大理学前教育幼儿特岗教师招聘考重点题二讲课教案.docx

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大理学前教育幼儿特岗教师招聘考重点题二讲课教案

2019年大理学前教育（幼儿）特岗教师招聘考重点题二

一、单项选择题

1、（）曾断言“21世纪是儿童的世纪”。

A.爱伦凯B.陶行知

C.夸美纽斯D.陈鹤琴

2、“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的。

A.幼儿教育多元化B.幼儿教育制度化

C.幼儿教育小学化D.幼儿教育特色化

3、认为“儿童出生时其精神是一块白板”的思想家是（）

A.夸美纽斯B.皮亚杰

C.卢梭D.洛克

4、目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接.

送孩子服务，根据家长需要安排上下班时间等，主要是为了（）。

A.幼儿园创收B.补偿教育

C.增加幼儿园知名度D.服务社会

5、科学的学前教育课程评价标准是（）。

A.准确，有用，合法，可行B.准确，导向，合理，可行

C.准确，价值，教育，可行D.准确，目的，合理，规范

6、从幼儿园课程评价的方法划分，可以将课程评价分为（）。

A.形成性评价和终结性评价B.定性评价和定量评价

C.内部评价和外部评价D.整体评价和局部评价

7、对幼儿活动的正确理解是（）。

A.让儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动

C.为儿童舒展筋骨而进行活动

D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

8、表演游戏和角色游戏的区别主要是（）。

①游戏主题来源不同

②游戏内容来源不同

③游戏中情况的产生不同

④游戏过程具有想象性和创造性

A.①②③B.①②

C.①34D.②③④

9、婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后，就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出

声响。

这种游戏属于（）。

A.规则游戏B.结构游戏C.象征性游戏D.练习性游戏

10、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼

儿全面和谐地发展是体现了（）原则。

A.幼儿参与性B.发展适宜性

C.开放性D.环境与教育目的一致性

11、影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，其中客观因素有（）。

A.自然环境、个体、教育

B.生物因素、环境、教育

C.家庭环境、个体、教育

D.物理环境、实践、教育

12、幼儿“电报式”语言出现在（）。

A.1～1.5岁B.1.5～2岁C.2～3岁D.3岁以后

13、幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期，据资料统计表明，四岁幼儿的词汇量为（）。

A.1000～2000B.2000～3000

C.3000～4000D.4000～5000

14、玲玲跳舞时，既能使自己的动作与音乐合拍，又能与同伴保持一致，还能配上适当的表情，这属于（）。

A.注意的分配B.注意的广度

C.注意的范围D.注意的稳定性

15、贝贝好想坐飞机，可从来没有坐过，可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情景和感受，这种现象反映幼儿想象的（）。

A.情节性B.夸张性

C.新颖性D.丰富性

二、填空题

1、日常生活活动具有_______、习惯性、情感性等方面的特点。

2、幼儿体操活动中带操人示范作用很重要，带操人应动作准确，做_______

3、幼儿教育是的重要组成部分，是我国学校教育和的奠基阶段

4、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

5、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

6、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_____教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

7、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是。

8、幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、______和游戏活动。

9、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、、科学、五个领域。

10、幼儿园的适龄幼儿一般为周岁至周岁。

三、判断题

1、为幼儿提供游戏材料时，尽量提供无固定功能的游戏材料。

（）

2、儿童的游戏是对生活的翻版，不具备创新性。

（）

3、幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。

（）

4、开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。

（）

5、行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。

（）

6、一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。

（）

7、儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们的抽象逻辑思维水平比较低的缘故。

（）

8、中班幼儿有意注意的时间可达20分钟左右。

（）

9、家庭教养方式通常可以划分为：

溺爱型、专制型、放任型和权威型四种类型。

（）

10、教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。

（）

四、简答题

1、简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点。

2、简答情绪发展的方面及学前儿童情绪调控发展的表现。

3、简述幼儿园教师应有的对待幼儿保育和教育的基本态度和行为。

4、简述我国幼儿园工作应该坚持哪些原则?

五、论述题

1、根据我国幼儿园教育的目标，结合加德纳的多元智能理论，分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”“兴趣班”现象。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】A。

解析:

瑞典女教育家爱伦凯在《儿童的世纪》一书中指出近现代教育对儿童产生的弊端，进而预言“21世纪是儿童的世纪”。

2、【育萃专家解析】C。

解析:

发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

幼儿园在很早就对幼儿进行正规学校教育的错误做法，引起了美国儿童心理学家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。

幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。

3、【育萃专家解析】D。

解析:

洛克提出了“白板说”，认为“儿童出生时其精神是一块白板”。

4、解析:

幼儿园办园形式灵活，根据家长工作时间提供针对性强的服务，主要目的是帮助家长照看幼儿，服务社会。

5、【育萃专家解析】A。

解析:

科学的课程评价标准应具有以下四个基本特征:

（1）准确性-指评价标准能保证所有的信息是需要的、可靠的；

（2）有用性-指评价结果具有实用价值，能为各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；（3）合法性-指评价过程应符合社会道德标准、教育机构和个人的权益；（4）可行性-指切实可行，投入的人力、物力适宜有效。

6、【育萃专家解析】B。

解析:

幼儿园课程评价的主要类型:

（1）按评价的功能和进行的时间划分:

诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

（2）从课程评价的方法划分:

定性评价和定量评价。

（3）根据评价主体不同划分:

内部评价和外部评价。

（4）根据评价对象的范围来划分:

整体评价、局部评价和单纯评价。

（5）根据参照体系分类划分:

相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

7、【育萃专家解析】D。

解析:

幼儿园的教育过程是由各项生活活动、游戏、教学活动组成，目的是促进儿童身心和谐健康发展。

8、【育萃专家解析】A。

解析:

角色游戏是指幼儿按照自己的意愿，通过模仿和想象，创造性地反映自己周围的生活。

例如玩娃娃家、开商店、医院等游戏。

表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品中内容的游戏。

二者的相同点是都属于创造性游戏，游戏过程都具有想象性和创造性。

①②③符合题目要求。

9、【育萃专家解析】D。

解析:

练习性游戏是发生在感知运动阶段，由简单、重复的动作组成，使感觉和运动器官在运动中获得快感的游戏。

婴儿连续蹬席子发出声响属于练习性游戏。

10、【育萃专家解析】B。

解析:

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。

11、【育萃专家解析】B。

解析:

影响儿童心理发展的客观因素是儿童心理发展的外在条件，包括生物因素（遗传和生理成熟）和社会因素（环境和教育）

12、【育萃专家解析】B。

解析：

1.5～2岁儿童语言发展为双词语阶段，就像我们发电报时用的语言，也被称为“电报句”。

13、【育萃专家解析】A。

解析：

不同年龄的幼儿的词汇量不同，3岁为1000左右，4岁为1600左右，5岁为2200左右，6岁为3000左右。

14、【育萃专家解析】A。

解析：

注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。

玲玲跳舞时将注意力分配给自身动作、音乐节拍、队形保持与表情，说明玲玲的注意分配能力强。

15、【育萃专家解析】B。

解析：

“想象与现实相混淆”是幼儿想象夸张性的表现之一，幼儿容易把想象的东西当成现实的东西。

二、填空题

1、【育萃专家解析】自在性

2、【育萃专家解析】镜面

3、【育萃专家解析】基础教育；终身教育

4、【育萃专家解析】亚里士多德

5、【育萃专家解析】活动内容

6、【育萃专家解析】教学--训导

7、【育萃专家解析】福禄贝尔

8、【育萃专家解析】学习活动

9、【育萃专家解析】社会；艺术

10、【育萃专家解析】3；6

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。

解析:

无固定功能的游戏材料能够激发幼儿的想象力和创造力。

2、【育萃专家解析】×。

解析:

游戏具有社会性，一定程度上是对现实生活的反映，但是儿童在游戏中不是对生活的机械地翻版模仿，而是通过他们的想象创造新的情景。

儿童在游戏过程中表现了一定的创造性。

3、【育萃专家解析】×。

解析:

幼儿园环境不仅包括物质环境，还包括精神环境。

4、【育萃专家解析】×。

解析:

充分利用家庭、社区资源是指幼儿园与家庭、社区实现资源互享、互通。

5、【育萃专家解析】×。

解析:

机能主义心理学主张研究意识的功能，行为主义心理学反对研究意识。

6、【育萃专家解析】√。

解析：

在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意巧分钟左右。

7、【育萃专家解析】√。

解析：

儿童不能分辫勇敢和冒险是由于无法区分两者概念的差别，只注意两者在表现上的相似，是抽象思维水平低的缘故。

8、【育萃专家解析】×。

解析：

中班幼儿在良好的教育环境下，注意力集中的时间可以保持在1015分钟。

9、【育萃专家解析】×。

解析：

家庭教养方式通常可划分为专制型、放任型和民主型三种。

10、【育萃专家解析】×。

解析：

教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。

教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

幼儿记忆的理解和组织发展的特点是：

（1）幼儿机械记忆用得多；

（2）幼儿意义记忆效果优于机械记忆效果；

（3）幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。

2、【育萃专家解析】

（1）基本情绪的发展：

①哭；②笑；③恐惧；④焦虑；⑤愤怒。

（2）社会情绪的发展：

①自我意识的发展；②自我预期情绪；③依恋性社会情绪。

（3）学前儿童情绪调控发展的表现：

①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪的稳定性逐渐提高；③情绪情感从外显到内隐。

3、【育萃专家解析】

（1）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

（2）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。

（4）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

（5）重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

（6）重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

4、【育萃专家解析】

我国幼儿园教育的原则包括两部分:

教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。

大学生个性化消费增多是一种趋势。

当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。

目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。

除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。

现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。

如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。

“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。

（1）教育的一般原则:

①尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；

附件

（一）：

②促进儿童全面发展的原则；

这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。

据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。

可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。

而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

③面向全体，重视个别差异的原则；

5、就业机会和问题分析④充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；

⑤发展适宜性原则。

2、消费者分析

（2）幼儿园教育的特殊原则:

据上述部分的分析可见，我校学生就达4000多人。

附近还有两所学校，和一些居民楼。

随着生活水平的逐渐提高，家长给孩子的零用钱也越来越多，人们对美的要求也越来越高，特别是大学生。

他们总希望自己的无论是衣服还是首饰都希望与众不同，能穿出自己的个性。

但在我们美丽的校园里缺少自己的个性和琳琅满目的饰品，所以我们的小饰品店存在的竞争力主要是南桥或是市区的。

这给我们小组的创业项目提供了一个很好的市场机会。

①保教结合的原则；

②以游戏为基本活动的原则；

朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□③教育的活动性和活动的多样性原则；

④发挥一日活动整体教育功能的原则。

上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐的发展。

”

加德纳多元智能理论:

①每个人至少有七种不同类型的智能，每一智能都在大脑中有相应的位置。

新材料手工艺品。

目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。

②早期教育在这七种智能的发展过程中所起的作用是非常关键的。

如果在关键期某一智力或能力没有

受到相应的诱导，它们以后就很难再出现或永久丧失。

③应提倡完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿多方面智能的充分发展，达到人类潜能的开发和健康身心的培养。

幼儿德、智、体、美各方面的发展是相互促进、相互补充的关系，“特色班”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿某一方面智能的发展，不利于幼儿的全面发展。

这种无视幼儿身心发展特点的做法会阻碍幼儿思维、个性等方面的发展.最终与人们的愿望适得其反。

标题：

大学生究竟难在哪？

—创业要迈五道坎2004年3月23日