我是生活小主人 教学重难点预设方案.docx

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我是生活小主人教学重难点预设方案

第2课我是生活小主人

教学目标：

1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面，培养学生经心观察的习惯和用钱造型的能力。

2、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。

教学重点：

 用线表现生活场景 。

教学难点：

 构图主题突出，动态自然 

教学具准备 ：

课件范图、色彩笔、白纸等。

 教学过程：

一、创设情景导课 

1、课件播放儿歌《不再麻烦好妈妈》提问歌词大意。

2、歌里的小朋友真懂事，老师相信咱们同学和他一样棒，是吗？

说说你们在生活中都会做些什么事情？

3、你们真了不起，那么会用动作表示吗？

谁愿意用最形象的动作给大家表演一下，让大家猜猜你在做什么？

4、老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我直想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书——我是生活小主人） 

二、认知感悟 

1、如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？

同学间讨论一下。

 2、出示课件，引导学生观察范图 

①画面上表现了什么内容，是怎样表现自己的事自己做呢？

（逐一分析） ②展示自制课件范图，充实课堂学习内容。

3、小结：

课本上的小朋友不但生活会自理，自己刷牙、洗脸、穿衣、洗澡，自己做早餐等等，而且还会帮助妈妈做一些家务。

他们真是生活的小主人。

三、引导构图 

1、想一想：

①咱们同学画画，画面上都可以画什么？

 ②在画面上除了画人物（你自己之外）还要画些什么才能更加有生活的味道？

2、课件出示问题画，让学生观察发现其中存在的问题，并提出修改方案。

（如：

背景添画与人物主体活动不相适合，或环境构图比例太多，人物主体构图太小等）引导学生认识构图要以人物为主体，添画合适用具或环境。

3、讨论：

你想画什么？

画面上有些什么人？

在什么地方干什么？

动作是怎样的？

4、教师板画人物的动态，边画边讲解人物的大体比例，然后再添画合适的用具。

四、出示作业要求，学生自主表现，教师指导 

1、作业要求：

回忆自己刷牙、洗脸等或帮妈妈做家务的情景，用彩笔为自己画一张生活会自理的自画像，并添加合适的用具使画面完整。

2、学生自主表现，教师指导，及时解决疑难。

（通过绘画，让学生充分表达自己的情感体验） 

五、作业点评 

1、作者以第一人称自述作品内容。

2、同学间点评，交流学习。

六、谈感受，小结 

说一说这节课你知道了什么？

以前做家务后有什么感受？

第3课方方圆圆

教学目标：

1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。

2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。

3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。

教学重点：

概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。

教学难点：

概括出动物的外形。

教学准备：

课件、作画工具、课本 

教学过程：

1、激趣导入：

1.魔术导入。

 师：

今天，老师带来了一个小魔术，瞧！

方方和圆圆要进行大变身魔术啦， 它们会变成什么？

2.揭示课题。

原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方 圆圆的世界。

二、看图感知、概括外形：

1. 认识方形、圆形。

2. 仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。

师：

方方圆圆的好朋友 可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？

3. 说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？

（七星瓢虫、刺 猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似） 

总结一下：

用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。

3、观察分析、掌握方法：

1. 欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：

画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征， 有助于我们准确地描画动物。

2. 看局部猜动物，了解动物的基本特征。

动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分 别是哪些动物的局部？

3. 尝试小练习：

选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。

4. 对比观察：

欣赏黄永玉《乌龟》 ，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同 于不同之处吗？

原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。

5. 讨论一下：

动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？

4、巩固知识、方法讲解：

1. 师示范步骤：

ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。

 ｂ、添加动物们的典型特征。

 ｃ、调整完成。

2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。

5、创作表现：

作业：

你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？

用加或减的方法，夸张，概括地将他们描 画下来吧！

注意要画出动物的特征。

6、评价交流 

第6课《新发现》

一、 教学目标 

1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：

逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、 教学重难点 

如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、 教学课时安排 一课时 

四、 课前准备 

绘画材料、蔬果、小刀 

五、 教学过程设计 

（一）.儿歌导入 

1.课件出示儿歌：

《新发现》 

新发现，不难找，好奇多长新见识。

留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？

3.揭示课题“新发现” 

（二） .观察体验 

1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。

看图片，猜猜这究竟是什么呢？

（原来是切开的白菜！

我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

） 

2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？

请你根据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子？

为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?

你发现了其中的奥妙了吗？

（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。

原来不一样的切法会得到不一样的发现。

） 

 4. “出示横切与纵切的橙子图片”。

怎样且蔬果，即安全又能切得美观？

小结：

将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

（三）.获得方法 

“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。

” 

1. 展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？

 （切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……） 

2. 请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？

3. 尝试联系，观察图片，将作业添画完整。

 4. 优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：

细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（四）.学生创作  

1.课件出示活动要求：

挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行个别辅导。

（五）.作品展评,拓展延伸  

1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。

说说自己在创作时发现了什么？

怎么画的？

2.教师对学生作品进行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。

（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。

）

第8课   线描外形

教学目标：

1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3.欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。

   教学课时：

2课时 教学过程：

第一课时 

一、导入 

1.教师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。

2.教师收起苹果，让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓，。

3.学生练习。

 4.师生共同评议。

 5.教师小结:

“外轮廓”又叫“外部轮廓线” 指群体或景物的外边缘线。

在观察的时候要仔细点。

二、学习活动一 

1.教师指导学生观察书中的作品。

2.教师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下来。

3.教师评价学生作品。

4.教师小结：

我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用

思考，不用看纸上的线条。

我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画 面更加丰富生动。

这个过程需要我们的热情和勇气。

5.学生实践：

自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。

6.学生作品展示，集体评议。

三、总结。

第二课时 

一、回顾上节课所学 

1.继续评议上节课学生作品，尤其对部分学生在进行线描时对物品的某一部分进行了细化的作品。

2.引导学生观察书24页图，并让学生说说：

在这组图中哪个部分最有特色、最重要？

3.师小结:

在进行线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。

二、学习活动二 

1.明确学习任务：

观察生活中的物品，勾画出它的大致外形，再在重要的部位添加一些细节，其他部分点到即可。

2.学生进行创作。

3.同桌互评。

4.师生集体评议。

三、小游戏（自由展示） 

1.教师明确游戏规则：

每小组按顺序同时上台描绘你记住的物品的外形，哪一组的学生描绘的多，哪一组就获胜。

2.各小组准备。

3.游戏开始。

4.集体评议。

四、教师总结。

2017--2018学年度第一学期

美术教案

北

韩

小

学

裴荣荣