残疾儿童家长心理援助项目计划书自闭症儿童家长课堂修正版.docx
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残疾儿童家长心理援助项目计划书自闭症儿童家长课堂修正版
自闭症儿童家长心理援助项目
一家长课堂
项
目
计
划
书
策划:
柯丽华
制作时间：
二0—三年十月一日
一项目总体描述3
二项目具体描述4
项目理念4
项目必要性5
成员介绍5
三理论架构5
四目标及目6
五项目受益群体7
六•项目服务费・・7
七机构介绍・8
八项目服务结构图..8
九活动实施计划范例8
服务对象8
小组特征9
招募方法9
活动计划9
活动内容9
课程排表10
时间安排11
所需资源11
工作日程11
应变计划12
评估方法12
跟踪服务13
附加说明14
项目名称：
残疾儿童家庭教育项目策划
项目地点：
自闭症儿童康复训练中心
实施单位：
深圳市心之海残友心理援助中心
执行时间：
为期一年（2013.11.1-2014.11.1）
联系方式：
小组成员：
苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇
一、项目总体描述
本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育社区服务问题为出发点，拥有丰厚专业底蕴，是实事和专业相结合产物，它服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务项目为自闭症儿童家属社区、职康、康复训练中心工作。
目是通过改善自闭症儿童其家属精神文化生活，提高心理健康标准，解决心
理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提
高家属社区参和程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。
残疾儿童家长心理健康和家庭教育是残疾儿童教育重要组成部分，良好家庭教育可以帮助孩子更好更快康复训练和进步和成长,它不仅需要残疾儿童家长付出努力，还需要社会各界支持和帮扶。
本项目从我市义务段残疾儿童家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童家庭教育提供专业帮助。
解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。
给自闭症儿童家长提供专门交流学习平台，不定期和我们心之海“家长交流中心”家长交义交流和学习，让两个不同群体家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确教育思想和观念，掌握恰当教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持范围和力度，两者结合，建立持久而良好家庭教育。
二、项目具体描述
1.项目理念
现阶段自闭症治疗方面主要是以教育方式为主，而很多家长为了训练而训练，只考虑到了儿童自身问题，只考虑到如何治疗和训练孩子，却忽视了自闭症最重要问题“社会性”，很少考虑针对家长心理辅导是家长参和儿童自闭症治疗最重要部分。
根据国内外最新统计，每88个新生儿中就有1个自闭症患者，自闭症所引发家庭和社会问题口益凸显。
目前对自闭症儿童康复训练，多以教育干预为主，药物治疗为辅，而教育干预原则之一是家长参和。
对于H闭症儿童来说，家长不仅是第一任教师，也可能是终身教师，因此他们在白闭症儿童康复训练中具有不可替代作用。
面对自闭症儿童，家长普遍要经历否认、自责和罪恶感、困惑、沮丧和接纳心路历程，O大都表现出不同程度心理障碍，因而不仅会影响自身生活质量，也会直接影响白闭症儿童康复训练效果。
因此本中心以家长为主要服务对象，从心理健康角度，拟釆用讲座、团体心理辅导、个案、家庭探索、家长培训、学校支持服务等方式对自闭症家长心理健康状态给予帮助和辅导，以提高家长心理健康水平，进而提高孤独症儿童康复训练效果。
（这段可加上其它服务方式）
2、项目必要性
H闭症儿童家庭教育除了需要父母付出很多努力之外,也需要多方面社会支持和帮扶，所以我们也对自闭症儿童家庭教育社会支持情况进行了调查。
透过家庭教育现状及社会支持情况发现存在问题。
心之海是一家由专业教育工作者和专业心理咨询师组成机构，服务主要对象是全社会心理需求者和残疾人、残疾儿童及其家庭。
在经过近9年时间里，心之海为深圳市社区、工厂、学校、党政部门、企事业等单位提供心理辅导服务；特别在为专业H闭症训练中心（如紫飞语、蓝天社、彩虹桥、民爱）、社区、职康服务项目残疾人及家属提供团体辅导以及为白闭症儿童家长提供心理服务过程中。
我们发现白闭症儿童家长心理健康以及家庭教育情况不容乐观，出现了很多问题，对自闭症儿童康复教育和训练也产生了一定不良影响。
因此，我们决定针对自闭症儿童家长心理健康以及家庭教育专门设计了此项课程，以期能够充分帮助到自闭症儿童康复训练及其家庭和家庭教育。
（服务对像是否可加上各家机构名称）
3.项目小组成员简介
本项目小组由心之海负责人苏丽萍带领核心成员组成。
苏丽萍从事残疾人事业十多年，心之海残友心理援助中心创办人，资深心理专家，10多年来一直关注残疾人心理健康问题和专注残疾人心理辅导工作，为残疾人服务作出卓越贡献,获得过很多殊荣，新闻媒体多次追踪报道，被誉为深圳残疾人“知心姐爼”、轮椅上“特殊红娘”。
心之海收到不少来自各界感谢信和锦旗。
小组团队成员包括:
柯丽华、江彩文、李晓燕、唐勇、乔原珍、张雪、青光,他们都是资深心理咨询师，有丰富专业知识和经验，在深圳市福田区、罗湖区、宝安区、龙岗区街道办、残疾人活动中心等进行了4年多残疾人心理辅导带教工作,（项目主管）特别是柯丽华老师同时是资深教育心理学老师，有着丰富特殊儿童教育临床经验。
三、理论架构
（一）优势视角理论
每个服务对象都存在着一些优点，小组要从优势视角出发，发掘服务对象白身优势，帮助她们寻找H主解决问题途径，提升他们自信心，使他们敢于面对生活，积极应对挑战。
（二）团体动力学理论
小组是一个动力群体。
当组员进入一个有自身和不同力量和变量组成心理场中，个人行为会受到这些力量和变量组成心理场影响。
通过小组，使组员间相互影响，积极互助。
同时，小组工作者必须了解小组内可能出现各种影响力量和变量，才能够很好地驾驭和带领小组，从而达到小组目标。
（三）认知行为理论
认知是情感和行为反应中介，引起人们情绪和行为问题原因不是事件本身,而是人们对事件解释（想法和信念），认知和情感、行为之间是相互联系、相互影响。
通过改变服务对象对事物负面认知，进行认知重建，鼓励其不断提高自己,成为自己“治疗师”。
四、目标及目：
（一）总目标：
本小组希望向H闭症儿童父母们介绍正确H闭症儿童家庭教育观和积极乐观心态，科学训练和管教孩子技巧。
帮助家长舒缓心理压力，疏导情绪，学习情绪管理。
家长有积极向上心态，才能更好地和孩子交流沟通；同时帮助白闭症家长建立一个有专业心理老师带领互助平台和交流小组，相互间交流训练孩子心路，在小组里得到感情上支持和相互关爱。
对于一个孩子成长来说，家长所起作用非常重要。
家长期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子成长。
孤独症儿童也不例外，其至比正常儿童更为重要。
因此孤独症儿童家长教育心态如何就决定了孤独症儿童今后发展方向。
我们本着这个观点，专门设计这套方案从心理健康方向帮助白闭症家长。
（二）具体目标
1、通过小组，使自闭症儿童家长认识到家庭教育对孩子康复重要性，以新视角看待亲子间关系，改变其对自闭症孩子传统观念。
2、使自闭症家长学会一些实用、科学管教孩子理念、技巧和方法，比如控制
己愤怒情绪技巧，正确奖罚孩子方法，处理冲突技巧等。
3、在小组中，使自闭症家长走出家门，结识新朋友，相互间得到感情上支持,建立家长互助网络配合训练机构共同做好服务。
五、项目收益群体:
1・直接受益人：
智障儿童、家长
2.间接受益人：
街道办事处、社区、政府、残疾儿童家庭成员、社会工作者、
六、项目服务预算
1.服务内容：
讲座、团体，个案，家长探访，家长培训，学校支持服务
2.目前心之海已经在服务自闭症特殊训练中心有9个，
3.以一个特训中心计算：
紫飞语车公庙现有自闭症儿童89人，每周1次团体10个个案，每月2次讲
座。
一个月只能安排2次家庭探访2次学校支持服务（按实际服务需求一次根本
不够）,
单价
1个月
全年10个月
费用（元）
讲座
500
2场
20
10000元
团体
500
4场
20000元
个案
300
40
400
120000元
家庭探访
400
2
8000元
学校支持
400
2
20
8000元
家长培训
500
2
20
10000元
总计
176000.00（元）
全年总服务费用=9X178000.00=1602000.00元
七、机构介绍
深圳市心之海残友心理援助中心是由残疾人和公益志愿行动者于2005年成
立非赢利公益组织，为社区残疾人、居民和工厂学校等广大市民提供心理健康知识传播和心理辅导服务公益性服务项目。
运用热线电话、网络解答、心理讲座、
团体及个案辅导等形式，为职康工作站、特殊教育学校等建立残疾人及家长心灵庇护所、人生加油站、残疾人温暖家。
至今，中心已经拥有专业成员31名，其中男性8人，女性23人，均通过国家认证心理咨询师考试；这些成员专业背景各不相同，其中心理学背景有23人、教育心理学专业6人、特殊教育专业2人,充分保证了社区残疾儿童家庭教育工作科学性及专业性。
八、项目服务架构图
残疾人心理咨询师考证班
八、护:
件彳口
遠计划
（一）小组服务对象
I：
深圳市
家长交流中心
幸福乐园
心之海
专业知识讲座
4心人十［技能实操小组
（一2、特电:
£乏自闭症家二教育经验、有：
闭症儿童家国巧台疑难家生，一、
个案、沙盘J痛苦家长沙龙◎各类团体活动白信I家庭教育组‘
J丿J丿
（二）小组特征：
同质性、半封闭式互助小组
1、性质：
成长小组、教育小组
2、节数：
六节
3、时间：
每次2个小时（最后一节时间会延长）
4、地点：
小组工作活动室（地点可能因活动性质而变化）
5、人数：
8-10个家长
（三）招募方法：
1、心之海组织专业心理老师在待教机构进行科普性特殊儿童家庭教育讲
2、请各职康中心相关工作人员在小区内宣传；
3、制作邀请函，派发给有爱心父母，邀请其加入小组。
（四）活动计划
全部活动分六次进行，每次两个小时讲课，一个小时答疑
（五）活动内容
1、家长课堂系列课程知识讲座
2、家庭教育疑难答疑
3、压力和情绪管理成长小组活动
（六）课程安排表
《残疾儿童心理援助家长课堂》一一压力和情绪管理
节
次
时间地点
主题
目标
内容
材料
备
注
第
待
我
1、组员间建
1、老师对自我及小组情
道具
—-
定
们
立信任关
况进行介绍，
准备
节
在
系；
2、组员间相互认识，每
—■
2、制定小组
个组员自我介绍和介绍
起
活动之契
孩子问题以及参加本次
约；
小组期望。
3、建立团体
3、制定小组契约
特色，了解
自己和他
人。
第
待
我
1、识别和应
1、回顾上节内容
二
定
和
对自动负性
2、了解自己情绪
节
情
想法核心信
3、开放自我
绪
念；
4、老师带领分享感受
共
2、宣泄负性
5、总结回顾整个小组活
舞
情绪。
动内容及过程
第
待
情
1、调整对自
1、总结回顾上周活动及
道具
三
定
绪
闭症儿童期
内容
准备，
节
管
望值
2、继续舒缓情绪。
找朋
理
2、学会正确
3、教授白我放松方法
友游
处理情绪并
4、自我调整对自闭症儿
戏字
建立对自闭
童期望值。
卡和
症儿童期望
5、总结回顾整堂服务内
代币
值。
容
第
待
挖
协助充分挖
1、分享回顾前面三节内
四
定
掘
掘和利用内
容（从第三节、第二节至
节
资
外资源，找
第一节顺序开始）
源
到适合自己
2、学习自我调节情绪管
方法和途径
理方法，
3、互动交流
第
五
节
待
定
画
出
我
爱
用绘画方式
进行心理压
力舒缓
1、回顾钱儿次活动，
2、活跃小游戏
3、由老师引导画一幅“未
来”画。
4、绘画分享
道具
准备白纸和彩
笔
第
待
和
结束本次系
1、凹顾活动全程.
准备
最
/、.
定
未
列团体辅
2、谈谈离别
部分
后
节
来
导，处理离
3、分享本次活动感受
小礼
—・
有
别情绪
4、放松
物，
次
约
5、活跃气氛游戏
准
备
相
机
（七）小组时间安排
（一）准备阶段：
根据先期自闭症训练中心所得资料，用1个月时间完成服务方案设计和修
改、组员招募、小组宣传等准备工作。
（二）实施阶段：
本小组共分六节，每周二节（根据情况而定，最少一周一次），每节60分钟,
预计用一个月时间完成。
（三）评估及追踪服务阶段:
对小组成效进行评估，并在半个月后，对小组成员进行回访。
（八）所需资源
1、人手：
匚作员一名
义工：
第六节为2名，其它节次1名（第6节2需义工主要用于协助某些
家长孩子看管孩子，其它节次义工负责道具摆放等杂务）
2、物资
物品
单价（元）
数量
总价（元）
白板纸
1
6
12
记号笔
5
1
5
冲洗照片
1
10
10
（九）工作日程
口期
任务
1月
制作课件及软文联系自闭症机构讲座
1月XX号至XX月XX号
接受报名
XX月XX日至XX月XX日
开课
XX月XX日结束之后第一周
检查及跟进工作
（十）应变计划
预计困难
应变办法
1）招募不到足够参加者
亲自致电于招募对象
要求同事或朋友帮忙，联系熟悉招募对象
参加
2）组员中途变现对小组不感兴趣
寻找问题原因，和组员一起商量如何才能更好将小组进展下去，努力提高组员兴趣。
3）工作者未能兼顾到组里所有成员
邀请义工协助，并事先做出详细指示和分工，以便相互配合；在组前面谈和小组初期尽快掌握组员特性及所关注事物，以便对小组活动安排做适时调整；充分利用每节后评估阶段，留意组员言行并作适当回应
（十一）评估方法
1、开组前及小组结束时分别让组员交一份自我评估，让其对比自己内在改变及
改变效果。
2、在小组每一节最后进行评估。
3、工作人员对组员日常生活进行调查分析。
4、从出席率及参加，投入程度做评估。
5^让组员自己表达自己心得体会。
（十二追踪服务
本次小组评估分为：
预估和小组效果评估两部分。
预估在小组第一个活动单元进行，主要了解小组成员问题和需求，以及对小组活动期望。
小组计划会在预估之后，进行初步调整。
小组效果评估在每节小组结束后，组员回家填写实践练习，通过实践练习对
每节效果进行评估。
除此外，最后一节活动后，通过调查问卷对小组整体效果进行评估。
其主要评估指标包括：
（一）小组目标达成，主要是三部分
1、组员对于和孩子家庭教育观改变和在中心训练期望值调整，对于管教孩子方法正确认识；
2、组员对于训练中所教授实际训练孩子学习和实操技巧学习和掌握情况改观和进步程度；
3、组员在小组中是否得到心理压力舒缓和感情上支持，焦虑情绪是否得到缓解，是否还存在负性情绪，结识新朋友数目等；
（二）小组凝聚力是否形成，小组气氛是否融洽；
（三）团体学习效果和个人学习效果比较。
在小组结束后，对组员进行追踪服务，半月后，通过和组员访谈，了解家长心理状态改善情况，对其中有问题组员进行辅导。
附加说明：
本项支教服务项目建立在儿童发展心理学、教育心理学基础上，结合残疾儿童特教训练原则，研发设计而成。
通过讲座培训+实操实施+团体活方式，把残疾儿童家庭教育、以及特教训练贯穿在一起，全套服务家庭、学校、社会（社区）三结合为残疾儿童酿造一个和谐而又科学成长环境。
并且针对特殊儿童家长以及孩子由专业心理老师和有着丰富教育经验老师提供一对一上门服务；为残疾儿童打造全方位支教服务。
依托“家长交流中心”基础，再为残疾儿童家长成立了一
个家庭教育交流平台一“残疾儿童家长俱乐部”，家长从加入我们这个平台之日起便可终生在这个平台上享受专业家庭教育服务；在这个平台交流学习娱乐；每次活动都有专业老师带教指导答疑。
另，项目里系列类课程，都配有后续实操训练，以及运用过程中遇到障碍答疑配套服务。
服务实施流程图
I专题讲座
II专业特训
训个案咨询
in实操训练
v【家庭实施
IV团体实施
v小组活动
升级会员 