同济黄渡小学一年级学习准备期综合活动教案集.docx
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同济黄渡小学一年级学习准备期综合活动教案集
同济黄渡小学一年级学习准备期综合活动教案集
第一板块：
我是小学生
1.1我是一名小学生
教学目标：
1、通过活动，让学生认识到自己新的角色—小学生；让学生感识自己的角色变
化，从情感上认识到自己长大了。
2、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束的能力。
3、通过活动，让小学生懂得自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行学习，获得知识和学习方法。
教学过程：
一、录象导入。
1、看录象：
说说你看到了什么？
这些小朋友背着新书包干什么？
猜猜他们心里
在想什么？
小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
2、板书课题：
我是一名小学生
二、活动训练。
1、过渡：
同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了，接下来，我们要认识班级、老师、同学
2、认识同桌、周围同学及老师
（1）听一听：
听老师介绍
（2）问一问：
同桌叫什么名字
（3）认一认：
自已身边的同学分别叫什么？
（4）说一说：
我是XX学样一年级的小学生
3、熟悉教室，欣赏教室的环境布置。
说说我们的教室怎么样？
4、讨论：
请几个主动积极的小朋友，说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作以补充。
a、想一想，说一说：
（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：
（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：
5、针对发言，展开计论，说说当小学生的感受，并讨论怎样能做一名好学生。
三、学习启发。
1、师：
在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
2、学习《小学生守则》，启发学生如何才能成为合格的小学生。
四、活动总结：
作为一名小学生，要时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么
样，还有那些没做好，努力去做一名合格的小学生。
1.2我的新学校
一、教学总目标
1、了解校园环境，熟悉校园生活，提升学校生活中对新环境的适应能力。
2、了解学校空间布局及相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项。
3、尝试用各种方法探索校园环境。
能够根据不同需要合理、规范地使用不同的校园设施。
4、养成遵守校园设施使用规则的文明好习惯，尊重学校不同岗位的工作人员。
二、教学重难点
教学重点：
了解校园环境，熟悉校园生活，提升学校生活中对新环境的适应能力。
教学难点：
了解与自己生活相关的学校空间布局及相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，并逐步产生亲近、热爱新学校的情感。
三、课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、知道校园各场所的位置和作用，初步了解各种校园设施的使用规则。
2、尝试用各种方法探索校园环境，尝试利用校园设施解决自己的问题。
3、校园探秘中初步养成识读标识，有序、有礼参观的好习惯。
4、产生主动探索校园的兴趣，初步产生亲近、热爱新学校的情感。
教学重点：
尝试用各种方法探索校园环境，了解校园各场所的名称和作用。
教学难点：
了解学校空间的注意事项，并在校园探秘中初步养成识读标识，有序、有礼参观的好习惯。
课前准备：
课前学生调查：
上课前一天，教师给学生下发一张调查单。
调查单上印有学校许多场所的图片。
教师让学生在知道的或者去过的场所下面打钩，不了解的或没去过的场所下面打叉。
由于一年级新生，主要图片集中于学校一楼、二楼区域。
教学过程：
（一）引出探秘，激发兴趣
1.PPT出示学生在校园快乐生活的图片组。
2.大家已经是光荣的小学生了，在这几周时间内，你去过哪些地方呢？
3.教师小结，出示调查问卷结果：
小朋友们，你们已经去过这么多地方，知道这么多场所名称，真了不起。
可是，通过调查，老师知道还有一些场所是小朋友不了解的。
听——
4.播放卡通人物丁丁的录音：
学校真大呀，我都不知道有哪些专用教室。
你们能帮我去看看吗？
5.教师宣布：
今天，我们就开展一次校园探秘吧！
（设计说明：
本活动可以作为导入，通过图片展示，唤起学生已建立的对校园的初步印象，交流已经知道和了解的场所，激发学生的兴趣和对校园的亲近感。
出示课前调查结果，明确目标，准备进行分小组探秘。
）
（二）准备探秘，明确要求
1.你觉得在探秘过程中要注意什么？
（安全、安静、礼貌、团队、仔细观察、记住重要信息等等，可以贴板书，可以归纳为：
有秩序地参观、有顺序地观察、有礼貌地询问）
2.各小队抽取探秘卡（上面有1—6的探秘密码，代表1—6号教室）。
你们完成探秘卡上的三关，就能得到“小勇士”徽章哦！
（建议：
1-门卫室、2-医务室、3-室内体育馆、4-自然专用教室、5-美术专用教室、6-一年级老师办公室）
（设计说明：
一年级学生年纪小，容易过于兴奋，在探秘的过程中一定要在组长的带领下有序进行。
因此我们在探秘之前应花一定的时间让学生讨论注意事项，强化安全、礼貌等意识。
学生带着任务去探秘，完成三个探秘小任务：
找、读、问，全组就能得到“小勇士”徽章，激发学生兴趣。
）
（三）进行探秘，了解校园设施
1、小组长带领组员开展探秘活动。
（1）找到与数字相对应的教室。
（重点关注习惯培养：
走路轻轻、上下楼梯靠右走。
还要关注教室附近的一些标识，能够理解标识的作用，比如：
安全标识、消防标识等等。
）
（2）大声读一读教室名称，并说说作用。
（3）进入相关场所，询问老师或工作人员注意事项。
（重点关注：
有礼询问。
）
2、探秘结束，有序回到教室。
（设计说明：
本活动是本课的重点。
学生通过对校园的探秘，了解学校的设施和功能，解决心中的疑惑，激发学生探秘的兴趣，增加对于学校的亲近感。
在此过程中，尤其关注学生行为习惯的培养，通过榜样示范、言语激励，促使学生养成良好的文明习惯。
）
（四）交流探秘结果，学会规则
1、各小组推选组员交流探秘结果：
有哪些小组完成了探秘？
请组长汇报探秘结果，其他同学认真听讲。
（如：
1号是，我们知道。
）
2、播放丁丁录音：
哇，小朋友们，你们全部探秘成功了，都将得到“小勇士徽章”。
可是，“小勇士”徽章先发给谁呢？
我们来比一比，赛一赛吧！
（1）比赛一“谁的反应最最快”：
出现上述八个教室的照片，请学生抢答是什么地方，抢答成功的学生先得到“小勇士徽章”。
（2）比赛二“谁的点子最最好”：
丁丁还遇到了下面的困难，请大家想想办法，出出主意。
a丁丁不小心摔了一跤，流血了，怎么办？
来到医务室看到校医正在给其他小朋友看病，怎么办？
b放学后，丁丁发现自然教室门没有关，里面也没有老师，想进去看一个标本，怎么办？
3.播放丁丁录音，颁发“小勇士徽章”：
小朋友们，你们探秘成功了，还帮我解决了困难,你们真棒！
为了表示感谢，每人都将得到“小勇士徽章”。
（设计说明：
学生探秘后，让学生依旧以小组为单位，介绍探秘的所得，教师随机介绍相关场所的注意事项，进行情境讨论，引导学生养成遵守规则的好习惯。
然后通过两个小比赛，让学生熟悉校园场所的名称和位置，知道遇到情况可以去特定的场所解决问题。
学生自己的问题，让学生通过探秘的方式去解决，学生会获得成就感，产生探索的兴趣和亲近热爱新学校的情感，提升其小学生身份的认同感。
）
（五）观看视频，爱上学校
1.教师过渡：
孩子们，我们的校园里充满着秘密，今天我们已经了解了一些校园的场所，让我们再一起看看校园的四季美景和欢乐场景吧！
2.播放校园四季照片以及学生活动照片。
3.学生说说感受。
（校园美丽、校园就像我们的家、校园里有着很多有趣的地方等等。
）
板书：
美丽校园人人都爱
4.教师总结：
孩子们，美丽校园是我们的家，我们在这里学习、生活、成长，老师从大家笑眯眯的小脸蛋里看到了幸福和快乐。
板书设计
我的新学校
“小勇士”徽章
我们会找（有秩序）
我们会读（声音响亮）
我们会问（有礼貌）
美丽校园
人人都爱
评价单
①活动评价单：
评价内容（具体要求）
评价者
评价方式（圈一圈）
我们会找
准确找到对应的场所
自己
我们会读
准确读出场所的名称
自己
我们会问
大声、礼貌地询问相关工作人员
教师
我们会想
喜欢这个探秘活动
自己
第二课时
教学目标：
1.全面熟悉校园，进一步认识校园设施和每日学习的密切关系。
2.安全、文明地使用设施，逐步养成爱护公物的习惯。
小组合作探究，仔细观察教室的不同区域。
3.进一步产生亲近、热爱新学校的情感，并喜欢校园里的一草一木，初步尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。
教学过程：
一、复习导入，说说自己的新发现
1.出示课题，复习导入：
上节课，我们一起开展了“校园探秘”的活动，发现了校园里的不少小秘密。
今天，让我们继续说说“我的新学校”，（板书：
我的新学校）看看哪些小朋友能为自己的“探秘”小勇士争星，成为“五星小勇士”。
2.争第一颗星：
说说课后你们探究的新发现，你又发现了哪些校园场所或者设施呢？
（引导学生说清楚大致方位以及作用）
二、交流“我最喜欢的地方”，感受校园生活之快乐
1.过渡：
我们发现了校园里有很多有趣的场所，它们有着不同的作用，那么你最喜欢哪个地方呢？
和你的同伴说一说，会说的给自己第二星。
2.争第二星：
同桌交流：
我最喜欢的地方是——因为——
全班交流：
我最喜欢的地方是——因为——
（帮助学生梳理理由，使学生初步感知校园与每日学习生活的关系：
环境优美、有趣好玩、增长知识、健康快乐、解决麻烦……）
3.思考交流：
听了大家的交流，说说你喜欢我们的校园吗？
为什么？
4.师小结：
学校就像是一座美丽的花园、一个神奇的学园、一个健康成长的乐园。
让我们一起说——我爱我的学校。
（板书：
花园学园乐园）
三、情景辨析，了解使用规则
1.过渡，思考：
我们的校园这么美丽，但是有时候却看到一些不太让人愉快的事情，请大家仔细观察图片，说说错在哪里，为什么？
2.教师出示在不同地点学生所表现出的不文明的行为。
（1）美术教室里：
学生在随意玩剪刀、垃圾满地。
（2）食堂里：
剩饭剩菜、大声喧哗。
（3）花坛边：
践踏草坪、跳上跳下。
（4）教师办公室：
自由出入，随意翻老师东西。
3.逐图交流，说说错在哪里，为什么。
4.教师梳理，并板书：
重安全、讲文明、懂礼貌、守规则
5.争第三星：
结合实际，说说还有哪些地方要注意些什么？
6.过渡：
其实，在我们的校园里，还有很多不说话的小卫士，提醒着我们要规范自己的行为，你见到过吗？
7.出示校园里的标志，比如：
食堂里节约粮食的标志、厕所里不浪费水的标志等等。
8.小结：
校园里每个地方、每个老师、食堂的阿姨、门卫叔叔们都为我们的学习默默地奉献着，我们要用心爱他们，遵守规则，注意安全，对人有礼，才能让我们的每一天都快快乐乐的。
（板书：
用心爱）
四、爱护校园，争做校园小主人
1.过渡，激发兴趣：
校园这么美丽，我们应该怎样爱护她呢？
2.生交流
3.争第四星：
分小组选择一个区域，说说作用与功能。
“探秘小勇士”探究单
区域（选择研究的区域，打勾）
我们可以干什么
要注意些什么
小组自评
图书室（）
食堂（）
看护点（）
水池（）
体操房（）
大家都会说
有人不会说
每个人都说
有人不想说
两项都是笑脸，小组成员每人得一星，加油哦！
4.交流：
要学会利用校园的各项区域，更要讲文明、守规则。
5.争第五星：
再说说到了其它专用教室该如何使用有关物品？
同桌交流，互相评价，会说即可得星。
五、总结本课，布置课后实践作业
1.说说你的收获。
2.播放校歌以及相关照片，总结归纳：
我们的校园、我们的教室都是我们成长的乐园。
3.布置实践作业：
我是校园“小卫士”
爱学校，爱班级，从讲卫生开始，从节约用水、不乱扔垃圾开始，请大家争做校园“小卫士”，让我们的校园每天干干净净，漂漂亮亮。
（六）板书设计
5我们的校园
我喜欢，
因为。
用心爱
重安全讲文明
懂礼貌守规则
1.3我的新班级
教学目标：
1、了解班级中的基本设施，如黑板、读书角、绿化角、多媒体展台等。
2、知道黑板、讲台、读书角、绿化角等的特点和作用。
3、懂得爱护班级设施，增强爱护集体财物的意识，培养学生热爱班级的感情。
教学过程：
一、发现“设施”，认识教室。
1、学生自主寻找“设施”。
2、师生互动逐一介绍设施的特点及作用。
3、同桌互相指一指、认一认班级设施。
二、“对号入座”的游戏，巩固认识。
1、在班级基本设施的图片上编号，老师叫号，学生抢答说出设施的名称。
2、媒体出示“黑板、读书角、绿化角”等设施的图片，让图片与功能相对应。
三、畅想我的班级，做班级小主人
1、讨论：
怎样装扮“读书角”。
2、总结：
自愿捐书，扩充“读书角”。
3、讨论：
怎样装扮“绿化角”。
4、总结：
自愿捐植物，让班级充满绿色。
四、“YesorNo”，情景辨析。
1、出示一些小学生破坏或爱护教室公共设施的行为图片。
2、请学生做出对或错的手势。
3、如果认为图片上的小学生行为不对，说出应该怎么做。
五、学生感悟，总结主题。
1、班级是我们的家，我们应该怎样对待自己的“家？
2、学生交流。
说一说我的新班级。
3、生表达：
我爱我的新班级，我要努力做到……
4、师总结：
我们应该以班级为家，爱护班级公共设施，共同维护新班级。
1.4我的好老师
教学目标：
1、初步认识班级的老师及其所任教的学科。
2、消除学生对老师的陌生感或恐惧感，帮助学生和老师建立良好的师生关系。
3、能尊敬老师、认识老师，懂得学生的成长都离不开老师的辛勤劳动。
教学过程：
一、听歌曲，谈话导入：
1、结合教师节的日子，播放《我爱米兰》，请学生说出歌曲里赞颂的是谁？
2、师：
又是谁教给了我们小朋友本领？
二、玩游戏，对号入座：
1、出示各类教科书。
2、说出这门课是哪位老师任教的。
（答对了，书本后面就有这位老师的照片，如果答错了，照片后面就显示“×”。
）
3、一句话评价我的好老师。
三、认识“特殊”的老师：
1、出示学校医务室的图片，让学生认识医务室的老师。
2、出示大队辅导室的图片，让学生认识大队辅导员。
四、画一画“老师”：
1、制作节日贺卡，并在卡片上画上你最喜欢的老师的样子。
2、图画展示，交流反馈。
3、说出你喜欢这位老师的理由。
五、感受老师的爱：
1、出示教师一天的课时安排，让学生谈体会。
2、当学生生病的时候，老师是怎样关爱学生的。
3、当学生学习有困难时，老师是怎样帮助他或她的。
六、情感面对面：
1、在教师节那个特别日子里，你是如何向老师表示祝福的。
2、平常的学习生活中，你将怎样回报你的老师。
3、师：
最让老师感到开心的就是你们健康快乐，学习有进步。
第二板块：
我是“文明花”
2.1学校的一天
教学目标：
1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。
教学重点：
认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
教学难点：
激发学生热爱祖国之情。
活动准备：
1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几个爱旗护旗的小故事。
2、学生调查：
生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。
收集有国旗、国徽的资料。
第一课时
教学过程设计：
一、找一找、认一认
1、出示祖国的版图，提问：
这是什么图？
（这是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。
）
2、找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么？
国徽是什么？
首都在哪里？
3、找到了，认对了，把相应的序号填在课本中。
4、说说其他几个图上画的是什么？
二、升旗活动
1、放学校升旗时的录像，提问：
升旗时我们是怎样做的？
同学看录像谁做的对，谁做的不对？
2、升旗时应怎样做？
三、教唱儿歌：
1、五星红旗真美丽，
全国人民热爱你。
升旗国时要敬礼，
唱国歌时要肃立。
2、国旗国旗真美丽，五颗星星在一起，
一颗大来四颗小，金光闪闪照大地。
国旗国旗真美丽，小学生们热爱你，
升旗国时要立正，我们向你敬个礼。
第二课时
一、升旗的指导
1、具体指导学生升旗时要有的规范姿势（目视国旗、立正、敬礼），让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
2、小结：
升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。
我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。
二、模拟升旗活动。
三、讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。
《五星红旗——少先队员向您敬礼》《他留下热爱五星红旗的一颗童心》
四、老师小结：
同学们非常严肃认真，行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。
祖国妈妈在我心中
国名 中华人民共和国
图旗 图案
国徽 图案
首都 北京
国庆节 十月一日
2.2和书包交朋友
活动目的:
1、学生能了解书包各部分的功能，知道整理书包的重要性。
2、知道怎样整理书包，学会按一定顺序，自己动手整理书包。
3、学生初步形成责任意识，主动培养自我服务和自我管理的能力
活动内容:
围绕整理书包进行问题讨论与实践练习。
课时安排:
1课时
活动准备:
一个书包、一些学习用品
活动过程:
（一）谜语引入。
1、口述谜语：
身子方来耳朵长，上学背在我身上，别看他的个子小，多种知识肚里装。
（出示一个漂亮的书包）
2、哇，多漂亮的书包！
请小朋友找找它的优点，夸一夸。
（精美的卡通图案，宽宽的背带，鲜艳的色彩，大小不一的袋袋……）
3、小朋友，你知道书包有什么用处吗？
（二）讨论整理书包的办法。
1、情境故事导入：
咦，怎么回事呢，书包怎么在哭呢？
新书包（一生饰演）：
呜呜呜，我的小主人明明，他一点也不爱惜我，老把各种各样的东西往我肚子里塞，我的肚子里面都乱成一锅粥啦！
谁来帮帮我呀？
2、哎，新书包好可怜！
小朋友，你想对明明说什么？
3、是啊，明明的新书包不但漂亮，而且功能齐全，里面分好几层，外面也有好多袋袋。
可是他不懂得理书包，搞得乱七八糟的，学习用品要用的时候找也找不到，多不方便呀！
让我们帮助明明整理书包吧。
4、小组讨论：
怎样整理书包？
5、集体交流，教师根据交流情况随机引导、归纳：
每天根据课程表确定第二天要带的书；把书根据大小叠好；最大的书放最下面，一层一层往上放；作业本集中在一起，放在最上层；铅笔、橡皮、尺等准备好后放入文具盒；学校提供饮水，带好空水壶，插在旁边的袋子里；餐巾纸、水彩笔等零碎东西根据大小分别放在一个个袋子里……
6、明明听了大家的建议，知道怎样理书包了。
让我们看看他做得对不对。
（一生饰演明明正确理书包。
）
（三）实践活动
1、小朋友，我们为什么要整理书包呢？
现在你会了吗？
2、小朋友，你们的书包呢？
打开来看看，学着明明的样子也理一理吧。
3、理书包竞赛：
看谁理得又快又好。
4、评价，表扬。
（四）总结和巩固
朗读儿歌：
小小书包作用大，我来把它整理好；
看课表，拿好书，根据大小层层放；
空水壶、餐巾纸，袋袋里面来安家；
文具盒，准备好，我们学习离不了；
最后放本课外书，高高兴兴把学上。
活动评价
采用课内外相结合的方法，除课内随机表扬、鼓励外，还可以发家校联系表，通过家庭的评价来进一步激励、巩固活动的成效。
（可由家长和孩子根据实际情况另外添加评定要求，然后由家长评分，每一项达到要求就给“★”，坚持一个星期就到老师处换一枚奖章。
）
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
自己准备要带的书
根据大小把书放好
作业本理好放一起
}
各种文具都准备好
水壶餐巾纸放小袋
……
（由家长检查评分，每一项达到要求就给“★”）
活动说明
1、现在的学生大都是独子女，有一定的依赖性，所背的小书包大多是家长整理的，因此常常会出现不知学习用品放在哪里，要用时找不到东西，常在心急慌忙中乱翻书包，甚至还有忘记带作业本、带错书的现象。
本次活动的目的就是培养学生的责任感，在自己动手整理书包的过程中锻炼自我管理的能力。
2、一年级的学生刚入学不久，自理能力差，课堂常规也未能到位，习惯的养成和能力的培养都有一个过程，因此，本次活动可安排1—2课时，根据学生的实际情况适当地放慢速度，一步步讲清要求，让学生一步步跟着做，不能急躁。
2.3灵耳朵、巧嘴巴
教学目标：
1、学生能够遵守课堂秩序，上课认真听讲，积极动脑，举手发言，不插嘴。
2、学会认真听同学发言，尊重有爱同学。
3、学生发言时做到声音响亮，口齿清楚。
教学过程：
1、谜语导入：
1）出生同一天，住在山两边，用手摸得着，自己看不见。
（打一人体器官）
谜底：
耳朵
2）小小一间房，房中湿又暗，三十二把椅，地毯铺中间。
（打一人体器官）
谜底：
嘴巴
2、我们来摸一摸自己的耳朵，想一想，我们的耳朵是用来做什么的？
我们来摸摸嘴巴，我们在什么时候会用到嘴巴？
3、我们在课堂上主要用耳朵来听，用嘴巴来讲。
可是，有的小朋友耳朵很灵，老师讲什么都能听到小耳朵里，记得清清楚楚，但是，有的小朋友，老师讲什么都听不进去，这是为什么呢？
出示四张学生上课的图片：
上课神游的；上课坐的端端正正的；上课与同桌讲话的；上课玩铅笔橡皮的
提问：
哪张图的小朋友耳朵最最灵，听到的知识最最多？
其他小朋友在做什么?
他们能学到知识吗？
老师提问，没有认真听讲的小朋友能回答得出老师的问题吗？
4、上课的时候我们认真听老师讲话，其他同学认真发言回答问题的时候，我们要不要听呢？
我们一起来看一看这些同学做的对不对，说一说为什么？
出示：
上课同学发言时，趁机讲话、不专心听讲的图片。
5、我们上课要认真听老师讲话，认真听同学讲话，但是，为什么有些同学每节课都坐的端端正正的，但是老师提问，却回答不出来呢？
（小组讨论）（没有积极动脑，害羞紧张，害怕，不愿意发言）
6、想一想，我们上课发言的时候要注意些什么？
（声音响亮，使用普通话发言，做到口齿清晰。
）
7、学习儿歌：
上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。
课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言， 回答问题声响亮，主动参与头脑好，头脑好。
8.小结：
从今天起，我们要上课认真听老师讲，仔细听同学讲，积极动脑，敢于发言，成为一名优秀的小学生。
2.4课间休息有讲究
【活动目标】
1.了解课间文明休息的各条注意事项。
2.明白文明休息的重要性，休息时注意安全。
3.根据自己身体情况选择合适的休息项目，加强自我保护意识。
【课程资源开发与利用】
PPT课件展示几种相对安全的课件游戏活动
【活动过程设计】
一、图片导入，引入课题
出示小朋友可见游戏的场景，导入课题“课间休息有讲究”。
二、“课间活动”yesorno
继续展示小朋友玩游戏的图片，其中部分为安全游戏，部分为不安全的，让学生判断是否可以这样做。
三、师生共同总结课间休息不能做什么？
教室外：
1.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍。
2.在楼梯、走廊、过道上行走时，应礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序。
3.行至拐弯处要小心，避免碰撞慢慢行。
4.下楼梯不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。
5.不乱扔果皮纸屑，注意安全讲卫生。
6.在没有教师指导的情况下，不得私自玩单杠、爬杠等危险性的体育活动项目。
7.严禁趴在走廊的围栏上，不准放东西在围栏上，不准从楼上往下扔东西。
8.严禁在走廊上奔跑、追
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