三年级上册语文园地二三年级上册园地二.docx
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三年级上册语文园地二三年级上册园地二
三年级上册语文园地二-三年级上册园地二
三年级上册语文园地二
三年级上册语文园地二《写自己熟悉的人》教学课堂实录
【背景说明】
“写熟悉的人的一件事”是人教版三年级上学期第二单元的习作主题。
通过一件事写一个人，既可以表现一个人的性格特点，也可以表现一个人的思想品质，那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢？
仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文，分别通过一件平凡的小事体现了人物美好的品质。
由此，我确定了本次作文的训练目标：
1、写熟悉的人的一件事，通过这件事看出熟悉的人的品质。
2、学会选取典型事例，通过人物的说和做来表现人的品质。
3、学会按事情的起因、经过、结果，把事情表达清楚。
【课堂实录】
一、激趣导入初解课题
师：
同学们，认识这两个字吗？
，让我们一起大声地读出来。
众生：
熟悉
师：
下面我请大家用熟悉说一句话，看谁反应最快，只有三次机会，好好把握啊
生1：
我跟表妹很熟悉
生2：
我对回家的路很熟悉
生3：
邻居家的小猫咪跟我很熟悉
师：
大家说得真棒，接下来老师的要求变了，请你快速说出熟悉的人是：
众生：
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学„„
师：
同学们，从大家的回答中我看出来了，你熟悉的人有家人，有老师，有同学，有邻居等，你看我们身边熟悉的人还真的不少，今天我们就学习写一篇作文“写熟悉的人的一件事”。
二、指导解题确定主题
师：
生活中每个人都有许多故事，那么我们要写熟悉的人的一件什么事呢？
别着急，让我们先看看课文内容都写了什么。
师：
回想一下我们这组课文，《灰雀》写了列宁的一件什么事？
生：
写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回来的故事。
师：
这件事让我们感受到了列宁的什么？
生：
对孩子的关心和尊重。
师：
很欣赏你，你不但会倾听而且会表达，接下来请大家也向他一样明白的表达自己的意思好吗？
《小摄影师》这篇文章写了一件什么事？
这件事让我们感受到了高尔基的什么？
生：
这篇文章写了小男孩给高尔基拍照的事情。
从这件事中感受到高尔基关心爱护儿童。
师：
《奇怪的大石头》写了李四光小时候的一件什么事？
你最佩服他什么？
生：
李四光小时候研究大石头很执着，我最佩服他善于思考认真执着的精神。
师：
《我不能失信》呢？
生：
宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家来，我们应该学习她诚实守信。
师：
对啊，同学们，你看这四篇课文都写了名人的一件事，而且通过一件事表现了他们的可贵品质。
。
同学们，请你思考一下，生活中，除了诚实守信等，你认为还有哪些做法也是值得人们学习的？
你能说来听听吗？
看看谁有一双善于发现的眼睛。
生：
关心同学，帮助同学。
生：
热爱劳动。
生：
节约用水。
生：
勤俭节约。
生：
拾金不昧。
„„
师：
对啊，同学们很细心，大家刚才说的这些都是人们在生活中好的行为，好的品质。
但是这些美好的品质是不是只在名人身上才有呢？
生：
不是，在我们普通人的身上就有这些美好的品质，我认识的人有热爱劳动的，也有帮助别人的。
生：
我姐姐爱学习刻苦钻研。
生：
我家小弟弟文明礼貌。
„„
师:
哦，你们说得太好了，你们都是有心人，在生活中善于观察。
的确，美好的品质不仅仅名人具备，在我们身边的人身上同样具备。
那么我们身边熟悉的人身上发生了哪些值得写的事情呢？
今天我们就写发生在熟悉的人身上的这件事，就要求通过这件事情表现出人物身上的一种优秀品质。
三、拓宽思路，指导选材
师：
下面我们做个小游戏：
请你快速写出最熟悉的四个人。
众生：
书写四个熟悉的人。
师：
想一想，在四个人中你最想写谁，他身上最可贵的品质是什么。
众生：
进行选择
师：
同学们选好了没有？
把你的选择说给大家听听好吗？
生1：
我选了邻居阿姨，有一次妈妈忘了关我们家的车库，阿姨到处找我妈妈，累得满头大汗。
师：
你说得太棒了，既说出了阿姨助人为乐的好品质，而且把阿姨做的事情也说出来了。
你能不能像她一样来说一说？
生2：
我姐姐捡到了50元钱交给了警察叔叔，我觉得她拾金不昧。
生3：
叔叔阿姨吵架了，我妹妹很坚强，不但没有哭还给他们讲道理，不要吵架。
生4：
我姥爷下雨天来接我的时候，看到我的同学没有人接送，就骑车送他回家。
生5：
我们班的一个同学，每天放学后帮值日生打扫卫生，不怕脏不怕累。
生6：
我爷爷住在我家的时候，总是不允许我把水龙头开大，让我节约水”„。
师：
大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都找出了一件有意义的事情，那么怎么才能把你了解到的这件事情写好呢？
四、结合阅读，指导表达
师：
万事开头难，要想写好一件事情，开头很关键。
让我们先一起来看看课文的开头是怎么写的？
出示课件：
《灰雀》：
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
《小摄影师》：
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。
他经常坐在窗子旁边工作。
《奇怪的大石头》：
李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙
伴一起玩捉迷藏的游戏。
《我不能失信》：
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。
二女儿宋庆龄显得特别高兴。
师：
大家读一读，看看每篇文章的开头都写了什么呢？
生：
都写了时间。
生：
还写了地点和故事中的人物。
师：
哦，原来写一件事情，要先把事情发生的时间、地点、人物写出来啊，那大家想一想你要写的那件事，发生在什么时间，什么地方，故事中有什么人呢？
想好了，你也赶紧把自己的开头写下来吧！
生写开头。
生朗读自己的开头
师：
这几个同学真聪明，一点就通。
但是文章仅仅有一个开头还是远远不够的，接下来的事情怎么写呢？
咱们再看看课文。
出示课件《小摄影师》片断：
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久，说：
“一切准备停当。
”
高尔基侧过脸，对着他微笑。
突然，小男孩往地
上一坐，哭了起来。
“你怎么了？
”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：
“我把胶卷忘在家里了。
”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机
跑出去了。
高尔基走到窗口，大声喊道：
”孩子，回来！
我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”
小男孩哭着，跳上一辆电车。
电车马上开走了。
师：
我邀请三个同学分角色朗读一下这个片断，其他同学认真倾听。
生：
分角色朗读
师：
在他们的朗读中你感受到了什么？
生：
感受到了高尔基对小男孩的爱。
师：
那么我把文章改一下，大家再来看，出示：
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
高尔基不知出了什么事。
小男孩提着照相
机跑出去了。
师：
我请高尔基和小男孩坐下，读解说的同学，请你一个人大声读。
生：
朗读。
师：
同学们，这样一改，你感觉怎样？
生：
我觉得不好，这样一改，没有了高尔基和小男孩的对话，就不知道他们说什么了，也感受不到高尔基对小男孩的关心和爱护了。
师：
哦，原来高尔基对小男孩的爱是从他们的话语中表现出来的啊，你看人物说什么对表现人物的品质多么重要啊！
师：
昨天老师发给你一篇小朋友写的作文《奶奶擦楼梯》，咱们看看这里面的奶奶说什么了：
出示课件：
1奶奶头也不抬地说：
“我不累，你看这扶手多脏啊。
每天上下楼扶着它把手都弄脏了，还是擦干净了好。
”
2奶奶看着我的眼睛，一字一句地：
“小畅，你以为奶奶擦这楼梯扶手只是为自己方便吗？
这你可就错了。
孩子，做人啊，哪能啥事都为自己想！
人活着如果能为别人做点事，心里才踏实，才高兴啊！
”
3在二楼拐弯处我看见奶奶正在使劲地擦楼梯扶手。
走近一看，只见奶奶的额头上沁出了许
多小汗珠
师引读奶奶头也不抬地说：
„„
生接读：
“我不累，你看这扶手多脏啊。
每天上下楼扶着它把手都弄脏了，还是擦干净了好。
”
师生继续接读第二句
师：
同学们刚才我们读得都是？
生：
奶奶说的话
师：
从奶奶的话语中看出奶奶是个怎样的人呢？
生：
为别人着想，乐于奉献。
师：
同学们会读文章，也会体会文章了，从奶奶的话语中感受到了奶奶的可贵品质，那么我们一起读第三句：
在二楼拐弯处我看见奶奶正在使劲地擦楼梯扶手。
走近一看，只见奶奶的额头上沁出了许多小汗珠
生齐读
师：
同学们从刚才的朗读中你仿佛看到了什么？
生1：
看到了老奶奶汗流满面擦楼梯的样子。
生2：
感受到了老奶奶不怕辛苦为别人乐于奉献的精神。
师：
同学们，你看要想把一件事情写好，不但要写出人物说了什么，还要？
生：
写出人物做了什么。
师：
对，我们在写一件事情的时候要想想人物当时说了什么做了什么，真实的写出来就是一篇好作文。
那大家闭上眼睛，把自己要写的事情在大脑中回想一遍，想想我们熟悉的人当时说什么了，怎么做了？
生闭目回想。
五、巧起题目笔录成文
师：
同学们，既然事情想好了，我们也知道该怎么写了，那就用“写熟悉的人的一件事”作这篇作文的题目吧，你说合适不合适呢？
生：
合适。
生：
不合适。
师：
大家拿不准，那咱们还是看看课文中的题目，出示课件：
灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信。
师：
这组课文的题目都有什么特点呢？
他们怎么不用“写名人的一件事”来做题目呢？
生：
我知道了，每篇课文的题目都和这篇课文的内容有关系，用一件事来做题目。
师：
你真聪明，把秘密说出来了，那同学们也给自己的作文取一个题目吧！
万事俱备只欠东风了，请大家把自己想好的事情写下来吧！
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案
培养目标1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。
2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言表达能力。
3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。
4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。
教学重、难点第二题、第三题、第六题、第八题。
教学课时两课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、谈话导入。
今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。
二、学习第一题。
1、看一看，想一想。
出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好又快。
指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
学生自己练一练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。
每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。
小结，说说写字技巧。
三、学习第二题。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！
你们相信吗？
2、想一想。
你发现了什么。
3、找一找。
谁知道还有哪些会“变”的汉字？
引导学生拓展知识范围。
4、小结。
一、学习第三题
1、填一填。
一鱼一马一书一画
2、读一读，比一比。
出示相应的量词重叠的词语，进行对比读。
比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。
找一找。
引导学生说说类似这样的重叠词语。
3、小结。
二、学习第四、五题
1、学习第四题。
借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。
范读，指名读，分组读，齐读。
你知道这首古诗说的是什么？
试背诵。
2、学习第五题。
教师范读短文，要求学生听准字音。
学生自由朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。
指名读一读，评一评。
再分小组读一读。
说一说。
a、短文讲了一件什么事？
b、为什么小白兔被录取了？
c、读了短文，你懂得了什么？
三、总结收获。
第二课时
六、七、八题
一、学习第六题。
1、读一读。
学生朗读题中日记。
问：
我的一件有趣的事是什么事？
2、说一说。
你们每天都有许多有趣的小事跟爸爸妈妈，或者老师和同学说的。
今天谁来告诉大家一件有趣的小事？
3、写一写。
如果我们能把这些有趣的小事写下来，以后翻一翻，会觉得很有意思的。
你们想不想写一写？
指导怎样写日记。
动笔写一写。
写完后，互相修改。
二、学习第七题。
1、谈话导入。
2、自由读“采集本”中的句子，然后齐读。
3、你发现了什么？
4、把自己平时接触到的这样的句子写在“采集本”上，再在班上交流。
三、学习第八题。
1、看内容，了解口语交际和写话。
2、创设情境，指名学生扮演明明和妈妈，表演走散了的情景。
3、引导学生说说自己想到了什么办法，让全班评一评，谁的办法最好。
4、分小组进行口语交际训练。
5、指导学生用几句话把好办法写下来。
6、读一读，评一评。
四、总结收获。
三年级上册语文园地二:
我最熟悉的一个人200字
我最熟悉的一个人作文投稿
发件人：
维妮
福建永安市第二实验小学三班 吴鹏
她，中等的个子，有着一头乌黑的长发，圆圆的脸上有一双水灵灵的大眼睛。
她，性格开朗、热情大方、时尚美丽，这就是我就喜欢，也是我最熟悉的一个人——我的妈妈。
我的妈妈很爱笑，她笑起来时像一朵花。
记得有一次，我过生日时，我和小伙伴们互相把奶油往对方脸上涂，我们就像一只只可爱的小花猫，妈妈看着我们天真无邪、搞笑的样子，忍不住开心地笑了。
她的笑就像盛开的玫瑰花，伴着我成长。
别看我的妈妈爱笑，她生气起来也不是好惹的，像一只发怒的狮子。
记得有一次，我放学回家，丢下书包，就玩起电脑，妈妈下班回到家，叫我关了电脑做作业，可我没听，继续玩着游戏，妈妈十分生气，走过来二话不说就关了电脑，那样子真可怕。
妈妈还是笑起来漂亮，我再也不惹妈妈生气了。
这就是我最熟悉的一个人——我的妈妈，我为有这样的妈妈感到骄傲！
希望妈妈永远年轻美丽，健康长寿！
人教版语文三年级上册语文园地二
●口语交际
●●口语要求
本次口语交际的话题是“将名人故事”。
先要收集一些名人的故事，如本组课文中的列宁、高尔基等的故事，并注意这些故事能带给我们哪些启示。
●●思路引导
1.仔细想一想：
如何清楚地向别人讲名人的故事。
2.主动练一练：
在小组内交流与名人有关的故事和故事带给人的启发。
注意内容完整，语言表达要流利，语调自然，语气、语速根据故事情节的发展适当变化。
3.互相说一说：
小组推选代表，全班交流。
听的同学可以提问，也可以补充。
注意提出的问题要与同学交流的内容有关，补充的内容要有价值、有意义。
4.师生评一评：
根据讲故事的情况，评出班级的“故事大王”。
对有待提高的同学要给予鼓励，以增强自信心，从而更快的进步。
●●范例参考
同学甲：
我为大家讲的故事是“善于思考的茅以升”。
茅以升是江苏镇江人。
他从小善于开动脑筋，思考问题。
当时南京的风俗是每逢元宵节，家家户户都要挂花灯。
茅以升家里也挂起了一盏走马灯。
走马灯点上蜡烛后，不大一会儿，竟然慢慢转动起来，而且越转越快，灯上画的人物、花草、鸟兽也跟着转动起来，真是好看。
幼小的茅以升并没有去欣赏那灯的美丽，而是看着滴溜溜转的花灯思考，没有风，也没人用手推，这花灯怎么会转？
仔细观察，他发现顺着走马灯上的开口，一股热气正在往上升，而花灯周围壁上也发热了，在严寒的冬天热气格外明显。
茅以升明白了，原来是热气带动走马灯转了起来。
茅以升又进一步观察到，蜡烛燃烧旺时，走马灯转动就快，随着蜡烛渐渐熄灭，走马灯转的速度也就慢下来。
他由此想到，热气越大，走马灯的速度越快。
他取来一支大蜡烛在灯内点上，果然，走马灯加倍地旋转起来。
茅以升为自己的发现高兴得跳了起来。
这件事深深启发了茅以升，使他意识到世界上值得探索的奥秘很多。
探索需要有广博的知识，从这时起，他就决心发愤读书。
经过刻苦努力，后来成了著名的桥梁专家。
同学乙：
我知道我国第一座跨越长江的大桥——武汉长江大桥就是茅以升主持修建的。
同学丙：
茅以升主持修建了第一座由中国人自己建造的铁路公路两用的现代化桥梁——钱塘江大桥，他可真也不起！
同学丁：
我认为茅以升那种认真观察、积极探索的精神非常值得我们学习。
●写作练习
●●写作要求
1.根据自己选择所写的事件，确定好题目。
2.把事件的过程叙述清楚，做到真实、生动。
3.写完后要围绕中心仔细修改。
●●思路引导
1.选择材料。
面对自己熟悉的人身上的许多值得写的事，同学们要选择最能体现人物思想品质，最有意义或最让自己感动、佩服、难忘的事来写。
2.内容具体。
要围绕主题把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果写清楚。
可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出习作的主题；也可以
用准确、形象的语句让习作的情节感动人、吸引人。
●●范文学习
爱的奉献
“这是心的呼唤，这是爱的奉献„„”没当我听到这熟悉的旋律时，便会想起班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。
记得那是一次考试前夕，王老师嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课，只是讲课声音很小。
同学们有些奇怪与担心。
正在这时，教务主任急匆匆的走进来，劝王老师停课回家休息。
王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：
“没事，吃点药就好了。
”随后把教务主任拉门外。
过了一会，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。
终于，同学们考完试了，王老师随之也因病卧床好几天。
王老师不正是在用自己的全部心血谱写着这曲爱的奉献之歌吗？
“奇怪”“担心”表现出同学们心里有老师。
“奇怪”“担心”表现出同学们心里有老师。
句子导读1：
以歌词开头不仅吸引人而且揭示了习作所要表达的主题。
句子导读2：
交代了事情的起因。
句子导读3：
对王老师带病坚持给同学们上课的情景描写得细致、感人。
自然段导读：
以反问句结尾，使本文主体更突出。
小作者带着对老师的无限热爱、感激之情，讲述了老师带病坚持给学生上课的事，赞美了老师无私奉献的精神。
习作主题鲜明，字里行间充满了真情实感。
●我的发现
●●秘密被我发现啦！
我发现引用人物的话，可以有不同的形式。
一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。
2.我会用不同的形式引用人物所说的话。
妈妈去高兴地说：
“你真是个好孩子。
”
“是我弄坏的。
”小丽不好意思地说。
“颜色不错。
”爸爸夹了口菜，放进嘴里，“有点咸，少放点盐就好了。
”
●日积月累
●●读读背背
这五个句子反映了五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习等方面的见解。
读背这几句话，你是否在思想上受到启迪，在感情上获得熏陶呢？
不妨说一说你的体会。
我还收集了别的名人名言：
①学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
—茅盾
②世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
—但丁
③一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
—歌德
④成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲—她是失败时的伴侣。
—郑振铎
⑤尊敬别人，才能让人尊敬。
—笛卡尔
●●成语故事
闻鸡起舞
1.解释词语
①【翻来覆去】来回翻身。
例句：
爸爸说明天带我们去水上公园，我和弟弟在床上翻来覆去的睡不着。
②【效力】这里指出力。
③【凛冽】刺骨的寒冷。
④【酷暑】极热的夏天。
⑤【支持】给以鼓励或赞助。
2.点拨难句。
“一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着。
他想，怎样才能为国家效力呢？
”这两句说明祖逖胸怀国家，是一个有远大志向和抱负的人。
“从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑，无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。
”这句话说明他们具有奋发努力、不怕吃苦、坚持不懈的可贵精神。
“他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和用户。
”这句说明成就的取得与他胸怀大志、奋发努力是分不开的。
3.理解成语。
闻鸡起舞：
听到鸡叫就起来舞剑练武。
形容有志之士及时奋发努力。
闻：
听到。
舞：
舞剑。
4.成语运用。
例句：
他勤奋好学，每天闻鸡起舞，练就了一身硬功夫。
二年级上册语文园地三教案
人教版二年级上册语文园地三教案|二上语文园地3教学设计
一、教材分析
语文园地安排了“我的发现”“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四项内容。
“我的发现”是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
“日积月累”包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。
“口语交际”让学生自己选择风景名胜点，当导游介绍。
“展示台”提示了三方面的内容：
展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组内容相关的明信片以及展示自己的艺术才能。
二、教学目标
1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。
2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。
3、培养学生口语交际的能力。
4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。
五、教学重点
1、掌握识字方法和识字规律
2、学生口语交际能力培养
3、通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣
4、巩固词语，积累语言。
五、教学难点
学生口语交际能力的培养和提高
六、教学准备
1、学生的资料袋、识字袋，自己准备的新疆舞。
2、学生自己搜集的各景点的资料。
3、奖状
七、教学时间
四课时
第一课时
一、教学内容
通过发现反义词，并在此基础上识字
二、教学目标
引导学生掌握识字的方法和规律，巩固复习生字。
三、教学重点、难点
引导学生掌握识字的方法和规律。
四、教学过程
（一）让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。
人教版二年级上册语文园地三教案|二上语文园地3教学设计
（二）教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
（三）让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。
（四）给生字找朋友，组词。
（五）快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。
（六）扩展说其他反义词。
第二课时
一、教学内容
学习“日积月累”中，选择近义词，照样子说句子，读短诗，丰富学生的词语，培养其理解能力。
二、教学目标
丰富表达方法，培养学生的理解能力。
三、教学重、难点
1、会选近义词
2、理解“读读说说”的句子的因果关系。
3、有感情地朗读课文。
四、教学准备
小黑板、小红花
五、教学过程“我会选”
（一）、先看例子，使学生理解本题的做法，发现词语在词义上的联系。
（二）选词配对，再读一读。
（三）在一个句子中换词读，体会近义词。
1、花园中心是喷水池。
2、他爸是著名的作家。
3、我家的小花锚特别爱吃鱼。
4、这里的风景真漂亮。
“读读说说”
（一）、读例句，教师出示本句话，体会划线的词语。
花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。
（二）试着填第二句，尽量不要雷同。
（三）填第三句，给填得好的
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