学年春季学期湘少小学三年级英语下册教案教辅.docx
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学年春季学期湘少小学三年级英语下册教案教辅
Unit1Howareyou?
Period1
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
自我介绍，运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点：
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam?
”的意义。
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.
会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss?
?
Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
T:
Hello,I’mMissZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价
Period2
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
难点：
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T：
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：
Hello!
Howareyou?
S1：
I’mfine,thankyou.
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou.
I’mnotverywell.
Bad!
Verybad!
评价
Period3
教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Nn。
带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,
?
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
I’mfine,thankyou.
Andyou?
Andyou?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
评价
Unit2AreyouLingling?
单元教学目标：
1、语言功能
用“Areyou?
?
?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
2、语言结构
Areyou?
?
?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
3、词汇
掌握词汇：
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇：
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点：
能运用
1、“Areyou?
?
?
”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排：
三课时
Period1
教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Areyou?
?
?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点：
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学步骤：
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m?
?
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答：
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3：
You’rewelcome.
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S1:
YesIam.
?
?
课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价
Period3
一、教学目标：
1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；
2、能运用“Areyou?
?
”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Dd及其在单词中的读音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学准备:
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F部分。
理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step4Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、练习。
Unit3Whatcolouristhisballoon?
教学目标：
用“Whatcolouristhis?
?
”询问物体的颜色，并用“It’s?
”对该询问做出回应。
Whatcolouristhisballoon?
It’sred.
掌握词汇：
balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase
理解词汇：
great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny
字母Tt在单词中的读音和书写。
教学重点：
用“Whatcolouristhis?
?
”询问物体颜色，并用“It’s?
”对询问做出回答。
教学难点：
语言结构：
Whatcolouristhisballoon?
It’s?
Period1
教学目标
能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；能听懂、会说本课对话；
能运用“Whatcolouristhis?
?
”询问物体的颜色，并用“It’s?
”对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
教学重点：
掌握新单词；运用“Whatcolouristhis?
?
”询问物体的颜色，并用“It’s?
”对该询问做出回应。
教学难点：
单词take的含义和用法。
三、教学准备：
各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill
拿着各种颜色的气球走进教室。
T：
Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?
S:
Yes!
出示绿色气球。
T:
Whatcolouristhisballoon?
S:
It’sgreen.（帮助学生回答）
板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
教授句型“Whatcolouristhisballoon?
”“It’s?
”。
用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。
将气球奖励给单词读得好的学生。
T:
Takeagreen/blue/yellow?
balloon.
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。
听课文A部分录音，跟读。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。
Step3Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。
T：
Whatcolouristhis?
S:
It’s?
游戏——Quickresponse（快速反应）
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/?
），学生迅速找到正确的物品。
分两进行比赛，反应又快又准的为胜。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：
明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。
S:
Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?
Mingming:
It’sgreen/yellow/red/?
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习
Period2
教学目标
能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;
能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?
”“It’s?
.”谈论物体的颜色。
能阅读、理解课文D部分内容。
教学重点及难点
教学重点：
谈论特色的颜色。
教学难点：
理解课文D部分短文。
教学准备“单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候
唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”
Step2Presentationanddrill
小组活动。
教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。
T（指着图片ayellowbanana）：
Whatcolouristhis?
S:
It’syellow.
T:
Yes,thisisayellowbanana.
板书并教学短语ayellowbanana.
用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.
T（指出窗外）：
Lookoutofthewindows!
Whatcanyousee?
中文解释，帮助学生理解问题的含义。
T：
Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/?
板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.
听课文B部分录音，跟读。
自由练读单词。
Step3Practice
游戏——Littleparrot（鹦鹉学舌）
教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/?
”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。
课文C部分。
学生三人或四人一组进行游戏。
教师发巡查并指导。
Step4Consolidation
课文D部分
听录音，理解故事内容。
自由地说故事。
听录音，跟读。
表演故事。
创设情景，自由会话。
情景：
小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。
问了许多问题（Whatisthis?
/Whatcolouristhis?
/?
”
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业
Period3
教学目标
能掌握字母Tt在单词中的发音；
能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；
能掌握字母Tt的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
Assessment1
教学目标：
复习第1—3单元内容。
教学重、难点：
重点：
第1-3单元单词和句型。
难点：
综合运用所学知识。
教学目标：
复习第1-3单元内容；
检测综合运用语言的能力。
教学重点及难点：
重点：
第1-3单元单词和句型。
难点：
综合运用所学知识。
教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
自由会话。
学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。
S：
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
S:
I’mnotverywell.
Step2Revision
游戏——Telephonenumber（报电话号码对抗比赛）
分组进行游戏。
每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。
说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。
T:
What’sthetime?
S:
It’s?
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
猜颜色。
教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。
Step3Exerciseandfeedback
学生完成练习，进行自测。
检查讲评。
让学生们自身讨论，互相帮助。
Step4Consolidation
抄写第1-3单元单词和句型。
背诵每单元课文内容。
家庭作业。
复习第1-3单元内容。
Unit4LookattheT-shirts.
教学目标
能运用句型“Lookat...”谈论服装；
掌握语言结构：
Lookatthe...
Ilike...
掌握词汇：
trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt理解词汇：
they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.
语法：
字母Zz的读音及书写。
教学重点及难点
教学重点：
能运用句型“Lookat...”谈论服装
教学难点：
掌握语言结构：
Lookatthe...
Ilike...
教学准备：
教学挂图、单词卡片、字母卡片等
Period1
教学目标
能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;
能运用句型“Lookat...”谈论服装；
培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点
重点：
谈论服装。
难点：
单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备
老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候
唱英语歌曲“Arainbowtune”。
Redandyellowandpinkandgreen.
Orangeandpurpleandblue.
Icansingarainbow,singarainbow.
Icansingarainbowtune.
Step2Presentationanddrill
老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）：
WhyamIsohappy?
Canyouguess?
S:
...
T（指着自己的T恤和裤子）：
BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.板书并教学单词T-shirt,trousers.重点讲解trousers的发音和用法。
T（指着自己的T恤）：
LookattheT-shirt.Isitbeautiful?
S:
Yes,itis
T:
Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.
板书并教学句子“LookattheT-shirt”
T（指着自己的裤子）：
Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?
S:
Yes,theyare.
T:
Iliketheblue/black/...trousersverymuch.
板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Lookatthetrousers.”出示一张短裤的图片。
T：
Lookatthem.Whatarethey?
帮助学生回答
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