江西省冲刺中考语文精选真题重组卷02答案详解教师版.docx

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江西省冲刺中考语文精选真题重组卷02答案详解教师版

江西省冲刺2021年中考语文精选真题重组卷02答案详解教师版

语文试题

姓名：

__________________班级：

______________得分：

_________________

说明：

1．全卷满分120分，考试时间150分钟。

2．请将答案写在答题卡上，否则不给分。

一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）

1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A．感慨（kài）哺育孜孜不倦（zī）头晕目炫

B．静谧（mì）荒缪龙吟凤哕（suì）囊萤映雪

C．荣膺（yīn）辐射恍然大悟（huǎng）锋芒必露

D．门楣（méi）剽悍周道如砥（dǐ）诚惶诚恐

【答案】D

【解析】A．感慨kǎi头晕目眩；B．荒谬龙吟凤哕huì；C．荣膺yīng锋芒毕露。

2．下列句子加点词语使用不正确的一项是（　　）

A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？

B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。

C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。

【答案】D

【解析】考查成语的正确使用。

A宽宏大量：

待人宽厚，度量大，能容人。

使用正确。

B开卷有益：

打开书本阅读，就会有所得益。

使用正确。

C草长莺飞：

形容生机勃勃、万物复苏的景象。

使用正确。

D一拍即合：

比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。

与语境不符。

据此，答案为D。

3．下列句子没有语病的一项是（）

A．一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。

B．福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。

C．读汪曾祺散文的时候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。

D．无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在。

【答案】D

【解析】A.两面对一面，在“他”后加“能否”；B.搭配不当，删去“和深情的眼神”；C.缺少主语，删去“的时候”；故选D。

4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。

②这是“生”的美丽之最高的体现。

③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。

④这样深的爱！

甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。

⑤“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。

A．①③④②⑤B．①③②④⑤C．⑤①③④②D．⑤②①③④

【答案】C

【解析】

（1）①句的“他们倒是乐生的人”承接⑤句的“乐‘生’是人的本分”，并且⑤句概括了整个语段的内容，提到两个关键词“生的美丽”“乐生”，故⑤①。

（2）③句的“他们”指的是“那些杀身成仁的志士”，故③句紧承①句，故⑤①③。

（3）④句的“这样深的爱！

”是对③句中的那些杀身成仁志士行为的评价，故紧承③句，故⑤①③④。

（4）②句是总结句，这里面的“这是”指代前文那些杀身成仁志士和他们的行为，故是结尾句。

所以顺序为⑤①③④②，故选C。

5．下列句子变换后意思发生变化的一项是（）

改句：

传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。

A．原句：

如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？

改句：

如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。

B．原句：

傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。

改句：

傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。

C．原句：

多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。

改句：

多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。

D．原句：

传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。

【答案】D

【解析】本题考查句式之间的转换，答题时要注意，无论句式怎么转换，要看句子的意思有没有改变，重点注意两个句子之间哪些词语变了，这些词语有没有影响句意的表达。

A．将反问句改为陈述句，句子的意思没有变化；B．将肯定句改为双重否定句，句子的意思保持不变；C．“把字句”和“被动句”之间的转换，意思保持不变；D．“不是…而是”表示并列关系，强调的是后者；“不是……就是……”表示选择关系，两个中选一个，因而句子的意思发生了改变：

原句的意思是“传统教育的目的是适应一个固定的社会制度”，该句的意思是“传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度”。

故选D。

二、古诗文阅读与积累（24分）

（一）阅读下面的诗歌，完成下面的题目。

（每小题2分，共4分）

山行

[唐]项斯

青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。

山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。

蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。

行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。

[注]①枥：

同“栎”，落叶乔木。

6．下列对诗歌内容理解不正确的一项是

A．诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。

B．首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。

C．颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。

D．颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。

【答案】D

【解析】D颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，并未直接描写烘茶的过程。

7．下列对诗歌的赏析不正确的一项是

A．诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。

B．颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。

C．诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。

D．诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。

【答案】C

【解析】C诗人描写山行时，在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午”、“草带泥痕”两种寻常事物，以及暮春山村最具特色的物事——烘茶与缫丝来开拓诗歌的意境。

因此，C项“所写景物极不寻常”是不准确的。

（二）阅读下文，完成下列小题。

（12分）

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。

好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。

禄富其家，爵荣其亲。

施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。

羡施氏之有，因从请进趋之方。

二子以实告孟氏。

孟氏之一子之秦，以术干秦王。

秦王曰：

“当今诸侯力争，所务兵食而已。

若用仁义治吾国，是灭亡之道。

”遂宫②而放之。

其一子之卫，以法干卫侯。

卫侯曰：

“吾弱国也，而摄乎大国之间。

大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。

若赖兵权，灭亡可待矣。

若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。

”遂刖之而还诸鲁。

既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰：

“凡得时者昌，失时者亡。

子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。

且天下理无常是，事无常非。

先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。

此用与不用，非定是非也。

”孟氏父子舍然无愠容，曰：

“吾知之矣，子勿重言!

”

（节选自《列子·说符》）

（注释）①干：

这里是劝说的意思。

②宫：

酷刑的一种。

下文的“刖”也是酷刑的一种。

③让：

责问，责备。

8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）

A．羡/施氏之有

B．孟氏/之一子之秦

C．当今/诸侯力争

D．遂/宫而放之

【答案】B

【解析】考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

B项，正确的句读是：

孟氏之一子/之秦。

故答案为B。

9．解释文中加点词的含义。

（3分）

（1）抚

（2）反（3）愠

【答案】

（1）安抚，抚慰；

（2）通“返”，返回；（3）生气，发怒。

【解析】理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“反”通“返”，“返回”；“愠”是“生气，恼怒”的意思。

10．翻译文中画线句子。

（4分）

（1）其一子之卫，以法干卫侯

（2）今之所弃，后或用之。

【答案】

（1）他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。

（2）现在放弃的，以后也许会用到。

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

（1）句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点；

（2）句中的“所弃、或”两个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

11．选文告诉我们哪些道理？

请用自己的话回答。

（3分）

【答案】

（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。

（2）他人的成功经验不能盲目照搬。

（3）做事应适应形势，抓住机遇。

（4）劝说他人时要了解对方的需要。

【解析】考查对文章内容的理解。

在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行分析作答。

文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。

因此说，待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。

据此理解概括作答。

【参考译文】

鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法．爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师．爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。

施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。

施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏．孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：

“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了．如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道．”结果将他处以宫刑，驱逐出境．孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说：

“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间．对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策略．如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。

如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小．”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。

孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏．施氏说：

“凡事抓住了时机便会发达，错过机会便会招致灭亡．你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。

况且天下没有永远正确的道理，也没有永远错误的事情。

以前所用的方法，今天有可能被废弃了;今天所废弃的方法，将来或许还会被采纳。

用与不用，并没有一定的对或错。

孟家父子豁然明白不再生气了，说道：

“我知道了，您不要再说了。

”

（三）古诗文积累。

（8分）

12．填补下列句子的空缺处。

（1）树木丛生，_______________________。

（2）烟笼寒水月笼沙，_________________。

（3）____________________，悠然见南山。

（4）________________

，在乎山水之间也。

（5）是故学然后知不足，_______________。

（6）四面歌残终破楚，_________________。

（7）________________，芳草萋萋鹦鹉洲。

（8）但愿人长久，_____________________。

【答案】

（1）百草丰茂

（2）夜泊秦淮近酒家（3）采菊东篱下（4）醉翁之意不在酒（5）教然后知困（6）八年风味徒思浙（7）晴川历历汉阳树（8）千里共婵娟

【解析】此题考查的是名句的默写。

需要注意“近”、“徒”、“历历”“婵娟”的书写。

三、现代文阅读（30分）

（一）阅读下面文章，完成后面小题。

（17分）

一日的春光

冰心

去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：

“我要尽量地吞咽今年北平的春天。

”

今年北平的春天来得特别的晩，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。

天下事都是如此________

去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。

每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。

我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？

”

然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。

有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！

”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。

有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。

有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…….

九十天看看过尽_______我不信了春天！

几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。

”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。

到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。

我想，“春去了就去了罢！

”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。

四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”________现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天________海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。

东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。

我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。

因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。

所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。

海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。

斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。

春在眼前了！

这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。

花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。

这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……

看见过幼稚园放学没有？

从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！

那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。

一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，______

似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情地一放！

看得恰到好处，便辞谢了主人回来。

这春天吞咽得口有余香！

过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。

今年到处寻春，总是大晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。

虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。

只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？

”

一九三六年五月八日夜，北平

（选自《经典散文读本》）

13．文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。

通读全文，把握文意，回答下列问题。

（4分）

（1）九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？

景物描写中体现了景物怎样的特点？

（2）那“一日的春光”中，景物有怎样的特点？

“我”的心情发生了怎样的变化？

【答案】

（1）事情：

春未曾露面就悄悄地远引了；冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气；狂风大雪没有完尽的时候；大觉寺看杏花残败。

景物特点：

寒冷、惨暗、残败

（2）景物特点：

乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳；心情变化：

从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。

【解析】考查对文章内容的理解。

（1）考查对文章事件的梳理、概括和对景物特点的把握。

注意题干提示：

九十天的等候中，作者所叙述事件。

阅读全文，确定答题区间，抓住运用叙述和描写表达方式的关键语句提炼概括。

第一问：

结合第2自然段，“今年北平的春天来得特別的晩，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了”，可提炼事件：

春还未曾露面，已悄悄地远引了。

结合第4自然段，“每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处”可提炼事件：

每天夜里，灯下孤坐，没有一丝暖气；结合第5自然段内容，可提炼概括：

狂风大雪没有完尽的时候；结合第7自然段“到大觉寺看杏花去罢”,“几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊”，“盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了”，可概括为：

大觉寺看杏花已是残花败蕊，气力已尽。

第二问，结合景物描写的句子体会景物特点。

结合第4自然段“灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气”，体会到景物给人以寒冷的感觉；结合第5自然段“从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黃云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里”，体会景物惨暗的特点；结合第7自然段，“到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊”，“还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽”，体会到景物惨败的特点。

（2）第一问：

结合第11自然段“海棠是浅浅的红，红得‘乐而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不伤’，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品”可知，“那一日的春光”乐而不淫,哀而不伤，繁茂娇艳。

第二问：

结合“一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春”，“虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。

只是满意之余，还觉得有些遗憾”体会到作者的感情由对春的怨恨憎嫌、转为喜悦、满意，还有一些遗憾。

14．文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。

（4分）

【答案】【示例一】文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。

作者先写九十天里春天的姗姗来迟，默默黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌；后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花（海棠）的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。

【示例二】文章运用对比的手法表情达意。

如写对于海棠花的深爱，先是以“苏轼恨海棠无香”与“我以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对“花香”的态度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好；最后点明无香的花中最爱海棠。

【示例三】文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。

如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。

【解析】考查对文章写作手法的赏析。

注意结合文章具体内容赏析。

示例1：

从写作方法上看，作者苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远引。

在九十日来等待寻春中表达了对春怨恨憎嫌，然后文章中写四月三十日的下午到挂甲屯吴家花园去看海棠，看到海棠繁茂盛开的景象，终于等来了春光的烂漫、骄奢、光艳与迷人的景象,使作者饱尝了“一日春光”带来的快乐、活泼、力量和生命。

这里作者采用欲扬先抑的表现手法,表达了作者惜春、爱春,强烈盼望春天到来的期望之情。

示例2：

文章第10自然段运用对比手法，“东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香”，把东坡与“我”对海棠的态度对比，突出“我”对海棠的喜爱之情；“我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。

因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。

所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了”，把丁香、珍珠梅、玉簪、菊花的“使我头痛”的花香与无香的兰花、桂花、香豆花和玫瑰对比，突出“我”对花“香”的喜好，“无香的花中，海棠要算我最喜欢的了”，点明“我”对海棠的喜爱。

示例3：

文章还运用了衬托的写作手法。

第12自然段，“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。

这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……”第13自然段，“看见过幼稚园放学没有？

从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天”，结合以上语句理解衬托手法，用“响晴蔚蓝的天”“淡淡的半圆的月”和“幼稚园放学”的场景作陪衬，衬托海棠花开放繁茂，赋予海棠花快乐、活泼、力量和生命，突出“一日的春光”的美丽。

15．找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。

（4分）

【答案】【示例】关键句：

虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。

作者的思考：

生活中总会有许多的不如意，不要报怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。

【解析】考查对富有哲理句子的赏析。

本文作者采用欲扬先抑的表现手法，表达了作者惜春、爱春，强烈盼望春天到来的期望之情，我们真切的感受到作者对春的执著之情，对事业的执著之心。

结合重点句赏析，如，“天下事都是如此——”，用一个破折号，显然是欲言又止。

“都是如此”的“天下事”是什么，结合具体语境和主要内容分析。

文章第二段，“春还未曾露面，已悄悄地远引了”，文章中作者两次说到“我不信了春天”，春天是美好的，显然有什么美好的东西让作者感到失望；由此我们可以理解，对美好事物的追求有时会使人失望，但只要执着追求也会有意想不到的收获和惊喜。

“虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了”，由此引起思考，生活中，人生道路上会有许多不如意和失望，不要怨恨憎嫌，保持乐观，积极向上的心态，执着的追求，相信美好一定会到来。

16．与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。

（5分）

【答案】【示例】文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。

如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。

这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗；“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。

【解析】考查对文章语言特色的赏析。

结合具体句子体会语言的清新、细腻。

如，“海棠是浅浅的红，红得‘乐而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不伤’，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品”中“红得‘乐而不淫’”“白得‘哀而不伤’”，语言干净利落，色彩鲜艳，新颖不俗气；“像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品”，描写细腻，生动形象地写出了海棠花枝叶繁茂，给人带来快乐、活泼、力量和生命。

（二）阅读下面的文章，完成下面小题。

（13分）

瓷板上的中国书画

李慧占

①古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。

但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。

直到