加强平台建设提升管理水平-何锡涛.ppt

加强平台建设提升管理水平-何锡涛.ppt

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T加强平台建设加强平台建设提升管理水平提升管理水平何锡涛何锡涛教育部袁贵仁部长教育部袁贵仁部长抓好教育质量的监测与评估。

抓好教育质量的监测与评估。

在在完完善善教教育育质质量量监监控控体体系系上上下下功功夫夫。

科科学学确确立立质质量量标标准准，加加强强质质量量监监控控机机构构建建设设，完完善善教教育育质质量量保保障障体体系系，强强化化教教育育督督导导与与评评估估，把把教教育育资资源源配配置置和和学学校校工作重点进一步集中到提高质量上来。

工作重点进一步集中到提高质量上来。

2教育部教育部2010年工作要点年工作要点开展高职院校人才培养质量评估。

开展高职院校人才培养质量评估。

国国家家中中长长期期教教育育改改革革和和发发展展规规划划纲纲要要（2010-2020年）（公开征求意见稿）年）（公开征求意见稿）（十九）提高人才培养质量（十九）提高人才培养质量改进高校教学评估。

改进高校教学评估。

3一、平台研制思路一、平台研制思路第一年（第一年（2008年）年）全面实施，首次采集全面实施，首次采集第二年（第二年（2009年）年）加强规范，减少误差加强规范，减少误差第三年（第三年（2010年）年）夯实基础，完善提升夯实基础，完善提升v基础基础加强平台自身建设，提高规范程度。

加强平台自身建设，提高规范程度。

v完善完善构架和字段设计更合理构架和字段设计更合理最大限度消除最大限度消除“脏脏”数据数据v提升提升操作更方便、简捷，统计更全面、有效。

操作更方便、简捷，统计更全面、有效。

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（一）基本依据

（一）基本依据上级领导重视和指导上级领导重视和指导高职院校需求和建议高职院校需求和建议5解读解读修改的网上问卷调查统计修改的网上问卷调查统计五、您认为在内容上需要修改的部分是（不超过五、您认为在内容上需要修改的部分是（不超过3项）：

项）：

vA序言序言（代序）（代序）2.56%vB前言前言2.56%vC相关文件相关文件17.95%vD方案解读方案解读56.41%vE问题解答问题解答51.28%vF试评体会试评体会35.90%vG平台说明平台说明35.90%vH附录附录5.13%vI丛书出版说明丛书出版说明10.26%6

（二）建议情况

（二）建议情况1.来源来源教育部高教司高职高专处教育部高教司高职高专处学生参加保险人数、险种学生参加保险人数、险种教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心2008年平台数据分析报告年平台数据分析报告操作人员培训班操作人员培训班全国全国31个省市个省市70多位代表多位代表来电来信来电来信难以准确计量难以准确计量评估骨干专家培训班评估骨干专家培训班建议的主要来源建议的主要来源7评估骨干专家培训班评估骨干专家培训班举办举办12期，培训期，培训812人，覆盖全国人，覆盖全国31个省个省（市、自治区）。

（市、自治区）。

培训单位培训单位563所，所，其中：

其中：

高职院校高职院校502所，占所，占89.2%。

培训人员培训人员812人，人，其中：

其中：

高职院校高职院校722人，占人，占88.9%。

高职院校：

领导高职院校：

领导568人，占人，占78.8%；中层管理干部中层管理干部148人，占人，占20.5%，两项合计两项合计99.3%。

8建议情况表建议情况表培训期培训期数数原始建议原始建议（条）（条）整理建议整理建议合计（条）合计（条）其中：

平台（条）其中：

平台（条）所占比例（所占比例（%）1、2143752634.73、4324491122.5516126830.8614916743.87148251040.08132261350.0912821628.61011023730.411135381334.2合计合计143029910133.89建议分类表建议分类表项目名称项目名称数量（条）数量（条）比例（比例（%）培训内容培训内容2811.5培训时间培训时间52.0培训对象培训对象124.9培训组织培训组织3614.8评估指标评估指标6727.5采集平台采集平台8836.0其他其他83.3合计合计244100102.类型类型

（1）采用角度采用角度已采用已采用如：

企业给学生补贴如：

企业给学生补贴学校给企业补贴学校给企业补贴09版平台版平台4.2校外实习实训基地校外实习实训基地基地是否发放学生实习补贴基地是否发放学生实习补贴学校向基地支付实习经费学校向基地支付实习经费不采用不采用师生日常行为规范、校风、精神状态师生日常行为规范、校风、精神状态平台填报即时、真实，差错率低平台填报即时、真实，差错率低待采用待采用依据对依据对09版平台的修改原则逐一甄别、选用。

版平台的修改原则逐一甄别、选用。

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（2）性质角度）性质角度理念类理念类在改进设计时能从国家层面出发，把新系统的设计在改进设计时能从国家层面出发，把新系统的设计和全国高职院校的校园网建设同步考虑。

和全国高职院校的校园网建设同步考虑。

加强状态数据采集平台与教学质量工程的结合度。

加强状态数据采集平台与教学质量工程的结合度。

问题类问题类社会捐赠情况表时，是填写本学年发生捐赠情况，社会捐赠情况表时，是填写本学年发生捐赠情况，还是填近几年累计发生情况？

还是填近几年累计发生情况？

操作类操作类在平台在平台8.2，8.3，8.4增加各类管理人员专业、学历、增加各类管理人员专业、学历、职称。

职称。

12修改原则修改原则v稳定性稳定性结构框架相对固定结构框架相对固定v关联性关联性易采集、无易采集、无“脏脏”数数v精确性精确性易理解、无歧义易理解、无歧义v易操作性易操作性技术提升技术提升v整体性整体性勾稽关系验算勾稽关系验算v发展性发展性宏观控制，留大放小宏观控制，留大放小13二、平台建设目标二、平台建设目标1、促进管理、促进管理“三化三化”制度化制度化规范化规范化标准化标准化2、实现、实现“四个满足四个满足”满足满足高职院校高职院校的需要的需要满足满足教育部门教育部门的需要的需要满足满足评估工作评估工作的需要的需要满足满足社会各方社会各方的需要的需要14三、平台设计依据三、平台设计依据

（一）主要依据

（一）主要依据1、关于全面提高高等职业教育教学质量的若关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见干意见教高教高【2006】16号号2、普通高等学校基本办学条件指标（试行）普通高等学校基本办学条件指标（试行）教发教发【2004】2号号3、教育部关于印发教育部关于印发高等职业院校人才培养高等职业院校人才培养工作评估方案工作评估方案的通知的通知教高教高【2008】5号号15

（二）参考依据

（二）参考依据1、教育部教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见教高教高【2006】14号号2、教育部办公厅教育部办公厅财政部办公厅关于做好财政部办公厅关于做好2006年度年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知知教高厅函教高厅函【2006】44号号3、教育部关于做好教育部关于做好2005年全国普通高等学校本年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作的通知科教学基本状态数据统计工作的通知教高函教高函【2006】16号号16四、平台框架结构四、平台框架结构1打开平打开平台启用台启用“宏宏”2查阅指查阅指标进导标进导航航3适时使适时使用用“冻冻结窗结窗”17打开平台启用宏打开平台启用宏p宏的安全级别设置方法如下：

宏的安全级别设置方法如下：

1.1.选择菜单选择菜单:

工具工具-宏宏-安全性安全性,在安全性对话框中在安全性对话框中,将安全级设置为将安全级设置为“低低”2.2.完成设置后，关闭文件，重新打开采集平台文件，系统自动启用宏，完成设置后，关闭文件，重新打开采集平台文件，系统自动启用宏，此时此时可使用采集平台提供的所有操作功能。

可使用采集平台提供的所有操作功能。

宏的安全性设置流程：

18平台平台中宏的作用中宏的作用宏对采集宏对采集平台的影响平台的影响1.查看状态数据查看状态数据2.在采集平台中进在采集平台中进行数据输入行数据输入3.拒绝数据汇总操拒绝数据汇总操作作4.拒绝智能表操作拒绝智能表操作启用宏启用宏禁用宏禁用宏1.查看状态数据查看状态数据2.进行数据输入进行数据输入3.数据汇总操作数据汇总操作4.允许智能表操作允许智能表操作（如如:

表导出表导出/导入、导入、表解锁表解锁/加锁、格加锁、格式刷新等式刷新等）19五、平台特点功能五、平台特点功能要求：

要求：

自行自行输入输入操作：

操作：

由下而由下而上，上，“源头源头”生成生成性质：

性质：

原始原始数据数据

（一）特点

（一）特点1、数据的原始性、数据的原始性重点：

重点：

真实真实规范规范20源源头头1.院办秘书院办秘书1.11.22.院领导院领导2.12.26.23.图书馆员图书馆员3.24.信息管理员信息管理员3.45.实训中心实训中心4.14.26.财务人员财务人员5.15.27.专任教师专任教师6.18.兼职教师兼职教师6.39.兼课教师兼课教师6.410.专业带头人专业带头人7.17.56.111.教学管理人员教学管理人员8.26.212.学生管理人员学生管理人员8.36.213.招生就业人员招生就业人员8.46.214.督导人员督导人员8.56.215.教学研究人员教学研究人员8.66.2212、采集的即时性、采集的即时性采集的数据是即时产生的数据采集的数据是即时产生的数据2.2校领导参与教学情况校领导参与教学情况要求：

要求：

自行输入自行输入及时输入及时输入制订制度制订制度明确流程明确流程兼课（学时）兼课（学时）听课（次）听课（次）参与教学工作有关会议（次）参与教学工作有关会议（次）223、使用的公开性、使用的公开性高等学校信息公开实施办法高等学校信息公开实施办法（征求意见稿征求意见稿）公开内容：

公开内容：

15个类别个类别42个事项个事项社会公开社会公开：

8项项校内公开：

校内公开：

10项项可选社会公开，也可选校内公开：

可选社会公开，也可选校内公开：

24项项233、使用的公开性、使用的公开性教育部教育部将从将从2008年起，每年定期向社会年起，每年定期向社会公布一次评估结论。

公布一次评估结论。

省级教育行政部门省级教育行政部门需根据被评院校规模与需根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单，并对社会公素，确定专家组成员人数和名单，并对社会公布。

布。

学校学校将自评报告、将自评报告、高等职业院校人才培高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台养工作状态数据采集平台最新的原始数据、最新的原始数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前特色专业建设规划，于专家组进校前30天在天在校园网上对社会公布。

校园网上对社会公布。

24公布内容不全公布内容不全专家进网受限专家进网受限上网时间不足上网时间不足网络不够通畅网络不够通畅254、运行的独立性、运行的独立性1.1.输送输送端到端，点对点端到端，点对点2.2.运行运行不依附于校内现有的一些不依附于校内现有的一些软件系统软件系统26

（二）

（二）功功能能1、统计汇总，反映现状、统计汇总，反映现状2、加强监控，促进规范、加强监控，促进规范3、分析开发，提供决策、分析开发，提供决策4、知识管理，激发创新、知识管理，激发创新272、加强监控、加强监控第一代办公自动化：

以数据为处理中心第一代办公自动化：

以数据为处理中心第二代办公自动化：

以工作流为中心第二代办公自动化：

以工作流为中心第三代办公自动化：

以知识管理为核心第三代办公自动化：

以知识管理为核心顾基发顾基发知识管理知识管理管理最大的挑战在于管理管理最大的挑战在于管理“软性的东西软性的东西”，因此，领导者若未密切注意所谓的软性要素