六年级品德与生活教案.docx
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六年级品德与生活教案
六年级品德与生活教案
【篇一：
人教版六年级下册品德与社会教案】
第一课男生和女生
这课主要有以下话题：
“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。
1．我眼中的男生和女生
教材从自我认识与社会评价两方面引导学生认识男女生的不同，形成对性别特征的认知；学会欣赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富。
教学中注意问题：
（1）随着时代的进步，对男女性别特点也有不同的理解，教学要与时俱进，防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。
（2）处于敏感期的学生不会当众评论异性的特点，教学中要注意学生这一心理特点，防止学生处于尴尬境地。
（3）与低年级的区别
二年级“你真棒”这部分主要引导学生学会欣赏别人的优点。
三年级“不一样的你我他”引导学生初步感受人与人有差异，学会包容与悦纳。
六年级“男生女生”从异性差异的角度，了解、欣赏异性的特点，为后面学习如何与异性交往作铺垫。
2．男女生交往不烦恼
本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是因为不同产生的矛盾，所以才需要站在异性的角度彼此理解与沟通。
教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。
同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，主要是要学会理解并尊重男女生的心理差异，站在异性的角度来理解对方，以更好地与异性同学相处。
如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。
在引导讨论时，防止就事论事，而要从事例中分析出对不同性别间的差异的理解与尊重。
3．好男孩好女孩
主要针对这个阶段的学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。
尤其是引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。
教学时对学生积极的表现需给以肯定。
即使有时学生的表现不恰当，其愿望也是希望自己有一个好形象。
学生此时出现的问题，是成长中必然会遇到的，是需要帮助他们解决的困惑。
教学时要从引导学生自己发现问题和困惑，共同研究分析，寻找答案的角度进行指导，避免成为对学生行为的批评。
●与原思想品德课的区别：
这里更强调情感的激发和已有生活经验上的感悟，而不是单纯讲道理，进行道德判断。
2朋友之间
教学目标：
⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：
教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：
我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：
在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候?
?
我认为朋友就像，。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：
朋友之间如何相处
⒈过渡：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
（学生自主交流）
⒉投影出示友谊树：
朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
⒊富兰克林曾说过这样的话：
“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青
常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：
“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：
读故事，明道理
⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？
能和大家一起来交流吗？
教师提示：
可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？
请同学们自由阅读课本p13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴文章题目“朋友”为什么加引号？
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？
（学生交流）
四、作业设计
⒈在你的眼中，朋友像什么？
⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
3、学会和谐相处
教学过程
一、谈话激情导入
同学们，今天我们学习第3课，（板书：
3.学会和谐相处）课前老师向大家布置了收集与人和谐相处的资料，谁来汇报一下呢？
二、学习新课
谈话：
老师真高兴，同学们收集了这么多的资料。
是啊，胡锦涛总书记向全国人民提出了新的要求，要不中国社会创造成文明和谐的社会，得到了全国人民的热烈响应，同学们也积极行动起来。
我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？
能不能说一下你和同学们是怎么交往的呢？
（板书：
与人交往的规则）
在组长的带领下，回报各自与同学交往的经验，教师参入小组讨论，注意正确引导，各小组推荐，1人准备全班发言。
小组推荐的人选全班交流。
（随学生的交流师板书）
①同学之间要讲诚信；②同学有了困难要帮助；③有事不要斤斤计较。
师小结：
同学们有这么多的宝贝经验，老师感到非常欣慰，下面我们举行一个活动。
（活动一）教学活动一：
与人相处的黄金规则
引导学生阅读教材案例，从不同的角度说说这种现象的看法。
站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想当时的心态和这样做的原因。
站在被强迫和（强迫）被打扰方的角度，分析他们为什么会不快。
让学生说说与人交往时，有没有令他们不愉快的经历，谈一下自己的感受和看法。
指生读孔子名言，师生共同讨论理解名言，并提出问题让生思考：
我们应该如何与人交往，与人交往应遵循怎样的规则？
（教师参入学生的讨论积极引导）让学生填写教材15页的表格，全班交流与人交往的秘诀。
拓展知识
结合语文阅读，收集交友名言，写在阅读积累本上。
收集真挚朋友之间的故事，准备下节课在班上交流。
只有一个地球
教学过程：
一、导入教学
1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？
（学生思考回答）
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？
今天我们一起来学习《只有一个地球》。
（板书课题）
二、教学活动
活动一：
感悟地球的奉献
1、播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？
【篇二：
人教版六年级上册品德与社会教案】
第一单元走向文明
1科技带给我们什么
教学目标：
⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
教学重点、难点：
重点：
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：
认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
第一课时
活动一科技给我们的生活带来的变化
⒈师：
科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?
让我们一起来看一看（播放课件：
视频资料）
⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
⒊小组交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：
小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：
表格展示式。
将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。
与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人表演式。
将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
?
?
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？
我们的社会是什么样？
”等。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了?
?
活动二从“双刃剑”说起?
?
⒈师：
科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？
有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？
⒉在学生提出自己观点的基础上交流：
举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？
教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。
如：
电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。
⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：
通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？
教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？
⒋全班交流
⒌实践活动。
请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。
可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。
能力。
通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
⒍手抄报展示评价。
组织学生阅读手抄报，然后进行评价。
评价的主要方面是：
表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。
第二课时
活动三崇尚科学不迷信
⒈师：
什么是迷信？
在我们生活有哪些迷信现象？
⒉播放课件：
（一些迷信活动、练习“法轮功”的事例）展开讨论：
你认为迷信的做法能战胜病魔吗？
这样做的后果是什么？
对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？
⒊专题声讨：
封建迷信、邪教害人。
⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？
（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。
如：
算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。
）
⒌通过交流，你有什么感受？
（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。
）
⒍探究活动。
⑴师：
怎样破除迷信？
怎样抵制邪教、伪科学？
⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。
如：
科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。
⑶你明白了什么道理?
⑷师：
是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。
我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。
⒎宣传实践活动。
崇尚科学，抵制迷信。
学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。
宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。
2社会文明大家谈
教学目标：
⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点：
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：
学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。
第一课时
活动一论谈小事中的文明
⒈播放课件（教材的第8、9页）
师：
“你从教材提供的这些信息中想到了什么？
你最想对哪件事发表自己的评论？
⒉学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：
“从乱扔口香糖想到的?
?
”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
⒊小组交流。
小组交流的要求：
在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：
利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人?
?
”、“假如你是一个游客?
?
”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
⒋全班交流。
师：
文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
⒌在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二文明素养面面观
⒈组织班级交流。
师：
课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
⒉学生汇报
师：
你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：
对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。
?
?
⒊师生谈话。
师：
“?
?
一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？
⒋谈体会。
⒌总结：
是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。
第二课时
活动三“一米线”告诉我
⒈师:
你知道“一米线”吗？
有什么作用？
⒉模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
⒊学生表演。
⒋讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？
⒌小结：
每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
⒍探讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？
自己跨越过“一米线”吗？
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
⒎活动：
“给自己提个醒”。
选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。
可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。
学生先自己设计，然后再交流。
活动四塑造自己的文明形象
⒈走进瞭望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
⒉小结：
社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
⒊设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
⒋交流“形象设计”，请大家提建议。
⒌讨论：
如何让自己的设计成为行动，成为现实。
3健康文明的休闲生活
教学目标：
⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
⒉懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立
⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
难点：
重点：
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：
用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
第一课时
活动一我看休闲活动
⒈师：
课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？
现在清在小组里交流。
⒉交流：
多种多样的休闲活动。
⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。
（注意：
相同的进行合并。
）
⑶班级交流。
各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
⒊讨论：
这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
⑴学生广泛发表自己的意见。
看看这些休闲活动哪些是健康的？
哪些是不健康的？
为什么？
⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。
如：
教材中提到的“麻将是非小辩论”。
⑶讨论小结。
在讨论中你知道了什么？
师：
参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。
活动二休闲活动树新风
课件演示：
我们社区的新风尚
⑴师：
各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？
⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：
在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？
这些新风尚给我们带来了哪些变化？
⑶体验讨论。
什么是高品质、高品位的的休闲活动？
⒉师：
让我们为社区休闲活动提提建议。
⑴交流。
在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
⑵小组讨论。
选择大家认为好的的办法给社区提建议。
用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。
⑶交流建议。
一边交流，一边评价，这些建议怎样？
可以给大家带来什么？
第二课时
活动三走进流行文化
⒈师：
流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？
我们经历过哪些流行文化？
⒉班级交流。
你喜欢流行文化中的哪些形式？
有什么感受？
⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。
⒋师：
在我们的身边有没有不健康的流行文化？
对我们有什么影响？
⒌讨论。
怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
⒍学生寻找多种办法。
如：
不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。
【篇三：
六年级品德与生活教案】
齐心真好新授课
1.知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。
一
1
2.懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。
3、增强学生的合作意识。
懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。
增强学生的合作意识。
cai课件
讨论、资料搜集、欣赏、讲授
一、呈现事例，导入新课。
cai:
播放赛事实况片段。
2、cai：
欣赏歌曲《众人划桨开大船》
3、阅读故事。
学生阅读教科书第5页《杰出的合作》。
学生交流读故事后的感受。
4、小结，出示课题：
学会合作-----齐心真好
二、深入讨论。
1、说说：
你们班的奖状、流动红旗是怎么来的？
cai呈现学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等，配以恰当的解说。
提问：
说说在你们班上、你们周围还有这样的合作事例吗？
cai出示小结。
2、学生讨论如下问题：
为什么需要合作？
有没有一个人做不了的事情？
有没有必须靠两个人才能完成的事情？
有没有需要更多人才能完成的事情？
3、两个事例：
①两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
他们能在一起合作吗？
为什么？
――分析得出：
共同的目标是合作的基础。
②有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?
为什么?
――分析得出：
合作要坚持原则。
结合上面的事例，进一步总结说明：
合作容易把事情做好。
4、小结：
就像大家所说的那样，战胜学习困难、获得集体荣誉、开心的游戏活动，都需要我们之间的合作。
齐心真好新授课
1.知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。
二
2
2.懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。
3、增强学生的合作意识。
懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。
增强学生的合作意识。
cai课件
讨论、资料搜集、欣赏、讲授
5、学生用一句话说“合作”。
在这一活动中，教师鼓励学生畅所欲言。
6、教师总结。
（cai出示）7、小故事：
（cai）
《胖子与瘦子的比赛》《1+12》
结合上面的事例，说说为什么合作比较容易把事情做好。
（因为人多力量大；因为合作可以发挥每个人的长处?
?
）cai出示：
合作的好处
cai出示：
有关合作的名言、谚语。
7、阅读教科书第6页小资料。
8、了解自我的合作意识：
我是不是一个善于合作的人（cai出示）①合作伙伴的想法不符合自己的想法时，你会有什么感想？
a、心里不痛快，不高兴。
b、甩手不管，看笑话。
c、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了，你有什么反应？
a、心中很委屈，但不作声。
b、由此发生争吵。
c、不争吵，在背后发牢骚。
d、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中你和另外一个同学都需要某件东西，你通常是如何解决的？
a、抢在他之前先得到。
b、合理协商，共同使用。
c、为了成功，主动谦让。
四、拓展延伸1、完成小调查。
2、了解更多合作的故事，搜集有关合作的俗语、警句格言、歌曲等内容，大家共享。
对手也是朋友新授课
一
3
1、以故事及实际的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此的关系。
2、知道现代社会有竞争，更需要合作。
使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。
通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代
社会有竞争，更需要合作。
cai课件
讨论、资料搜集、欣赏、讲授、活动
一、情境导入。
1、cai播放“两人三足跑”游戏活动实况录像。
学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。
2、小结后揭示课题。
二、故事启示。
1、故事：
《鳗鱼的启示》。
思考，讨论，交流：
上面的故事给了我们什么启示？
2、提问，讨论：
对手是什么？
cai播放录音：
《对手是什么？
》
3、cai出示
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