母亲的恩情教案.docx
《母亲的恩情教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《母亲的恩情教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
母亲的恩情教案
母亲的恩情（教案）
作者：
佚名
转贴自：
本站原创
点击数：
1
母亲的恩情
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2、学会本课12/10个生字，两条绿线内的4/6个字只识不写。
理解
由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之
恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进
而激发学生热爱母亲的情感。
教学难点：
理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？
沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
”这两句的意思。
教学过程
一、导入古诗，初步感知
⒈每个人都有母亲，每个母亲都会无微不至地关心自己的孩子，我们就是在母亲的呵护下一天天长大，你能用一句话说说你的妈妈是怎样关心你的吗？
⒉老师很羡慕你们，你们都有一个好妈妈,老师更为你们的妈妈感到欣慰，因为你们从小就铭记母亲对你的恩情！
而孟郊同样把母亲的恩情铭记在心，在他５０岁时写了著名的诗篇《游子吟》。
千百年来，多少游子吟诵这首诗时心灵震颤，热泪滚滚，他道出了每个游子的心声，哪位同学愿意为在座的同学和老师吟诵这首诗。
出示古诗：
指名朗读。
这首诗为什么如此动人心弦？
它蕴涵着怎样的深意呢？
让我们带着这首诗走进课文中去细细地品位，去感悟。
二、精读课文，朗读感悟
学习第一自然段
T1：
快速默读第一自然段，说说这一自然段告诉了我们一件什么事？
你是从哪里知道的？
出示：
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
T2：
（出示“忙着”）“忙着”是什么意思呢？
你可以用忙着来说句话吗？
从什么地方可以看出母亲正忙着给孟郊缝补衣裳？
请同学们再读课文第一自然段。
出示：
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
板书（夜深缝补衣裳）
结合词语“夜深了”，“一针针一线线”体会忙着。
从这句中同学们还体会到了什么呢？
（母亲做了很长的时间了）（母亲做的相当认真和仔细）
T3：
出示图片瞧，她就在这盏油灯下为儿子缝制衣服，请同学们看，她缝得怎么样？
（母亲缝制非常仔细，针脚细密）
T4：
民间有风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。
妈妈为了让儿子早日归来，所以也给孩子的衣服缝上细密针脚。
时间就在这一针针一线线中不知不觉的流逝，此刻夜已经很深很深了，瞧她前倾着身子，依然在为儿子缝补着衣裳，请同学们想一想：
这么长时间的缝呀缝，中间母亲可能会有些什么动作？
（揉眼、捶背、擦汗）谁愿意把母亲此刻的动作表演出来呢？
（动作展示）
T4：
看到这位母亲细密的针脚和她劳累的身影，你有什么话要说呢？
（生1：
夜很深了，母亲还在缝衣，我觉得母亲很辛苦，疲劳！
；我觉得母亲为了孩儿出门能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼爱自己的孩子；一针针一线线都是母亲对儿子的爱；我读出了母亲对孩子的深情）
T5这细密的针脚透着母亲深深的爱，谁能把这句话读好呢？
（指名读，齐读）
T6此刻妈妈的心里，会想些什么呢？
（不知孩子出门是否顺利；我把针脚缝的密密的，你一定按时回来的；儿子啊，你能不能早点回来。
……）
T7是呀！
此刻妈妈的心里是多么盼望儿子能早点回来呀！
出示：
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……
T8：
谁能体会此刻孟郊妈妈的心，用朗读把你的体会读出来好吗？
（试读、指名读，齐读）
师引：
儿行千里母担忧，母亲没有说什么感人的话，却用针线把自己对儿子的关爱缝进了衣服。
这就是（出示诗句）：
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
”这浓浓的感情就融会在诗句中，让我们一边朗诵一边体会。
齐读古诗
学习第二自然段
T1天不知不觉就亮了，一晃眼就是第二天清早了，妈妈早早的起来送儿子上路了
，这一路她有太多太多的话要对儿子说，所以她送呀送，一直送到村口的路旁。
同学们想一想：
这一路母亲可能会说什么呢？
（相机板书：
清早
临行送别）
出示图片（村口送别），
交流：
（生1：
郊儿，出门在外当心着凉；儿呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花钱；郊儿，钱要放好，俗话说：
害人之心不可有，防人之心不可无啊；郊儿，在外要刻苦读书，争取考个功名回来；孩子，在外不要交不三不四的朋友，要多写信回家；孩子，考不上功名也不要紧，记得回家再努力哦；
T4：
儿子转身就要离开了，此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是出示句子：
“郊儿，你可要早点回来呀！
”
T5：
这句话中包含着母亲的不舍和母亲的期盼，谁能读好这句话。
指名读
T6：
听了母亲的话，诗人是怎么做的呢？
（不住的点头）。
T7：
望着母亲头上新生的白发，为什么诗人的眼睛会湿润了呢？
（母亲这么大年纪还在为自己操劳，把头发都染白了，作为儿子心里很感动）。
T8：
此时此刻，诗人的心里想到了什么？
他会说些什么来和母亲告别呢？
（母亲，你放心，儿子长大了，我会照顾好自己的；母亲，我一定争取金榜题名，让你过个幸福的晚年；母亲，我不在你身边的日子你一定要保重身体……。
）
T9：
母子俩彼此挂念，多么让人感动的一幕呀！
这里，哪句话也特别能体现诗句意恐迟迟归的意思？
（“郊儿，你可要早点回来呀！
”）
过渡：
虽然母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，于是孟郊穿着母亲缝制的衣服，也带着母亲殷殷期望走向远方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？
想到了什么呢？
请同学们结合图片自读第三小节。
学习第三自然段
出示图片
T1：
诗人看到了什么？
（绿色的小草、和太阳）你觉得小草长得怎么样？
我们可以用什么词语来形容呢？
（相机板书：
日出
景
小草
太阳）
T2:
小草为什么能长的这样生机勃勃呢？
（有太阳的照耀）相机出示：
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
强调词语“生机勃勃”
小草生机盎然的样子你能读出来吗。
屏显句子 指名读
T3:
看着沐浴着阳光的小草，孟郊想了什么？
出示：
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？
T4：
这是一个什么句子，你能换个说法表达它的意思吗？
T5：
很好!
我们来比较一下，两句话，哪句好？
说说为什么？
出示句子
⒈母亲的慈爱，不就是春天里太阳的光辉吗？
⒉母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。
生：
第一句是陈述句，第二句是反问句，比第一句感情强烈。
T6：
诗人为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢？
他们有什么共同之处呢？
T7：
诗人从什么地方也感受到了母亲给予的温暖？
相机出示句子“孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚”
T8：
这里有两个表示动作的词语，你能把动作展示出来吗？
从这两个词语中你体会到了什么？
（诗人对母亲的感激之情）
同学们真聪明，理解真深刻，能把这句话读好吗？
练读、齐读体会
T9：
沐浴着阳光的小草能够报答太阳的恩情吗？
（不能）
出示：
沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
T10：
这句话同学们是怎么理解的？
（沐浴着阳光的小草，怎样报答都报答不完太阳的恩情呀！
）
T11：
是的，沐浴着阳光的小草无法报答太阳的恩情，小草唯一能做的就是展露勃勃的生机，让太阳感到欣慰。
诗人由小草无法报答太阳的恩情，也想到了自己。
此时，孟郊觉得什么是春天里太阳的光辉？
谁是小草呢？
（相机板书：
情
自己
母亲）
T12你觉得哪句话可以用来解释诗句（出示：
谁言寸草心，报得三春晖）
的意思呢？
请你把它划出来。
T13：
孟郊铭记着妈妈的养育之恩，假如他现在就站在我们面前，他会怎样读这首诗？
谁愿意当一回诗人。
（指名诵读古诗、.
齐读古诗）
学习第五自然段
T1：
母爱是世界上最伟大的爱，请同学们自己读一读课文最后一段，说说这一小节告诉了我们什么？
你觉得孟郊是个怎样的人？
你是从哪里看出来的？
（从“永远”“铭记”“50岁”体会诗人对母亲的敬爱和怀念之情。
）（相机板书
孟郊
铭记）
T2：
相信此刻，孟郊母子情深的画面深深地留在我们心理。
现在谁能结合课文来说说诗句的意思呢？
（出示诗句）
T3：
这首浸透着浓浓感情的诗，你们愿意把他记在心里吗？
（指导背诵）
T4在座的每个小朋友，都沐浴在深深的母爱中，你想怎样报答母亲的的恩情呢？
现在我作为记者来采访各位？
拿话筒：
你会怎样报答母亲恩情？
（我们要好好学习；我要帮妈妈做家务；我以后一定要做个听话的好孩子，不再给父母添麻烦）
小朋友说的真好，你们都是有孝心的同学，老师希望同学们和孟郊一样，能铭记母亲的恩情。
二：
作业：
１：
背诵《游子吟》
２：
学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？
用两三句话写下来。
板书：
母亲的恩情-----铭记--------孟郊
夜深
缝补衣裳
清早
临行送别
日出
景---小草----太阳
情---自己----母亲
雪萍发表
升级会员 