

师：

今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

师：

小雨点会唱什么歌？

师：

小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？

你也来说说看，好吗？

2、再次播放PPT，教师朗诵。

师：

顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

师：

小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

4、边看图谱边听老师朗诵。

师：

这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

师：

小朋友们念得棒极了！

那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

三、仿编诗歌

1、幼儿自由讨论。

师：

小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？

我们来和好朋友说一说。

2、引导幼儿自主创编。

师：

小雨滴找到了谁做朋友？

它在干什么？

会发出什么样的声音？

3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

师：

刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4、再次完整朗诵。

师：

小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束

（出示小铃）

师：

今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

（叮叮叮）

师：

那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

附：

《顽皮的小雨点》

下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！

教学反思：

在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。

这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。

在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。

同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

小雨点幼儿园教案4

设计意图：

《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，它歌词简单、节奏欢快、富有童趣。

传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱来学习歌曲，或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪，整个过程中教师累、幼儿乏的现象较严重。

本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具（彩色卡纸制作的小雨点若干，背后贴上双面胶），让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。

歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成，巧妙地运用简单的教具，让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换（一个一个地变成小雨点的角色），在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程学会唱歌曲，体验快乐。

整个过程由三个环节组成：

来到鱼池，激发兴趣→小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏→“按门铃”游戏，结束活动。

活动目标：

1．理解歌词，能完整演唱歌曲。

2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。

活动准备：

鱼标志一个、“小雨点”小图片若干、门铃声

活动过程：

1．音乐游戏：

小鱼游，激发兴趣

师：

春天来了，我们一起去玩一玩吧!

（跟随“郊游”音乐来到室内。

）

师：

看，这是什么地方?

（幼儿椅子围圆成“鱼池”。

）

师：

我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧!

（跟着音乐“游一游，跳一跳”。

）

【评析：

切合主题的情景设置，把孩子很快带入游戏情境中，小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。

】

2．熟悉并理解歌词

（1）门铃声引出小雨点。

师：

小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧!

（“叮咚叮咚”）

师：

咦，什么声音?

幼：

门铃声

师：

是谁在按门铃?

幼：

小鸟、小狗、大狗熊

师：

到底是谁呢?

（出示小雨点指偶）跟小雨点打个招呼吧!

【评析：

在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨点充满了好奇，充满了期待。

】

（2）小雨点作客，学唱歌曲。

师：

你们知道小雨点来干什么了?

（老师范唱歌曲）

提醒：

小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?

那怎么迎接小客人呢?

幼：

跳出水面把客人请。

（带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。

）

【评析：

“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握，此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。

】

师：

哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?

（老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。

）

师：

小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?

哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。

（教师带领幼儿边唱歌曲边表演）哎呀?

这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀?

（额头上、衣服上）

师：

咦!

又落下来了三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：

来吧，客人请!

（幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。

）

【评析：

传统的歌曲活动是以教师示范唱，幼儿重复演唱来学习歌曲。

教师通过小雨点三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，同时不感到重复唱歌的枯燥。

最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅、更自然。

此环节通过小雨点的到来巧妙地将幼儿分成两个角色，为后面的游戏做好铺垫。

】

3．幼儿互换角色进行游戏

师：

哪些小鱼身上落到了小雨点的?

那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?

（按门铃）

师：

小鱼家的门铃在哪儿?

门铃的声音响不响呢?

（按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。

）。

师：

每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。

跟着音乐边唱边玩游戏。

交换角色进行游戏。

【评析：

幼儿对“按门铃”和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿望。

】

4．教师扮演小鱼，结束游戏

师：

（把另一半的幼儿身上贴上小雨点。

）现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?

（教师与幼儿共同游戏）

师：

你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?

（跟客人老师做游戏结束活动。

）（音乐一遍）

【评析：

教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃在哪里?

身上哪部位会发出‘叮咚’的声音?

”充满了好奇，每个幼儿都争抢着在老师身上摸一摸、捏一捏、按一按，对老师的回应得到极大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。

】

小雨点幼儿园教案5

活动背景：

今天天气阴沉沉的，乌云密布。

我带着孩子到楼下，准备上一节体育课。

还没等开始游戏，就下起了小雨。

孩子们欢呼着大声叫着：

下雨了。

看到孩子们这么喜欢下雨，我想就让孩子们在房栏下看看雨吧。

回到班里，孩子们还意犹未竟的说着：

“我看见小雨点是透明的”，“小雨点落在了旗杆上”，“小雨点在地上划圆圈”。

。

。

。

。

。

孩子们的谈话让我想起了一首歌《小雨点的旅行》。

这首歌温婉、优美，旋律舒缓，歌词通俗易懂，非常适合小班的幼儿欣赏学唱。

设计意图：

小班音乐活动《小雨点的旅行》以“听”为基础，从音乐的节拍入手，带孩子感受音乐。

活动分为三个环节：

一、声音的听辨。

听辨雷声、雨声。

二、感受与感知歌曲。

从三个方面入手：

1、出示与歌词相配的图画，帮助幼儿理解歌词。

2、带幼儿拍手说歌词。

3、节拍训练。

运用游戏法，引导幼儿亲身体验，感受二拍子的轻重。

三、表现与表达。

给幼儿创设情境，引导幼儿自己根据经验，创编动作，继续感受歌曲。

活动目标：

1．感受音乐的节奏，理解歌曲内容。

2．培养幼儿的节奏感，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

雷声、雨声的录音，歌曲录音，雨点头饰。

活动过程：

一、声音听辨：

1．播放带有雷声，雨声的录音问：

你听到了什么声音？

请你用嘴巴学习下雨的声音。

（哗啦啦、滴滴答）请你用动作学学下雨的样子。

师：

小雨点从天上滴滴答答的落下来了。

继续听，小雨点还唱歌了。

2．播放歌曲：

“你听到歌里唱什么了？

（两遍音乐）

二、感受与感知歌曲。

1．出示与歌词相配的图画。

·我是快乐小雨点滴滴答

·要做小小旅行家滴滴答

·落在窗上和屋顶滴滴答

·开出好多小雨花滴滴答

2．带幼儿拍手按节奏口述歌词。

3．教师与幼儿分句。

教师说前面一句，幼儿说最容易记住的词。

师：

我是快乐小雨点幼：

滴滴答

要做小小旅行家滴滴答

4．节拍训练。

请幼儿听音乐跟着老师一起来感受音乐的节拍。

第一遍音乐：

·双手摊开，手心向上。

左手做雨点，强拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。

一段后左右手互换。

（师做示范）

第二遍音乐：

·双手摊开，手心向上。

左手雨点，强拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。

一段后互换。

（师做示范）

三、表现与表达。

用雨点头饰帮孩子们创设意境，继续感受歌曲。

1）准备雨点头饰，将其散放在四周。

2）师带雨点头饰，边唱歌边带幼儿用动作来表示歌词内容：

·我是快乐小雨点----双手指自己的头或身体。

滴滴答----用手来拍头或身体。

·要做小小旅行家-----做开车的样子。

滴滴答

·落在窗上和屋顶-----做房子的样子。

滴滴答

·开出好多小雨花-----做开花的样子。

滴滴答

3）跟随音乐，师来给幼儿发放雨点头饰。

播放音乐，两位教师随音乐的节奏来捡起头饰。

在第二句“落在窗上和屋顶”时将头饰送给幼儿。

幼儿将头饰戴在头上，跟老师一起活动。

没有戴头饰的宝宝随音乐继续做动作。

一遍结束后,用“小雨点要去旅行了”交换头饰，跟随教师一起游戏。

四、结束部分。

师：

小雨点要到外面去找玩具宝宝玩了，小雨点和客人老师再见！

附曲谱：

小雨点的旅行

1=F4／4

5332123∣31100∣5221712

我是快乐小雨点滴滴答要做小小旅行家

25500∣6221712∣26600∣

滴滴答落在窗上和屋顶滴滴答

5221712︱31100‖

开出好多小雨花滴滴答

小雨点幼儿园教案6

活动目标

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备

1.经验准备：

幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2.图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

（一）引导语：

这是谁呀?

（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：

小雨点从天上落下来，发出了什么声音?

（“沙沙沙沙沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：

，它最先落到了哪里?

谁会怎样?

（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。

（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

解释“乐”的意思。

）

（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：

小雨点还会落到哪里呢?

谁又乐了?

（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

（2）教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：

你们觉得这首歌容易学吗?

旋律、歌词有什么规律?

前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：

小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：

小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求：

唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：

小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?

等一会我们来玩游戏，就知道答案了

（一）讲解规则：

幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，（教案.出自：

星星.教案网.）赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

（二）幼儿游戏“石头剪刀布”

1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?

这里有谁想和小雨滴交朋友?

它会乐得怎样?

（教师将抽到的卡片贴在黑板上）

2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。

（2遍）

4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：

小雨点还可以去哪些地方?

编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。

活动反思

一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。

在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。

首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。

在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。

在引导幼儿唱好歌曲（也就是怎样表达歌曲的情感）方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态（轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等），以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

三、教学手段的运用

利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。

在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

2.游戏加强歌唱活动的趣味性。

在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。

在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

4.相信幼儿能力，做到适时放手。

比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

四、不足与改进

活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。

这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。

另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

小雨点幼儿园教案7

一、目标：

1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的情感。

二、准备：

1、课件，电脑，电视机。

2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。

三、过程：

1、感知小雨点。

师：

“小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？

（雨声）

师：

“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？

（哗啦啦、滴答滴答）

师：

“小雨点从天上落下来时特别高兴，边落边唱：

‘沙啦啦，沙啦啦’”。

2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。

（2）帮助幼儿初步掌握诗歌内容，体验春天给事物带来的快乐情感。

师：

“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？

（出示场景图）

①小雨点落在花园里。

师：

“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？

”“花儿会说些什么呢？

”

师：

“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。

②小雨点落在池塘里。

师：

“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？

他们在干什么？

（小鱼游来游去，很开心）

师：

“你们从哪里看出小鱼很开心？

”（尾巴在摇来摇去）

（师小结,朗诵：

小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）

③小雨点落在树林里。

师：

“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？

”

师：

“小树的叶子慢慢变绿了，变大了。

（引导幼儿边做树发芽，边学短句：

树枝长出新嫩芽）

（师小结,朗读：

小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）

3、学习诗歌。

师：

“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得非常漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫《小雨点》。

（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。

（2）幼儿跟老师集体念2遍。

4、结束。

师：

“小雨点还可以落在哪里呢？

”

小雨点幼儿园教案8

活动目标

1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。

2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

教学重点

探索雨的秘密。

活动准备

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。

2、雨的形成课件

活动过程

一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。

小朋友们，听听这奇妙的声音，问：

这是什么声音？

（幼儿：

雨声）

看电脑动画，问：

这是什么景象？

（幼儿：

下雨）

雨从哪里来？

幼儿：

从天上。

师：

天上为什么会下雨？

幼儿：

因为天上有云彩幼儿：

因为有乌云

二、实验探索雨的形成。

1、小实验：

用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？

师：

这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。