数学社团活动总结十篇.docx
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数学社团活动总结十篇
数学社团活动总结十篇
数学社团活动总结十篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回忆和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么我们该怎么去写总结呢？
下面是为大家收集的数学社团10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
时间过得很快，转眼一学期又将过去，回忆一学期以来的工作，感触良多，开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
我们选择的活动课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。
我们的主要工作现小结如下：
一、通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。
学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。
数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。
从下面的例子就可以看出学生的变化。
李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：
一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？
二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。
开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备筹划到详细实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进展思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和开展的时机。
因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算（附调查、理论依据、计算方法）、几何体的手工制作，以图片的形式展现数学的图形美……不过，因第一次进展走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的根底上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。
三、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久学生的学习兴趣如果只停留在外表的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和冲动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量，一边纪录，一边修改、完善，还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她们的快乐。
在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告诉他们误差的分类，如何减小误差？
哪些误差可以消除？
哪些误差不能改变？
如何计算误差？
……比方在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的根本知识，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永远定格在这一瞬间……
通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。
组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、安康开展。
通过这学期趣味数学社团的学习，学生们的学习兴趣空前高涨，许多学生要求能有时机再进展学习，并且在这些兴趣者的指引下有不少学生进展了学习。
通过本学期学校的组织我很快认识到组建趣味数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结：
参加趣味数学社团的同学都有这么一个感受：
就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向妈妈“交差”。
但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
在他们的指引下更多的学生对数学产生了浓厚的兴趣。
在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的时机，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，效劳于实践”，使他们意识到学习数学的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我们的工作还存在缺乏，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的开展。
我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
开展趣味数学活动，目的是进一步增强社员学习数学的信心，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让社员们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。
通过这学期的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的提高，下面五年（6）班就对本学期的工作做以简单的总结。
（一）撰写课程纲要
1.课程目标：
（全面、恰当、清晰地阐述每一节课涉及的目标与学习水平）
2.课程内容或活动安排：
（突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动）
（1）围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯;
（2）利用生活场景，提高学生解决实际问题的能力;
（3）针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习;
（4）探究现实世界，为学生以数学效劳社会、学会创造搭建舞台。
3.课程实施：
（方法、组织形式、课时安排、场地、设备等）
4.课程评价：
（1）学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等
（2）学生学习的成果
1、培养了学生的对数学的兴趣。
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：
就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。
但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。
2、拓展学生知识提高学生能力。
在“趣味数学”社团活动，很多同学在有趣的数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使他们的知识面得到很大的拓展，同时我们也培养他们的解题能力。
3、增加了实践锻炼的时机。
由于“趣味数学”社团不仅有室内的课堂学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的时机，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上和枯燥的解题上，而更大的就是“从实践中来，效劳于实践”，使他们意识到学习数学的用处。
在我校举行的数学竞赛中我们的学生取得了相当好的成绩，让他们得到锻炼的同时也让感受到了成功，当然也更增加他们的数学学习兴趣。
4、给老师一个学习的一时机。
在辅导的工作中我发现：
“趣味数学”社团活动的辅导需要我们老师投入的一定的时间精力进展专研，一个学期来我们老师的解题能力也有不同程度的提高，同时也加大了老师的知识面。
总之，一学期的实践也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在缺乏之处，但在学校领导的指导下，我有信心取得大的进步。
使工作扎实有效，更好的开展学生潜能
我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本知识的根底上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学绘本活动内容，让学生学习。
经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：
数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。
一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。
由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。
由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。
1、课堂内——让孩子喜欢上数学
为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：
在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？
”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。
下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。
我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。
在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。
孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。
2、课堂外——让数学的触角延伸
数学与生活是严密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。
从小培养这样意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。
课后，
我经常要求学生回家找找“数学”，进展适度的课外延伸。
如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。
如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。
”如果不能出现数字，你该怎样介绍？
记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学知识的价值。
在后半学期，随着孩子识字能力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内知识进展拓展，搜集了一些根据课内知识编写的加深题，逐步培养学生的数学思维能力，让学生体验数学思考的乐趣。
时间过得很快，转眼一学期又将过去，回忆一学期以来的工作，感触良多，.开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
我们选择的活动课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。
我们的主要工作现小结如下：
一:
通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。
学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。
数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。
从下面的例子就可以看出学生的变化。
李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：
一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？
同学回来把两种收费成两种收费Y元与X小时的函数：
Y=（0
二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动.开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备筹划到详细实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进展思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和开展的时机。
因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算（附调查、理论依据、计算方法）、几何体的手工制作,以图片的形式展现数学的图形美......不过,因第一次进展走出教室,走出校门的社团活动，我们会在实践的根底上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。
三、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久学生的学习兴趣如果只停留在外表的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
到目前为止，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和冲动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量,一边纪录，一边修改、完善,还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她们的快乐。
在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告诉他们误差的分类，如何减小误差？
哪些误差可以消除?
哪些误差不
能改变?
如何计算误差?
......比方在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的根本知识，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永远定格在这一瞬间......
通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。
组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、安康开展。
小学数学兴趣小组活动是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作不可缺少的一部分。
传统的教学方式是班级授课制，教学目标面对全体学生,教学过程按照统一的大纲和教材进展。
但是,实际上,学生由于影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异。
为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择主题各异的兴趣小组。
兴趣小组活动打破统一的课堂教学要求,选择生动有趣的活动内容,激发学生的学习兴趣,唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，调动了学生的学习积极性，端正了学生的学习动机。
结合我校实际情况和各年级的学习特点，我校组建了数学兴趣小组活动。
开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力和提高学生学习的积极性。
根据在以往开展的兴趣小组活动中积累的经历，在学校领导的指导下及全体教职工的共同努力下，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，现对开展活动的要点、方法、缺乏等进展总结：
形成以数学教研组为“中枢”，全体数学教职员工为“神经”，每个参与活动的学生为“细胞”的兴趣小组活动体系。
开展以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”等课题为主线，形成具有形式多样的趣味性教学活动。
学生根据自己的学习需要和兴趣，自由选择主题各异的兴趣小组，根据教师的安排，完成相应的学习任务。
整个学期的教学活动能够顺利进展，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。
算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合数学兴趣小组的主题。
由学生根据自己的根底和学习需要以及兴趣爱好，自主选择所需要的兴趣小组，并开展与之切合的教学活动，不仅可以调动学生的积极性，提高学习效率，而且更有利于进一步开展学生的兴趣爱好，全面提高学生的数学应用能力。
本学期的兴趣小组能够良好的完成，得益于在开展活动中注重了出勤、纪律、备课、上课等环节。
1、抓出勤
有道是：
没有规矩，不成方圆。
在开班前，首先对按时参加活动这个问题必须严肃提出。
因为在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的态度。
学生出勤是兴趣小组展开最为根本的条件。
2、抓纪律
上课纪律是直接影响到教学质量的因素。
虽然为兴趣小组活动，可以根据实际情况开展形式各异的活动，活泼气氛，但最为根本的纪律问题也要重视。
要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂气氛。
3、重备课
兴趣小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。
备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案。
针对学生的兴趣方向，教师可以适当考虑学生的建议。
4、重上课（活动）
四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。
结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。
正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。
给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。
学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。
所以，要重视活动的辅导方式、辅导技巧，真正提高活动效率和效果，提高学生的数学素养。
在以往开展的兴趣小组活动中以及本学期所开展的兴趣小组活动中进展总结，可以归纳出一些比较有建立性的兴趣小组活动教学思维和教学方向：
（1）选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣
小学各年级，特别是低年级学生的思维以直观形象为主，可多项选择择选择一些图形兼并的习题为内容。
或是选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情。
（2）选择活动内容应贴近学生的生活
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经历中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。
兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。
（3）选择活动内容应严密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机鼓励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习根本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用根本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性,实践性和综合性,在"趣"字上下功夫。
（4）改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:
要满足学生的精神需要,必须让学生过着丰富的精神生活。
学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,情绪体验。
著名心理学家皮亚杰认为,儿童的开展是在与环境相互作用的过程中实现的.皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同化,顺应,不断丰富认识构造,开展智力。
开展活动,目的是让所有的学生都行动起来,如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等,人人带着任务参加,从筹备筹划到详细实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参与,能得到全面锻炼.有一次,趣味小组在年级里举行“有问必答”活动,搜集和趣味题,发信给外班同学请求答复.同时自己也准备答复别人的'问题.在有问必答活动中学生学会查资料,学会编题,学会写信和发信.各方面能力都得到提高。
开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依赖感知觉进展思维,形成抽象概念,使学生认识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和开展的时机。
因此,组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
（5）组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久学生的学习兴趣如果只停留在外表的猎奇,是不能持久的,只有转向内部动力才能长久保持。
（1）部分学生根底较差，跟不上活动节奏，学习进步不明显。
针对这个情况，活动指导教师有必要对这部分学生更加关注，加强根底知识的学习，提供更多的时机让他们参加，培养他们的自信心和对数学学习的兴趣。
（2）家校联系不够密切。
家庭和学校是学生开展最为重要的两个环境，只有加强学校和家庭的联系才能够真正了解学生的学习情况，才能切实提高学生的缺乏之处。
针对这个情况，在家长会上，可以让家长们了解家校联系的重要性，同时兴趣小组活动可以适当组织开展辅导教师、学生、家长一起参加的活动，以促进家校联系。
经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和蔼于协作的能力。
但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了在一些缺乏之处。
这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。
相信在不断积累兴趣小组活动教学经历的根底之上，扬长避短，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。
在这一学期中，我们学校组织开展了选课走班活动，我们五年级“数之韵”社团共有36人参加。
活动中，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，综合能力得到提高，也给老师们提供了再学习的时机。
下面就这一学期的“数之韵”社团的活动做如下总结：
“数学家小故事”“解题方法”“趣味俱乐部”等内容深深的吸引了学生。
在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的讨论，探索，使他们深深地感受到：
以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”，而现在他们深深地喜欢上了数学，变被动的承受学习为自觉主动的学习，提高了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心。
在《趣味数学》小组活动中，我们不但加深了课堂数学知识，而且更多的是拓展知识的深度和广度。
如：
趣味逻辑问题，图形的转换问题，解方程的技巧等，使学生提高了分析为题和解决问题的能力。
在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：
分类讨论、数形结合、知识转换，归一问题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学知识的学习奠定良好的根底。
学生在数学知识的学习过程中拓展了知识面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识解决问题的能力得到提高和开展。
由于《趣味数学》小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：
剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。
这些实践性的活动给学生提供了更多动手的时机，使他们认识到数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了“知识实践，又效劳于实践”这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的密切联系。
在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。
当然，我们的工作还存在缺乏，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高，也使我们的“数之韵“社团能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。
《数学课程标准》总体目标中指出:
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强数学的应用意识;增强对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。
思维开发，对学生的全面开展起到非常重要的作用;通过数学中的一些问题进而开展有关思维开发的兴趣小组活动，对学生的数学理解能力、应用能力以及综合思维能力都起到很好的帮助。
我校特成立以“思维开发”为主题的数学兴趣小组，采用科学有效的教学途径、方法和手段，培养和促进小学生良好思维品质的形成和开展，提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力，从而促进教学质量提高。
对本学期开展活动的情况和一些经历，现作简要总结。
1、多元智能学说:
每个人的智能是多元的，各种智能只是领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别，也没有好坏之差。
个体间的智能差异是多元智力之间不同的组合而导致的，每个学生都有开展的潜能。
2、小学生认知开展规律:
小学时期是学生思维开展从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，因此我们应当有针对性地开展他们的思维，使他们思维中的详细形象思维成分逐渐减少，抽象逻辑思维成分日趋增多，不断提高
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