六年级英语上册教案.docx
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六年级英语上册教案
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读、会写新单词holiday,during,lear,practise,speak;能听懂、会说、认读短语:
learnwordsandsentences,playgames,learnwriting,practiselistening。
2、句型:
能用“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”来询问他人的假期活动;能回答并介绍自己的假期活动。
3.语法:
学会运用一般过去时。
(二)应用目标
1、询问他人的假期活动。
2、介绍自己的假期活动。
3、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学的重点、难点
1、重点:
能询问他人和介绍自己的假期活动。
2、难点:
在介绍自己的假期活动时,能正确使用一般过去时。
三、教学准备
单词卡片、教学音视频、幻灯片
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Freetalk教师与学生自由谈论暑假的活动,如:
T:
Ihaven’tseenyouforalongtime.How’syoursummerholidays?
S1:
Ti’sgood.IwenttoBeijing./IwatchedTV./Ididmyhomework.
T:
Youdidalotduringthesummerholidays.DoyouwanttoknowwhatIdidduringthesummerholidays?
T:
Pleaseaskme:
“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”
Step2新课呈现(Presentation)
Newwordsandnewsentences
LearnthewordsinPartB
教师出示问句:
“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”让学生跟读三遍,然后用问句向教师提问。
T:
(边做看书学习的动作边说)Ilearntwordsandsentences.(将短语“earntwordslandsentences”用课件呈现)
T:
Doyouknowtheweaningof“wordsandsentences”?
(教师用手指着一个单词说)Thisistheword.(指向问句说)Thisisthesentence.(边做看书学习的动作边说)Ilearntwordsandsentences.Pleasereadafterme.
教师用相同的步骤引出B部分的短语,并进行教学。
(2)记忆小达人游戏
LearnwordsandsentencesplaygameslearnwritingpractiselisteningwatchTVgotothecinemareadmanybooksdothehomeworkdosomehouseworkplaythepianolearndancingplaybasketball
教师展示假期所做的活动的短语,学生朗读,教师纠错纠音。
如:
给两分钟时间让学生快速记忆以上短语,然后遮住所有的短语,让学生说出短语来。
说出短语最多的学生将是班级记忆小达人。
2.Thedialogue
课文学习:
教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
(1)Listenandanswer
WhatdidAnnedoduringtheholidays?
WhatdidMingmingdoduringtheholidays?
(2)Listenandnumber
教师将课文中的句子打乱顺序,在课件中出示或做成句子卡粘贴在黑板上。
然后让学生听课文,并根据所听的内容进行排序。
(3)Listenandrepoeat
教师播放录音,学生跟读,注意模仿语音和语调
(4)Readingroups
Step3趣味操练(Practice)
1、趣味配音
教师将视频的声音关掉,让学生给文中的人物配音。
2、Talkingroups学生在小组中讨论他们暑假所做的活动。
3、Actitout趣味表演
Step4作业布置(Homework)
1、听、读课文A部分对话与B部分新单词。
2、熟练背诵A部分对话并抄写B部分新单词。
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读C部分出现的动词过去式。
2、句型:
能运用“Whatdidyoudoduringtheholidays?
”来询问他人的假期活动;并且根据自己的真实情况回答这个问题。
。
3.语法:
初步了解动词过去式的变化规律。
(二)应用目标
1.能运用本单元的主要句型与同学一起讨论假期活动。
2.能阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
3.能初步掌握有关快速阅读的技巧。
二、教学重、难点
1、重点:
能正确使用过去式,包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。
2、难点:
能说出C部分的不规则变化的动词过去式;给阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
三、教学准备
单词卡片、教学音视频、幻灯片
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Revision
(1)Quickresponse
(2)单词连一连
请学生打开书,看C部分的WordBank,给学生几分钟时间记忆动词的过去式。
然后出示打乱顺序的单词现在式和过去式的卡片,进行单词连一连的游戏。
TeachingTips:
动词过去式变化小结
1、一般情况下,动词词尾加-ed,如:
work---workedplay---playedwanted----wantedact----acted
2、以不发音的-e结尾动词,动词词尾加-d,如:
live---livedmove----movedtaste---tastedhope---hoped
3、以辅音字母+y结尾的动词,把-y变为-i再加-ed,如:
study---studiedcopy---copiedcry---criedcarry---carried
4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加-ed,如:
stop---stopped
5、不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆.
go–went,make–made,get–got,buy-bought,come–came,fly-flewam,is—was,are—were,build—built,do—did,eat—ate,fall—fell,feel—felt,find—found,have/has—had,hold—held,leave—left,may—might,run—ran,see—saw,take—took
Step2新课呈现(Presentation)
(1)以课文C部分为内容进行分组练习。
如:
T:
Whatdidyoudoduringtheholidays?
S1:
IwatchedTV.
S2:
Iwenttothecinema.
S3:
IplayedgameswithmyFriends.
(2)学生调查
2.PartD:
Let’sread
阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容。
第一步:
Readthestory
初步阅读让学生初步感知短文的主要内容。
因此要求学生阅读后完成几个简单的练习题。
(1)WhatdidTimandDinodointheclass?
(2)WhathappenedtoDinowhenTimsays“Simonsays,’Standup’”?
(3)DidDinotakeouthisbookwhenTimsays”Takeoutyourbook”?
第二步:
Readandanswer
完成判断题,教师核对答案。
第三步:
Readandname
Ssreadthetextandgivethenameofit,suchas:
AGame-SimonSays.
第四步:
Readandrepeat
学生再次阅读短文后,进行短文复述。
第五步:
故事拓展
Ssintroduceagamethattheyhaveplayedbefore.学生尝试用英语来介绍一个游戏。
Step3趣味操练(Pratice)
在上个教学环节中,教师已经让学生介绍了集中课堂游戏,那么现在教师可以让学生根据介绍来进行集体游戏。
Step4作业布置(Homework)
1、听、读C部分的对话和D部分的短文。
2、完成课后练习。
Unit2Katiealwaysgetsupearly
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读、会写新单词always,often,sometime,never,everyday,return,weekday,wakeup。
2、句型:
能在句子中加入always,often,sometime,never来表示事件发生的频率。
(二)应用目标
1、能正确运用表示频率的副词来描述事件。
2、能介绍自己的日常生活。
3、能听懂、会说A部分的课文。
二、教学重、难点
1、重点:
能在句子中加入always,often,sometime,never来表示事件发生的频率。
2、难点:
能够用英语介绍自己或他人的日常生活。
三、教学准备
实物、单词卡片、教学音视频、幻灯片
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Brainstorming
教师用课件出示一个主题单词,要学生思考并说出其同类单词。
如:
教师出示food,学生就可以说rice,noodles,milk,cake等。
Step2新课呈现(Presentation)
1.Newwordsandnewsentences
(1)Leadin
教师出示以上四幅图,设置情境,导出频率副词always,often,sometime,never。
Tiger:
Ialwayseatmeat;Inevereatvegetables.
Boy:
Iofteneatmeat;Isometimeseatvegetables.
Dog:
Iosometimeseatmeat;Isometimeseatvegetables.
Rabbit:
Inevereatmeat;Ialwayseatvegetables.
教师播放上述谈话,让学生找出话中不同之处,从而引出频率副词always,often,sometime,never,并教学生读这几个频率副词。
教师告知学生这些单词是表示频率的副词,他们表示事件发生的次数。
TeachingTips:
频率副词:
频率副词是表示与次数、频率有关的副词,如always(总是),often(经常),sometime(有时),never(从不),usually(通常),once(一次)。
频率副词用在be动词后,实义动词前,还用在助动词和实义动词之间。
对频率提问用howoften或howmanytimes。
(2)Readandsay
(3)Learnthephrases
请学生猜测教师的日常生活。
如:
S1:
MissDengalwaysreadsbooksatnight.
S2:
MissDengoftenwatchesEnglishfilms.
教师介绍自己的日常生活,从而引出B部分的短语。
(4)Doasurvey
教师出示表格,让学生在课堂上询问同学,完成表格。
如:
name
always
often
sometimes
never
S1:
Whatdoyoualwaysdo?
S2:
Ialways…
S1:
Whatdoyouoftendo?
S2:
Ioften…
2.Thedialogue
第一步:
Listenandfillinthetable
听录音前,教师将表格和选项出示给学生看。
name
always
often
sometimes
never
Katie
(1)getsupearly
(2)getsupat6:
30a.m.
(3)hasbreakfastat6:
45a.m.(4)doesherhomeworkbeforedinner
学生听磁带,完成表格练习。
第二步:
Readandcheck
学生打开书,阅读短文,然后检查自己的表格完成情况。
第三步:
Listenandread
引导学生模仿规范的语音,然后用各种形式、变化各种声调朗读课文
第四步:
Readandfinish
Trueorfalse.
(1)Katiealwaysgetsupatsixo’clock.
(2)Katieoftenhasbreakfastat6:
45a.m.
(3)Katieneverneverwavesgoodbyetohermother.
Step3趣味操练(Practice)
1、分层任务巩固所学内容,又学生根据自身水平和兴趣以及课堂容量自由选择任务完成。
。
(1)Writedownyourtimetable.
(2)Tellyourfriendsaboutyourtimetableingroups.
2、将自己的作息时间表写成一篇小短文。
Step4作业布置(Homework)
1.听磁带,书读本单元A、B部分。
2、制作自己的作息时间表并写成一篇简短的小短文,字数50个左右。
第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读新单词always,often,sometime,never。
2、句型:
能在句子中区分使用always,often,sometime,never来表示事件发生的频率。
(二)应用目标
1、能介绍自己或他人的日常生活。
2、能根据自己的实际情况,正确运用新的频率副词来描述自己的日常生活。
3、能运用阅读技巧来阅读和理解课文D部分的小故事。
。
二、教学重、难点
1、重点:
能区分使用always,often,sometime,never来表示事件发生的频率。
2、难点:
能根据自己的实际情况,正确运用新的频率副词来描述自己的日常生活。
三、教学准备
实物、单词卡片、教学音视频、幻灯片
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Freetalk:
说一说你的日常生活
Step2新课呈现(Presentation)
(1)Let’slisten
教师出示去掉“√“的C部分表格,然后朗读Peter的日常生活材料,学生根据教师朗读的内容完成表格。
阅读材料:
Peteralwaysgetsupat7:
00a.m.everyday.Healwaysgoestoschoolbybus.Peterreturnshomeat5:
00p.m.Heoftendoeshishomeworkbeforedinner.SometimeshewatchesTVat7:
p.m.Peteroftengoestobedat10:
00p.m.Soheisneverlateforschool.
(2)Let’stalk
2.PartD:
Let’sread
阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容。
第一步:
Listenandread
听音,阅读。
让学生一边阅读一边听录音。
第二步:
Readandunderline
学生阅读短文,在自己不认识的单词下面画上横线。
第三步:
Readthestoryandfillintheblanks
学生再次朗读课文,然后根据课文补全下列句子。
Johnisanoldscientist.Healways.
Heoften.
Sometimeshe.
Heoften.
Henever.
第四步:
Readandanswerthequestions
学生自己阅读课文,并完成书本第7页上的练习。
Step3巩固操练(Consolidation)
1、教师出示两位名人的卡片,卡片上有名人的照片和他们日常生活情况的介绍。
YaoMingisabasketballplayer.Healwaysplaysbasketball.Andheisabigboy.Heoftenplayscomputergamesathome.Butheneverforgtsstuds.Sometimeshereadsbooksandnewspapers.
YangMiisafamousactressinChina.Shealwaysgetsupveryearlyandsleepsverylate.Andshelikessportsverymuch.Sheoftengoesswimminginthegym.Sometimessheplaysbadmintowithherfriendsontheweekend.Shelivesahealthylife.Shelovesanimals.Andsheneverhurtsthem.
学生阅读卡片。
Step4作业布置(Homework)
1、听磁带,复习已学过的内容。
2、完成练习册的内容。
Unit3Ilikemycomputer
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读、会写新单词email,search,findoutabout,send,greeting;能听懂、会说、认读短语:
emailmyfriends,sendgreetings,lookformanythings,findoutaboutcountries。
2、句型:
能用“Ican/Youcan…”来说明电脑的用途。
(二)应用目标
1、能正确使用情态动词can。
2、能听懂会说A部分内容。
二、教学的重点、难点
1、重点:
能正确使用情态动词can,并且能用“Ican/Youcan…”来介绍电脑的用途。
2、难点:
能用“Ican/Youcan…”来说明电脑的用途。
。
三、教学准备
单词卡片、教学音视频、幻灯片
四、教学过程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Greetings
2、Watchavideo
3、Freetalk
Step2新课呈现(Presentation)
1.Newwordsandnewsentences
LearnthewordsinPartB
教师出示一幅人物图片,让学生猜猜他是谁。
在学生说出他是谁
和他的一些事迹以后,教师进一步与学生交流:
在小时候乔布斯
就希望自己长大后能设计出可以emailmyfriends,(出示图片帮助学生理解)sendgreetings,searchformanythingsandfindoutaboutcountries的电脑。
教师边说边将这几个短语出示在课件上并教学生读。
教师出示电脑的图片,请学生说一说它能做些什么。
talkwithfriends
sendemail
watchavideo
findoutaboutcountries
readbooks
computer
searchformanythings
sendgreetings
playgames
2.Thedialogue
课文学习:
教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步:
Listenandwatch
学生观看视频。
看完之后说一说Peter能用电脑做些什么。
第二步:
Listenandread
打开书,学生跟着磁带朗读,模仿语音语调。
第三步:
Readthetextandanswerthequestions
(1)WhydoesPeterfeelhappy?
(2)WillthecomputerhelpPeter?
(3)WhatdidPeterseeinabookyesterday?
(4)Canhefindoutaboutcountriesintheworld?
第四步:
Readandfinishtheexercise.
学生自己阅读课文,然后完成下列练习。
Fillintheblanks.
Peter’sboughthimacomputerforhis.Peterhiscomputer.Itwould
Peteralot.Petersaidhesawanbirdinabookyesterday.Sohewantedto
alotofthingsaboutit.Peter’sfathertoldPeterthathecouldaboutcountriesintheworld.
Step3趣味操练(Practice)
分层任务巩固所学内容,由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。
1、趣味改编
把学生分成若干个小组,让他们在小组中讨论,将这篇对话改编成一篇日记并配上图画。
2、轻微阅读
教师可以在网上收索一些关于电脑用途和功能的小短文或者介绍,让学生通过阅读的形式了解电脑的功能和用途。
Step4作业布置(Homework)
1.听磁带,熟读本单元的A、B部分。
2.抄写B部