人教部编版《场景歌》教案3.docx
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人教部编版《场景歌》教案3
二年级上册语文教案-识字1场景歌人教(部编版)
第二单元快乐识字
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
”这就是说,行程千里,从走每一步开始;江海无涯,从接纳每一条溪流开始。
学习语文,正是从认识每一个方块字开始的。
怎样识字?
身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。
漫步海边、乡间、公园、郊外时,聪明的你定会发现量词的身影;感受树木不同的身姿时,聪明的你定想知道树名;和鸟兽交朋友时,聪明的你定会从新朋友身上学到知识;来到田园,聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。
识字不难,语文有趣,我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。
本单元是识字单元,以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元的会认字、多音字、会写字,旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中识记生字,启发学生运用多种方法识记生字,感受汉字的趣味。
课文内容贴近儿童生活,大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。
通过本组课文的学习,学生能亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发对大自然的喜爱之情。
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
场景歌
这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。
朗读、背诵儿歌,感受场景展示的美丽景色;了解数量词,并运用数量词来表达不同的事物。
2课时
树之歌
这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
朗读、背诵儿歌,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字;初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的语句。
2课时
拍手歌
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,串起了8种动物的生活场景,呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。
朗读、背诵儿歌,了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点,用部件归类法识字;感受动物生活的快乐,产生保护动物的意识。
2课时
田家四季歌
这首儿歌按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。
朗读、背诵课文,了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
2课时
语文园地二
查字典
由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。
通过练习,会查7个生字,引导学生养成勤查字典的好习惯,提高主动识字的意识和能力。
懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典,认识7个生字;朗读、背诵“日积月累”中的经典名句,初步了解大意; 阅读儿歌,了解十二月花事,感受大自然的奇妙。
2课时
日积月累
编排了3个出自经典的名句,丰富学生的积累。
2课时
我爱阅读
按照时间顺序,以一首儿歌《十二月花名歌》表现农历时序和每个月花的特点。
2课时
识字1场景歌
文本分析:
这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。
全文分4个小节,每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。
第1小节是一幅大海沙滩风景图:
蔚蓝的大海上,白色的海鸥在翱翔,远处有庞大的军舰,近处有小巧的帆船,海浪拍打着沙滩。
第2小节是一幅山村田园风光图:
有稻田,有鱼塘,有一排排的垂柳以及美丽的花园。
第3小节是一幅公园景色图:
小桥流水,茂林修竹,鸟鸣山幽。
第4小节是少先队员活动的场面:
“红领巾”指少先队员。
一群少先队员举着队旗,吹着铜号,开展有意义的少先队活动,清脆的欢笑声撒了一路。
本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏诵读。
学生在日常生活中已经接触和运用过一些量词,但有时会出现误用的现象。
为了激发学生学习数量词的兴趣,教师可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际,引导学生在场景中学习并在实际中准确运用。
教学目标:
1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等9个字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文,背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点:
1.识字、写字;朗读、背诵儿歌。
2.了解数量词,能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。
课时安排:
2课时
课时目标
1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合实际生活情境和相关图片理解词语,理解课文。
要点把握
1.随文识字。
2.反复朗读,初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面,图上有美丽风景,有一张张笑脸。
导语:
告别了炎热的夏天,凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。
大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢?
今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走,瞧一瞧吧!
板书课题,齐读课题。
理解“场景”:
指情景、场面。
二、初读课文,了解场景
1.配乐听读,感知课文。
过渡:
同学们,我们的旅行马上就要开始啦!
先来听听导游的介绍,了解我们这次郊游要观赏的景点吧!
(配乐播放课文朗读音频)
2.出示自学要求,学生自主学文。
(1)自由朗读课文,把生字在文中圈出来,多读几遍。
(2)和小组内的同学比赛认一认生字新词,交流一下识字方法。
(3)想一想:
少先队员分别到了哪些地方?
3.交流汇报:
少先队员分别到了海边、乡村和公园。
(板书:
海边、乡村、公园)
(1)请同学们结合课文,画一画自己喜欢的场景,注意把主要景物画出来。
(2)指名介绍自己的图画,说出主要内容。
小结:
大家画得真漂亮,描述得也非常生动。
这一张张图画就是一处处场景,这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。
大家先把自己的画放好,我们在后面的学习中还要用到它哦!
三、创设情境,随文识字
1.学习第4小节,了解少先队员的精神面貌。
(1)学生齐读第4小节。
(2)师生合作,一起说一说少先队员活动的场面,感受少先队员的活力。
师:
和同学们一起郊游是件非常开心的事情。
看,这群少先队员就一起出发了。
他们举着——生:
红旗,师:
吹着——生:
铜号,师:
每个人脖子上还系着——生:
红领巾,师:
他们一路走一路笑,欢声笑语撒满了大地。
(3)随文识记生字。
①出示队旗、铜号的图片,指导读准“队”“旗”“铜”“号”。
②引导学生用不同的方法识字。
◆比一比:
“队”与“对”
(对)不起(队)员排(队)(对)错
◆丰富语境识记“铜”“号”
预设:
看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号的图片,识记“铜”。
还可以结合一年级课文《青蛙写诗》,复习逗号、句号、省略号,在认读中巩固生字“号”的识记。
◆换个偏旁记一记
旗——棋(下棋) 铜——洞(小洞)
小结:
同学们识字的方法可真多:
比一比、换偏旁……除了这些方法之外,还有其他的方法,比如在生活中识字。
希望大家在以后的学习中多多开动脑筋,用自己喜欢的方式识记生字,争做“识字大王”!
(4)加上数量词,学生读一读。
(出示图片及词语:
一面队旗,一把铜号,一队“红领巾”,一片欢笑。
)
提示:
这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾,所以不能用“一条”。
这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员,所以用“一队”。
过渡:
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。
大家是多么高兴啊!
同学们能把这一小节读好吗?
我们再来读读看。
(互相读、指名读、齐读)
指导:
“一面队旗,一把铜号”中的“面”和“把”要重读,“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬,“一片欢笑”中“片”要拖长声音,“欢笑”要拖音且重读。
2.学习第1小节,欣赏海边风光图。
过渡:
孩子们,高举队旗,吹响铜号,戴好红领巾,我们出发喽!
咱们先
去海边,好不好?
(1)(出示海边景色图)学生看图说话,教师板贴词卡:
海鸥、帆船、军舰、港湾。
(2)识记生字。
方法指导:
◆加一加:
车+冖=军凡+巾=帆
◆比一比
艘—舰—船,引导学生明白带有“舟”旁的字都和船有关。
(3)(出示图片:
一只海鸥,一条帆船,一艘军舰,一处港湾)要求学生给词语加上数量词,读一读。
(自由读、指名读、男女生赛读)
(4)朗读第1小节。
过渡:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰,一条彩色的帆船在海面漂游,一只雪白的海鸥从海面飞过,港湾里停泊着大大小小的许多船只,满是海边别样的风情。
多么美丽的海边景色啊!
让我们一起美美地读一读。
(师生齐读)
3.学习第2小节,欣赏田园风光图。
过渡:
离开了海边,我们继续往前走。
这里是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
(出示图片:
乡村景色)这里又有什么景色呢?
我们一起来学习第2小节吧!
(1)说一说:
乡村里有哪些美丽的景物?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
预设:
出示图片,学生看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。
春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动。
可出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
从中感受“一行垂柳”的绿色和多姿。
(2)指导识字。
稻:
是一种农作物,通过图文对照,让学生明白带有禾字旁的字跟禾苗有关。
园:
扩词练习——花园、公园、果园。
注意辨析“园”与“圆”。
(3)指导朗读。
过渡:
一方鱼塘,小鱼们快乐地游来游去;一座花园,五颜六色的花儿正向我们招手。
同学们,小村子美吗?
谁想用朗读来表现出这种美呢?
(出示图片:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。
自由读、指名读、四人一组赛读)
4.学习第3小节,感受公园景色图。
过渡:
同学们,欣赏了美丽的海景和田园风光,我们已经到了最后一站。
(出示图片:
公园景色)大家看到了什么?
(指生回答)
(1)指导识字。
(出示图片:
一座石桥、一丛翠竹)
座:
这个量词生活中比较常用,用于较大或固定的物体,如一座山、一座房屋等。
桥:
“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
翠:
上面“羽”的第一、四画不带钩。
预设:
在12个生字中,“翠”字字形识记相对较难,可以从图画入手,通过图画形象感知“翠竹”的绿,明白“翠”表示绿色;还可以通过组词引出“翠鸟”一词并出示翠鸟图,引导学生看图说说翠鸟羽毛的颜色,从而明白“翠”字上边“羽”字头的表意功能。
(2)学生齐读第3小节。
过渡:
瞧,一丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一座石桥,一丛翠竹,一群飞鸟)我们再把这一小节诗读一遍吧!
四、集中识字,诵读全文
1.集中出示带有生字的词语,采用多种方式认读。
帆船海鸥一艘军舰一处稻田花园
石桥翠竹队旗铜号红领巾一队
(1)学生自己读一读,读不准的结合课文拼音再读一读,直到读正确为止。
同桌之间互相检查。
(2)出示写有生字的字卡,教师随意抽字卡,检查学生的识字情况。
(3)组词游戏。
过渡:
同学们,识字还有个好办法,那就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵活,给下面这几个字组组词吧。
(教师出示字卡,学生抢答比赛)
2.多种形式读课文。
(1)指名读。
过渡:
我们跟着这队少先队员去了海边、山村、公园,谁能把这些美景再给我们有感情地读一读呢?
多种形式读(对读、拍手读、男女生合作读)。
(2)(展示海边、乡村、公园美景图或播放与之相关的视频、音频)师生配乐齐读课文,还可以对读、拍手读、开火车读等。
五、课堂回顾,交流收获
1.教师适当总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。
过渡:
今天的这节课真是一节轻松、愉快的课,因为我们去了那么多美丽的地方,欣赏了那么多美丽的风景,老师也想带着同学们去大自然中来一次真正的旅行!
这节课,我们反反复复读了课文,有些同学差不多能背诵下来了,真棒!
而且,这节课我们没有像前面那样把生字单独拿出来在课前学习,而是把它们放在课文中,随着句子、词语来学习。
大家觉得这种识字方法好不好?
识字的方法有很多,没有固定不变的模式,在今后的学习中,让我们一起总结更多识字的好方法吧!
我们也进行了数量词的训练,但只是提及了一下,在下节课,我们就将重点学习数量词,要知道,它们可是我们生活中的好朋友。
它们有多重要呢?
大家下节课就知道了。
2.引导学生交流收获。
(1)总结本课学习的识字方法。
(2)积累文中提到的数量词,尝试着运用数量词。
六、作业设计,巩固提升
完成本课对应训练。
课时目标
1.巩固生字,会写“处、园”等9个字。
2.正确、流利地背诵课文,了解数量词。
3.引导学生留心观察周围的事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
要点把握
1.会写9个字;背诵儿歌。
2.掌握不同事物数量词的不同表达,积累常见的数量词。
教学过程
一、温故知新,引入新课
1.做“摘苹果”游戏,复习生字。
导语:
上节课我们认识了很多生字宝宝,现在你还能准确地认出它们吗?
咱们来做个小游戏吧!
预设:
课件出示苹果树,玩“摘苹果”游戏,读对了就能摘下一个苹果,看谁摘得多,以此检查学生对生字新词的掌握情况,也可以用其他形式来检查。
2.通过拍手歌,回顾课文主要内容。
(课件出示拍手歌,学生边读边拍手,和同桌玩一玩)
你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。
你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。
你拍三,我拍三,一艘军舰真好看。
你拍四,我拍四,一条帆船向前驶。
你拍五,我拍五,一方鱼塘许多鱼。
你拍六,我拍六,一块稻田庆丰收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。
你拍八,我拍八,一座花园开满花。
你拍九,我拍九,海滩边上走一走。
你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!
二、研读课文,重点探究
1.出示相关图片,整体感知美景。
过渡:
上节课我们一起郊游,看到了很多美丽的景色,咱们再去欣赏一下吧!
请大家看着屏幕,一起说说都有哪些景物。
预设:
采用图文对照的方式呈现:
出现一个场景图,学生找出场景图中的景物,教师运用课件给出相应的词语,把相关词语和具体景物一一对应起来。
然后仅出示场景图,教师指景物,学生自由说出相关的景物名,看谁说得又快又准。
2.循序渐进,学习数量词。
(1)背一背:
大家能背诵哪一小节呢?
(学生试着背诵)
(2)评一评:
在大家的背诵中,我仿佛看到了一只漂亮的海鸥,一处繁忙的港湾……大家看,像“一只、一条、一艘”这样的词我们把它叫作“数量词”。
(板书:
数量词)你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们画出来吗?
(教师在评价中导学)
一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一片、一道、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。
提示:
“一方鱼塘”中的“一方”作为数量词,一般用来形容方形的物品,如“一方砚台、一方手
帕”;“一方”也专指用地、土地,如人们生活中的常用语“一方水土”。
(3)读一读:
读文中的数量词,注意“一”的变调。
指导:
“一”在单用或词尾读一声,如第一(yī);在四声前面读二声,如一(yí)片;在一、二、三声前面读四声,如一(yì)只、一(yì)群、一(yì)把。
(4)填一填:
出示由16个短语组成的4幅场景图,学生对照图片,完成练习。
海鸥沙滩军舰帆船
鱼塘稻田垂柳花园
小溪石桥翠竹飞鸟
队旗铜号“红领巾”欢笑
(5)练一练:
创设语境,练习运用量词。
我们先来到美丽的大海边,看到了一()海鸥,一()帆船,一()军舰,一()港湾;我们又来到乡村田间,看到了一()鱼塘,一()稻田,一()垂柳,一()花园。
(6)说一说:
拓展运用,看谁说得多。
一艘()一片()一座()一面()
一条()一只()一群()一道()
3.学生拿出在第一课时画的图片,在图片相应的地方写上数量词与景物。
过渡:
同学们,你们上节课画的画还在吗?
现在请大家拿出来,看看你画的景物都有哪些。
它们有些可能是课本上提到的景物,有些是你自己想象的景物,你们能用恰当的数量词来描述它们吗?
请大家工工整整地写在相应景物的旁边。
(引导学生运用“数量词+事物名称”的形式说说画面)
示例:
在画的一棵树旁边写上“一棵树”,在两朵云旁边写上“两朵云”。
三、指导书写,练习背诵
1.指导学生写字。
过渡:
在刚才的学习中,大家读了,说了,嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们的字写得好不好。
大家有信心吗?
(1)课件出示“园、孔、旗、领、群”等字。
(2)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
(3)观察教师范写,注意笔顺。
◆书写指导
园“口”大、扁;“元”次横在横中线上侧,竖弯钩的竖段在竖中线右侧。
处横撇的折点抵竖中线,捺从横中线起笔,笔程长,捺脚低;“卜”的竖起笔高,点收笔于横中线。
桥左窄右宽。
“木”捺写成点;“乔”三个撇写法各不相同:
起笔撇要平,第三笔撇往左靠,与木字旁穿插,第五笔撇写作竖撇。
(4)学生根据范字和教师指导自己书写生字。
(5)写完后与田字格中的字比较,指导学生品味字的笔画美和结构美。
小结:
本课要写的9个字,从结构上来分,“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构,“园”是全包围结构,“号”是上下结构,“巾”是独体字,“处”是半包围结构。
在写字时,我们要仔细观察每个字的占格大小以及笔画的穿插,注意书写的姿势。
2.朗读课文,指导背诵。
(1)小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
(2)根据教师提示,试着背一背课文。
(课件出示相应的场景图)
(3)师生“对口令”游戏:
教师说数量词,学生说相应的事物。
(4)学生带着喜爱之情试着背诵课文,师生评出“记忆之星”。
四、课外延伸,作业设计
1.课件出示另一首数量歌,学生读一读,找出其中的数量词。
过渡:
同学们将课文中的数量词学得很好,一起读一读下面这首《量词歌》。
量词歌
一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭,五本书,六支笔,七棵果树八朵花,九架飞机十辆车。
2.学生观察教室里的物品,用数量词说一说。
3.课后作业。
(1)回家后仔细观察家中的物品,用上数量词说给父母听。
(2)完成本课对应训练。
◆朗读训练,学习数量词(教学重点)
师:
同学们,今天我们去了海边、乡村和公园。
老师最喜欢的是乡村的景色。
下面请大家拿起课本,听老师把第2小节读一读。
(师范读)
师:
亲爱的同学们,你们最喜欢哪里的景色,就请看着课本,读给你的小伙伴听。
(学生读课文)谁愿意大声地读出来,让大家欣赏?
生:
我也最喜欢乡村的景色:
一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一片花园。
师:
多美的乡村啊!
生:
我最喜欢公园的景色:
一道小溪,一座石桥。
一丛翠竹,一群飞鸟。
师:
这也是让人迷恋的景色。
还有吗?
你最喜欢哪里的景色?
生:
我最喜欢海边的景色:
一条帆船,一艘军舰,一处港湾。
师:
读得多好呀!
老师仿佛来到了优美的海边。
师:
我们现在进行一场朗读接力赛。
第1、2组读第1小节,第3、4组读第2小节,第5、6组读第3小节。
请大家拿起课本,比一比哪一组读得最好。
(学生接力读课文)
师:
请大家放下课本,站起来,看大屏幕,让我们配着优美的音乐,做着自己喜欢的动作,尽情地读一读,一边读,一边展开想象的翅膀,走进这美丽的大自然。
(音乐起,学生齐读课文)
师:
请坐,大家读得多高兴呀!
(出示写有“海鸥、帆船、港湾”等词语的词卡,将词卡贴到黑板上)这些词语听你们读得入了迷,和他们的数量词朋友都走散了,你们愿意帮它们找回自己的朋友吗?
生:
愿意。
师:
找朋友,找朋友,谁来帮我找朋友?
生:
我愿意帮你找朋友。
师:
请你帮我找朋友,快快把它贴上去,贴上去。
(找朋友的音乐起)
(学生拿着手中的数量词贴到黑板相应的词语旁边)
师:
我们来看看他们都找对了吗?
大家读一读。
生:
一片沙滩,一只海鸥,一条帆船,一艘军舰,一块稻田,一方鱼塘,一道小溪,一行垂柳……
师:
都找对了。
现在让我们再来比一比,把手中的生字卡片读一张,摆一张,一边读,一边摆,开始吧!
(学生活动)
赏析:
在这个教学片段中,教师抓住了七八岁孩子爱做游戏、爱表达、好动等性格特点,创造了一个个情境,让学生开心地读、踊跃地说、积极地活动。
学生兴致勃勃地读课文、做游戏、学数量词,一个个情绪高涨,兴趣盎然。
就在这样轻松的课堂氛围中,学生掌握了本课的学习重点。
这节课,同学们学得十分认真,充分感受到了语文学习的乐趣。
我觉得成功教学本课的原因在于以下三点:
一是开篇巧设郊游这一情境,营造了轻松、融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。
二是自主学习,随文识字。
把识字与认识事物结合起来,提高了学生的识字能力。
在具体的语言环境中,学生学到的字词是活的,带着兴趣和感情记忆的东西是深刻的,能起到事半功倍的效果。
另外,还通过自主、合作的方式交流识记生字,总结识记技巧,以解决识记生字的问题。
三是创设情境,认识数量词。
通过有针对性地进行数量词的扩充训练,了解数量词的意思和作用,使课程资源得到充分开发,也逐步培养了学生的语感。
二年级上册语文教案-《场景歌》人教(部编版)
《场景歌》教学设计(第一课时)
浏阳市黄泥湾小学赵兰
教学目标:
1、认识“滩、艘”等14个生字,会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点:
认字,写字,读文,初步感知数量词的用法。
难点:
记住所有生字并能迁移,写好“铜、号”两个字。
教学准备:
电脑课件
课时:
第一课时
教学过程:
一、郊游导入:
1、孩子们,今天我们要去郊游!
我是你们的导游,我姓赵,你们可以叫我赵老师。
来,我们先热身吧!
(听音乐动作)
2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。
来,我们来借助拼音读一读。
(学生读)。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?
你们是怎么记住它们的?
(学生说)
4、随机识字:
队,号
5、写字:
铜,左右结构,左窄右宽。
号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。
7、指导朗读:
数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害!
我们出发了!
二、导游学文:
1、看,这是哪儿?
对,今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!
我们也用数量词来说出海边的场景:
试读第一节。
3、出示要认的六个字,借助拼音读。
艘和舰偏旁相同,理解舟的含义。
你有什么好办法?
巩固补充:
换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字,补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!
借助图片认一认。
这是哪儿呢?
我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!
鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里,稻子笑弯了腰!
田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像一座美丽的大花园啊!
看图认字读。
加上数量词描述场景,理解:
方和行。
6、真不错,这里有两个生字,让我们来读准。
我们怎么来记住他们呢?
7、记住了字儿,奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。
我们用数量词来描绘一下她吧!
8、参观完美丽乡村,我要带大家去一个公园。
瞧,长长的小溪从公园里穿行而过,一座石桥横跨溪上,几杆翠竹长成一丛,从中飞出了许多小鸟,你能用数量词来说说这一场景吗?
(学生说)
9、看看课文是怎么描述的,读准确。
10、有什么不懂的吗?
11、我们一起来识字:
孔、翠。
看看字典上的解释。
12、如此诗意的描绘,我们配乐美美地读出来吧!
三、巩固拓展:
1、集合号吹起,我们到大苹果树下休息一下,看谁能从树上把果子摘下来