教学导案反思.docx
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教学导案反思
教学导案反思
————————————————————————————————作者：
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小班音乐《亲亲我》活动反思
这是一首歌曲，共一段。
旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。
在活动中我鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了几天的适应，和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。
大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。
在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
但由于孩子们刚刚入园不久，在活动中还没有养成良好的倾听习惯，语言表达不够流畅、清晰。
我觉得在以后的教育教学过程中，要鼓励他们多听、多学，提高语言表达能力。
社会活动《我和你们一起玩》
教学反思
爱玩，是幼儿的天性和共性。
合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。
本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。
在整个教学过程中：
（一）注重发挥幼儿的主动性。
教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。
在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
（二）活动环节清晰，教学层次递进。
（1）交往语言目标的递进性。
体态语（礼貌友好的表情、态度…）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
（2）交往范围的递进性。
单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
（三）教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。
在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
小班音乐活动《碰一碰》之活动反思
今天我开展了小班音乐活动《碰一碰》，活动结束后，我及时地进行了反思：
首先，在欣赏歌曲时，因为歌曲的歌词简单，旋律轻松，所以在听过教师清唱几遍以后，大多幼儿就能跟着旋律哼了起来，有的幼儿已经能开始配上歌词来进行演唱了，所以通过几次的反复演唱，幼儿基本上都能熟练地跟唱歌曲了。
在大多数幼儿会唱这首歌后，我根据歌词提示幼儿用动作来配合歌曲，同时也能帮助幼儿增加歌曲的趣味性。
小班语言活动《生日礼物》来源于人们的生活，人人都有自己的生日，都有过生日的那一天，对于孩子而言应该具备一定的生活经验，再通过活泼可爱的小猪——萍萍那种期待得到爸爸、妈妈以及爷爷送它礼物的心情，在活动的过程中，孩子们体会到了小猪萍萍充满快乐和渴望得到礼物的心情，以及期待自己过生日的那一天，然而我感到孩子们对生日礼物概念的理解是浅层次的，是模糊的。
活动的开展应该因人而异，我们的孩子大部分来源于郊区，留守孩子较多，长期和老人在一起，虽然他们比较溺爱孩子，但是对平时的小生日并不是太注重。
我只能从表层的一种关系引入一种深厚的情感、一种现实意义、一种情感的迁移。
反思：
《生日礼物》过生日是小朋友最喜欢的做的事情了，有蛋糕吃、有礼物收。
活动开始引导幼儿回忆自己过生日的情景，再由老师结合图片讲故事，提供一系列的线索，让幼儿积极思考，萍萍（小猪）生日收到的礼物是什么?
到底什么样的礼物是“红红的”、“大大的”、“圆圆的”？
通过一个个的排除、讨论，最后揭晓答案，萍萍的生日礼物是“红红的、大大的、圆圆的皮球”。
《我上幼儿园》本节课是一节歌曲欣赏，通过看图片和教师的歌表演，感受歌曲的优美旋律，让幼儿知道上幼儿园很快乐，“我上幼儿园，脸上笑微微”。
教师边弹边唱，配班老师表演动作，这样既提高幼儿参加欣赏活动的兴趣，又发展了幼儿的音乐节奏感。
《摸一摸》本节课重点是让幼儿用手摸来感觉各种东西，知道皮肤的触觉功能。
当实物出示时，幼儿都争抢着来摸一摸，有时幼儿会说不出触摸的感觉，教师直接引导说明，物品摸起来有粗细、光滑、冷热等不同的感觉，幼儿接受效果较好。
《找朋友的刺猬》活动开始教师以找朋友的形式，和班上的许多孩子做朋友。
小朋友们都抢着和老师握手、拥抱，再次引出小刺猬米莉找朋友的故事。
小动物图片的出示，教师结合图片讲述故事，幼儿听得十分认真，并深入的理解故事的内容，学说“来吧，xxx让我们抱一抱”，最后请幼儿去找自己班上的朋友——抱抱朋友、碰碰朋友、亲亲朋友。
《点点爱上幼儿园》这个活动室针对小班幼儿入园后适应新生活所准备的，目的在于引发幼儿愿意上幼儿园，高高兴兴上幼儿园的愉快情绪。
因此活动中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。
这个故事内容简短，文字简洁，但对孩子有很强的吸引力，对他们的教育作用也很大。
《小雨点》绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情绪表达的一种方式。
下雨是生活中最常见的一种自然现象，幼儿会有亲身的体会，也有的幼儿知道，下雨的时候会有乌云，雨点从云朵上落下来。
教师示范操作，用小竖线从上往下画出小雨点，但幼儿实际操作时会出现涂鸦的现象，需要教师进一步的引导。
《谁比谁高》比高矮这是我们在生活中随时随地都可以做的，比如桌椅、玩具、人的身高、树木的高矮等等。
活动开始我请出几个高矮不一的玩具娃娃，让幼儿观察比较，再请小朋友们到讲台上比高矮，有的幼儿还会得出“一样高”的结论。
最后通过操作、讨论，让幼儿明白在不同平面上进行高矮的比较是不可以的，必须在同一平面上。
《开火车》这节课的目标之一是，学习听信号一个接着一个走，小班新入园的幼儿排队意识不强，防止幼儿在外排队散乱的现象，这节课我选择在室内举行，课上请幼儿回忆火车的样子、开的时候的声音，请幼儿模仿火车开了。
开始场面比较混乱，接着向幼儿讲明规则，播放相应的音乐，教师示范开火车，让幼儿有所了解。
孩子们都懂得了听信号，一个跟着一个走，都努力站好，等着老师带他们开回车，此次的教学活动达到预期的教学效果。
《这是小兵》这是一节音乐律动，要求幼儿能随音乐合拍的拍手，感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏，并学会模仿解放军的操练动作。
活动中幼儿听着音乐，学习解放军的踏步走，配合着乐曲做相应的动作：
喇叭，哒哒哒哒的；锣鼓，咚咚咚咚咚；手枪，乒乒乒乒乒；大炮，轰轰轰轰轰。
游戏是小朋友的基本活动，尤其是小班小朋友，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。
音乐游戏《袋鼠妈妈》我分为两教时来完成，第一教时开始时，我让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反应过来了，很快说出了正确的答案。
于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特征的印象，接下来让幼儿学唱歌曲，为了让幼儿熟悉歌词，在教授时我以图片来帮助幼儿理解歌词，起到了很好的效果。
最后根据袋鼠的特征练习了相应的蹦跳动作。
第二教时是做游戏，游戏是本节课的重点，为了让每个孩子都有参加游戏的机会，我让小朋友去找一个好朋友，找到好朋友的幼儿手牵着手，表示已经找到了。
然后请孩子全班幼儿都找到了好朋友，我交代了游戏的玩法，并请徐老师跟我一起示范一下怎样做这个游戏。
孩子们看了之后非常兴奋，游戏开始了，孩子们在我的钢琴声中模仿着袋鼠跳跃的动作，我与孩子们一起投入到游戏中，平等地成为游戏中的一份子，整个活动充分体现“师生互动，生生互动”的教学理念，孩子也成为课堂真正的主人。
但在活动中也存在一定的不足之处：
孩子的规则意识不强，节奏感弱，在以后的活动中需加强这方面的教育。
哪里来的印子
我们设计活动主要是围绕孩子的。
托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。
游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。
让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!
小叶子的话
生活中任何环境都会引起幼儿的兴趣，在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇和兴趣。
一片落叶、一只辣椒、一张废纸……都可能使孩子迷恋不已。
他们会用自己的理解表达自己的想法，而在这其中往往蕴涵着不少有价值的问题。
在以上的案例中，当孩子对飘落的树叶产生兴趣，这其实都是幼儿探索的萌芽。
1、此时，教师便应成为孩子的支持者，鼓励他们运用多种途径方法去探索。
当孩子们对草地上的树叶产生了浓厚的兴趣时，教师便成了他们的支持者，鼓励他们去尽情寻找喜欢的树叶，使幼儿发现了许多小树叶的秘密。
2、要针对幼儿好奇、好动的特点，有目的的安排各种活动，注重观察幼儿活动的过程在其需要的时候适当的给予帮助。
3、建立的和谐、平等、互动的学习氛围，激发幼儿自己去了解、去发现、去和同伴讨论。
玩具印章
扩印画是孩子们第一次接触，他们对装饰画的花纹、图案、色彩等都了解甚少，加之第一次接触颜料，孩子们对颜料的好奇和不知所措。
使得有些作品一塌糊涂，根本看不清花纹。
出现这样的效果，我应该想到。
因此我反思整个教育活动，活动前应多让幼儿接触颜料，欣赏一些糖纸、服装上的美术装饰，引导他们多观察、欣赏，丰富感性认识和生活经验。
如果幼儿头脑中没有关于装饰画的认识，他们怎么能印出漂亮的装饰花布呢？
可见开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识经验有多么的重要。
通过这次美术活动的反思，使我认识到活动失败的原因，增强我以后开展美术活动的信心，这对于孩子和我来说都是收益。
第二学期春天歌教学反思
通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿热爱大自然奠定了基础。
不足之处：
1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。
2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌词，感受春天的美丽。
3、个别幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。
4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。
爱心花园活动反思：
在本次活动中，教师利用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。
活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。
其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。
《小风车转转转》这个课例的反思，“回过头来”思考、质疑、评价自己教育教学的有效性，使自己的教学经验逐渐地理性化，同时提高自己的教学总结能力和评价能力，也希望自己运用反思的结果，矫正可能出现的教育教学行为，提高日后的教学质量。
一、成功之处：
细节处理吸引幼儿注意，我在这方面运用了一些策略：
在导入兴趣环节，用较短的时间集中幼儿的注意，然后“和风车打招呼”从情感上入手吸引幼儿对风车发生兴趣，再以色彩来吸引，巩固孩子的兴趣；把人手操作的风车放在“魔术箱中”，以打开被子的游戏情景吸引幼儿，尊重他们的个体爱好，让他们自己来选择各种颜色的风车。
在组织中，我发现，孩子们的注意力都比较集中，始终能够在老师带动下围绕风车有兴趣地观看、倾听甚至探索。
我想，这些细节处理以外因的力量发生了较大的功效。
二、不足之处：
对电吹风这一教具运用的比例
电吹风这一教具的运用本来是这个活动的其中一个亮点，因为它克服了自然风不能人为控制的不足。
但同伴们给我提出了过多依赖电吹吹风这一教具的建议，我觉得这是很有道理的。
在活动的后部分，我提出了一个问题：
电吹风能吹出风，还有哪里也有风呢？
有一个聪明的孩子说电线力有风，她认为电吹风的风是从电线里来的。
这个想法固然是幼儿地直觉行动思维做致，但是不是受到之前过多运用电吹风地影响呢？
如果改变电吹风这一教具运用的比例，巧妙地结合进自然风，那么会使幼儿对“风使风车转动”地认识更为确切。
社会爱心花园教学反思
本次活动的难点在于，不仅要引导幼儿知道花儿好看不能摘，而且要帮助他们理解为什么不能摘，通过三个情境来解决。
一是观赏花儿说说感觉，二是观察姐姐学习榜样，三是倾听哭诉产生共情。
在这个过程中教师的表现起到了良好的支持与引导作用。
总之情境教学法是符合幼儿学习特点及年龄特点的一种教学方法，当我们在社会活动中运用这种方法时，能够为幼儿创设一个感受到接纳、关爱和支持的环境，避免单一呆板的言语说教，引导幼儿体验积极的情绪情感。
大班语音《谁的房子最特别？
》听课记录：
一、教学目标：
1、知道人们居住的房子有很多种，它们在结构、材料等方面都有不同的特点。
2、引导幼儿知道人们居住的房子有很多种，理解根据地域、环境不同，房子的外观和功能不同。
3、根据画面，理解“宽敞”、“高大”、“特别”等词语。
4、识记词组“窑洞”、“特别”、“宽敞”。
二、教学准备：
1、经验准备：
以观察和制作活动为基础，初步探讨房屋的结构和特点，就房屋的组成部分，如：
房顶、门、窗等进行讨论。
2、材料准备：
不同地理环境房屋的图片、影像资料、词组卡。
三、教学过程：
1、儿歌游戏引入：
《房子里面有什么》
2、出示房子图片：
五种不同类型的房子—高楼大厦、城堡、木结构房子、四合院、窑洞，分别介绍各类型房子的特点，教师详细介绍。
出示：
“漂浮”、“窑洞”两组词
引导幼儿假设某一房子是自己的，夸夸自己的房子：
特定词句：
“我的房子最特别，我的房子是XX（结构）做的。
启发幼儿在大家面前能够大胆发言，准确复述出老师所教的句子。
如：
幼儿甲：
“我的房子最特别，我的房子有宽敞的院子，我的房子是四合院。
”
幼儿乙：
“我的房子最特别，我的房子有高高的大楼，我的房子是高楼大厦。
”
3、分组游戏：
（5人一组）
1）对应摆放房子图卡，说出此类型的房子适合建在什么地方，并说出理由。
2）老师播放视频：
介绍雪屋、极地生存、爱斯基摩人的生存环境、强御寒的生存条件，引导幼儿明白在每个地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特别”的含义。
4、老师带领幼儿一起分享阅读绘本，并思考如果自己设计一所房子，应设计什么样的房子，说一说自己设计的房子具备什么功能？
中班听课记录
活动名称：
动物出租公司
活动目标：
1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。
2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。
活动过程：
开始：
一.导入 今天，森林里开了一家出租公司
师：
什么叫出租车？
——借东西给人家
基本：
二.老师提问
师：
猜猜什么东西可以借给人家？
——车子借给人家。
三.出示图标
师：
出租公司里有什么呀？
——小鸟，狗，袋鼠。
师：
动物借给人家有什么用？
——狗可以看门。
四.出示图标 小女孩
师：
谁来了？
——小女孩。
师：
小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？
为什么？
——小鸟。
可以飞过去把围巾拿下来。
五.出示图标 老爷爷
师：
又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？
——袋鼠。
小狗跟他一起玩。
六.出示图标 妈妈
师：
妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？
——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。
七．招聘动物
请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。
八．怎样对待小动物
师：
动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
活动评价：
教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。
整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
活动名称：
动物出租公司
活动目标：
1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。
2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。
活动过程：
开始：
一.导入 今天，森林里开了一家出租公司
师：
什么叫出租车？
——借东西给人家
基本：
二.老师提问
师：
猜猜什么东西可以借给人家？
——车子借给人家。
三.出示图标
师：
出租公司里有什么呀？
——小鸟，狗，袋鼠。
师：
动物借给人家有什么用？
——狗可以看门。
四.出示图标 小女孩
师：
谁来了？
——小女孩。
师：
小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？
为什么？
——小鸟。
可以飞过去把围巾拿下来。
五.出示图标 老爷爷
师：
又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？
——袋鼠。
小狗跟他一起玩。
六.出示图标 妈妈
师：
妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？
——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。
七．招聘动物
请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。
八．怎样对待小动物
师：
动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
活动评价：
教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。
整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
小班语言教案：
奇怪的家
【活动目标】
1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。
2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。
【活动准备】
1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰
2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片
【活动过程】
一、幼儿讨论自己的家。
师：
你们喜欢自己的家吗？
为什么？
师：
其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？
二、游戏《找家》
1、个别幼儿游戏师：
现在我要请小朋友们帮它们找找家了。
我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？
2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。
我先请一个小朋友试试看。
（四个小朋友一组，进行3~4组）
3、幼儿集体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）
师：
现在，我们来一起找找家。
小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。
我们听到白云的时候，谁去找家啊？
，听到小鸟的时候呢？
听到蝴蝶的时候呢？
听到小朋友的时候呢？
我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。
师：
现在我们来试试看。
（游戏进行2~3次）
三、幼儿诵读诗歌师：
其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？
（教师根据图片诵读儿歌）
师：
你们觉得这首儿歌好听吗？
那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？
四、儿歌创编师：
你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？
（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？
那小花朵还是谁的家呢？
幼儿园呢？
师：
好！
小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？
五、结束活动小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。
幼儿园小班健康教案：
睡觉要有好习惯
活动目标：
1、通过比较，分清哪些是睡觉的好习惯。
2、逐步建立良好的生活习惯。
活动准备：
图片三套（A陪睡与独睡，B早睡早起与晚睡晚起，C睡姿正确与睡姿不正确）
活动过程：
1、教师提问，引出陪睡与独睡的话题。
（1）是大人陪着睡的?
谁是自己谁的?
引导幼儿说出大孩子是自己睡的?
（2）小朋友在家里是自己睡还是大人陪着睡的?
根据幼儿回答，教师出示图片A。
教师小结：
小孩长大了，要学会自己照顾自己，学会自己睡，不要妈妈陪，这样你的胆子就越来越大。
（3）如果有的小朋友自己睡哟扑点害怕怎么办?
让幼儿互相讨论，想出克服的办法。
教师小结：
睡时开着小灯、听听轻柔的音乐，这些好办法都会帮助你，让你不要大人陪，自己慢慢睡着。
回去可试试。
2、教师提出问题，引出早睡早起的话题。
（1）今天早晨你是几点起床的?
昨晚你是几点睡的?
为什么?
根据幼儿回答，教师出示图片B。
（2）你们觉得睡做得好?
为什么?
教师小结：
早睡早起精神好，对身体有好处;晚睡晚起对健康不利。
3、出示图片C，提出问题：
（1）你睡觉是象谁的样子?
让幼儿从图中找出自己睡觉的姿势。
（2）小朋友觉得谁睡的姿势好?
谁的姿势不好?
为什么?
教师小结：
要养成好的睡眠习惯，不蒙头，不趴睡……
4、教师与幼儿做游戏。
当教师手指任何一张图片时，认为对的就拍手，认为错的就摇手。
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