江苏省苏州市立达中学学年八年级下学期期末考试语文试题.docx
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江苏省苏州市立达中学学年八年级下学期期末考试语文试题
江苏省苏州市立达中学2020-2021学年八年级下学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、综合性学习
1．阅读下面的文字，按要求答题。
在古老的姑苏màn（）步，人们有时也会产生这样的______（联想想象），那就是，如果将构成小巷的居民比作一首首朴素的民yáo（），那么，那些曲jìng（）通幽的苏州园林，便是一首首______（高雅高洁）的诗词，因为对照所有描写深远幽庭的古代名篇，你都会在苏州园林里，找到古人们描写的景物。
想必当年造园的时候，园林的主人和造园家们，就像是炼句一样，精心yíng（）造了这些精美的厅堂斋馆，楼榭亭台，而使之成为一首首诗词精品。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①màn（______）步②民yáo（______）③曲jìng（______）通幽④yíng（______）造
（2）从括号内选择恰当的词语填在前面的横线上。
（______）（______）
二、句子默写
2．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
①江山代有才人出，________________。
（赵翼《论诗》）
②春蚕到死丝方尽，________________。
（李商隐《无题》）
③浊酒一杯家万里，________________。
（范仲淹《渔家傲》）
④________________，且教桃李闹春风。
（元好问《____________》）
⑤________________，欲上青天揽明月。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
⑥________________，病树前头万木春。
（_________）《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑦但闻屏障中抚尺一下，________________，________________。
（林嗣环《口技》）
三、名著阅读
3．名著阅读。
①《水浒传》里有三位梁山女将刻画得十分精彩，请分别写出与下列情节相吻合的女性。
A．和丈夫张青在孟州道十字坡开酒店的是____________
B．解救了被毛太公陷害的猎户兄弟解珍、解宝的是____________
C．在三打祝家庄中，抓了“矮脚虎”王英的是____________
②下列关于名著《水浒传》表述完全正确的一项是（_______）
A．武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他有仇必报，有恩必报，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹桃花村，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。
B．《水浒传》中金氏父女被渭州状元桥下绰号“镇关西”的郑屠欺压，幸得当地人称“花和尚”的鲁智深仗义相救。
C．宋江做了梁山泊山寨之主后，把忠义堂改为聚义厅，后来又在聚义厅前树起了“山东呼保义”“河北玉麒麟”两面绣字红旗。
D．《水浒传》是一部以北宋末年宋江为首的农民起义为题材的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，讲述了众多英雄人物的精彩故事，如黑旋风斗浪里白跳、杨志痛失花石纲等。
四、语言表达
4．下面划线的每句话中均有一处语病，请找出来并修改。
最近，苏州全市上下都在积极开展2017年全国文明城市复评迎检工作。
①创建全国文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。
②在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。
③我们要树立“苏州是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与投身到创建活动中去。
①第①处语序不当，应将____________和___________互换位置。
②第②处不合逻辑，可改为_______________________________。
③第③处语义重复，应删除____________。
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下列小题。
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5．首句中的“君”在诗中指_______
6．李商隐的“巴山夜雨涨秋池”，李白的“长风万里送秋雁”都有一个“秋”字，试比较两句中“秋”所表达的情感有何不同。
7．虚写是中国古典诗词的传统表现手法之一，可以传物之神，托情之深，喻志之壮，寓理之趣，使文章更具含蓄之美。
下列诗句中，没有采取这种表现手法的一项是（）
A．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
B．诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀（杨巨源《城东早春》）
C．须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
（毛泽东《沁园春·雪》）
D．夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
（苏轼《江城子》）
六、文言文阅读
阅读《送东阳马生序》选段，完成下列小题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
8．下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？
（）
A．无奔走之劳矣无案牍之劳形（《陋室铭》）
B．凡所宜有之书皆集于此盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）
C．言和而色夷于是宾客无不变色离席（《口技》）
D．余故道为学之难以告之策之不以其道（《马说》）
9．下面哪一句的句式与其他几项不相同？
（）
A．手指不可屈伸，弗之怠。
B．安求其能千里也？
（《马说》）
C．何陋之有？
（《陋室铭》）D．王曰：
“何坐？
”（《晏子使楚》）
10．选文中作者运用一些细节描写叙述了自己年轻时辛苦求学的经历，很具感染力。
请从选文中举一例加以分析。
阅读下面一则文言短文，完成下列小题。
王生好学而不得法。
其友李生问之曰：
“或谓君不善学，信乎？
”王生不说，曰：
“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
”李生说之曰：
“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？
”王生益愠，不应而还①走。
居五日，李生故②寻王生，告之曰：
“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？
学者之大忌，莫逾自厌③，盍改之乎？
不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！
”王生惊觉，谢曰：
“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭炯戒。
”
【注释】①还：
同“旋”，掉转身。
②故：
特意。
③厌：
满足
11．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
①或谓君不善学，信乎？
（__________________________________________________）
②王生益愠，不应而还走。
（_________________________________________________）
12．联系文章谈谈应该如何做一个善学者。
七、现代文阅读
阅读下面一篇文章，完成下列小题。
我的读书经验冯友兰
①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。
我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点：
，解其言，知其意，。
②先说第一点。
古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。
但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。
可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。
怎样知道哪些书是值得精读的呢？
自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。
这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。
历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。
时间照着他们的推荐，将那些没有永久价值的书刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来。
现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。
这一类的书都是应该精读的书。
③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。
语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。
攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。
当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。
从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。
这都是说要在文字以外体会它的精神实质。
这就是知其意。
司马迁说过：
“好学深思之士，心知其意。
“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。
如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。
语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。
既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。
这就是古人所说的“得意忘言”。
在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。
但是，在读书中，就是要过河拆桥。
⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。
“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。
人总是人，不是全知全能。
他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。
所以读书只到“得其意”还不行，还要名其理，才不至于为前人的意所误。
要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。
这就可能有一个比较正确的“意”。
这个“意”就是自己的。
读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。
⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。
把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。
能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司2011版，有删改）
13．冯友兰将自己的读书经验概括为四点。
通读课文，仿照第①段已有经验的句式，将横线上的其它两点经验补全（每点三个字）。
14．联系你读过的著作，给第②段划线句再补充一个论据。
15．第⑥段中，作者运用了什么论证方法，有何作用？
阅读下面一篇文章，完成下列小题。
听声音，猜城市
翟杰
①微信朋友圈里，好友分享了一个测试。
说实话，我对这些网络上的所谓测试一向不感兴趣。
什么测性格啊，测运气啊，测心理啊，在我看来，只不过是获取点击量的噱头而已。
这次不同，标题一下子就吸引了我——听声音，猜城市。
②饶有兴致地点开，几秒钟后，在舒缓的轻音乐中出现了几行小字：
看电影、看直播、看热闹的世间百态，你的眼力越来越好，但你的耳朵呢？
③带着好奇与疑问点击图标，测试就算开始了。
首先，传来一阵阵吹哨子的声音，同时出现了三个选项：
北京、深圳、贵阳。
思索再三，心中实在没有确切答案，反正别人看不到结果，索性凭借感觉选择一个，结果屏幕上出现了一个大大的“×”号，并且在一旁附有正确答案：
您刚才听到的是鸽哨，是一种系在鸽子身上的发声器，鸽子飞动带动的气流穿过鸽哨发出声响。
哦，答案原来是北京。
④恍然大悟。
下一题。
一阵门铃声响了起来，之后紧跟着一句“您好，欢迎光临”。
选项依旧是三个：
太原，南昌，上海。
这种声音我不止一次地听过，每当进入便利店，经常会有这种声音响起，我知道它更大的作用是提醒店主，有人进来了。
不过，到底该选哪一个呢？
门铃声一直在响，似乎在催促我赶紧做出选择。
应该是上海，在这三个城市中，上海的便利店是最密集的。
果不其然，答对了！
答案显示，上海是全国便利店密度最高的城市，据说如果在街道上画一个直径100米的圆，能圈进5家便利店。
⑤再来。
听到有人在唱戏，那声音高昂激越、强烈急促，似乎在扯着嗓子大声吼叫。
用排除法，最终选择了西安。
没错！
这是起源于西周，号称关中八大怪的秦腔；继续。
呼呼啦啦搓麻将的声音，不用说，一定是成都。
麻将对于成都人的生活，似菜肴中的辣椒，缺之无味，成都人的大事小情里，从来少不了麻将……
⑥测试结束，最终得到了86分，勉强优秀。
忽然，我心底里产生了些许感触。
正如测试前提示的那样，我们看电影、看直播、看这个纷繁的世界，但是我们用心听过周围的声音吗？
我走过内地的不少城市，看到的都是熙熙攘攘的人流，吃到的都是各式各样的美食，却从没想起过用耳朵去倾听一座城市。
我又想，如果用一种声音形容我所居住的城市，那该是怎样的一种声响呢？
那该是从两千多年以前传来的经久不息的回声：
有朋自远方来不亦乐乎；那该是一句句响亮且富有韵律的快书：
闲言碎语不要讲，表一表好汉武二郎；那该是客居在此二十三年之久的李白，站在酒楼上一次次地深情吟诵：
我家寄东鲁，谁种龟阴田……
⑦然而，之前，就在这座城市中，我耳朵里装着的全是小贩的叫喊，汽车的笛鸣，洒水车的嚎叫。
我从来没有静下心来，听一听这座城市独有的声响。
哪怕是迈出门去，听一位老者骑着一辆老式的自行车，“吱呀吱呀”地压过一片片落叶；哪怕是独自踱步在落满积雪的小道上，听一阵风把枝头的积雪吹落；哪怕是听一只小小的鸟儿，在草地上随心所欲地啁啾……
⑧每座城市都有属于它的独特的印记，有的需要你用眼睛去发现，有的需要你用味蕾去感知，有的需要你用双手去触摸，有的，则需要你用耳朵去倾听。
其实，无论身在哪座城市，只要拥有一颗对美充满向往的心，必能听见它的浅吟低唱。
（摘自《新民晚报》）
16．根据语境，说出你对第一段中“噱头”一词的理解。
17．文章第⑦段中写到了哪两种不同的声音？
用自己的话归纳并揣摩作者的写作意图。
18．如果用一种声音形容你所居住的城市，那该是怎样的一种声响呢？
请用自己的话简述并说明理由。
19．通读全文，探究标题“听声音，猜城市”的作用。
八、作文
20．作文。
说到眼泪，你会想到什么呢？
软弱？
眼泪有时候是软弱、有时候是坚强；有时候是忏悔、有时候是宽容；有时候是羞怯、有时候是勇气；有时候是失败、有时候是成功……
请以“眼泪”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求:
①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
参考答案
1．漫谣径营联想高雅
【解析】这是一道综合性学习试题。
（1）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
此题应该注意“径”的偏旁；
（2）这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。
“高雅”指高尚雅致，“高洁”指高尚纯洁。
2．各领风骚数百年蜡炬成灰泪始干燕然未勒归无计爱惜芳心莫轻吐同儿辈赋未开海棠俱怀逸兴壮思飞沉舟侧畔千帆过刘禹锡满坐寂然无敢哗者
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“始”“坐”“哗”是易错字，作答时要注意字形。
3．孙二娘顾大嫂扈三娘D
【解析】
这是一道名著阅读试题。
（1）名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
三位梁山女性分别为：
扈三娘--一丈青；孙二娘--母夜叉；顾大嫂--母大虫。
（2）A项有误，大闹桃花村，火烧瓦罐寺的是鲁智深；B项有误，所述故事是“鲁提辖拳打镇关西”，当时鲁提辖还没有做和尚，当地人称他为“提辖”；C项有误，忠义堂原叫聚义厅。
晁盖在曾头市中箭身亡后，宋江成了山寨之主，他便把聚义厅改为忠义堂，并在门前树起了“替天行道”的主旨的大旗。
点睛：
本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。
长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。
4．不仅而且删去“的高低”“的大小”或在“成功”后加“与否”删去“参与”或者“投身”
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
第
（1）语序不当，应改为“不仅可以进一步完善城市基础设施，而且能够提升市民精神生活的品位”；第
（2）句应在“成功”后加“与否”；第（3）句“参与投身”语义重复，应删去其中的一个。
5．妻子或友人
6．不同点：
李商隐借“秋”渲染了孤独、悲凉的气氛，烘托诗人归期未知的愁苦心情。
李白用“秋”字，借壮阔明朗的秋景，展现诗人的豪情逸兴。
7．B
【解析】
【分析】
5．赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历、风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人的写作意图；从语言入手，抓住诗词中关键词句（动词、形容词，议论和抒情的词句）和表现手法进行赏析（情景交融、托物言志、化静为动对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
“君”在诗中指的是妻子或友人。
6．古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
李商隐借“秋”渲染了孤独、悲凉的气氛，烘托诗人归期未知的愁苦心情。
“长风万里送秋雁”指的是万里长风吹送南归的鸿雁，展现诗人的豪情逸兴。
7．此题考查学生对表现手法的辨析。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析，即表达了诗人怎样的感情或旨意。
虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。
ACD都是对想象中的景物的描写，是虚写，故选B。
8．C
9．B
10．如文中所叙：
“……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
”其中“俯身倾耳”这样的动作细节，可见其态度之谦诚。
如“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
”其中“负”和“曳”这样的动作描写，可见其求学环境之艰苦。
【解析】选自《宋学士文集》作者：
宋濂年代：
明
8．一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。
一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。
分类整理文言词语能够更系统地掌握文言词语的意义与用法，效率也会更高，这是一种很好的学习方法。
C项两个“色”的含义相同，都是“脸色”的意思。
9．此题考查学生对文言文句式的判断能力。
文言文句式总分两大类：
固定句式、特殊句式。
其特殊句式又可分为:
倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：
宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
此题中ACD三项都是倒装句。
B项不是，故选B。
10．本题考查筛选文章信息、概括文章主旨的能力。
文中可选的句子很多，例如：
①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
感悟：
求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈；②或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
感悟：
求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。
点睛：
此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。
11．有人说你不善于学习，是真的吗？
王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。
12．要点提示：
学贵善思；不耻下问；虚心请教，择善而从之。
【解析】选自《李生论善学者》作者：
不详年代：
不详
11．文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
“或”在这里是“有人”的意思，“愠”是“生气”的意思，要注意解释准确。
12．本题考查的是对文本内容理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
“学贵善思”；“不耻下问，择善而从之”；及时复习，采用科学的学习方法等角度来谈都可以。
13．选其精、名其理
14．如“《水浒传》反映了北宋末年被压迫者的反抗精神与正义行动，直至今天其脍炙人口的故事依旧为人津津乐道。
”
15．这是正反对比论证，论证了读书要现学现用，把书读活。
【解析】
13．该题是考查分析归纳内容要点的能力。
本文行为思路明晰，根据第一段“我的经验总结起来有四点”的提示，依次阅读下面各段文字，根据段首提示性句子，阅读文段内容，抓住关键性句子如第二段中“选定一些需要的书来读”，再如第三段首句“读的时候先要解其言”，了解作者读书之法，按答题要求用三字概括。
14．本题考查学生补充议论文论据的能力。
首先要明白论据的类型，然后从积累中选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。
此题在作答时可以结合名著的相关内容分析其经久不衰的原因，可以从内容和艺术价值两方面进行考虑。
15．此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。
议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。
其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
此段把会读书的人的做法与不会读书的人的做法进行了对比，突出论证了要把书读活。
点睛：
这道题目是对论点论据的考查。
论据为论点服务，用来证明论点。
解答时要在理解文意的基础上，找出中心论点的。
然后围绕论点，判断论据是否合适。
16．这里的意思是网上那些测试为了获取点击率、博人眼球而作出的各种花招。
17．一种是喧闹公共的声音，如小贩的叫喊、汽车的笛鸣等，一种是风吹雪落、鸟儿啁啾等安静独特的声音。
作者写两种声音，通过对比，意在反思自己，启示读者静下心来，去听听城市中那些独有的声音。
18．示例：
评弹。
评弹细腻柔缓抑扬顿挫，吴侬软语娓娓动听，是极具苏州地方特色的声音。
19．“听声音，猜城市”，是一个朋友圈分享的测试，用它做标题，既交代了本文写作的主要内容；也引发了读者用耳朵去倾听、用心灵去感悟城市的思考。
【解析】
16．本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。
“噱头”这里的意思是为了获博人眼球而作出的各种花招。
17．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
“小贩的叫喊，汽车的笛鸣，洒水车的嚎叫”指的是都市的喧闹，“风吹雪落、鸟儿啁啾”体现的是城市的宁静，目的在于启示读者要静下心来。
18．本题考查对文章内容的理解以及个性表达能力。
“对文章内容的理解”属于阅读范畴，“考生的个性表达”则属于写作范畴。
而考生的个性表达，是基于阅读文本的表达，两者要有机结合，做到有理有据。
此题可以抓住具有地方特色的声音进行作答。
19．记叙文题目的作用常见的有以下几类：
1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、语带双关。
6、是全文的“文眼”（提示文
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