湘少版四年级下册第八课英语教案.docx
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湘少版四年级下册第八课英语教案
Unit9What’stheweatherlike?
备课教师：
杨秀娟上课教师：
教学课题
Unit9What’stheweatherlike?
共3课时
教学目标
1、能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
2、掌握语言结构：
It’sverycold.Ilikefinedays/winter/...
3、掌握词汇:
weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
4、理解词汇:
outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
重点难点
教学重点：
能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
教学难点：
掌握语言结构：
It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教学准备
单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
教学过程
个体意见
课时安排：
教学内容
课时安排
A、B部分
1课时
C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
教学目标：
1、能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；
2、能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
重点：
描述天气和季节。
难点：
本课新音讯的认读和识记。
教学准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲。
（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调）
Wewanttogooutsidetoplay.
It’sasunnyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It’sawindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
Wewanttogooutsidetoplay.
It’sasunnydayya.
Wewanttogooutsidetoplay.
It’sawindyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It’sacloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecometheclouds.
Wewanttogooutsidetoplay.
It’sacloudydayya.
Theraincameby.
Thesunwentaway.
Herecomestherain.
Cloudssunwindrain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
师生自由会话，谈论天气。
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s...
T:
Let’s...
S:
OK!
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T:
What’stheweatherlike?
S:
It’ssunny.
板书并教学单词sunny。
出示单词卡片lightningandthunder。
T:
What’stheweatherlike?
S:
It’slightingandthunder.（帮助学生回答）
板书并教学单词lightingandthunder。
用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的图片。
T:
It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:
It’slightningandthunder/wet/hot...
T:
Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:
Wecanswiminsummer.
S:
Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓励学生大胆想象和表达。
出示秋天的图片。
T：
It’sautumn.
板书并教学单词autumn。
T：
What’stheweatherlikeinautumn?
S:
It’swindy/cloudy/dry/...
T:
Doyoulikeautumn?
Why?
S:
Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
S:
No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
...
启发学生运用所学知识自由发挥。
出示冬天的图片。
T:
It’swinter.
板书并教学单词winter。
T:
What’stheweatherlikeinwinter?
S:
It’scold/windy/dry/...
T:
Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:
Iliketomakesnowmaninwinter.
S:
Iliketogoskatinginwinter.
...
引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step3Practice
师生会话。
T:
Isit...outside?
（根据实际天气情况提问）
S：
Yes,itis./No,itisn’t.
出示课文A部分教学挂图。
T:
Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。
Isitverycold?
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
听课文B部分录音，跟读。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：
以课文A部分为情景，分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分对话。
识记本课新单词。
准备一些表示不同天气的图片。
Period2
教学目标
1、复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；
2、能自如地谈论对不同天气的感受；
3、培养学生的阅读理解能力。
重点：
谈论对不同天气的感受。
难点：
理解课文D部分短文。
教学准备：
表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。
Step1Warmingup
师生问候。
游戏——Memorygame（记忆力大比拼）
全班分为四人一组进行游戏。
老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
师生对话。
T:
What’stheweathertoday?
S:
It’s...
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel...
出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。
T：
What’stheweatheronMonday?
S:
It’scoldandwet.
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeelcold.
自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。
Step3Practice
学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。
S:
What’stheweather?
S:
It’s...
S:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel...
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。
IsDinoveryhot?
关上书，听录音，理解短文大意。
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。
分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
练习。
家庭作业
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
Period3
教学目标
1、能掌握字母Yy在单词中的发音；
2、能读出由含有字母Yy的单词组成的句子；
3、能掌握字母Yy的书写；
4、能唱课文F部分英语歌曲。
重点：
字母Yy在单词中的发音。
难点：
理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。
教学准备：
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
听课文F部分英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。
听录音，跟读单词。
分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step3Practice
听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
自由练读句子。
教授字母Yy的书写，注意大小写。
Step4Consolidation
课文F部分。
有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。
学生齐声朗读歌词。
听录音，跟唱。
齐声有感情地演唱歌曲。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文。
对本单元进行自我总结。
收集表示各类衣服的词语。
板书设计
课后反思
Unit2AreyouLingling?
备课教师：
杨秀娟上课教师：
教学课题
Unit2AreyouLingling?
共3课时
教学目标
1、语言功能
用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
2、语言结构
Areyou……?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
3、词汇
掌握词汇：
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇：
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
重点难点
1、“Areyou……?
”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
教学准备
教学磁带等录音机，单词卡片，数字卡片，多媒体课件。
教学过程
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答：
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3：
You’rewelcome.
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演。
3、教学词组：
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
教学准备：
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
Period2
教学目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
重点：
新单词；歌曲AreyouLingling?
难点：
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mnot.
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step3Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areyouaboy?
S1:
No,I’mnot.
S2:
Areyouaman?
S1:
YesIam.
S3:
AreyouMr.Lin?
S1:
YesIam.
……
课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Period3
教学目标：
1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；
2、能运用“Areyou…?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
重点：
字母Dd及其在单词中的读音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.
听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F部分。
理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
个体意见
板书设计
课后反思
升级会员 