从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第9套.docx
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从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第9套
2020年从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是（）。
A.集体活动
B.小组活动
C.个别教学
D.复式教学
2.下列不属于蒙台梭利教育思想的是（）
A.强调儿童内在生命力
B.强调游戏在幼儿教育中的地位和价值
C.重视儿童心理发展的敏感期和阶段性
D.强调儿童在“工作”中发展
3.建构区中，老师要求搭建“我心目中的小学”。
这属于（）。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
4.儿童受教育的第一个场所是（）
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
5.在幼儿进餐活动中，教师的下列做法妥当的是（）。
A.利用幼儿进餐时间批评、训斥幼儿
B.结合餐点，向幼儿介绍一些粗浅的营养知识
C.用比赛的方式让幼儿快速进餐
D.变相体罚没有吃完食物的幼儿
6.下列关于个性的说法不正确的是（）
A.它属于心理现象
B.个性是相对稳定的
C.个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面
D.个性形成的基础是人的内在需要
7.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）。
A.一贯性、一致性和启蒙性的原则
B.一贯性、一致性和综合性的原则
C.一贯性、一致性和全面性的原则
D.一贯性、一致性和灵活性的原则
8.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?
（）
A.让孩子想到什么就说什么
B.提供孩子们充分自由的氛围
C.设法让孩子们感觉到轻松愉快
D.发现孩子说得不正确时立刻制止
9.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
10.“一目十行”体现了注意的（）
A.广度
B.分配
C.转移
D.分散
11.下列不属于风疹症状的为（）
A.病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状
B.发烧当日或次日出现皮疹
C.耳后及颈部淋巴结肿大
D.起病突然、高烧可达40℃
12.从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是（）
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
13.下列（）不属于自闭症幼儿的性格特点。
A.对外界事物不感兴趣
B.不能主动与人交往
C.行为兴趣和活动方面狭窄、刻板和重复性质
D.不能按父母的指导行事
14.幼儿的知识结构建立在（）基础之上。
A.幼儿的思维能力
B.幼儿的直接经验
C.知识的系统化
D.科学性
15.在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。
A.移情训练
B.角色扮演
C.模拟活动
D.玩耍活动
16.在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（）。
A.对话语言
B.独白语言
C.表情语言
D.独自语言
17.三种睡眠障碍中醒后有异常表现的为（）
A.夜惊和梦魇
B.梦游症
C.夜惊
D.梦魇
18.最简单、最低级的心理现象是（）
A.知觉
B.感觉
C.记忆
D.想象
19.下列不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是（）。
A.人际交往活动
B.社会环境与社会规范认知活动
C.多元文化教育活动
D.民族文化活动
20.在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大，属于（）
A.固定结构材料
B.半固定结构材料
C.无固定结构材料
D.游戏材料
21.3～6岁幼儿的发展任务是培养（）
A.信任感
B.自主感
C.主动感
D.勤奋感
22.下列膳食搭配可以达到“蛋白质互补作用”的是（）
A.粗细粮搭配
B.米面搭配
C.谷类和豆类搭配
D.蔬菜五色搭配
23.儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（）
A.表演游戏
B.角色游戏
C.结构游戏
D.智力游戏
24.“幼儿园”一词诞生于（）
A.1837年
B.1840年
C.1842年
D.1903年
25.下列不是呼吸道传染病的是（）
A.水痘
B.猩红热
C.流行性乙型脑炎
D.流行性脑脊髓膜炎
26.下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是（）
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
27.在幼儿阶段最常见的游戏是（）。
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
28.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（）的表现。
A.独特性
B.整体性
C.稳定性
D.社会性
29.幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）
A.关键期
B.钢化效应
C.去习惯化
D.习惯化
30.儿童多动综合症的主要表现（）
A.发展迟缓
B.品行障碍
C.动作多、注意力明显缺陷
D.阅读能力低
31.幼儿社会领域教育的基本知识不包括（）
A.历史与地理知识
B.经济知识
C.人际关系知识
D.儿童文学作品
32.幼儿园班级管理的内在目的是（）
A.形成办园特色，打造办园品牌
B.促进幼儿全面发展
C.把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体
D.促进幼儿园和家庭的合作
33.幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：
“鸭子要游水了。
”幼儿的想象才活跃起来。
这说明（）
A.经验性想象对幼儿的重要作用
B.成人的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要作用
C.实际行动对幼儿期的想象具有重要作用
D.幼儿的想象受个人愿望的影响
34.眼睛受到外伤出血，有部分眼内组织脱出时，下列措施正确的是（）。
A.用清水冲洗干净后去医院
B.将眼内组织送回眼睛后去医院
C.不可轻举妄动，用干净毛巾敷盖后去医院
D.用清水冲洗干净并将眼内组织送回眼睛后去医院
35.表明患儿病情较轻的症状是（）
A.呼吸不规则，时快时慢
B.脉搏细而快
C.两眼瞳孔大小不同
D.脸色红润
36.幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和（）。
A.园长
B.教务主任
C.业务管理者
D.教育管理人员
37.以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是（）
A.幼儿园的人均户外活动面积是3平方米
B.幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种
C.幼儿园的沙水区是一种固定结构材料设施
D.迷宫属于眩晕类的设施
38.保护易感儿童最有效的措施是（）
A.与病人隔离
B.不去公共场所
C.进行各种预防接种
D.不接触病人用过的物品
39.以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质的游戏是（）。
A.结构游戏
B.音乐游戏
C.角色游戏
D.体育游戏
40.皮亚杰的前运算阶段是指（）
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11岁
D.11～15岁
41.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是（）
A.道德感
B.理智感
C.气质
D.性格
42.被心理学家称为“第二断乳期”的是（）
A.幼儿期
B.学龄初期
C.青春期
D.学龄晚期
43.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
A.严格规则
B.系统规则
C.标准规则
D.系统程序
44.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（）。
A.晨间谈话
B.早期阅读
C.睡前故事
D.日常活动
45.国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的汉字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。
这种做法（）。
A.有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
B.违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
C.在条件好的城市幼儿园可行
D.可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心
46.具有代谢解毒功能的系统是（）。
A.生殖系统
B.运动系统
C.呼吸系统
D.循环系统
47.幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是（）。
A.立即将其送至阴凉通风处休息
B.服用十滴水等祛暑药品
C.令其大量饮用冰水，以迅速降低体温
D.症状严重者立即送医
48.新的评价理念从一元评价到（）。
A.多元评价
B.二元评价
C.三元评价
D.多方评价
49.重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（）
A.柏拉图
B.蒙台梭利
C.卢梭
D.夸美纽斯
50.认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是（）。
A.预演说
B.复演说
C.生长说
D.成熟说
51.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。
A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性
B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异
D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
52.幼小衔接教育的实质问题是（）。
A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿读写算问题
53.具有促进铁吸收功能的是（）。
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
54.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这体现了幼儿的（）。
A.社会性发展水平
B.运用材料的水平
C.概念发展水平
D.创造水平
55.教育评价中的形成性评价是一种（）。
A.过程取向评价
B.结果取向评价
C.方法取向评价
D.内容取向评价
56.有的教师在指导幼儿游戏时，很少用心了解幼儿内心的想法，总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平。
上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（）。
A.对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识
B.对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察
C.对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重
D.对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解
57.幼儿从平行游戏发展为联合游戏，主要反映了幼儿的（）。
A.认知发展水平
B.社会性发展水平
C.情感发展水平
D.身体发展水平
58.幼儿开始有较稳定的态度、情感、兴趣等，个性初具雏形的时间是（）
A.3～4岁
B.4～5岁
C.5～6岁
D.6岁以后
59.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。
这是由于（）
A.感觉和知觉
B.听觉和运动觉
C.感觉和推理
D.感觉和嗅觉
60.幼儿的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。
这是幼儿动作发展中的（）
A.从上至下规律
B.由近及远规律
C.由粗到细规律
D.由头至尾规律
61.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本。
这采用的是（）教学方法。
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.动作直观
62.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（）
A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D.以上理由都不正确
63.“儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。
母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。
”这属于哪种依恋类型（）
A.安全型依恋
B.回避型依恋
C.反抗型依恋
D.缺乏型依恋
64.教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。
A.发挥幼儿的自主性
B.保证幼儿游戏的特点
C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样化
65.（）缺乏会造成毛细血管通透性增加，导致坏血病。
A.维生素C
B.维生素A
C.维生素B
D.维生素D
66.幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）
A.形成了性别角色习惯
B.具有了性别概念
C.产生了性别行为
D.对性别角色有明确的认识
67.（）既可以评价幼儿展现某种技能的水平，也可以直接评价幼儿创造的成果。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.表现性评价
D.档案袋评价
68.儿童显示出性别意识，并能正确辨别自己和他人是男孩或者女孩的年龄是（）
A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁
69.以下关于幼儿园美术教育的论述不正确的是（），
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
70.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有教育活动都包含在（）之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。
A.课堂
B.游戏
C.日常生活
D.学习
单选题答案：
1：
B2：
B3：
B4：
A5：
B6：
D7：
D
8：
D9：
D10：
A11：
D12：
A13：
D14：
B
15：
B16：
B17：
D18：
B19：
D20：
C21：
C
22：
C23：
A24：
B25：
C26：
D27：
B28：
B
29：
A30：
C31：
D32：
C33：
B34：
C35：
D
36：
D37：
B38：
C39：
D40：
B41：
D42：
C
43：
D44：
B45：
B46：
D47：
C48：
A49：
B
50：
B51：
C52：
A53：
C54：
A55：
A56：
C
57：
B58：
C59：
A60：
B61：
A62：
C63：
C
64：
B65：
A66：
B67：
C68：
A69：
A70：
C
单选题相关解析：
1：
小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。
这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教。
有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会。
2：
强调游戏在幼儿教育中的地位和价值是福禄贝尔的教育思想。
3：
凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称为结构游戏。
结构游戏是幼儿利用各种不同结构材料构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映的游戏。
4：
家庭是人的第一个学校。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
5：
利用幼儿进餐时间批评、训斥幼儿，用比赛的方式让幼儿快速进餐以及变相体罚没有吃完食物的幼儿的这种做法都会对幼儿的身心健康造成伤害。
6：
动机形成的基础是人的内在需要。
7：
在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
8：
在运用讨论法时，教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围，鼓励孩子发表自己的看法，想到什么就说什么，即使说的不对，也不应该立即打断，因为那样会打击孩子的积极性。
9：
气质是指一个人心理活动动力方面比较稳定的特征，气质类型分为胆汁质，多血质，黏血质，抑郁质。
孩子出生就会显示出不同气质类型。
10：
注意的广度也叫注意的范围，它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。
如“一目十行”就是说明一个人阅读时注意的范围比较广。
11：
风疹病发烧多为低烧，而不是40℃，其余三项均为风疹症状。
12：
从儿童记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是语词记忆（1岁左右）。
儿童这几种记忆的发展，并不是用一种记忆简单代替另一种记忆，而是一个相当复杂的相互作用的过程。
13：
目前国际上通用的自闭症诊断标准，主要有三个方面：
社会交往方面的严重障碍；沟通交往方面的严重障碍；行为兴趣和活动方面的狭窄、刻板和重复性质。
14：
在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触．进行感知和操作，获取直接经验。
15：
角色游戏：
是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。
16：
讲述运用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯内容前后一致。
17：
梦魇醒后仍有短暂的情绪失常、紧张、害怕、出冷汗。
18：
感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。
19：
幼儿园社会教育活动的主要类型：
自我教育活动、人际交往活动、社会环境与社会规范认知活动、多元文化教育活动。
20：
沙、水作为无结构材料，可塑性大，富于变化，又可配合各种玩具开展游戏，可满足儿童想象力、创造力和成就感并丰富儿童的感觉经验。
21：
根据埃里克森的人格发展的八阶段理论，第三阶段：
学前期或游戏期（3～6岁）。
本阶段的发展任务为：
获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。
22：
豆类蛋白质为优质蛋白质，谷类中的蛋白质营养价值较低。
豆类与谷类混合食用，可起到“蛋白质的互补作用”。
23：
表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。
24：
1840年的一天，幼儿教育家福禄贝尔在树林里散步时，忽然想儿童多么像树林中茁壮成长的幼苗，需要园丁的培养和护理，而学前教育机构好比花园，他便替这种机构起名为“幼儿园”。
于是这个名称，便开始在世界各地出现了。
25：
流行性乙型脑炎是由蚊虫传播，水痘由呼吸道传染，猩红热为急性呼吸道传染病，流行性脑脊髓膜炎经飞沫传染。
26：
合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。
27：
根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，幼儿期处于认知发展的前运算阶段，该阶段幼儿典型、常见的游戏为象征性游戏。
28：
个性总体性的定义，认为个性可以解释为"一个特殊个体对其所做所为的总和"。
29：
在动物早期发展过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易于形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。
这个关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。
30：
多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。
31：
幼儿社会领域教育的基本知识包括历史、地理、经济、人际关系、社会规则、社会文化等方面的知识。
32：
幼儿园班级管理的内在目的，是把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体。
幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造办园品牌。
幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。
33：
幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述。
34：
保持局部清洁，不必还纳已脱出的眼内容物，否则会增加感染机会。
可用消毒纱布或干净的毛巾遮盖眼部，然后迅速送往医院治疗。
35：
（1）垂危病儿的呼吸变得不规则，时快时慢、时深时浅，也就是出气不均匀，有明显的呼吸困难；
（2）严重创伤、大量失血等病人，心跳加快，力量减弱，脉搏细而快；（3）当幼儿头部受到严重伤害时，左右两侧瞳孔可大小不同，用光照射反应不灵敏，这些都是危险的信号。
36：
教育评价的主体包括教师、教育管理人员、儿童和家长。
37：
幼儿园的户外活动场地使用面积平均4平方米及以上。
幼儿园房舍按功能分有幼儿生活用房和服务用房。
幼儿生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽储藏室、音乐活动室等。
幼儿园的保健室、隔离室和消毒室属于服务用房。
38：
有计划地进行各种预防接种是保护易感儿童的有效措施。
39：
体育游戏是以发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，促进幼儿身体健康为主的游戏。
另一方面，体育游戏可培养幼儿勇敢、坚毅、乐观等优良品质。
40：
皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个阶段：
第一阶段：
感知运动阶段（0～2岁）。
第二阶段：
前运算阶段（2～7岁）。
第三阶段：
具体运算阶段（7～11岁）。
第四阶段：
形式运算阶段（11岁以后）。
41：
性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
42：
心理学家把青春期称为“第二断乳期”。
进入青春期的少男少女们，开始从心理上摆脱对家长的依赖，即使对于家长正确的建议，有时也会有逆反心理。
43：
为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统程序。
44：
幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读。
45：
题干中的这种做法没有按照幼儿身心发展的特点进行教育，违背了发展适宜性原则。
46：
在人体的生理活动中，各组织要把废物排出体外，这个过程主要由循环系统来完成。
47：
幼儿出现中暑现象，首先将其安排到阴凉通风处休息，其次服用备用的十滴水、藿香正气水或含盐的温开水，减缓症状。
若情况较为严重，可直接送往附近医院进行治疗。
48：
新的评价理念强调从一元评价到多元评价。
49：
在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。
为此，她专门设计了一套教具，如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板，辨别声音、音色的音筒，辨别味道、气味的瓶子，练习小肌肉活动的纽扣板等。
50：
哲学家霍尔认为，游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的进程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动，霍尔的这种理论被称为“复演说”。
51：
作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。
52：
幼小衔接是指教育机构和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的规律及儿童可持续发展的需要，使幼儿尽快适应新的生活学习．避免和减少因两个学习阶段存在的差异给幼儿身心带来的负面影响，为其进入小学的发展及终生发展打好基础。
所以主要是幼儿的适应性问题。
53：
维生素C作为还原剂，在体内可使难以吸收利用的三价铁还原成二价铁，促进肠道对铁的吸收，提高肝脏对铁的利用率，有助于治疗缺铁性贫血。
54：
儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。
55：
形成性评价是在教育过程中进行的，因此它是一种过程取向的评价。
56：
游戏是幼儿自主自愿的活动，幼儿是游戏的主人。
教师在指导幼儿游戏时，要注意把握互动的节奏，要给幼儿思考、探索的时间、空间，让幼儿在与环境相互作用的过程中获得发展，而不是把知识答案、解决问题的方法直接告诉幼儿。
57：
根据儿童社会性发展水平，把幼儿游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。
58：
大班幼儿初步形成了比较稳定的心理特征。
他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。
对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。
59：
感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映。
外部感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。
知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映，
60：
题干遵循
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