新人教版一年级语文上册第三单元教案表格式.docx
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新人教版一年级语文上册第三单元教案表格式
小学一年级语文教学设计
第三单元:
汉语拼音(复韵母)
单元教材分析:
本单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助“杯bēi”学习复韵母ei,借助“床chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验,在发展学生观察能力和口语表达能力的同时,水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是为了巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的价值。
单元教学目标:
1.知识与技能:
正确认读ɑi、ei等9个复韵母,ɑn、en等5个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,ye、yue等6个整体认读音节。
认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“mèimei、nǎinɑi”等15个音节词。
借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等5首儿歌。
2.过程与方法:
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。
在四线格中正确书写5个音节词。
3.情感态度价值观:
借助拼音,和大人一起阅读,感受和大人一起阅读的乐趣。
单元教学重点:
正确认读ɑi、ei等9个复韵母,ɑn、en等5个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。
单元教学难点:
通过比较,读准音近的音节;能区分形近复韵母,读准音节词。
课时安排:
18课时
课题:
复韵母aieiui
第1课时
教学内容:
复韵母aieiui
教学目标:
1.知识与技能:
学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的读音。
2.过程与方法:
练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,读准韵母读音。
教学难点:
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、激趣导入
1.复习:
我们先来探望一些旧朋友——单韵母
(逐一出示):
ɑieu,复习,认读。
(卡片组合)ɑieiui它们结成朋友,会怎样呢?
3.引出:
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母。
板书:
复韵母
二、学习新知
(一)学习复韵母ɑi
1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片
2.引导:
当它们做了朋友以后会变成什么?
(右手滑过左手拼成ɑi)
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读。
3.出示课文的图片,(板书ɑi)
引导观察课文图片,明白a和i是挨在一起的。
学生开火车式抽读
4.出示儿歌:
ɑ在前,i在后,滑过来ɑiɑiɑi
5.示范写法,学生书空
(二)学习复韵母ei
1.右手出示“e”卡片,左手出示“i”卡片
2.请同学试一下帮它们结朋友:
要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i,e的发音短,i的发音长。
范读,齐读
出示课文的图片,(板书ei)
小朋友砍木头,嘴里发出ei的声音。
4.编儿歌:
e在前,i在后,滑过来eieiei
5.示范写法:
学生书空
(三)学习复韵母ui
1.由“喂”的读音引出ui
2.提问:
怎样读ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i,u的发音短,i的发音长。
范读,齐读
3.学生编儿歌
u在前,i在后,滑过来uiuiui
4.板书ui:
示范写法,学生书空
三、巩固练习
1.戴帽子游戏:
课件出示aieiui的声调拼读。
aieiui的声调帽都戴在谁的头上?
2.引出规律,出示标调歌:
有ɑ你可别放过,没有ɑ就找oe,iu并列标在后,声调千万别标错。
3.齐读。
四、汉字森林(拓展练习)
1.课件出示aieiui拼读
2.领读,齐读,男女读,开火车读,抽读
五、课堂总结
生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。
六、作业:
读会复韵母aieiui并听写。
板书设计:
复韵母
aieiui
教学反思:
第2课时
教学内容:
复韵母aieiui与声母的拼读
教学目标:
1.知识与技能:
熟练掌握ɑieiui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法:
练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学难点:
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、课前复习
1.开火车读aieiui
2.通过老师给学生打电话的形式,复习什么是复韵母。
3.听读练习:
听老师读儿歌,找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
一对小姐弟,姐姐高来弟弟矮。
弟弟要砍树,姐姐急忙制止他:
“哎!
哎!
哎!
别砍,别砍!
爱护小树,人人有责!
”天气渐渐转凉了,姐姐围围巾,既温暖又好看。
二、创设情境,学习新内容
1.课件出示:
蓝猫和淘气:
他们准备到拼音王国旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闯关游戏。
2.第一关:
拼音娃娃bpkh与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、ghshs与ui的拼读。
3.第二关:
看图认一认:
拼读带调复韵母音节词。
白菜、梅花、书柜
4.第三关:
听故事《龟兔赛跑》。
边听边想:
故事里出现了哪几个小动物?
5.引出音节词?
wūguīpábáitùshuì
6.通过故事,引导:
毅力+恒心=成功(特别是学习上)
7.教师小结:
我们平常说的每一句话,书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。
三、学习儿歌,识记生字。
1.学生看书,找出自己学过的音节拼读。
2.教师有重点指导拼读。
3.认字:
妹奶白皮
四、书写练习
1.做做老师自编手指歌,活动手指、放松大脑,为写字做准备。
2.学写音节词,教师范写,学生跟写,提醒学生“三个一”。
板书设计:
wūguībáitù
páshuì
教学反思:
课题:
复韵母aoouiu
第1课时
教学内容:
复韵母aoouiu
教学目标:
1.知识与技能:
学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.过程与方法:
会在四线格内抄写aoouiu3个复韵母。
3.情感、态度与价值观:
激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。
教学重点:
学会复韵母“aoouiu”的发音;了解“iu”的标调。
教学难点:
“ao”“iu”的发音,口型唇位到位,才能正确发音
教学准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1.上节课我们学会了哪三个音?
(ɑieiui)
2.我们把ɑieiui叫什么?
(复韵母)
3.抽读卡片,重点区别ɑiei的发音。
二、学习新知
1.激趣导入
(1)出示单韵母卡片:
a、o、e、i、u、ü。
(齐读)
(2)从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
(3)导入:
单韵母的本领可真大呀!
除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!
2.初步认形。
学生翻开书本汉语拼音第10课。
认识aoouiu
师板书:
aoouiu
3.读准音。
(1)指名读。
(2)不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是海鸥,“鸥”就是“ou”的第一声。
第三张图画的是鲸在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
(3)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
自由读→同桌指读。
师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⒌做手势齐读板书,抽读。
⒍“比耳朵”游戏:
师读带调韵母,生上台指出韵母,
课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
四、作业
1.课后练习读aoouiu四声。
2.aoouiu四声的书写。
板书设计:
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
教学反思:
第2课时
教学内容:
复韵母aoouiu与声母的拼读
教学目标:
1.知识与技能:
熟练掌握aoouiu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法:
练习复韵母aoouiu拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
能准确拼读声母与aoouiui组成的音节。
教学难点:
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、课前复习
1.开火车读aoouiu
2.听写复韵母aoouiu。
3.听读练习:
找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
二、音节练习。
1.“aoouiu”很喜欢交朋友。
出示:
z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
2.帮它们找找朋友。
根据学生回答,师相机板书。
小组互相交流自己找到的朋友。
3.学习三拼音节。
出示三拼音节:
j——i——ao——jiao
q——i——ao——qiao
4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x——i——ao——xiao
5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》
(1)学生拼读会拼的音节,说一说。
(2)教师教读不会的音节。
(3)识记生字:
小桥台
三、书写练习。
1.说说要注意什么?
①要靠拢;②要匀称;③写中间。
2.学生书写。
教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
四、总结:
今天我们学习了第10课,学到了什么本领?
板书设计:
z—ao→zaoj—iu→jiu
y—ou→youl—ou→louy—ao→yao
j——i——ao——jiao
q——i——ao——qiao
x——i——ao——xiao
教学反思:
课题:
复韵母ieüeer
第1课时
教学内容:
复韵母ieüeer
教学目标:
1.知识与技能:
正确认读复韵母ie和整体认读音节ye,读准音,认清形。
2.过程与方法:
会在四线格内抄写ie复韵母。
3.情感、态度与价值观:
激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。
教学重点:
复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。
教学难点:
“ie”的发音,口型唇位到位,才能正确发音
教学准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查,导入新课
1.出示:
aieiuiaoouiu认读。
出示:
yiwuyu
(1)出示i和yi、ü和yu。
让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示jqxü
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则
3.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些整体认读音节?
5.指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
二、学习新知
(一)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1.学习ie、üe、er的音形。
2.指导学生看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
3.教学ie的发音,记清形。
出示ie
指名读,范读,开火车读,齐读。
ie和ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
提示注意:
ie,老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
4.板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
三、总结
本节课学习了ie,ye的发音及声调,要多读多练。
四、作业:
课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。
板书设计:
ieye
课后反思:
第2课时
教学内容:
ieüeer
教学目标
1.知识与技能:
学会复韵母üe,整体认读音节yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.过程与方法:
学会拼读带有复韵母üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3.情感、态度与价值观:
能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣。
教学重点:
学会复韵母üe,整体认读音节yue。
教学难点:
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。
教学准备:
拼音卡片等
教学过程:
一、课前复习
1.开火车读aoouiuieye
2.听写复韵母。
3.听读练习:
找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
二,学习新课
(一)学习üe
1.(组织教学)看插图。
2.出示üe。
教师念üe,说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
指名读,范读,齐读。
3.读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
4.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
5.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
6.练习üe与声母的拼音。
7.四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(二)指导书写ie、üe
1.说说ie、üe复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
(三)教学yue
出示yue。
大y带小üe还读üe。
只是成了整体认读家族的成员了。
来,跟她交个朋友。
指名读,开火车读。
齐读。
带调读,并选择一个说话或找朋友。
三总结
复韵母üe及整体认读音节yue是本节课的重点,也是难点,同学们要认真练习。
四作业:
课后练习读写复韵母üe和整体认读音节yue。
板书设计:
üeyue
课后反思:
第3课时
教学内容:
《ieüeer》
教学目标
1.知识与技能:
学会复韵母er,整体认读音节ye,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.过程与方法:
学会拼读带有复韵母er的拼音,。
3.情感、态度与价值观:
能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
教学重点:
学会复韵母er,整体认读音节ye。
教学难点:
使学生能够区别er和ye,。
教学准备:
拼音卡片等
教学过程
一、复习回顾上节课内容。
二学习新课
(一)教学ye
出示ye,引导读ie。
但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。
指名读,齐读,分组读。
带调读,并选择其一联系生活说话
(二)教学特殊韵母er
猜谜引出er的教学
1.猜一猜。
左一片,右一片,隔着山头看不见。
指名说(耳朵)
2.出示er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
指导学生跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
3.教师重点说明er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。
瞧,他带着帽子走来了。
带调读er的四声。
并选其一联系生活说话。
4.变化指导读er,练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
5.小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
三、巩固练习
1.出示:
ieueeryeyue开火车读,齐读。
2.比一比,读一读。
ie---eiei--eriu---uiie---üe
3.做个小游戏,比一比谁聪明。
打乱次序认读带调ieüeyeyue
4.读一读,用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶
ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
5.游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
四、总结
这几节课我们ieueeryeyue,同学们要多读多练。
学会正确书写和发音。
五、作业:
课后练习读写复韵母er
板书设计:
ērérěrèr
教学反思:
第4课时
教学内容:
《ieüeer》
教学目标
1.知识与技能:
学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.过程与方法:
学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3.情感、态度与价值观:
能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣。
。
教学重点:
学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
教学难点:
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。
教学准备:
拼音卡片等
教学过程
一、复习上节课学习的内容。
(一)复习检查。
1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2.找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3.拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
n──üe──nüej──üe──jue
l──üe──lüeq──üe──que
x──üe──xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。
)
2.练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节
1.出示音节
2.对比两组音节,你发现了什么?
3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1.看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
四、拼读儿歌
1.出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌,问:
你知道还有什么是弯弯的?
你也能来编一句儿歌吗?
(什么弯弯怎么样。
)
6.背诵儿歌。
五、认知生字
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、巩固练习
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
七、总结激励
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
七、作业:
课后练习读拼音,练习书写拼音。
板书设计:
n──üe──nüej──üe──jue
l──üe──lüeq──üe──que
x──üe──xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。
)
教学反思:
复习三
第1课时
教学内容:
复习学过的复韵母
教学目标:
1.知识与技能:
复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2.过程与方法:
在小组合作中练习拼读,正确拼读音节四个声调。
3.情感、态度与价值观:
激发,激发学生的创造能力。
教学重点:
复习学过的复韵母
教学难点:
能够正确拼读音节。
教学准备:
拼音卡片
教学过程
一、我会读。
1.卡片认读:
ieur
2.你能把这些单韵母组成复韵母吗?
读一读。
3.读:
ie——eiiu——uiei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。
4.小组合作认读学过的韵母。
5.拼一拼,读一读。
cháidàichuíbèiféigàiguì
kuīnèipāipèisāishàishéi
shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī
6.读一读,比一比。
bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi
huī-hēizàizuìguài-kuàiguāi-shuāi
全班展示,教师表扬读的好的学生。
二、扩展活动。
1.读一读,说一说。
táohuālíhuāhéhuājúhuāméihuā
桃花梨花荷花菊花梅花
méiguihuālǎbɑhuāshíliuhuāguìhuā
玫瑰花喇叭花石榴花桂花
(1)拼一拼,读一读这些花的名称。
(2)说一说,你喜欢什么花?
三、读儿歌,找音节。
xiào
笑
Háizimendexiàoxiàngyìduǒduǒhuā
孩子们的笑,像一朵朵花:
hāhāhāhā
哈!
哈!
哈!
哈!
tāmenxiàohóngleliǎnkǒngxiàngyìduǒduǒfúróng
他们笑红了脸孔,像一朵朵芙蓉。
Háizimendexiàoxiàngyígègèguǒ
孩