第8课时 模拟安装照明电路 教案教学设计1.docx

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第8课时模拟安装照明电路教案教学设计1

第8课时模拟安装照明电路教案教学设计

【教学目标】

1.综合运用本单元的知识，模拟安装一个房间的照明电路。

2.通过小组合作设计房间平面图、电路图锻炼学生分工合作的能力，在设计方案的交流倾听、修正与优化中体会到集思广益这一作用。

3.通过亲身从无到有构建电路的过程，切实理解本章关于电路元件的知识，将理论知识结合实践进行深化理解。

【教学重难点】

　　房间平面图结合电路图的合作设计；设计方案交流优化修正的畅通性。

【教学准备】

　　为每个小组准备：

设计图纸、两盏电灯（照明灯和阅读灯）、两个开光、电池（房间电源）、若干导线。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

　　通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。

现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？

二、学单导学，自主实验

1.制作前，明晰设计方案。

（1）小组合作，设计一个房间的照明电路。

①在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。

②房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。

在房间平面图上标出电灯、开关的位置。

（2）班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。

（3）模拟安装照明电路。

①画出小组设计的电路图：

电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各在什么位置？

怎样组成一个电路？

②按照电路图组装电路。

③检测电路。

检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。

（4）与其他小组进行分享。

2.制作中，围绕问题展开讨论。

（1）两盏电灯安装在什么位置比较好？

怎样设计线路，可以减少导线的消耗？

（2）班级交流修正与优化设计方案中，可以从哪些角度入手进行优化？

3.制作后，展示制作成果。

三、深入研讨，建构认识

　　我家房间里实际的照明电路图是怎样的，能否通过亲自观测在图纸上画出来？

四、拓展应用，深化认识

　　分小组组织画图设计、模拟安装，并进行讨论交流。

【板书设计】

模拟安装照明电路

方法：

设计图纸→交流→设计方案→模拟安装→分享成果→测评展示

【教学反思】

　　模拟安装照明电路是一堂工程与技术的课，本课的核心是关注“设计”，设计是贯穿课堂始末的一件工作，包括基于经验的设计、基于交流的设计、基于制作的设计、基于展示的设计四个过程。

教学中，教师要围绕设计做足方案，方能提升教学思维品质。

教科版四年级科学下册：

第５课时凤仙花开花了教案

【教学目标】

1.在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。

2.指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

3.激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重难点】

凤仙花花开花落的过程。

【教学准备】

教师准备：

教师为每组准备一株凤仙花或者一朵凤仙花、镊子、一张白纸。

学生准备：

用于交流观察的记录单。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

　　我们种的凤仙花植株已经花满枝头了！

凤仙花的花是什么样的？

它经历了怎样的花开花谢过程呢？

二、学单导学，自主实验

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）观察花的结构。

摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。

用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来，将它们分类排列在纸上。

（2）用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。

（3）找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）凤仙花在生长过程中发生了什么变化呢？

它由哪几部分组成的？

（2）雄蕊、雌蕊各有什么特点？

（3）各种植物的花有什么共同点？

3.实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识

1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？

四、拓展应用，深化认识

1.试着为凤仙花进行人工授粉。

2.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。

只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。

3.蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵传粉。

【板书设计】

凤仙花开花了

花的构造：

花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

花粉　　　传粉

果实是由雌蕊发育而来的

果实里面有种子

【教学反思】

　　本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助教学。

如在讲解花的结构时，让学生解剖凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感；活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。

　　按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。

具体操作是：

上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生的情感得到升华。

教科版四年级科学下册：

1.4《茎和叶》教案

科学概念目标

1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

2.植物的茎有运输水分和养料的作用。

3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

科学探究目标

1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。

2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。

3.用适宜的方式描述实验的结果。

科学态度目标

激发研究植物的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】

能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

【教学准备】

教师准备：

一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。

学生准备：

种植的凤仙花，学生活动手册

【教学流程】

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

评价要点

一、导入

我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。

茎越长越高，叶也越来越多。

茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？

学生结合经验交流茎和叶的作用

将注意力集中到茎和叶的作用上。

二、聚焦

首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。

方法指导：

1.测量凤仙花植株的高度。

2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。

3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。

4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。

观察结果：

凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。

学生以小组为单元观察一株凤仙花，测量植株高度，说叶子的数量，并从不同角度观察凤仙花的叶的分布，并做好记录。

聚焦到对于茎和叶的生长。

认识到植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

三、探索

引导语：

我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。

那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？

茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？

请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。

任务一：

探索茎的作用

从外部观察茎的变化

取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。

通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。

我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？

我们来进一步实验，观察茎的内部变化。

从内部观察茎的变化

将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？

是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。

基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。

任务二：

探究叶的作用

叶有吸收阳光的作用

方法：

在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。

3天后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象。

——被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。

这说明叶有吸收阳光的作用。

叶有蒸腾水分的作用

方法：

选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。

——一天后的现象，塑料袋内壁有许多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。

研讨

1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？

小结：

叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。

2.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？

小结：

植物的茎有运输水分和养料的作用；植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

学生结合经验推测茎和叶的作用，并写下想法。

学生观察演示实验。

学生观察演示实验。

结合实验观察描述茎的作用。

学生观察演示实验。

学生观察演示实验。

结合实验观察研讨相关内容。

能有依据地对植物茎的作用进行猜测

结合实验观察能认识到植物的茎有运输水分和养料的作用。

能认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

四、拓展

1.认识不同形态的叶。

松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶，同学们可以根据植物的叶想一想这些植物生活在什么样的环境中。

比如仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很少，阳光又很充足的地方。

2.认识不同形态的茎。

像牵牛花这样的是缠绕茎；向日葵爱这样的茎是直立茎；土豆这样的茎是变态茎；西瓜这样的是匍匐茎；葡萄这样的茎是攀缘茎。

课下同学们还可以收集更多奇特的茎和叶，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。

观察图片，结合生活经验和课外知识思考植物茎和叶与其生长环境的关系。

能认识到叶的形态与生活环境是相适应的以及认识更多茎的种类。