部编版三年级语文上册18富饶的西沙群岛教学设计及反思同课异构精品3套.docx
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部编版三年级语文上册18富饶的西沙群岛教学设计及反思同课异构精品3套
部编版三年级语文上册
18富饶的西沙群岛教学设计及反思,同课异构精品3套
18《富饶的西沙群岛》教学设计及反思
教学目标
1.认识“饶”等11个生字。
会写“富”等12个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中优美的语句,丰富语言积累。
教学重难点
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
课前准备
1.一张中国地图。
2.与课文内容相关的彩色挂图。
3.小黑板三块,或投影片四张。
教学过程
第一课时
一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?
西沙群岛是一个怎样的地方呢?
我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1.学生自读课文,注意读正确,读流利。
2.检查生字新词。
课件出示带生字的词语:
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
a.指名读,注意正音。
b.开火车练读,齐读。
c.重点指导难认难写的字:
懒 威武 拣 辈
d.学生练写生字。
3.交流老师提出的问题。
a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b.根据学生的回答,读画出文章的中心句:
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1.选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。
2.小组交流。
把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。
3.全班交流。
读自己最喜欢的段落,说说喜欢的原因。
4.重点感悟。
a.出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
b.朗读体验。
这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?
c.仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2.背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、再读课文。
1.用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
①学生交流描写祖国风光的古诗。
如:
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。
如:
上有天堂,下有苏杭。
峨嵋天下秀,三峡天下雄。
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
二、积累语言。
1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2.听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。
3.抄写课文中优美的语句。
三、拓展延伸。
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来,办一期《可爱的西沙群岛》画展。
板书设计
富饶的西沙群岛
海水:
五光十色
海底:
珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类
海岛:
海鸟、鸟蛋风景优美
物产丰富
教学反思
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文,大部分同学一下就能找到全文的中心句。
接下来的学习中就围绕中心句来具体说明,充分朗读。
课文很长,第一课时的朗读效果不是很好。
第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比,朗读效果迅速提升。
孩子们随着“导游”的带领,到西沙群岛遨游了一番。
18富饶的西沙群岛
【教学目标】
1.会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】
了解西沙群岛的美丽富饶,理解文中部分难句子。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、激情导入。
1.(课件出示2)播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?
2.教师解说:
“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?
”(教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。
学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。
)
3.(课件出示3)字幕:
西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
4.学生大声朗读,说说自己了解到什么?
5.(课件出示4、5)地图。
找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。
(板书:
18富饶的西沙群岛)
(1)指名读这段话。
(2)思考:
本段共有几句话?
各是什么意思?
第1自然段共有两句话。
第1句介绍了西沙群岛的地理位置。
第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
(3)可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。
(4)引导学生再联系整个祖国的地图,体会西沙群岛的地理位置的重要性。
(5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称),“岛屿”(单指某一个岛)。
二、初读课文,解决字词。
1.小声读课文,画出生字和不懂的词。
2.学生按要求自学生字、词。
(课件出示6)
(1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
(2)回忆复习自学生字、词的方法步骤:
用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
(3)按要求自学生字、词。
(4)用部首查字法查字典自学生字、词。
3.小组合作学习,读准字音,记住字形。
画出不懂的词,小组内解决。
4.教师检查,小组汇报。
(课件出示7)
富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾
划过来挺威武鸟粪祖辈建设
有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵
(1)本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语。
注意读好平舌音“错”,翘舌音“参、设、数、饶”,前鼻音“岩、粪、浅”,后鼻音“挺”。
“海参”的“参”是一个多音字,在课文里读shēn,它还有两个读音是cān和cēn。
(2)识记生字
你有什么办法识记这些生字?
形声字结构规律:
优瑰虾挺饶
形近字辨析:
叁一参没一设措一错金一宝福一富
组词扩展:
数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来
(3)指导书写
本课要求写的12个字,以左右结构的为主。
但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。
“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽,
“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。
课文中还有几个上下结构的字,要提醒学生写“岩”的时候,“山”“要变扁,“山”写在横中线的上方;“石”要变短,写在横中线的下方。
“贵”字的上半部分要写得扁长些,最后一横也要长。
(4)以字带词,理解字义。
检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。
教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:
“在课文里是什么意思?
”学生可以通过联系上下文理解。
“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(5)以词带句,加强朗读。
五光十色
①问:
“五光十色”什么样儿?
课文里是怎么写的?
(课件出示8)不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!
有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。
这么美,我们怎么读?
②再读,思考:
西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?
(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。
)
各种各样
①问:
想想什么意思?
(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。
)
②问:
怎么读?
③学生读词后,(课件出示9)各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。
再读。
(4)指名读课文,纠正读音。
本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shēn”,不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字,课文中应读作“huá”,不要读成“huà”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”,不要读成“guì”。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
三、再读课文,理清层次。
1.同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。
2.思考:
你对西沙群岛的印象是什么?
(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。
)
3.交流探究:
短文是围绕哪句话来描写的?
(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)
4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?
(风景优美,物产丰富。
)
5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
(海水、海底、海岛。
)
6.小组交流给短文划分段落。
第一部分:
(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置,点明那里风景优美,物产丰富,十分可爱。
第二部分:
(第2—5自然段)分别写了海水五光十色,十分美丽,形成不同色彩的原因;海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾,各种各样数不清的鱼;海滩上有美丽的贝壳,岛上是海鸟的天下。
树上栖息着海鸟,树下堆积着鸟粪,遍地都是鸟蛋。
第三部分:
(第6自然段)写富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。
随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
7.找出自己喜欢的自然段,反复朗读体会。
四、拓展延伸,介绍西沙群岛。
1.介绍西沙群岛。
(课件出示10)
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。
有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。
主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。
多为椭圆形珊瑚岛礁。
热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。
每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。
2.(课件出示11)西沙群岛图片,让学生观看。
五、学习新字,书写指导
(课件出示生字田字格课件12)富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵
1.指名认读。
2.怎样才能把这些字写好?
学生观察生字,交流展示:
“优错虾挺浅”左右结构,左窄右宽。
“鼓数”左右结构,左右等宽。
“岩、宝”上窄下宽。
师重点指导“挺”。
“挺”左右结构,注意书写顺序,右边的“廷”,先写“壬”,再写“廴”。
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教
师巡视指导。
【设计意图:
运用多媒体课件配上优美动听的音乐,让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象,有效地激起了学生学习的兴趣。
】
【设计意图:
放手让学生自学课文的生字新词,培养了学生合作交流和探究的能力。
】
【从整体入手,把握文意,注重学生的情感体验。
学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话。
】
【课堂作业新设计】
1.看拼音写词语。
fùráo yōuměi shēnqiǎn bǎoguì
( ) ( ) ( ) ( )
jiāocuò yánshí
( )( )
2.给下面的字加上偏旁,构成新字,再组成词语。
尧( ) ( ) 胡( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
留( ) ( ) 方( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
肖( ) ( ) 里( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
3.补充词语。
风景()美 物产丰() 高()不平 成( )结队
各( )各样 ( )色不一 千( )百怪 祖祖()( )
五()十()有()有()四()朝() 瑰丽()()
参考答案
1.富饶优美深浅宝贵交错岩石
2.浇浇花湖湖水
饶富饶 瑚珊瑚
溜圆溜溜防边防
榴石榴纺纺纱
梢树梢理道理
哨口哨厘厘米
3.风景优美 物产丰富 高低不平 成群结队 各式各样 颜色不一 千奇百怪祖祖辈辈 五光十色 有深有浅 四脚朝天瑰丽无比
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、以旧带新,导入新课。
1.(课件出示14)“五光十色”一词,问:
“五光十色”课文里指什么?
(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。
)
2.你还想了解西沙群岛的什么?
3.学生大胆质疑,教师要及时引导,谈话导入课堂学习。
“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!
”直接引入到第二自然段。
二、品读感悟,深化认识。
(一)学习第二自然段。
1.指名读第二自然段。
2.思考:
西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?
为什么会有这些颜色?
3.指名回答。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
(课件出示15)
4.什么是“五光十色”?
为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
(板书:
海水五光十色)
5.指名回答,教师小结:
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。
西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
6.本段共有几句话?
是围绕着哪一句话的意思写的?
是怎样连接的?
本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。
第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。
这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。
7.(课件出示16)把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。
(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群岛一带海水五光十色,是因为________________。
8.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。
(1)提问:
刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?
(2)学生回答,教师归纳:
用提问法读懂一段话。
首先要知道本段有几句话?
然后要知道每句话是什么意思?
接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?
最后要知道句与句之间是怎样连接的?
归纳起来应做到四知道:
(课件出示17)一,知道有几句;二,知道句意;三,知道怎样写;四,知道句间联系。
(二)学习第三自然段。
1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第三自然段。
2.教师用提问法检查自读情况。
(1)本段有几句?
(本段有三句话。
)
(2)介绍了海底的哪几种动物?
(三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
)
(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?
3.学生交流,教师小结:
这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。
“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。
4.注意加点字,自由朗读。
(课件出示18)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(板书:
珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼)
5.指名朗读,师生评议。
(三)学习第四自然段。
1.让学生默读第四自然段,用“‖”给本段分为三层。
思考:
每层的意思是什么?
2.小组讨论,全班交流。
本段的三层意思是怎样划分的?
是围绕什么意思写的?
3.教师评议,进行总结:
第4自然段共有四句话。
可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。
第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。
第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。
4.(课件出示19)“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”
(1)鼓励学生交流自己读这句话的感受。
(2)指名发言,教师小结:
这里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多,多得像海水一样到处都可以见到鱼。
作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。
5.课件引读:
(课件出示20)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的;有的,游动的时候飘飘摇摇;有的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,。
6.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。
7.练习说话。
(1)“有的……有的……有的……”
(2)自由练习,用上面的词语练习说话。
(3)师生评议。
(四)学习第五自然段。
1.指名读课文。
2.课堂讨论:
这段话共有几句?
介绍的是什么?
3.指名发言,课件提示。
(课件出示21)这一段共有________句话,是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
4.教师小结:
这一段共有3句话,是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
5.指导朗读,学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
在朗读中把鸟的“多”读出来。
(板书:
鸟的天下)
6.西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
7.学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
(一)学习第六自然段。
随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
1.指名读课文。
2.(课件出示22)重点句1:
“富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。
”
3.指名读句子。
4.课堂讨论:
为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。
”?
(学生交流)
5.教师小结:
(课件出示23)西沙自古就是中国的领土。
《旧唐书》记载从唐朝起,中国政府开始正式管理海南岛以南海域。
古代这里被称为“千里长沙”,是南海航线的必经之路。
早在隋代,中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚,唐代高僧义净亦由此到达印度。
古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过,这里又被称为“海上丝绸之路”。
6.(课件出示24)重点句2:
“随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。
”
3.指名读句子。
4.课堂讨论:
说说自己读句子后的体会?
(学生交流)
5.教师小结:
这是第六自然段的第二句话,这句话与第一句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第一自然段中“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”遥相呼应,使文章结构更加严谨。
6.指导朗读。
三、联系实际,课外延伸。
1.引导学生交流文章的写法。
从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。
可分为三大部分:
先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。
这部分是课文的重点内容,包括四个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。
这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。
结尾一段写富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。
随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
与开头前后照应,使文章结构严谨而完整。
2.让学生练习写一段话。
(课件出示25)要求:
西沙群岛的海里还有那些美丽的景色?
观察下面的图画,仿照第四自然段的写法写一写。
3.引导学生再读第四自然段,认清段式(即:
先总述,后分述,再总结)
4.学生自由书写,教师巡视,展评优秀作品。
5.范文引导:
(课件出示26)西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。
成群的扁鱼游来游去,它们的眼睛长在背上,尾巴像把剪刀,这些家伙全身都是肉,几乎没有什么骨头。
还有一种五彩缤纷的鱼,它有红、绿、蓝三种颜色,它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍,像一本打开的语文书,它的花裙子是透明的,在海水里漂动,美极了,像一位小姑娘在跳华尔兹,真是独一无二啊!
那条鱼真漂亮,它披着蓝色的大衣,只有背上有黄色的条纹,这是大嘴鱼吧。
这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。
6.(课件出示27)段式练习:
(1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。
_______;________;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。
(2)给总结句,说分述句。
________;________;________;我们爱美丽的校园。
(3)给总述句和总结句,让学生说分述句。
校园里的生物角可真热闹。
________;________;________;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。
7.学生独立练习写一段话。
8.让学生读自己写的一段话,请同学评议。
四、总结全文。
1.刚才,老师和同学们一起游览了西沙群岛。
现在我们一起来回顾一下全文的内容。
2.出示课件:
回顾课文内容。
(课件出示28)我们从海面上,看到了()的();潜入海底,发现了(),(),(),();走上海岛,感受到这里是()。
【设计意图:
老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
】
【设计意图:
本环节巧妙地设计问题,抓住关键词句引导学生理解课文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,探究合作能力。
】
【设计意图:
读写结合,授人以鱼不如授人以渔。
传授方法,