部编道德与法治三年级上册教学设计第四单元第10课《远亲不如近邻 》教学设计.docx

部编道德与法治三年级上册教学设计第四单元第10课《远亲不如近邻 》教学设计.docx

《部编道德与法治三年级上册教学设计第四单元第10课《远亲不如近邻 》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编道德与法治三年级上册教学设计第四单元第10课《远亲不如近邻 》教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编道德与法治三年级上册教学设计第四单元第10课《远亲不如近邻》教学设计

三年级道法上册第10课《远亲不如近邻》教学设计第课时

课题

第10课：

远亲不如近邻

课型

新授课

具体内容

谁帮我家收了被子?

第课时

第2课时

教学目标

1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

2、学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

3、了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。

教学重点

知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

教学难点

学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

教学方法

目标教学法、小组合作学习法。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

教师行为

教学素材

学生行为

活动一:

谁帮我家收了被子

1.昨天，李华家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，我们一起来听李华说说。

（教师讲述片段1：

课件同步出示图1图3）

2.出示问题：

谁帮我家收了被子？

3.同学们说得都有道理，想知道这到底是怎么回事吗？

我们继续来听李华怎么说。

（继续讲述故事片段2，同步出示图2、图4。

）

4.原来是这么回事啊！

同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？

5.小结：

是啊，多好的邻居啊！

真是“远亲不如近邻”（出示课题：

远亲不如近邻），请你谈谈自己对课题的理解。

课件：

李华家的被子哪里去了？

P22图片1、图片3。

1.听故事，看图片。

2.猜一猜：

李华家的被子会在哪儿呢？

3.接着听故事，然后谈感受。

4.齐读课题:

远亲不如近邻。

5.议一议：

你对“远亲不如近邻”的理解。

先小组内交流，然后全班展示交流。

活动二:

远亲不如近邻

1.今天就有一位叫小丽的小朋友，想向大家介绍一下她的邻居，我们一起来听听。

2.听了这个故事，你觉得小丽喜欢她的邻居吗？

为什么？

3.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。

你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？

说说让你感动的事。

4.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？

那我们就请各组的代表来介绍一下他的邻居吧！

5.邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。

好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。

刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢？

在小组里和小伙伴说说。

6.组织学生通过采访等形式交流展示。

7.邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。

让我们一起来聆听这首《好邻居》的歌吧！

8.通过本节课的学习，你最大的收获是什么？

P23图文小丽的日记。

学生的生活中的事例。

课件：

歌曲《好邻居》

1.学生讲述小丽的故事：

我的邻居

2.说一说：

听了“邻居的故事”的感受。

3.演一演：

小丽的邻居

第一，小组模拟表演准备。

第二，小组展示：

一组同学模拟表演。

4.讲一讲：

先组内交流：

我的邻居。

然后，推荐同学在全班介绍自己的邻居。

师生相机评价。

5.你们家是怎样和邻居相处的呢？

在小组里和小伙伴说说。

6.现场采访：

请你说说你和邻居之间发生的事，当时你和家人有什么感受？

7.学生欣赏歌曲《好邻居》，可以跟着唱一唱。

8.学生自评。

说自己在课中的表现及收获。

板书设计

谁帮我家收了被子?

远亲不如近邻

三年级道法上册第10课《远亲不如近邻》教学设计

第课时

课题

第10课：

远亲不如近邻

课型

新授课

具体内容

我和邻居小伙伴

第课时

第2课时

教学过程

教师行为

教学素材

学生行为

活动一:

我的邻居小伙伴

1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？

2.请学生介绍自己的邻居小朋友。

提示：

先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，然后每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。

介绍的时候可以说一说一起玩过的最开心的事情。

介绍时形式要多样，可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以一起介绍。

3.组织学生小组学习与交流。

4.小结：

听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。

课件：

P224幅图片。

1.学生畅所欲言。

2.合作交流：

我的邻居小伙伴。

学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表在全班介绍邻居小伙伴。

3.全班交流。

活动二:

你有烦恼我来帮

1.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。

是什么事呢？

我们一起来听听张明的心声。

2.张明为什么感到苦恼呢？

3.你有这样的烦恼吗？

说说你遇到过哪些烦恼。

4.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！

5、.哪个小组先来说说你们组的“金点子”？

（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。

）

6.小结：

不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。

课件：

P24图片及文字。

学生生活中类似的问题

1.学生读文读图。

2.学生自由发言：

张明的苦恼的原因。

3.学生说说自己遇到的烦恼。

4.四人小组商量解决办法。

推荐代表在全班交流。

活动三:

我们是兄弟姐妹

1.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。

下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。

书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这几幅图配音，好吗？

找你的小伙伴赶快准备一下吧！

2.（出示P25页三幅图）

3.全班反馈。

4.同学们，在刚才的游戏中，你有什么感受吗？

5.小结：

大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相关心、照顾，好的东西共同分享。

1.P25图文。

2.邻居小伙伴之间相处的故事。

1.学生自由组合，配音。

2.全班交流。

3.学生谈感受。

活动四：

和和睦睦在一起

1.小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。

（出示P26页中间一幅图）谁来解释一下这是怎么回事？

2.组织小组交流与评价：

我们应该怎么做？

3.小结反馈。

P26图文。

1.学生看教材，并说说是怎么回事。

2.小组交流：

他们一开始就吵，还要向大人告状，你觉得他们这样好吗？

该怎样做？

3.全班交流。

4.我们和邻居家的小伙伴就像（），大家（）、一起（）。

当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会（）、（）这样矛盾就容易解决了。

板书设计

我和邻居小伙伴

互相关心——互相谦让——共同商量

﹨         ∣          ∕

快乐

三年级道法上册第10课《远亲不如近邻》教学设计

第课时

课题

第4课：

远亲不如近邻

课型

新授课

具体内容

多为别人想一想

第课时

第2课时

教学过程

教师行为

教学素材

学生行为

活动一:

静下心来想一想

1.同学们，我们生活的社区里有很多邻居，在前面几节课中，大家也说了很多和邻居间和睦相处的故事。

在这里，老师想问大家的是，你有讨厌他们的时候吗？

为什么？

2.遇到这种情况的时候，你会怎么做

学生和家人在生活中与邻居相处不愉快的事例

1.学生畅所欲言。

2.学生交流发生的事例。

3.全班交流。

活动二:

不给邻居添麻烦

1.（多媒体出示书上P27页上面两幅图）请同学们看书上两幅图。

第一个小同学们怎么做的，你知道为什么吗？

2.对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情做错了就要赔礼道歉，这样才能拥有和睦的邻里关系。

那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？

3.（出示P27页下面两幅图）这几个同学做得对吗？

说说你的想法。

4.你认为在你和邻里相处时，还有哪些事情需要注意？

和你的同位交流一下。

5.全班交流。

邻里之间难免会产生一些矛盾，只要大家多为别人着想一点，就能减少纠纷，愉快相处了。

1.P27图文1、2

2.P27页下面两幅图

学生看图片，说说为什么。

2.学生自由发言。

3.学生说想法。

4.四人小组交流。

推荐代表在全班交流

5.学生在教师帮助下小结。

活动三:

多为别人想一想

1.（出示P28页三幅图）这几个同学做得对吗？

做得对的同学我们送给他对的手势，做错的同学，我们送给他错的手势。

2.大家的判断都很正确。

他们这样做会产生什么后果呢？

快在小组里交流一下，给他们提个醒吧！

3.全班交流。

4.在邻里相处中，要多为别人想一想，我们再来看看，这几种行为对吗？

还是用手势告诉老师。

5.这些都是为别人着想的行为。

下面让我们读一首诗。

6.小结：

人与人之间如果能互换一下角色，多为别人想想，你会发现这个世界变得更美好。

P28页三幅图

课件：

他们的行为对吗？

1-3题

课件：

诗歌：

把别人挂在心上

1.学生看图判断做手势。

2、学生小组交流:

他们这样做会产生的后果

3、学生全班交流。

4、学生判断做手势。

5、学生读诗歌，然后说感受。

脚步，轻一点，再轻一点，

上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。

开门，轻一点，再轻一点，

楼上的大姐姐，正把习题细细算。

说话，轻一点，再轻一点，

爸爸和客人，正在亲切地交谈。

我们做什么事情，

都要把别人挂在心间。

活动四：

我送大家一句话

1播放视频；《老邻居》.

2.学到这里，你能用一句话来说一说你学到了什么吗？

3.把你说的这句话写在书签上，送给你的邻居、同学，或者用来勉励自己。

视频：

《老邻居》课件：

我送大家一句话：

多为别人想一想，世界变得更美好。

1.欣赏视频歌曲。

2.学生读一读，说一说。

3.然后把说的这句话写在书签上，送给邻居、同学，或者用来勉励自己。

板书设计

多为别人想一想

心中有他人

介绍物品作文评语精选

在我们的生活中有琳琅满目的物品，但是关于介绍物品的作文评语又有哪些呢?

下面是小编为您分享的介绍物品的作文评语精选，希望对您有帮助!

　　1.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

　　2.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.

　　3.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.

　　4.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.

　　5.文章简洁明了,语言平淡朴实.

　　6.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.

　　7.借景抒情,托物咏志,很特色.

　　8.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.

　　9.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

　　10.本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

　　11.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.

　　12.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.

　　13.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.

　　14. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.

　　15.文章不长,但过程叙述得很清楚,物品的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.

　　16.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.

　　17.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.

　　18.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.

　　19.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.

　　20.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

　　介绍物品作文评语推荐

　　1.详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　2.叙述详细具体，细节描写生动逼真，物品个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　3.以环境烘托物品的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　4.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　5.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　6.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　7.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　8.外貌描写生动形象，物品容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映物品性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　9.环境描写客观真实，环境为物品的性格服务，更好地解释了物品性格形成过程中的来龙去脉。

　　10.神态描写生动传神，寥寥数语，将物品的性格特点勾勒得一览无遗，物品的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　11.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　12.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，物品缺乏鲜明的个性特征。

　　13.详略安排不当，主次不够分明。

　　14.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　　15.重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　16.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　17.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　18.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　19.中心不够明确，立意不够清晰。

　　20.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　介绍物品作文评语

　　1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　　2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　3.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　　4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　　5.对物品形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了物品某一方面的性格特征。

　　6.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　7.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　8.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　9.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　10.从多方面多角度选材，充分体现了物品的个性特征，物品形象丰满。

　　11.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

　　12.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　13.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　　14.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现物品的思想态度，好恶观。

事理：

反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　　15.引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

　　16.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　　17.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　　18.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

　　19.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

　　20.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

写一件物品语文作文评语精选

1.用词准确，描写生动，反映出传统的热闹与人们

2.体现出作者无限快乐

3.在叙述传统习俗的同时，能写出自己独特的感受。

4.详略不当，面面俱到，记流水账，没有侧重点