五年级上环境教育教案.docx
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五年级上环境教育教案
学期教学计划
周次
教学内容
课时
第1-2周
地球的外衣——大气
1
第3-4周
地球的保护伞——臭氧层
1
第5-6周
酸雨
1
第7-8周
汽车的尾气与空气污染
1
第9-10周
吸烟与环境问题
1
第11-12周
看不见的污染——电磁辐射
1
第13-14周
让我们呼吸清洁的空气
1
第15-16周
阅读：
让重庆的天更蓝
1
第17-18周
居室环保问题
1
第19周
温室效应
1
第20周
地球变暖与人类未来
1
文凤小学环境教育教案设计
册次
9
教学内容
地球的外衣—大气
课时
一课时
教
学
目
标
1、了解大气层的重要性。
2、了解大气温度的垂直分布特点。
3、掌握大气的垂直分布规律。
4、理解对流层的特点，探究对流的形成。
教学重点
大气的垂直分层规律
教学难点
对流层的特点；探究对流的形成
教法学法
自主、合作、探究
教具学具
1．教师：
制作与教学内容相关的课件。
2．学生：
（1）调查、了解自己周围环境污染的现状。
（2）采用多种方式了解环保相关知识。
教学程序
教
学
过
程
（一）大气的重要性
地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
大气作用：
1、保护地球，如避免流星的袭击
2、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源
（举例：
氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）
3、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害
4、水蒸气能成云致雨
（二）大气的温度
[读图]大气温度的垂直分布图
特点：
1、大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。
2、在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？
太阳辐射强）。
3、在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低
4、在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。
（三）大气的分层
根据大气的温度、密度和物质组成等特点
（大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。
），把地球大气层分为五层，即对流层（0－17千米）
平流层（17－50千米）
中间层（50－80千米）
暖层（80－500千米）
外层（500千米以上）外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。
1000千米以上，大气变得十分稀薄，密度很小。
四、5000千米以外，大气已接近真空。
（四）对流层的特点
1、对流层是大气的底层。
2、在两极和赤道地地区的厚度不同。
两极厚度约8千米，在赤道增大到17－18千米。
3、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。
4、对流层最显著的特点有强烈的对流运动。
五、课后反思
通过讲解学生理解很困难，通过实验来了解对流层的特点，学生易于接受。
补充大气的作用，使学生对大气与生活的关系更了解。
能使学生提高保护大气的意识。
板
书
设
计
让我们呼吸清洁的空气
空气生命之源电池污染
寻找空气污染的主要原因
文凤小学环境教育教案设计
册次
9
教学内容
地球的保护伞——臭氧层
课时
第一课时
教
学
目
标
1．了解臭氧层的作用
2．了解臭氧空洞的形成及危害
3．了解如何保护臭氧层
教学重点
臭氧层的保护措施。
教学难点
臭氧层的保护措施。
教法学法
自主、合作、探究
教具学具
1．教师：
制作与教学内容相关的课件。
2．学生：
（1）调查、了解自己周围环境污染的现状。
（2）采用多种方式了解环保相关知识。
教学程序
教
学
过
程
一、入境生趣
你知道在海伦娜岬角，为什么几乎所有的动物都是瞎子。
二、自学质疑：
１、臭氧层的作用
2．氧空洞的形成及危害
3．如何保护臭氧层
三、学习释疑
1.学生分组讨论交流
2.充分运用查找的资料
3.全班交流
4.各组汇报交流
教师小结
（1）保护作用
2）加热作用
（3）温室气体作用
（一）对人类健康影响
1．增加皮肤癌：
臭氧减少1％，皮肤癌患者增加4％－6％，主要是黑色素癌。
2．损害眼睛，增加白内障患者。
3．削弱免疫力，增加传染病患者。
（二）对生态影响
1．农产品减产及其品质下降。
2．破坏森林。
据研究，臭氧减少影响人类健康及生态系统的主要机制是紫外线辐射的增加会破坏核糖核酸（DNA），以改变遗传信息及破坏蛋白质。
除了影响人类健康和生态外，因臭氧减少而造成的紫外辐射增多还会造成对工业生产的影响，如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。
作业以“地球的保护伞―――臭氧”为题制作一张手抄报
板
书
设
计
地球的保护伞——臭氧层
保护作用
加热作用
文凤小学环境教育教案设计
册次
9
教学内容
酸雨
课时
第一课时
教
学
目
标
酸雨是指降水中含有一定数量酸性物质的自由降水现象，是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。
本课通过对酸雨的成因、危害等知识的了解，使学生懂得预防酸雨的基本知识，培养学生的环保意识。
教学重点
知道空气也是生命之源；了解空气污染的主要原因、危害及其防治性；关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。
教学难点
知道空气也是生命之源；了解空气污染的主要原因、危害及其防治性；关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。
。
教法学法
自主、合作、探究
教具学具
有关科学素材、记录表。
教学程序
教
学
过
程
（一）、引入：
2篇报道。
小结：
黑雨就是强酸性雨；也可以说是酸雨发展到某种极端情况。
（二）、什么是酸雨：
PH值小于5.6的雨水叫酸雨。
（三）、酸雨的形成：
酸雨成分以硫酸和硝酸为主，这些硫酸和硝酸主要是由石油和煤炭燃烧时产生的二氧化硫和氮氧化物转化而成，
（四）、酸雨对环境的影响
湖泊酸化
土壤酸化
森林衰退
建筑物受腐蚀
危害人类健康等
（五）、酸雨的防治
酸雨控制的根本途径是减少酸性物质向大气的排放，目前的有效手段是使用干净能源，发展水力发电和核电站，使用固硫型的煤，使用锅炉固硫、脱硫、除尘新技术，发展内燃机代用燃料，安装机动车尾气催化净化器。
《酸雨》教学反思
在本课教学设计中，我设计了一个课前社会实践：
关于重庆市区酸雨情况的调查。
通过这个社会实践，我们的学生充分体验了探究过程中的艰辛和喜悦，这样的科学探究活动有利于学生更多的接触生活和社会，从而领悟科学与社会的互动关系，我觉得让学生通过这种自主探究的学习方式来学习科学，能有效培养学生的创新精神和实践能力。
板
书
设
计
酸雨对环境的影响
湖泊酸化土壤酸化森林衰退建筑物受腐蚀危害人类健
文凤小学环境教育教案设计
册次
9
教学内容
汽车尾气与空气污染
课时
第一课时
教
学
目
标
1、了解空气污染的危害性与防护措施。
√
2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
3、看懂各种媒体公布的空气质量报告。
教学重点
空气的污染与保护
教学难点
酸雨；空气质量报告
教法学法
自主、合作、探究
教具学具
1．教师：
制作与教学内容相关的课件。
2．学生：
（1）调查、了解自己周围环境污染的现状。
（2）采用多种方式了解环保相关知识。
教学程序
教
学
过
程
一、空气污染：
1、什么是空气污染？
空气有一定的自净能力，在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。
当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。
2、造成空气污染的主要原因：
人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。
所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。
3、空气中的污染物的来源：
燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。
生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。
4、主要的污染物：
烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等。
5、介绍：
⑴汽车尾气：
汽车排放的气体，叫汽车尾气。
主要的有害成分：
一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等。
为主要的空气污染源之一。
⑵可吸入颗粒物：
粒径在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期飘浮的颗粒物，称为可吸入颗粒物。
影响生活和生产。
来源：
工厂烟囱排出的烟尘，土地、房顶、马路或建筑工地上卷起的尘土，蝴蝶抖落的翅上的鳞片，植物的花粉和细菌等。
【实验】观察空气中的可吸入颗粒物
实验现象：
不干胶带上有：
小颗粒；它们是空气中悬浮的小颗粒沉降在胶带上形成的；不同环境中所粘的颗粒物是不同的。
二、酸雨1、什么叫酸雨？
pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨。
（说明：
天然降水成弱酸性。
因为空气中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）
2、酸雨形成的原因：
降水中溶有空气中存在的二氧化硫、氮氧化物等。
主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越强。
我国的能源结构是以煤炭为主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量较大，经检测，酸雨约占降水量的44.5％。
3、酸雨的危害：
危害健康，水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工业设备和文化古迹。
三、保护空气
1、洁净的空气对生命非常重要。
被污染的空气损害人体健康，影响动植物的正常生长，破坏生态平衡；臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过多和酸雨等都有空气污染有关。
2、保护空气要控制污染源，加强空气质量监测和预报，发展“绿色工业”，使用清洁能源，植树造林，绿化环境。
【讨论】校园周围空气状况？
有什么方法可以使周围的空气更洁净？
【阅读】空气质量日报和预报
3、空气污染指数：
就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成数值形式，分级表示空气污染程度和空气质量状况。
面前计入空气污染指数的项目暂定为：
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
具体见表。
四、地球之肺－－森林
作用：
1、吸收二氧化碳，释放氧气。
2、净化大气
板
书
设
计
汽车尾气与空气污染
空气污染酸雨保护空气
文凤小学环境教育教案设计
册次
9
教学内容
吸烟与环境影响
课时
第一课时
教
学
目
标
1、通过搜集资料、图片，让学生知道香烟的成分和危害。
2、培养学生自小养成远离香烟的习惯
3、培养学生思维能力，培养学生辨别是非的能力。
4、在活动中培养学生团结合作，主动交际的能力。
教学重点
吸烟危害健康；
教学难点
吸烟也影响环境。
教法学法
自主、合作、探究
教具学具
1．教师：
制作与教学内容相关的课件。
2．学生：
（1）调查、了解自己周围环境污染的现状。
（2）采用多种方式了解环保相关知识。
教学程序
教
学
过
程
（一）、图片导入，发现问题
师：
今天老师带给大家一幅漫画，从这幅画上，你看到了什么？
又联想到了什么？
生答：
魔鬼
师：
是啊，真是太可怕了！
师：
你来说说你家里谁吸烟？
（爸爸）
爸爸吸烟的真不少，我爸爸也吸烟。
下面我们再看看调查3：
你见过室内公共场所有人吸烟吗？
看来吸烟的人真不少，大家想知道到底有多少人吸烟吗？
我们一起来看看。
师：
据世界卫生组织、英国癌症研究基金会和美国癌症协会共同完成的一份关于吸烟的调查报告说，目前全世界每10秒钟就有1人死于吸烟所引起的疾病，每年全世界至少有315万人因吸烟而丧生，而且这个数字还在增加；而中国吸烟人数已高达3.5亿，每年消耗香烟1万5干多亿支，占全世界消耗总量的30％以上，每分钟就有1人死于吸烟。
吸烟的多，因为吸烟死亡的也多，好可怕！
（二）、吸烟的危害
师：
大家都知道吸烟不好，但你知道吸烟有哪些危害吗？
我们请同学们把你知道的谈一谈好吗？
（4-5个学生答）
大家知道得不少，但不全面不准确。
让我们一起来共同学习，希望我们学了以后给家人和周围吸烟的人进行宣传，大家说好吗？
大家自我阅读，每张幻灯片1分钟时间，然后我们比一比，看谁记得多、记得准，好吗？
（展示问题，抽学生回答，10人）表扬；（逐一展示答案）
香烟的危害确实很大，它会对我们身体产生哪些危害呢？
我们一起来看看。
（展示ppt）逐一简单解释：
（见ppt）
大脑心血管食道肺部及气管生殖系统
牙齿
师：
看来吸烟对身体的危害太大了，除了对身体有危害以外，大家还知道吸烟的哪些危害呢？
生答、表扬
（三）、吸烟也影响环境
吸烟会增加环境固体污染；
吸烟会增加环境气体污染；
吸烟会引发火灾等等。
四、总结
最后，老师总结这样几句话：
不会抽烟的千万别学会抽烟，现在会抽烟的坚决马上戒烟，劝抽烟的家人和朋友尽早戒烟
我们的口号是：
（升调，引导学生齐答）
谢谢大家！
下课，同学们再见！
（放音乐）
板
书
设
计
吸烟与环境影响
吸烟的危害
吸烟影响环境
文凤小学环境教育教案设计
册次
9
教学内容
看不见的污染——电磁辐射
课时
第一课时
教
学
目
标
1.使学生知道电磁辐射正随着家用电器的增多而成为一个面对的问题。
√
2.使学生初步了解电磁辐射对人的危害。
3.使学生知道如何对待电磁辐射。
教学重点
使学生初步了解电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。
教学难点
使学生初步了解电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。
教法学法
自主、合作、探究
教具学具
有关电磁污染的相关资料
教学程序
教
学
过
程
一、导入新课
1.同学们，我们每天都要和哪些电器打交道？
2.离开这些电器行吗？
为什么？
3.大家发现没有这些电器已经不行了，离开这些电器整个时代就会倒退。
电器的出现和使用推动了社会的进步，将来还会出现更多更好的电器。
二、学习新课
1.电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题？
2.课文首先给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的？
3.你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道？
4.电磁污染造成对人体危害主要表现在哪些方面？
有关专家对这些做了哪些评述？
5.电磁污染和其他的细菌病毒污染有什么不同？
6.对，电磁污染有它的特殊性，它可能在不知不觉当中直接伤害人体的各个系统，也不是吃药打针就能解决问题的。
为了避免电磁辐射的危害，专家要求我们注意什么？
7.手机是近几年出现的普及十分迅速的一种电器。
你使用过吗？
8.我们再来统计一下，我们全班同学家共有多少部手机？
（师生统计）
9.手机很小也会产生辐射吗？
专家是怎么讲的？
10.看来手机虽小，但负作用也不可小看，尤其它对青少年的危害可能更大，所以不主张青少年多用手机。
电磁辐射的危害虽然存在，但专家要求我们怎样对待？
11.对，因为害怕电磁辐射就不用电器显然是不对的，关键在于如何科学地使用。
在这方面各个国家都在重视，我们国家也在采取相应措施，来保障人们的安全，如电器的许多生产数据必须控制在强制的范围以内，超标的不合格产品一律不准生产和出售等。
三、小结：
今后家里购买电器，必须先检查了解商品的有关说明，看是否合规定，不达标的产品坚决不买。
在这方面，我们应该做爸爸妈妈的好帮手。
板
书
设
计
看不见的污染——电磁辐射
电池污染
手机污染
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册次
9
教学内容
让我们呼吸清洁的空气
课时
第一课时
教
学
目
标
1.能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
2.知道空气也是生命之源；
3.了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
4.关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。
教学重点
知道空气也是生命之源；了解空气污染的主要原因、危害及其防治性；关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。
教学难点
知道空气也是生命之源；了解空气污染的主要原因、危害及其防治性；关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。
。
教法学法
自主、合作、探究
教具学具
有关科学素材、记录表。
教学程序
教
学
过
程
一、情境导入。
让学生进入实验室之前深吸一口气，进入实验室后再吸一口气，对比一下，有什么不同?
是什么原因造成的?
二、探究空气也是生命之源。
1．我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?
学生说。
2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢?
学生思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。
3、师：
刚才的实验，说明我们人类离不开空气。
除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气?
小组讨论，并记录。
小组汇报。
师板书。
4、师演示”动物离不开空气”的实验。
学生注意观察实验前后，动物的反应。
5、师：
通过这些实验和同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。
因此，我们说空气也是生命之源。
（板书）
三、寻找空气污染的主要原因。
1、师：
空气是那么的重要，我们需要什么样的空气?
学生汇报，教师板书。
2、师：
上课之前，我们每一个小组的同学收集了两袋空气，现在互相交换呼吸一下，然后记录下自己的感受。
各组学生交换袋子，呼吸。
3、说一说自己的感受。
我们生活在这样的环境中，周围的空气会洁净吗?
为什么?
学生思考、汇报。
教师贴出图片。
四、了解空气污染的危害。
1、师：
我们。
人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?
让学生自己说一说。
2、刚才同学们所说的这些影响是从哪儿知道的?
学生说一说。
3、看科学报导：
空气被长期污染后造成的危害。
五、我们能为净化空气做些什么?
1、师：
真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。
看完以后，你有什么想法?
那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢?
2、师：
同学们有什么好的想法和建议?
小组讨论，并记录。
六、课后拓展。
师：
同学们提的建议非常好，老师提议把这些建议写成一封信寄给有关部门，希望空气污染问题早日得到解决，我们能够从新呼吸到新鲜、清新的空气。
板
书
设
计
让我们呼吸清洁的空气
空气生命之源电池污染
寻找空气污染的主要原因
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册次
9
教学内容
让重庆的天更蓝
课时
第一课时
教
学
目
标
1．让学生感知家园美，初步了解家乡面临的环境污染问题。
2．学生初步了解自己居住地区的环境污染情况，并为改善家乡的环境污染展开奇思妙想。
3．了解家乡环境治理六大工程：
清新工程、能力工程、碧水工程、生态工程、固废工程、装备工程。
4．学生联系生活实际，各抒已见，畅谈怎样用实际行动爱护环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
教学重点
1．初步了解家乡环境污染的情况，清楚明白地介绍自己的所见所闻所想，针对其污染展开奇思妙想。
教学难点
2．联系生活实际，畅谈用实际行动爱护环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
教法学法
自主、合作、探究
教具学具
1．教师：
制作与教学内容相关的课件。
2．学生：
（1）调查、了解自己周围环境污染的现状。
（2）采用多种方式了解环保相关知识。
教学程序
教
学
过
程
一、课前谈话（有关环保的知识抢答）
二、创设情境，感受环境污染的危害
今天，老师将同你们一起学习《让重庆的天更蓝》这篇课文。
生齐读课题。
（空灵舒缓）在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是人类迄今发现的唯一适合生命生存的星球——地球。
这里有我们可爱的家园，夕阳西下，小鹤一家在湖边悠闲地散步；绿色的叶儿上水珠点点，如颗颗珍珠闪闪发光；鲜艳的花儿绽放了美丽的笑脸。
美丽的天鹅在清清的湖面上翩翩起舞，洁白的鸽子在蓝天上自由的飞翔。
（低沉悲伤）曾几何时，湖边再也见不到小鹤一家人的身影，鸽子再也无法呼吸清新的空气了，绿叶伤心了，花儿落泪了。
孩子们，在你们脸上我看到了惊讶的表情，你们惊讶什么？
想说点什么吗？
（生说感受）
三、感知家乡的环境污染现状
师：
环境污染是当今世界面临的共同问题，我们的家乡重庆也面临着许多环境污染问题。
造成环境污染的罪魁祸首是哪些呢？
请打开书静静地读吧。
1．学生静心读文，教师巡视点拨。
2．师生交流。
教师相机板书。
3．话说身边的环境污染。
师：
你们是善于发现的孩子，你还发现了我们身边的哪些环境污染，正在破坏着我们美丽的家园呢？
（全班交流课前学生调查了解到的环境污染）
4．这些环境污染会造成什么后果呢？
（师生交流）
师小结：
废气、污水、垃圾…这些时时刻刻在改变着我们的生活环境，浸蚀着我们美丽而可爱的家园，危害着我们的身体健康。
产生废气、污水、垃圾、噪音的是谁？
是我们人类自己！
当我们跨越地球的表面，在我们足迹所及之处留下的是一片荒漠，我们在征服自然的同时也在盘剥自然并最终自食其果。
同学们，拯救地球刻不容缓，保护环境迫在眉睫，共建家园任重道远。
同学们，行动起来吧！
5．对家乡的环境污染提出治理的奇思妙想。
聪明的你，请展开想象的翅膀，和周围的小伙伴一同进入奇思妙想的小天地吧！
对家乡的环境污染提出治理的奇思妙想吧。
学生讨论，教师深入讨论小组点拨。
师：
同学们，我迫不及待地想分享你们的奇思妙想，谁愿第一个告诉我？
师生交流。
四、环境保护，我们在行动。
1．了解重庆市政府的环保行动。
（播放环保六大工程课件）
清新工程、碧水工程、固废工程、生态工程、能力工程、装备工程。
2．环境保护，我们该怎么做？
（写建议书、倡议书、环保标语、自己的环保行动。
4．环保签名活动
（结束语）有你，有我伸出双手去保护地球,保护我们的家园,地球妈妈一定会健康起来,家乡的天一定会更蓝、水一定会更清！
板
书
设
计
让重庆的天更蓝
环境保护
我们在行动
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