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思想政治工作学教程
第一章思想政治工作学的基本概念和基本范畴
第一节思想政治工作学的基本概念及其含义
一、思想政治工作概念的由来和含义
1、党的“思想政治工作”这一概念，是由党的“宣传工作”这一概念逐衍变而来的。
（单）
2、马克思、恩格斯最先用了“宣传工作”这一概念。
（第一阶段）
3、列宁常用“政治宣传工作”，斯大林提出了“政治思想工作”。
（第二阶段）
4、1951年召开的第一次全国宣传工作会议上，刘少奇同志代表党中央在会议的报告中明确提出了“思想政治工作”这一科学概念。
（第三阶段）
5、毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中，肯定并阐述了这一概念。
（单）
6、思想政治工作的核心问题是引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、思想政治工作学的基本含义及其研究领域
7、党的思想政治工作学主要有三个方面的含义：
一是关于人们思想与行为产生、形成和变化规律的学说。
二是关于对群众进行思想政治教育和管理的学说。
三是关于对党员干部进行思想政治教育和管理的学说。
（多选）
8、思想政治工作科学不是研究人的一切方面和一切领域，而是研究人的某一特殊矛盾和特殊领域。
（单选）
9、思想政治工作学的具体研究领域。
一是基础理论研究。
二是应用理论研究。
三是思想政治工作发展史的研究。
四是思想政治工作文献和领袖人物思想政治工作学说研究。
五是思想政治工作专题研究。
（多选）
第二节思想政治工作学的基本范畴
一、思想政治工作学范畴的含义
10、思想政治工作学的基本范畴可分成实体范畴、属性范畴和关系范畴。
实体范畴是指反映思想政治工作的客观内容、实在基础以及各种环节。
属性范畴是指思想政治工作的内部、本质的联系所规定的特殊性和功能性的那些范畴。
关系范畴是指反应思想政治工作基本概念之间的对应联系和综合联系等普遍关系的那些范畴。
（多选）
二、物质与意识
11、意识是自然界长期发展的产物，是社会发展的产物。
从本质来说，意识是人脑的机能，是物质世界在人脑的主观映象。
意识一经产生，就具有能动性和相对独立性，它对物质具有很强的反作用。
（单）
三、思想与行为
12、思想内部有严密的结构，可分为三个层次：
一是表层，也称感知层，包括感觉、知觉、情感、意志等；二是中层，也称观念层，包括利益观、幸福观、生死观、道德观、政治观等；三是核心层，主要是指世界观、人生观、价值观，其核心是理想信念。
思想政治学最重要的是引导人们形成科学的世界观和正确的人生观、价值观。
（单、多）
13、思想与行为是相互联系的。
一是思想支配行为，是行为的先导。
二是行为反映思想，是思想的外在表现。
三是行为对思想有反作用。
四、政治与经济
14、思想政治工作所指的政治，一般是指教育内容的政治性以及人们言行中的政治立场，主要是观念性的政治。
同时兼有这项工作要为实现党的政治任务服务的意识。
15、首先，经济是基础，经济决定政治。
其次，政治是经济的集中表现，对经济有反作用。
主要表现，一是政治千方百计地促进经济基础的形成、巩固和发展，二是政治对经济既能发挥积极作用，也能发挥阻碍作用。
（多选）
五、主体与客体
16、主体与客体关系。
一是在思想政治工作过程中所处的地位不同。
主体是思想政治工作过程的组织者和实施者，处于主动和支配地位。
客体处于受动和服从的地位。
二是所起的作用不同。
主体发挥着传播作用，而客体发挥着接受作用。
三是所承担的任务和活动方式不同。
主体的任务是传播马克思主义理论和党的路线方针政策。
客体的主要任务和活动方式是学习和讨论。
在一定条件下，主体和客体可以相互换位。
（多）
六、个体与群体
17、个体有以下三个特点：
一是个体是自然性与社会性的统一。
二是个体是现实性与未来性的统一。
三是个体是自然生命与价值生命的统一。
（多）
七、认识与实践
18、思想政治工作的任务，说到底是要提高人们认识世界和改造世界的能力。
（单）
八、教育与管理
19、教育与管理有密切联系，在实际工作中二者互相渗透，互为基础，互相促进，相辅相成。
一方面教育离不开管理，它需要管理来规范、调控和保障。
另一方面，管理也离不开教育。
通过思想政治教育，使人们对法规、制度、纪律等管理手段产生认同，自觉遵守。
只有教育与管理双管齐下，自律与他律、内在约束与外在约束有机结合，才能形成扶正祛邪、扬善惩恶、保护先进、鞭策落后的良好社会环境和育人树人环境。
（简答、多、单）
第二章思想政治工作学的理论基础和基本特征
1、思想政治工作学从属于马克思主义科学体系，是以①马克思主义哲学、②政治经济学、③科学社会主义特别是④党的学说作为理论基础的。
（多）
第一节马克思主义基本原理是思想政治工作学的理论基础
一、建立在马克思主义哲学基础上的思想政治工作学
2、“精神万能论”的错误在于。
所谓“精神万能论”是离开物质第一性、精神第二性这个马克思主义的基本原理，把精神的作用夸大到无所不能，甚至可以脱离物质、代替物质的程度。
这是一种主观唯心主义的谬论。
（单）
3、政治与经济的关系，“政治同经济相比不能不占首位”的真正含义。
列宁这个论断，是从取得政治和保持政权这个根本问题上讲的。
二、建立在马克思主义政治经济学基础上的思想政治工作学
4、马克思主义还告诉我们，社会生产关系最重要的是研究人们之间的物质利益关系，这就要求思想政治工作必须把引导人们正解认识和处理不同阶层和群体的物质利益关系作为一项重要内容。
正如马克思主义所说，思想教育如果离开了物质利益那就出丑。
（单）
5、关于以人为本的思想以及思想教育与物质利益相结合的思想，都源于马克思主义政治经济学的基本原理。
三、建立在马克思主义科学社会主义学说基础上的思想政治工作学
第二节思想政治工作学与其他相关学科的关系
一、思想政治工作学必须吸收相关学科的精华
6、西方的行为科学是离开社会需要单纯讲个人需要，这是极端片面的。
二、思想政治工作学与行为科学的关系
7、、马克思把“需要”划分为社会需要和个人需要两大类，把人们的需要分为物质需要、精神需要、交往需要、劳动需要若干方面。
（选）
8、社会主义生产的目的是不断满足劳动者日益增长的物质和精神需要。
个人需要和社会需要是统一的，但有时也会发生矛盾。
在这种情况下，个人需要必须服从社会需要。
三、思想政治工作学与企业文化理论的关系
9、思想政治工作与企业文化的不同点。
党的思想政治工作与西方企业文化的不同点。
①性质不同。
②内涵不同。
③内容不同。
④方式不同。
（多）
10、思想政治工作与企业文化的联系和共同点。
①工作对象基本相同。
②服务方向基本一致。
③实现目的比较相近。
④途径和方法基本相通。
⑤内外环境基本相似。
11、工作对象基本相同。
我国的企业文化和企业思想政治工作，作为两门科学，其研究对象都是人，都是以人为本的科学，都是做人的工作，都是以尊重人、理解人、关心人、激励人为共同的出发点。
12、服务方向基本一致。
我国的企业文化和思想政治工作都属于意识形态范畴，都为经济建设服务。
（单）
13、实现目的比较相近。
企业文化和思想政治工作的共同目的都是为提高企业的经济效益和发展企业生产力服务。
（单）
14、思想政治工作与企业文化互相推动，共同发展。
①同企业文化建设相结合是新时期思想政治工作的有效形式。
②思想政治工作能保证企业文化建设的正确方向。
③企业文化建设能推动思想政治工作的改革和创新。
（多）
第三节思想政治工作学的基本特征
15、思想政治工作学的基本特征。
①思想政治工作学是党性很强的一门科学。
②思想政治工作学是群众性很强的一门科学。
③思想政治工作学是应用性实践性很强的一门科学。
④思想政治工作学是吸收多学科精华的综合性科学。
16、思想政治工作这门科学的本质特征最突出的一点，就是具有很强的党性原则。
首先是由思想政治工作的历史使命决定的。
其次是由思想政治的地位和作用决定的。
再次是由思想政治工作的组织属性决定的。
17、思想政治工作学是群众性很强的一门科学。
首先，思想政治工作主要是做人的工作，做亿万群众的工作，列宁还强调说：
“凡有群众的地方，不论工作多么艰苦，都应当系统地、不屈不挠地、坚忍不拔地、耐心地进行宣传和鼓动工作。
其次，从思想政治工作的队伍来看，是由几百万政工干部和广大群众来做这项工作。
（多）
18、思想政治工作学是应用性实践性很强的一门科学。
首先，这让科学的作用不仅能帮助广大政工干部探索新形势下思想政治工作的基本规律，增强做好思想政治工作的有效性，而且还能指导广大政工干部运用这门科学不断提高自己的专业理论水平。
其次，这门科学的应用范围不仅是城市各行各业，而且在农村也可以应用，尤其是它还能有效地应用在军队、公安和政法部门，中国人民解放军的思想政治工作是驰名中外的。
再次从这门科学的应用内容来看，既能运用马克思主义理论和科学知识武装人们的头脑，提高人们的思想觉悟和认识能力，增强人们的综合，又能运用党的路线方针政策引导人们的政治行为，推动“四个文明建设”全面发展。
19、思想政治工作学是吸收多学科精华的综合性科学。
第三章思想政治工作学的基本规律和理论体系
1、思想政治工作学所要研究的基本规律是这门科学的基石，主要有三个方面，即①关于思想产生形成的基本规律。
②关于思想与行为活动变化的基本规律。
③关于思想政治教育和管理的基本规律。
第一节思想的基本特性及其产生形成的基本规律
一、思想的本质属性和基本特性
2、思想的本质属性同人的本质属性是一致的，马克思说：
“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。
在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”这里所说的社会关系，主要是指经济关系、政治关系和文化关系，同时还包括伦理道德关系和人际关系等。
社会关系总和在人们头脑中的反映。
3、人的思想具有哪些基本特性呢？
①稳定性。
②可塑性。
马克思曾经说过：
“那些发展着自己的物质生产和物质交往的人们，在改变自己的这个现实的同时，也改变着自己的思维和思维产物。
”③时代性。
恩格斯说过：
“每一时代的理论思维，包括我们时代的理论思维，都是一种历史产物，在不同的时代具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。
”④导向性。
⑤传递性。
二、思想产生形成的基本规律
（一）思想产生形成的基础
4、形成思想的物质器官是人的大脑，大脑并不是思想的源泉，思想源于客观，源于现实，源于实践。
（二）思想产生形成的过程和规律
5、人脑的反射活动即思想形成的过程可分为五个步骤和环节：
①刺激环节。
②感受环节。
③传递环节。
④形成环节、⑤处理环节。
第二节思想与行为活动变化的基本规律
一、影响思想的因素及思想支配行为的规律
6、构成人们行为的要素主要有三个方面：
①表情。
②语言。
③动作。
7、思想支配行为必须经过以下四个重要环节：
①需要环节。
马克思主义认为，人有许多需要，其中最基本的有四大需要：
一是物质需要；二是精神需要；三是交往需要；四是劳动需要。
物质需要是最根本的。
②愿望环节。
③动机环节。
④意志环节。
二、行为的反作用与思想支配行为的最终目的
第三节思想政治教育和管理的基本规律
8、我党关于思想政治教育和管理的基本规律，是由许多具体规律组成的，概括起来主要有以下五个方面：
①思想政治教育的任务和内容必须按照党的事业的需要来确定。
②思想政治教育的原则和方法必须遵循人的思想行为活动规律来确定。
③思想政治教育的着眼点必须从内外因两个方面来激发人的积极性。
④思想政治教育和管理必须把软件工程建设同硬件工程建设融为一体。
⑤思想政治教育和管理必须在党的领导下不断改进和创新。
（多）
第四节思想政治工作学的理论体系
一、学习研究思想政治工作学理念体系的意义
二、思想政治工作学理论体系的科学构成
9、理论体系主要由基础理论、应用理论和创新理论三部分组成。
10、思想政治工作学的基础理论，是指这门科学理论体系中起基础性作用并具有稳定性、根本性、普遍性特点的理论原理。
11、应用理论主要回答和解决思想政治工作中的四大问题：
①回答“为什么”的问题。
这门科学在回答“为什么”问题的过程中，形成了思想政治工作的“地位作用论”。
②回答“干什么”的问题。
简称“任务内容论”。
③回答“怎样干”的问题。
即回答如何做好思想政治工作的问题。
形成了“方针原则论”、“环境影响论”、“科学程序论”、“方法艺术论”等一套原理。
④回答“谁来干”的问题。
这就是思想政治工作中的“党的领导论”和“政工队伍建设论”。
（单、多）
12、思想政治工作学的创新理论，是指这门科学在适应时代新变化、解决重大新课题和研究发展大趋势中所形成的基本原理。
第四章思想政治工作学理论体系的确立、形成和发展
第一节思想政治工作学理论体系的初步确立
一、马克思恩格斯奠定宣传思想工作理论体系基础
1、在《共产主义者同盟章程》中，明确规定了入党的七个基本条件，其中第二条规定：
参加党的每个成员，要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”。
2、马克思、恩格斯提出宣传工作等概念，并把“努力进行宣传工作”作为入党的条件。
3、马克思、恩格斯在创立共产党的宣传教育工作方面的贡献包括八个方面：
一是从根本上揭示了宣传教育工作的重要作用；二是创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观；三是对人的思想和行为活动规律进行了理论概括；四是创立了关于“人的需要”的理论；五是阐述了人的思想行为与物质利益相统一的原理；六是指出了无产阶级历史使命和人的全面发展理论；七是提出了运用革命理论教育和提高人们觉悟的任务；八是创立了共产党从中央到支部的组织系统。
二、列宁、斯大林创立了布尔什维克党政治思想工作的理论体系
4、列宁在1902年写的《怎么办？
》一书中明确提出了“政治教育工作”这一概念。
后来在其他著作中又提出了“政治宣传工作”、“政治鼓动工作”、“政治揭露工作”和“思想教育工作”等概念。
5、列宁提出了一系列重要理论观点和措施，概括起来主要有以下八个方面：
一是论述了宣传鼓动工作和政治教育工作的重要性；二是论述了坚持马克思主义理论教育的重要性；三十提出了马克思主义的政治灌输论；四是论述了党的政治教育工作的目的和任务；五是论述了政治教育和串串工作的主要内容；六是论述了政治与经济相统一的辩证关系；七是论述了报纸和刊物在政治宣传和政治教育中的重要作用；八是创立了党、政、军政治教育工作的管理机构。
第二节思想政治工作学理论体系的完整形成
6、毛泽东思想政治工作学说的理论体系包括三个方面的基本原理：
一是关于思想的来源、功能和检验标准的基本原理；二是关于党对群众进行思想政治教育和管理的基本原理；三十关于党内思想政治教育和管理的基本原理。
一、毛泽东同志关于思想的来源、功能以及检验标准的基本原理
7、人的思想产生和形成以后，无论是思想中的认识层还是意识层，都对客观世界有着能动的制约、选择和改造功能。
所谓制约功能，就是指思想对客观外界影响人成长的不利因素有很强的限制和抵制作用。
所谓选择功能，就是思想对客观外界影响人成长的物质、精神和政治因素，有很强的采纳或排斥功能。
所谓改造功能，就是指思想能指导和支配人的行为，有效地认识世界和改造世界，这是思想的主要功能和作用。
二、毛泽东同志关于党对群众进行思想政治教育和管理的基本原理
8、毛泽东提出的党对群众进行思想政治教育和管理的基本观点概括起来有以下八个方面：
一是关于思想政治工作是经济工作和其他一切工作生命线的理论；二是关于思想政治工作的目的任务是引导人们认识和改造世界的理论；三是关于思想政治教育的基本内容是理论教育、政治教育和文化教育相统一的理论；四是关于思想政治工作的正确方针是为经济基础服务和坚持说服教育的理论；五是关于思想政治工作的正确原则是理论与实际、言教与身教、批评与表扬、政治与经济、物质与精神、教育与纪律相结合的理论；六是关于思想政治工作的科学方法是以理服人与以情感人相结合、自我教育与相互教育相结合、一般号召与个别指导相结合、抓先进与抓后进相结合的理论；七是关于思想政治工作必须有坚强的政工队伍和健全的管理机构的理论；八是关于思想政治工作必须在各级党委统一领导下群策群力来开展的理论。
三、关于党内思想政治教育和管理的基本原理
9、毛泽东、周恩来、刘少奇等老一辈无产阶级个孟家曾对党内思想政治教育和管理的丰富经验进行了理论概括，形成了以下八个方面的基本原理：
一是论述了党内思想教育的重要性，强调“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节；二是论述了党内教育的重点对象是党员领导干部特别是主要领导干部，强调领导干部要处处以身作则；三是论述了党内思想教育的首要问题是解决党员“思想入党”的问题；四是论述了党内思想教育的根本任务是帮助党员干部树立全心全意为人民服务的人生观；五是论述了“惩前毖后、治病救人”是解决党内思想矛盾的正确方针；六是论述了党内思想教育的有效形式和方法，强调党内集中进行马克思主义教育的有效形式是整党整风运动，党内自我教育的有效方法是思想改造和党性修养；七是论述了严格党的组织生活和民主生活会是党员教育管理的重要制度；八是论述了健全党内教育、管理、培训机构的重要性。
第三节思想政治工作学理论体系的丰富和发展
一、邓小平同志在新时期对思想政治工作学理论体系的丰富和发展
（一）阐明了新时期思想政治工作的指导思想，强调要用毛泽东思想教育全党和全国各族人民
（二）阐明了新时期思想政治工作的地位作用，强调改革开放的全过程都必须加强改进党的思想政治工作。
总之，在改革开放的全过程中，“思想政治工作和思想政治工作队伍都必须大大加强，决不能削弱”。
（三）阐明了新时期思想政治工作的基本方针，强调思想政治工作要坚持为党的基本路线和经济建设服务的总方针。
（四）阐明了新时期思想政治工作的基本任务和基本内容，强调要抓好四项基本原则教育和四有新人教育。
（五）阐明了新时期思想政治工作的对策和方法，强调要根据情况的变化采取新的工作方法。
（六）阐明了加强和改善党的领导的重要思想，强调改善党的领导最主要的就是加强思想政治工作。
二、中国共产党新一代领导人在新世纪对思想政治工作的主要贡献。
（一）提出要高举中国特色社会主义伟大旗帜，强调用马克思主义中国化的最新成果武装全党和全国各族人民。
（二）对思想政治工作在新世纪的重要地位作了更系统的理论概括，强调越是发展市场经济，就越要加强和改进思想政治工作。
（三）对新世纪思想政治工作的任务和内容作了更全面的理论概括，强调各级政工部门必须明确各自的主要任务和教育的基本内容。
思想政治工作的任务有三个方面：
一是首要任务即“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高全民族的思想道德和科学文化素质，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”。
二是重要任务即“发展新型的人际关系，创造良好的社会风尚，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，保证党的路线、方针、政策和国家的法律法规的贯彻执行，保证改革开放和现代化建设的顺利进行”。
三是根本任务即“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”。
（四）提出要把党员和干部作为思想政治工作的重点对象，强调必须通过大规模的培训提高党员干部的基本素质。
（祥见案例分析题第1题）
（五）提出要研究世纪之交思想政治工作面临的新课题，强调要着重研究国内外形势新变化和四个多样化带来的新课题。
如何正确认识社会主义的历史进程和前途命运，如何正确认识资本主义的历史前程和前途命运，如何正确认识我国改革实践过程给人们思想带来的影响，如何正确认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响。
（四个“认识”是多选）。
在经济成分和经济利益多样化、社会组织形式多样化、社会生活方式多样化、就业岗位和就业形势多样化条件下思想政治工作的难度更加大。
（四个“多样化”是多选。
）
（六）提出要积极探索思想政治工作的基本规律，努力掌握思想政治工作这门科学的政治知识。
探索思想政治工作基本规律应抓好以下五个方面的工作：
一是必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，这是探索思想政治工作规律应遵循的指导思想；二是必须深入研究人的思想产生、形成和变化的规律，这是探索思想政治工作规律的基础；三是必须研究人的思想与行为之间的活动规律，这是探索思想政治工作规律的关键；四是必须研究思想政治教育和管理的基本规律，这是探索思想政治工作规律的重点问题；五是必须研究新世纪人们思想活动的新特点，这是探索思想政治工作规律的新课题。
（七）提出必须在思想政治工作的内容、形式、方法、手段和机制等方面不断创新改进，强调在增强时代感和实效性上下工夫。
要在增强时代感，加强针对性、时效性、主动性上下功夫，这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点。
（八）提出加强和改进党对思想政治工作领导的新举措，强调要建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的政工队伍。
加强和改进党的领导的有效对策和措施，概括起来主要有以下四个方面：
一是必须紧紧抓住党的思想政治工作的本质；二是必须发扬党委书记主管思想政治工作的优良传统；三是必须坚持党对各项事业和思想政治工作的领导权；四是必须切实加强政工队伍建设。
第五章思想政治工作学要研究解决的主要矛盾
第一节现阶段要解决的主要矛盾
1、现阶段思想政治工作要解决的主要矛盾，从政治方面说是社会主义思想与非社会主义思想的矛盾。
2、非社会主义思想的主要表现：
拜金主义思想；享乐主义思想；极端个人主义思想；封建迷信思想。
3、解决社会主义思想与非社会主义思想的矛盾要注意处理好三个关系：
解放思想与坚持四项基本原则的关系；物质利益与奉献精神的关系；思想政治工作效果与经济效益的关系。
4、日常思想政治工作大量的是解决先进思想与落后思想，正确思想与错误思想的矛盾。
（详见论述题第2题）
第二节必须解决思想政治工作自身的基本矛盾
5、思想政治工作自身的基本矛盾主要有三对矛盾：
1.教育者素质与党的事业需要的矛盾；2.被教育者思想行为与社会主义事业需要的矛盾；3.受教育者日益增长的精神文化生活需要与思想工作不能满足这种需要的矛盾。
6、教育者素质与党的事业需要的矛盾，要提高教育者的政治素质、科技素质、道德素质。
7、人们的思想行为与社会主义事业需要之间的矛盾表现为三个方面：
受教育者的行为方式与社会主义事业需要之间的矛盾，受教育者的生活方式与社会主义事业需要之间的矛盾，受教育者的思维方式与社会主义事业需要之间的矛盾。
8、受教育者日益增长的精神文化生活需要与思想政治工作不能满足这种需要的矛盾，要引导广大群众认真学习贯彻三个代表重要思想和科学发展观，学习科学文化知识，继承和弘扬中华民族的优良文化传统，掌握网络主动权，满足人们日益增长的信息需求。
第三节努力解决教育者与受教育者之间的矛盾
9、教育者与受教育者的问题是教育的主体与客体的问题。
我党的思想政治工作的主体，具体来说，是指在中国共产党的领导下，掌握和实践马克思主义理论，具备思想政治工作能力，发动、组织和具体操作思想政治工作活动的社会组织与个人。
客体则是指进入思想政治工作实践，并与主体发生教育受教育关系的人的思想行为。
10、思想政治教育中主体与客体的关系：
主体和客体是相互依存的，无主体也就无所谓客体，二者互为前提；主体和客体之间又存在着种种差异与对立；思想政治教育主体和客体是可以相互转化的。
11、教育者与受教育者的对立主要表现在四个方面：
教育者传播的思想观点、行为规范与受教育者的思想、行为的矛盾；教育者的认识没有反映受教育者的思想、行为的现状及规律的矛盾；进行思想政治教育的方式、方法不符合受教育者特点的矛盾；教育者素质不符合受教育者要求的矛盾。
12、教育者具备三个特征：
主体性；目的性；权威性。
13、教育者主导作用的发挥，取决于以下一些条件：
教育者的主观努力程度；教育者合理的知识结构和能力结构；教育者先受教育。
14、做好思想政治工作，实现教育者和受教育者矛盾的转化，要求做到的、三个方面：
主体客体化；以人为本；主客体平等互动。
第六章思想政治工作的重要地位和作用
我们党根据长期的历史经验，做了如下理论概括：
第
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