听听秋的声音教案第二课时.docx
《听听秋的声音教案第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听听秋的声音教案第二课时.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
听听秋的声音教案第二课时
听听秋的声音教案第二课时
（经典版）
编制人：
__________________
审核人：
__________________
审批人：
__________________
编制学校：
__________________
编制时间：
____年____月____日
序言
下载提示：
该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
听听秋的声音教案第二课时
这是听听秋的声音教案第二课时，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
听听秋的声音教案第二课时第1篇
【教学内容】
听听秋的声音的教学设计方案
本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。
【教学目标】
知识与技能：
１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。
３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
【过程与方法】
１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。
【情感、态度与价值观】
通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。
【教学的重点】
１、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。
２、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】
体会诗歌中浓浓的秋情。
【课前准备】
教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
【教学过程】
一、谈话导入
１、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的'环境有什么变化？
（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？
看谁的耳朵最灵。
（课件播出几种声音，生猜）
２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。
（指名说）
３、课件播放画面。
４、你还想听听更多有关秋的声音吗？
一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。
（板书课题）
５、指名读课题，问:
你为什么要这样读？
二、初读课文，帮助正音
１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。
（指名）
２、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。
３、师检查生的识字情况：
⑴自由练习；⑵小老师教读；⑶指名读；⑷会读的站起来读。
４、找６人读诗歌，每人读一节，帮助正音。
三、再读课文，了解大意
１、自由读课文，思:
想想读中你听到什么声音？
（板：
黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）
２、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。
３、生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读？
为什么要这样读？
（多种形式读:
师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读）
４、听了他的朗读，你仿佛看到什么？
５、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？
６、把三节美美地读一读。
７、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音？
（指名说）
８、秋的声音，在（引生读第５节）
９、仿诗歌，自编诗歌。
１０、导读第６节，你感受到什么？
我们应该怎样读这一节？
（齐读）
四、总结，并布置作业
秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。
【板书】
黄叶唰唰
蟋蟀蛐蛐
１２、听听，秋的声音大雁叮咛音乐厅
秋风歌吟
【教学反思】
这堂课学生的学习热情比较高，特别是让学生感情朗读时，学生很积极，让他们回想还有什么声音十时，学生的思维也比较活，想出很多自己意想不到的，但也有些学生分不清哪些是秋天的声音，在让学生仿照诗歌自编诗歌时，可能学生不太理解诗歌的格式要求，在教学时也可能忽略的这一点，所以在编写诗歌这一环节不太理想。
这节是略读课文，可能在课堂中说得太细，不够放手让学生自己读中感悟。
在课堂延伸这个环节设计得不够精，其实可以根据课文的特点给一些相应的短文让学生真正能学中运用，从而真正提高学生的阅读能力。
听听秋的声音教案第二课时第2篇
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点：
理解课文内容：
秋的声音是什么？
仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：
1、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2、准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
1、描述引入：
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。
2、直观感受：
同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3、交流感受：
说说你听到了什么？
看到了什么？
4、导入课题：
有一位作家也听到了秋的声音，他听到的'和你们的是不是相同，想知道吗？
（揭题读题）
二、欣赏朗读，感受诗情
1、读通诗文：
自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、感知内容：
你在诗中听到了哪些声音？
你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3、朗读展示，想象表演。
a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b、开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：
“________”
蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：
“________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：
“________”
（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
）
4、配乐朗读。
a、老师播放音乐，学生配音试读。
b、指名朗读，当堂展示。
三、想象创作，续写小诗
1、各自仿写：
同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？
可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2、当堂展示：
把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
3、汇编成诗：
几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
四、课外活动
举行小小诗展，感受成功的喜悦。
听听秋的声音教案第二课时第3篇
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
2学情分析
因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。
本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。
把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。
3重点难点
1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2．仿照诗歌的形式，续写诗文。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】情景导入
1、师：
秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！
（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？
师：
这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
3、指名读课题。
（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。
）
活动2【讲授】自学课文，整体感知
聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1．复习略读课文的学习方法：
①师：
细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。
那我们应该怎样学习略读课文呢？
②生随机回答：
自学、借助阅读提示……
③师：
那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
④指名说，课件出示要求。
我会自学了：
（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；
（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。
）
（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。
（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2．初读课文：
①师：
那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！
请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
③师：
刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？
（指名分小节朗读）
3．师：
从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？
（生说，师随机板书。
）
板书：
黄叶、蟋蟀、大雁、秋风
活动3【讲授】感悟诗歌语言
品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1．选读课文。
师：
在这些声音中，你最喜欢哪种呢？
找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。
）
2．朗读交流。
（1）第一小节
①生读。
②师：
能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？
③想象说话：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：
“－－－－－－。
”（课件出示）
（2）第二小节
①生读。
②师：
可爱的小蟋蟀在说什么呢？
（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：
“－－－－－。
”
③师：
我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！
（同桌读）
（3）第三小节
①生读。
②体会“叮咛”。
师：
在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？
（课件）
师：
星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？
（联系生活实际说一说。
）
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：
是啊！
用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
（课件出示）大雁对（）说：
“_________________________。
”
③师：
留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！
这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？
（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？
（秋风会对农民伯伯说：
“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！
”）
④师：
我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！
（齐读）
（4）学习第4.5.6小节
①师：
在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中，秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
②指名说。
（课件：
关于各种声音的图片）
③师：
是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：
……）秋的声音，在……（师引读第5.6小节）（课件）
3．朗读全文。
师：
听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！
让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！
（播放钢琴曲，配乐朗读全文。
）
活动4【练习】仿写诗文
赞美秋天的声音──仿写诗文
1．师：
秋天的声音多么美妙啊！
我们都来当当小诗人！
照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。
（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？
如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？
或者还可以想象你是其它的景物呢。
2．学生仿写诗文。
（在手抄报留空的位置上写。
）（师鼓励学生可以多写几节小诗。
）
3．交流。
12 听听，秋的声音
课时设计课堂实录
12 听听，秋的声音
1第一学时教学活动活动1【导入】情景导入
1、师：
秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！
（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？
师：
这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
3、指名读课题。
（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。
）
活动2【讲授】自学课文，整体感知
聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1．复习略读课文的学习方法：
①师：
细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。
那我们应该怎样学习略读课文呢？
②生随机回答：
自学、借助阅读提示……
③师：
那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
④指名说，课件出示要求。
我会自学了：
（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；
（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。
）
（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。
（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2．初读课文：
①师：
那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！
请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
③师：
刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？
（指名分小节朗读）
3．师：
从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？
（生说，师随机板书。
）
板书：
黄叶、蟋蟀、大雁、秋风
活动3【讲授】感悟诗歌语言
品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1．选读课文。
师：
在这些声音中，你最喜欢哪种呢？
找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。
）
2．朗读交流。
（1）第一小节
①生读。
②师：
能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？
③想象说话：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：
“－－－－－－。
”（课件出示）
听听秋的声音教案第二课时第4篇
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
设计理念：
1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。
教学重点：
1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：
1、收集有关秋天特有的声音，如：
风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。
2、乐曲《金铃铛》。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
1、谈话导入：
秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？
2、展开想象：
此时此刻，你还看到了什么？
学生交流想象，教师引导学生表达清楚。
这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。
请学生读课题，要求读得美一点。
【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的。
遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。
】
二、欣赏朗读，感受诗情
1、自读。
要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。
2、再读。
运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。
3、听老师范读，可试着模仿。
（配轻音乐）
4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。
5、展示朗读，展开想象。
（配乐）
学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。
如：
第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？
（提示学生注意表情和动作）
第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？
第三小节，大雁在对谁叮咛？
怎样叮咛？
秋风唱什么？
第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音
6、全班齐读。
（配乐）
【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。
】
7、学生质疑，全班交流。
三、续写诗歌
1、引入：
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
（播放音乐《金铃铛》）
【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。
】
2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
出示：
听听，秋的声音
3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。
4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。
【学生学习语言的目的就是为了运用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。
】
四、小结：
是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐感情朗读全文。
五、作业
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌。
升级会员 