刷牙的说课稿.docx

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刷牙的说课稿

中班健康活动《小熊不刷牙》说课稿

学前10（3）班学号:

10151301卢明英

一、说活动设计意图:

在幼儿园，有很多幼儿家长会跟老师反映说自己的孩子比较贪吃，但是不喜欢刷牙，不知道如何保护牙齿，希望老师能帮忙教育一下。

对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿的问题,因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。

此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

二、说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目标：

1、仔细倾听故事，认真观察画面,理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

从认知和情感角度引导幼儿感受小熊哈利的改变，从而认识到保护牙齿的重要性。

2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿,坚持每天刷牙.引导幼儿学习正确的刷牙方法,养成每天早晚刷牙的良好习惯.

三、说重难点

本次活动的重点放在，引导幼儿知道保护牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法

难点是教育幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯以及掌握正确的刷牙方法。

四、说活动准备:

寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

①活动前的准备

家长工作:

请家长配合教师正确引导幼儿刷牙.

环境创设：

请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏，摆放在活动室.物质准备：

②活动中的准备：

牙齿模型、牙刷及多媒体。

五、说教法:

1、情境导入法

本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景

2、示范讲解法

在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体.

3、讨论法

通过《小熊不刷牙》的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

4、实际演练法

让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

六、说学法：

幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

1、讨论法

幼儿集体观看《小熊拔牙》和欣赏儿歌《刷牙歌》并跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力和音乐欣赏能力。

3、实际操作法

七、说活动过程

1、运用幼儿熟悉的故事,以《小熊不刷牙》故事表演导入，让幼儿初步了解保护牙齿重要性，并采用提问形式，让幼儿自己说出不注意保护牙齿的害处。

进而导入了本次活动的主题-—刷牙.以小熊意识到保护牙齿重要性,来到班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习如何正确刷牙。

2、结合模型示范讲解

我采用了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法,教育幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。

在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。

在这一活动中,教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

3、让幼儿准备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。

今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索,一起成长！

谢谢！

篇二：

小熊不刷牙说课稿

小熊不刷牙

评委老师好，我说课的题目是中班绘本活动《小熊不刷牙》，。

绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的书籍。

在《纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

本次活动，我将从活动内容，活动目标，重点难点,活动准备，教法学法，活动过程六个方面进行阐述。

一、活动内容

此环节我将从以下两个部分进行分析,

（一）教材分析

《小熊不刷牙》是一本出色的,充满戏剧性和趣味性的绘本。

它向我们讲述了小熊哈利因为梦境而改变了他不爱刷牙习惯的故事。

通过采用幼儿喜欢熟悉的故事,以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊这一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和注意力,让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯.

（二）幼儿分析

对于中班的幼儿来说，贪吃,自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。

二：

活动目标

根据《幼儿园指导教育纲要》中鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力的要求，并结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我确定了以下三点目标：

1.认知目标：

通过观察图片中小熊的表情和动作，让幼儿体验其内心从不愿意刷牙到积极刷牙的情感变化，从而认识到保护牙齿的重要性。

2.情感目标：

理解故事内容，鼓励幼儿勇于表达自己的想法和发现。

3.能力目标:

引导幼儿学习正确的的刷牙方法，愿意养成良好的卫生习惯.三：

重点难点

根据活动目标和本班幼儿的特点，我确定的

活动重点是鼓励幼儿根据已有的生活经验,大胆，合理的进行想象和讲述。

难点是培养幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯。

四：

活动准备

为了有效地完成活动内容，实现活动目标，我做了以下准备工作。

经验准备：

家长工作：

请家长配合教师正确引导幼儿刷牙.

物质准备：

环境创设：

请每位幼儿从家中带来牙刷牙膏，摆放在活动室。

物质准备：

牙齿模型、牙刷，ppt课件。

五：

教法学法

（一）教法：

遵循以教师为主导,幼儿为主题，活动为主线的教学原则，我采用

1.情境导入法

本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情境。

2.示范讲解法

在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作,教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到教师为主导，幼儿为主体.

3.实际演练法

让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙.

（二）学法:

幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动参与探究活动，采用了如下方法:

1.讨论法：

让幼儿自由交谈刷牙重不重要，提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。

2.实际操作法：

让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙.

六：

活动过程

为了顺利的完成本次活动，我把活动过程设计为以下几个环节.

1.情境设疑，激发兴趣

2.欣赏故事，体验情节

3.巩固新知，自由谈话

4.操作练习，提高能力

5.师幼讨论，总结提升

1.情境设疑，激发兴趣

我将运用情境导入法,播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面,提问幼儿故事里讲了谁?

猜猜这个故事会讲些什么？

引导幼儿回忆原有的生活经验,发挥想象，大胆的表达自己的想法,为下一步欣赏故事，体验情节做铺垫,突出活动的重点，引起幼儿兴趣,引出主题。

2.欣赏故事,体验情节

我边出示课件完整的讲述故事，边引导幼儿思考问题,我将此环节分为3个过程:

（1）观察表情，感受哈利不愿意刷牙的心情

师：

晚上，妈妈喊：

“哈利，该刷牙了！

”哈利不耐烦地说：

“知道了！

”小朋友，哈利愿意刷牙吗？

你从哪里看出来它不愿意刷牙的?

（提示幼儿观察哈利的表情、眼神）

师小结：

哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。

师:

哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？

师小结:

哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全部冲掉了。

“哈哈！

这样

就不用刷牙了！

”

（2）通过比较，理解哈利梦境中的遭遇

①没有牙齿很高兴

师：

哈利没有刷牙就睡觉了，忽然,它觉得嘴巴里怪怪的。

小朋友们觉得可能发生里什么事情?

师：

看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了!

小朋友没有了牙齿会很难受，哈利为什么这么高兴呢？

师小结：

哈利心里可高兴了，哈哈！

没有牙齿了，再也不用刷牙了！

它想把

这个好消息告诉它的朋友们。

②被朋友嘲笑不高兴

师：

朋友们听了这个消息，在干什么？

笑哈利什么呢?

师小结:

好朋友听了这个消息哈哈大笑起来:

“哈哈！

哈利，你没有牙齿真难看,说话都不清楚,还不能吃东西，你还是只小熊吗？

师：

哈利现在还高兴吗？

你怎么知道他不高兴了？

（提示幼儿观察哈利的表情）

③不能吃东西，哭了

师：

哈利伤心的回到了家,妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，有些什么呢？

这么多好吃的，可是哈利怎么不吃呢？

师小结：

没有了牙齿，哈利什么也吃不了，它难过的哭了起来。

④理解梦境

师：

发生了什么事情？

牙齿怎么回来了?

哈利其实在干什么?

师：

其实刚才哈利没有了牙齿，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不是真的，这是哈利做的一个梦啊！

（3）感受变化

师：

你们猜猜哈利一起床就去干嘛了?

它懂得了一个什么道理？

从这天起，哈利每天都把牙齿刷得干干净净的，它要做一个讲卫生的好宝宝。

3.巩固新知，自由谈话

我们一起再来完整的看一遍,会讲的小朋友可以跟老师一起说.我有感情的讲述故事。

然后运用讨论法,提问小朋友们,你们说刷牙重不重要?

听了这个故事，你们有什么打算？

你们要不要每天刷牙？

让小朋友知道刷牙的重要性。

4.操作练习,提高能力

“哈利，哈利。

刷牙了！

”妈妈又在喊小熊刷牙了，可是，小熊太久没刷牙，都不记得正确的方法了，我们陪小熊一起学习一下把。

利用故事情境,激发幼儿学习刷牙的兴趣。

然后我将运用示范讲解法，采用直观的的方式，用牙齿模型来示范刷牙，教育幼儿正确的刷牙方法

其次我将运用实际操作法,让幼儿动手实践,激发幼儿的表现欲，尝试欲。

5.师幼讨论,总结提升

我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护他们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你们的牙齿才会更健康,更漂亮!

七：

活动延伸

让本班幼儿教小班幼儿刷牙。

以上就是我对本次活动的设计,谢谢各位评委老师！

篇三：

中班健康领域《我会刷牙》说课稿段碧英2013.10

健康领域活动设计（说课稿）

中班——《我会刷牙》

段碧英

2013年10月

健康领域活动

中班--《我会刷牙》

单位：

隆阳区幼儿园姓名：

段碧英

说设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中指出:

“幼儿园必须切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作，注意幼儿口腔卫生。

”由于我班常有幼儿牙齿疼痛,通过检查，我发现幼儿龋齿现象非常普遍,这是孩子的卫生习惯养成中的一个缺口,严重影响了他们的健康生活.虽然孩子还没有到换牙的时候,但针对这种不良现象，让他们懂得天天要刷牙，并学会正确的刷牙方法是必要的。

因此,根据中班幼儿的年龄特点和兴趣，我设计了此活动.

说活动目标：

本次教学的课题中“会"字有两层含义,一是孩子能天天坚持刷牙，二是孩子会正确刷牙。

针对中班幼儿的接受能力,我在活动中设计了一个主要目标“学习正确刷牙的方法”，一个辅助目标“知道蛀牙的危害”和一个延伸目标“养成讲卫生的好习惯”，三个目标相辅相成，循序渐进。

说活动重难点:

本活动注重健康领域的发展，根据幼儿和本次活动的特点，我把活动重点定位于“学习正确刷牙的方法”,采用动画、讨论等形式来引导幼儿“知道蛀牙的危害"，掌握主要目标。

难点定位于“养成讲卫生的好习惯”，需要家园共育，督促幼儿养成早晚刷牙的

好习惯。

说活动准备：

寓教于乐是中班幼儿掌握知识、学习技能的关键，为使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备:

1、课件，包括视频《牙齿的秘密》、音乐《嘻唰唰》、《刷牙歌》.

2、教师使用的牙齿模型、牙刷教具.3、幼儿使用口杯和牙刷做实际的操作练习.

说活动教法学法:

中班幼儿对“刷牙”的话题并不陌生,也知道了一部分保护牙齿的方法，但是对“如何正确刷牙”了解不够，方法普遍不正确。

在开展活动时，提问太简单的问题，过多的口授，都难以调动孩子的情绪，满足不了孩子的求知欲。

所以，我在组织活动时，设计了一些稍有难度的问题,适当利用动画、歌曲、模型的优势来调动孩子参与活动的积极性.活动中除了有我直观的引导和演示,还要放手让幼儿自己去实践、操作，引导他们以讨论和探索为主要方法，去寻找和获取知识,达到学会“正确刷牙”的目标。

最后再通过家园共育的方式，督促幼儿养成早晚刷牙的好习惯.

说活动过程:

1、热身导入活动：

播放课件音乐《嘻唰唰》，大家一起模仿洗澡动作。

教师进行简单评价，随后做出“闻"和“哈气"的动作，即兴表演并提问：

“好臭啊！

我们哪里没洗干净啊？

”引导幼儿说出“因为没漱口、没刷牙，我们说话时会发出难闻的气味。

”

教师顺势引导提问：

“如果我们经常不刷牙，还会怎样呢?

”让幼儿自由说出想法。

2、“初步了解蛀牙形成的原因”活动环节:

出示视频《牙齿的秘密》第一部分，使幼儿对活动感兴趣。

观看后教师提问：

“东东怎么了？

为什么会哭?

他的牙齿里有什么？

”引导幼儿了解蛀牙的形成。

幼儿回答后，教师再出示坏牙的图片,引导幼儿谈话：

“这就是东东坏掉的牙齿，看了后你感觉怎么样？

”让幼儿和同桌的小伙伴相互说说自己的感受,初步得知蛀牙对健康的危害。

幼儿说完感受，教师再让幼儿互相看看，对方是不是也有坏掉的牙齿。

此后,教师再出示本班幼儿的龋齿图片，提出问题：

“黑黑的牙齿是怎样形成的呢？

你有什么好办法把牙病菌赶跑呢？

”让幼儿尽情的讨论.

3、“学习正确刷牙的方法"活动环节:

教师和幼儿一起观看动画片《牙齿的秘密》第二部分,教师通过

问题：

“东东是怎么把牙病菌赶跑的?

”总结幼儿刚才讨论的正确和失误，引导幼儿知道使用正确的刷牙方法能够保护牙齿。

如果幼儿在回答时有困难,教师可以再播放一遍视频。

接下来，为了让幼儿能更直观地理解、掌握刷牙的正确方法,看出方法的效果，教师先出示事先已经粘有“脏东西"的牙齿模型，借《刷牙歌》里的歌词，边唱边演示一遍刷牙方法.这次的演示要让孩子看到，使用正确的刷牙方法能把牙齿上的“脏东西"刷干净。

之后再让幼儿听着音乐和老师一起动手模仿,记住刷牙的步骤。

其中“上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。

”是幼儿最容易出错的地方,如果幼儿在模仿时方向不对,教师借课件图片要及时指出并纠正，也可以让小朋友相互纠正。

4、迁移小结：

在《嘻唰唰》音乐中,我和孩子再洗一次澡，其中一定要提示幼儿别忘了刷牙,巩固本次活动的重点，在快乐的氛围中结束活动。

布置孩子，回家后把学会的刷牙方法教给家里人，促进家园共育的意义。

说活动延伸：

本次活动的教学,不是集体学习一次就能让幼儿达到延伸目标“养成讲卫生的好习惯”的，它需要教师和家长对每一个幼儿进行指导,篇四：

《刷牙歌》说课稿

尊敬的各位评委老师:

大家上午好！

我是毕业于江门职业技术学院的刘付金萍。

今天我说课的题目是：

幼儿园教材《刷牙歌》.依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容,我拟定了以下活动目标（过渡语）

1.（认知目标）认识到刷牙的重要性,讲卫生的孩子受到妈妈的夸奖。

2.（能力目标）发展幼儿的语言能力，认知能力,让幼儿学会刷牙。

3.（情感目标）培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。

根据以上活动目标，我认为本节课的活动重点是：

（过渡语）

教会学生刷牙的方法。

活动难点是（过渡语）

引导学生体会刷牙的重要性

以上我说的是教材，下面我说说活动方法（过渡语）

先说教法：

遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情景教学法，观察法，谈话法，操作法等方法开展本课的活动.

再说学法：

引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式,逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感,培养幼儿的认知能力和语言能力等。

根据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（过渡语）说活动过程：

1、利用音乐《嘻唰唰》导入活动：

2、利用拍手示范读、集体拍手读、指读课文等各种朗读法开展活动。

3、借《刷牙歌》里的歌词“学习正确刷牙的方法”活动。

4、活动延伸：

借《刷牙歌》里的歌词,我和孩子再次边唱边演示一遍刷牙方法.，其中一定要提示幼儿别忘了刷牙，巩固本次活动的重点,在快乐的氛围中结束活动.布置孩子，回家后把学会的刷牙方法教给家里的弟弟妹妹，养成早晚刷牙的好习惯。

【结束语】

总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围,充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。

最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的一生奠定基础。

以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师！

1篇五：

正确的刷牙方法（综合实践说课稿）

《正确的刷牙方法》说课设计

各位评委、各位老师:

大家好！

即将为大家展示的是我和我校的一

（1）班学生共同完成的综合实践活动《正确的刷牙方法》.下面我就从活动主题、活动方法、活动过程、以及活动后的反思这几个方面进行说课。

一、说主题

本次活动是针对一年级的学生安排的。

大家都知道，6周岁的儿童正处在乳牙向恒牙换牙的时期,保护不当，容易发生蛀牙。

我在近几年的体检数据中,发现一年级学生的蛀牙现象很普遍。

通过调查发现这与学生平时没有养成早晚刷牙的习惯,并且和刷牙方法不正确有很大的关系。

根据实际情况,我决定在一年级开展以《正确的刷牙方法》为主题的综合实践活动。

本次活动根据儿童的年龄特点，通过动画、歌曲和学生动手操作，使学生掌握正确的刷牙方法，让他们养成早晚刷牙的好习惯。

为此，我确定了以下的活动目标:

1：

让学生了解牙齿的部位、构造、功能。

2：

使学生掌握正确刷牙的方法。

3:

让学生懂得养成良好的保护牙齿习惯的重要性。

活动的重点是让学生懂得爱护牙齿的重要性,真正学会刷牙。

二、说活动方法与学法:

由于一年级的学生以形象思维为主，因此我采用了直观的形式和演练结合的方式进行活动。

三、活动前准备：

为了更好的达到活动目标，我在综合实践活动教室里作了如下准备：

牙齿模型；刷牙方法的课件；每组一个水槽（供学生刷牙吐水时使用）。

让每个学生准备:

一个小镜子；一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙用）。

四、说教学过程：

综合实践活动理念指出:

活动要充分发挥学生的主动性和积极性,引导学生主动发展。

基于这个目的，我把过程设计为五个环节。

（出示）

（一）、创设情境,谜语引入。

（二）、活动一：

了解牙齿的结构。

（三）、活动二：

交流龋齿的体验。

（四）、活动三：

学习保护牙齿的方法。

（五）、活动四：

评选刷牙小明星。

第一个环节：

创设情境，谜语引入.

兴趣是最好的老师。

活动一开始，我先请让学生猜一个谜语.兄弟生来白又白，整整齐齐排两排.切菜舂米快又快,

人人吃饭离不开。

接着我用课件提问学生：

你知道这三颗牙齿的名称吗？

这样设计，既为学生创设了情境，又调动了学生的学习兴趣，有效激发他们的探究欲望，让学生主动地参与到活动中.

第二个环节：

了解牙齿的结构。

我先让学生照镜子观察自己的牙齿,同桌互相交流观察到的牙齿情况。

使学生对牙齿的结构有了直观的、鲜明的感性认识。

第三个环节：

交流龋齿的体验。

我先让学生看一个图片：

阳阳小朋友有蛀牙后疼痛的表情,请学生说说阳阳牙疼的原因，我再利用课件对龋齿的形成原因作个小结。

引导学生进行小组讨论：

说说牙齿能帮我们做什么？

如何预防龋齿？

这样，学生对牙齿的功能和蛀牙的形成原因都有了一个了解，引导他们进入下一环节。

第四个环节：

学习保护牙齿的方法.

我让学生看图片：

阳阳和他妈妈的牙齿谁的更健康？

为什么有的牙齿健康，有的不健康呢？

引导学生学习正确的刷牙方法.这个环节分三步进行：

第一步：

出示牙齿模型和保健牙刷，请学生上台演示自己平时刷牙的方法与过程，让其他同学注意观察并辨别他们的做法是否正确.接着我用课件出示不正确的刷牙方法,让学生明白不正确的刷牙会对牙齿造成伤害。

然后播放一段动画《刷牙歌》让学生观看，再次调动学生的积极性。

这样设计,主要是检查学生平时的刷牙习惯，为下一步的活动打下铺垫.

第二步：

学习正确的刷牙方法，我进行演示，然后学生分组在水槽前练习刷牙,我巡视检查,纠正不正确的动作.

第三步：

再请学生上台用正确的刷牙方法进行刷牙演示.

通过演练结合，充分调动了学生的学习积极性.使学生更好地掌握正确的刷牙方法。

活动的最后一个环节：

评选刷牙小明星。

请学生以小组为单位，在音乐声中刷牙，每组评选出一名刷牙小明星。

接着请出小明星，谈谈用正确的刷牙方法和平时刷牙有什么不同。

最后我提出让学生坚持早晚用正确方法刷牙的要求,并送给每个

，鼓励他们每天早

五、活动后的反思：

各位评委,下面,我谈一谈完成这次实践活动后的一点体会：

这次活动的设计，我根据综合实践活动的理念，结合低年级学生的身心特点，在活动中，尽可能地放松学生的心情，让他们在愉悦的情境中学习。

回顾这次活动的过程，我觉得自己在以下几个方面做得比较成功：

首先是注重了创设情境。

本次活动精心地创设了刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中感悟到刷牙的重要性。

其次是科学地选择了活动方法。

活动中我结合直观教具、实物表演等手段,让学生轻松地掌握了刷牙的技能.

第三点是：

充分的体现了学生的主体作用。

活动中，人人发言,人人动手，学生在体验、操作中得到了身心的发展。

本次活动我紧紧地抓住了主题,达到了预期的目标：

让学生体会到正确刷牙对保护牙齿的重要性；他们学会了正确刷牙的方法；更好地培养了学生的观察能力、实践能力.一周后，我通过学生上交的刷牙星累积卡、跟踪了解到98％的同学能坚持早晚刷牙，百分之百的同学会用正确的方法刷牙了，我感到很开心.

回想整个活动的过程,我发现这次实践活动也并不是完美的，有些地方还有待改进。

在今后的综合实践活动中，我会多从课程的实际出发，结合学生的身心特征，更加有效的设计课型，多发动家长的配合，从而更好地为学生的身心发展服务。