语言教案纸的由来.docx
《语言教案纸的由来.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言教案纸的由来.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语言教案纸的由来
语言教案纸的由来
【篇一：
压岁钱的来历教案】
篇一：
压岁钱由来
关于压岁钱来历有两种说话：
一是：
有一个流传很广的故事。
古时候，有一种小妖叫“祟”，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子。
因此，家家都在这天亮着灯坐着
不睡，叫做“守祟”。
有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。
到了年三十夜晚，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜钱同孩子玩。
孩子玩累了睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。
半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”刚伸手去摸孩子的头，枕头边就迸发道道闪光，吓得“祟”逃跑了。
第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。
原来八枚铜钱是八仙变的，暗中来保护孩子的。
因为“祟”与“岁”谐音，之后逐渐演变为“压岁钱”。
到了明清，“以彩绳穿钱编为龙形，谓之压岁钱。
尊长之赐小儿者，亦谓压岁钱”。
所以一些地方把给孩子压岁钱叫“串钱”。
到了近代则演变为红纸包一百文铜钱赐给晚辈，寓意“长命百岁”。
对已成年的晚辈红纸包里则放一枚银元，寓意“一本万利”。
货币改为纸币后，长辈们喜欢到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子，祝愿孩子“连连高升”。
另一种说话就是
压岁钱的由来
形，置于床脚，谓之压岁钱，尊长赐小儿者，亦谓之压岁钱。
”这里，是指带方孔的铜制钱。
自纸币代替金属制钱以来，便改用红纸包封之以示吉利。
清代曾有人写诗描绘了儿童得到压岁钱时的喜悦心情：
“百十钱穿彩线长，分来角枕自收藏，商量爆竹锡萧价，添得娇儿一
夜忙。
”传说古代有一个叫“祟”的小妖，黑身白手，他每年除夕夜里出来，专门摸熟睡的小孩子的脑门。
小孩被摸过后就会发高烧、说梦话，退烧后就会变成痴呆疯癫的傻子了。
大人们怕祟来伤害孩子，常常在除夕整夜亮灯不睡，这也叫做“守祟”。
有一户姓管的人家，夫妻老年得子，十分珍爱。
在这年三十晚上，为了防止祟来侵扰，这对老夫妻不睡觉，一直逗着孩子玩，他们用红纸包了几枚铜钱，包了拆，拆了包。
但随着夜渐渐深了，小孩子受不了，先睡着了。
这对老夫妻便把包好的几枚铜钱放在他的枕边。
老夫妻年岁大，也熬不住，一看都已是四更天了，想来那祟该不会来伤害他们的孩子了吧！
可他们刚一睡着，一阵阴风吹过，黑矮的小妖就进了屋，就在他要用手摸孩子头的时候，突然孩子枕边发出一道金光，祟尖叫着逃跑了。
很快，这件事就传扬开来，大家纷纷效仿，在大年除夕夜里用红纸包上钱给孩子，祟就不敢再来侵扰了。
因而人们把这种钱叫“压祟钱”，“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了
篇三：
压岁钱的由来
压岁钱的由来
中秋吃月饼的由来
唐朝初期一个秋天,一队吐番（古代西藏）商人来到长安,将带来的许多礼品（精制的圆饼）进贡唐高祖李渊。
中秋夜晚,唐高祖请群臣一起赏月,分吃吐番商人所献圆饼,皇帝和臣子边赏月边吃饼,并将圆饼改名为月饼,这就是最早的月饼。
公元1333年,元顺帝荒淫秽残暴,老百姓生活痛苦。
江苏泰州有个贩盐的张士诚,发动贫苦盐民起义反元,他利用赠麦饼的机会,在饼中夹了纸条,约定盐民在中秋夜起义,起义军攻下高邮城,以后又攻下苏州,张士诚定都都苏州,称吴王.从此,每年中秋节,家家吃月饼庆祝胜利,并在苏式月饼下垫张白纸,象征当年传递消息.到了明朝,这一风俗传遍全国,吃月饼的意义,演变成全家团圆。
故中秋节亦称团圆节。
端午吃粽子的由来
公元前340年，爱国诗人、楚国大夫屈原，面临亡国之痛，于五月五日，悲愤地怀抱大石投汩罗江，为了不使鱼虾损伤他的躯体，人们纷纷用竹筒装米投入江中。
以后，为了表示对屈原的崇敬和怀念，每到这一天，人们便用竹筒装米，投江祭奠，这就是我国最早的粽子：
筒粽的由来。
后来又用艾叶或苇叶、荷叶包粽子呢《初学记》中有这样的记载：
汉代建武年间，长沙人晚间梦见一人，自称是三闾大夫（屈原的官名），对他说：
“你们祭祀的东西，都被江中的蛟龙偷去了，以后可用艾叶包住，将五色丝线捆好，蛟龙最怕这两样东西。
于是，人们便以菰叶裹黍，做成角黍，世代相传，并逐渐发展成为我国的端午节食品
元宵吃汤圆的由来
相传汉武帝时宫中有一位宫女，名叫“元宵”，长年幽于宫中，思念父母，终日以泪洗面。
大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难，唯一的办法是让“元宵姑娘”在正月十五这天作很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。
武帝准凑，“元宵姑娘”终于见到家人。
此后，便形成了元宵节。
关于元宵节习俗的形成，说法颇多，但一般变为在汉代就初具雏形。
史载汉武帝的时候，汉室要祭祀一位叫太一的神明。
据称泰一是当时相当显赫的一位神明，地位在五帝之上，并有恩于汉帝，所以受到的奉祀比较隆盛。
相传另一位汉室皇帝汉文帝也和元宵节有关。
篇四：
压岁钱的来历
压岁钱的传说
大家都知道每年除夕的晚上，孩子们都能得到长辈们的压岁钱，这里面还有一段来历：
传说古时候有一种叫“祟”的妖怪，他有一个黑色的身子和一双白色的手。
专门在每年除夕晚上出来，摸摸熟睡孩子的脑门。
孩子被祟摸后就会发高烧，病好后就会变得疯疯癫癫。
人们怕祟在来伤害孩子，就整晚点着灯不睡觉，使祟不敢来，这种做法叫做“守祟”。
据说以前嘉兴府有一户姓管的人家，有对夫妻老年时才得到一个儿子，对儿子十分珍爱，就连夜逗儿子玩，这个孩子用红纸包了八枚铜钱，当他睡下时，把包着的八枚铜钱放在枕头旁边。
半夜里，一阵阴森森的冷风吹过，又黑又矮的祟正准备用它的白手摸这个孩子的脑门时，忽然，小孩子的枕头边发出了一道金色的光芒，又黑又矮的祟一边尖叫一边逃跑了。
于是，这件事就传开了。
大家纷纷模仿这件事，在每年除夕的晚上用红纸包上钱给孩子，祟就不敢来伤害孩子了。
就因为这件事，人们把这种钱叫做“压祟钱”，由于“祟”与“岁”同音，日子久了，人们就把它叫作“压岁钱”。
现在,你们知道压岁钱的来历了吗?
篇五：
“用好压岁钱”教学设计
练习7口语交际《用好压岁钱》
教学目标：
1、通过讨论，让学生知道压岁钱怎么用才有意义。
2、每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语
言表达能力。
3、在交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评
议，锻炼学生口语交际的综合能力。
重点难点：
把自己的看法和理由想好，并能有条理地陈述；听清他人观点，发表自
己不同的见解。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情景，引入谈话（播放歌曲-新年快乐）
同学们，今天是12月12日，距离2014年的春节只有一个多月了。
你们想过春节吗？
说到春节，同学们大都很喜欢。
我想了解一下,过春节你会因为什么而特别快乐？
?
?
同学们说得多热闹啊！
我禁不住要感慨：
春节真好啊！
刚刚有位同学说，拿到压岁钱是他春节快乐的一个方面。
我问问，拿过压岁钱的小朋友请举手。
二、了解压岁钱的由来
看来咱们班的小富翁还真不少呢！
你知道压岁钱的来历吗？
这里面还有些小故事呢。
老师布置同学们课前做了了解，谁愿意和我们分享一下你的资料？
过渡：
多么动人的传说呀，其实呀长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀。
他们希望我们怎样？
?
?
小结：
是呀，这压岁钱寄托着长辈们那深深的爱，浓浓的情。
多有意义的压岁钱呀!
三、小组交流曾经的压岁钱怎样用
1、同学们回忆一下，去年，拿到了多少压岁钱？
你是怎样使用的呢？
在小组内讲给小朋友听听。
2、每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？
其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。
3、台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。
4、如果台下小朋友有不同的做法，也可以发表自己的见解。
（家长没收，交学费，买东西......）
小结：
看来你们的压岁钱都各得其所了。
2014年的春节，你们又将得到一笔压岁钱，今天我们就一起开办小小讨论会——用好压岁钱。
（强调“用好”二字,是要合理使用压岁钱，要使压岁钱用得有意义。
板书：
合理，有意义）
四、小小交流会
在我们的生活中，同学们用不同的方式处理压岁钱，那么怎样用才合理，有意义呢？
1、请小组评议一下同学的处理方式
a、小红用所有的压岁钱买平时想要的东西。
b、小明把一部分钱存起来，一部分捐给希望工程。
c、小李用压岁钱做全年的学费和零花钱。
d、小丁买礼物给长辈，感谢长辈的养育之恩。
e、小王一部分买玩具，一部分请朋友大吃一顿。
（四人小组讨论、回报交流、评价）
谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？
为什么你认为他的压岁钱用的最有意义？
2、现在，如果你拥有一笔压岁钱，你打算怎样用好它？
（自由讨论交流，注意引导学生说清楚理由）
我打算用我的压岁______________________（做什么），
因为______________________________________（原因）。
五、归类评议
a、心里只有我。
有的同学打算将压岁钱用来买自己喜欢的东西，甚至是玩具，当然可以，但意义并不大。
能让它更有意义一点吗？
引导：
自己的压岁钱不仅仅是花在自己的身上。
当你用压岁钱给爸爸买来一条新皮带时，我想你的爸爸一定会非常感动，一定会为拥有你这样的儿子感到开心！
b、心中有家人（朋友）用压岁钱敬孝心.
从你们的谈话中老师感受到你们的心里不仅仅是装着自己了，还想到了自己的家人！
如果你的家人听到你有这样的打算一定会非常开心！
过渡：
爱自己的亲人是爱，如果能爱与自己非亲非故，但确实需要帮助的人，那就是一种伟大的，高尚的爱。
在我们中国，贫困地区，那些孩子连学也没得上，多可怜呀，他们多么想得到压岁钱，多想回到梦寐以求的学校上学呀！
请大家在小组内讨论讨论，我们的压岁钱还可以怎样用得更有意义？
c、用压岁钱献爱心
压岁钱还可以捐给敬老院，让敬老院的爷爷奶奶生活得更好！
还可以用来捐给希望工程，让那些上不起学的孩子能和我们一样坐在教室里读书。
五、课堂小结
同学们说得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。
我们的压岁钱就能用得更有意义，更有价值！
这样就叫做—
—用好压岁钱。
预祝同学们在2012的春节能够红包满满，更希望你们以后都能够用好压岁钱。
六、拓展延伸
请同学们回家以后问问父母，他们小时候的压岁钱是怎么花的，再把自己的看法和认识告诉父母，看看他们怎么评价你的观点。
【篇二：
纸与我们的生活】
纸与我们的生活》综合实践活动方案
一、活动背景
纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。
从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字?
?
那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生很少去想。
因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。
在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。
但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜?
?
学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？
学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
为此，我们决定以“纸和我们的生活”为主题，进行研究。
使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。
二、活动目的
1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。
使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。
4、培养学生的科学探究能力和利用internet搜集并整理信息的能力。
5、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。
培养学生在活动中与人合作的精神。
三、活动计划
1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。
2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工
3、了解纸的相关知识，对纸有初步的认识。
4、用纸进行一次小制作，拍照留念并写一篇的日记。
5、制作活动成果：
海报、小册子、手抄报、ppt等。
四、活动形式：
1、组织形式:
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：
收集资料和信息。
调查和访问、研究、设计。
小组合作和交流，规划表达和反思。
五、活动过程：
（一）确定主题，制定活动计划
（一）确定小主题：
1．同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：
提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。
2师谈话导入：
同学们，纸是我们从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。
从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字?
?
你们对纸有哪些了解？
又有怎样的体验呢？
面对“纸”这个词，你想知道些什么呢？
预设：
（1）我想知道古时候的人把字写在什么上面吗？
（2）我想知道在日常生活中，哪些地方用到纸？
纸的种类有哪些？
（3）我想知道调查班上的同学，看看每天要用多少纸？
（4）我想知道纸是怎样造成的？
（5）我想知道纸有哪些文化？
（6）我想知道怎样变废纸为宝？
纸能成为哪些艺术品？
我们班的同学真聪明，提的问题都挺有价值。
３.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出示卡片）。
我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，我们可以把它归纳在一起，成为一个问题；
（1）纸的历史
（2）纸的种类和用途
（3）我们每天的用纸量
（4）纸与环境
（5）纸文化知识
（6）废纸的妙用
小结：
我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了“纸与我们的生活”这一主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题
（设计意图：
从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。
）
（二）设计方案，落实分工：
请大家看一下我们要研究的小主题，选一个你最感兴趣的内容。
1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢？
2．先了解各小组确定的研究主题。
你们想研究哪个问题？
为什么呢？
3．明确了自己小组的研究主题，接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。
（出示卡片：
制定计划）讨论中你们觉得应该注意些什么呢？
（教师进行合理的调解，发挥指导作用）
三、制定活动方案：
1．同学们选定的主题都很有意义，接下来就要为这个活动设计一个方案。
在这里，老师有个小提示：
比一比哪一组制定的方案最棒！
活动要求：
1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。
并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字。
2、组长做好本小组成员的分工。
注意根据组员的特长分工.大家分工明确，可操作性强。
3、注意活动纪律。
轻声讨论，不吵闹，不离开座位。
4、组长负责填写小主题活动方案。
准备汇报。
2、确定主题，分组制定活动计划
①在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。
②组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。
③班内交流活动方案。
在老师的指导下，各组制定了活动方案
要研究的问题
怎样研究
研究的成果
人员的分工
纸的历史、种类和用途
1、问老师、问父母。
2、查阅图书或上网查找。
1、将收集到的资料分类，集成小册子《纸》。
2、办《纸》手抄报。
（略）
纸与环境
1、到商店去调查统计；
2、查阅图书或上网查找。
倡议书
（略）
废纸的妙用
1、查资料。
收集有关图片或实物；
3、问老师、问父母。
开一个废纸利用会。
（略）
纸文化知识
1、查阅图书或上网查诗文；
2、问老师、问父母。
集成“纸文化知识”海报。
（略）
我们每天的用纸量
1、到商店去调查统计；
2、问老师、问父母。
调查报告
（略）
（设计意图：
活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。
同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。
）
（二）自主实践，汇报交流
1组长组织，自主实践
由于学校教师资源的限制，不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义?
?
希望得到家长的支持。
2、汇报交流，教师指导
在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。
通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。
（设计意图：
学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮助，但教师不能直接告诉孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想办法解决困难。
培养学生勇于克服困难的意识和能力）
3、小组讨论汇报下一步活动的打算
（1）探究“纸的历史、种类和用途”小组：
我们想按照同学们交给我们的方法，到书店继续查阅“关于纸的故事”。
我们还打算办一期纸的小报?
?
（2）探究“废纸的妙用”小组：
我们还打算去请教妈妈，让她教我如何把废纸更好地利用起来，回来还打算自己学着做小手工呢?
?
（3）各小组兴致勃勃地汇报着下一步的打算。
可见同学们的活动热情非常高。
（设计意图：
引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。
得以下一步活动的延续，保持活动过程的持续性。
）
（三）交流成果，活动反思
1、我们准备在课上展示交流活动成果，我相信：
（1）一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前；
（2）一种种不同样子的小手工摆在同学们的桌上供大家欣赏；
（3）一幅幅关于纸的艺术品图片，会使同学们大开眼界；
（4）一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；
?
?
（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。
）
总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了保持活动的连续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，保持或增强活动的兴趣。
通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。
一、课题的由来
纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
同时，造纸术还是我国的四大发明之一。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？
学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？
学生们情绪高涨，提出了很多。
我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。
由此，我做出判断，这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。
果然，在其他班也出现了这种情况。
由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。
课题是“纸和我们的生活”。
此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。
二、活动目标：
1、认知目标：
了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标：
培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：
通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
三、活动准备：
1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
四、活动资源
1、网站链接表
纸易
http:
//202.109.114.198/paperknow/xingneng10.htm
纸的发明与应用
.cn/gb/technology/printing/evolve/evl127.html
2、书籍：
《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》……
五、活动基本设想与计划
第一阶段：
启动课（40分钟）；
第二阶段：
教师、学生活动（两周）；
第三阶段：
活动成果展示（40分钟）；
六、活动形式：
1、分小组进行研究性学习。
由一个班的同学随机组成6个小组，每组6——7人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。
研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。
小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。
再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。
2、汇报展示活动。
七、活动过程：
第一阶段：
启动课40分钟
教学准备：
1、教师准备：
搜集各种各样的纸、视频展示台。
2、学生准备：
搜集各种各样的纸。
（一）引入课题
1．学生介绍各自带来的纸。
2．教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）
出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。
讲述：
纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。
纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。
我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。
（二）提出问题
【篇三：
人类的起源教学设计】
《人类的起源》基于数字化教学平台下的教学设计
河南省虞城县谷熟镇中心校汪俊芳
一、教学分析
（一）教学内容
北师大版八年级下册第七单元第二十一章第三节《人类的起源与进化》第一课时（p20－28）。
（二）教材分析
本节课是在学生学习了《生命的起源及进化》的基础上更细微的去研究人类的起源与进化，在这里教材把人类作为生物世界的普通一员
升级会员 