北师大版一年级语文下册第一单元教案.docx

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北师大版一年级语文下册第一单元教案

单元

及课题

第一单元

课题：

元宵节

教材

简析

本单元以“元宵节”为主题，共编了两篇主体课文：

《元宵节》《看花灯》。

这两篇主体课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，朗朗上口，且内容充满童趣，与孩子的生活紧密联系。

“语文天地”里的子都课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章。

通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日——元宵节，同时充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱之情。

设计

理念

借助插图、生字卡片以及课件，帮助学生识字，使学生更直观、形象地了解课文内容，激发学生学习的积极性，提高学生的语言能力。

在整个教学过程中，教师要为学生营造轻松、愉快的学习氛围，创设情境以及游戏让学生在玩中学、学中玩，同时，还要组织开展积极有效的小组活动，引导学生在合作中学习。

单

元

目

标

知识与技能：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《元宵节》，自读《猜灯谜》。

2.掌握本单元的字，巩固学过的字，学填常用的偏旁表，掌握“方框”“口字旁”，能按笔顺规则认真写字。

3.用圆、灯、年组词，照例说句子。

4.会书写单韵母拼读音节。

过程与方法：

1.基本掌握听读识字的方法，培养学生养成自检的习惯。

2.学习搜集、整理资料，参与班级活动。

情感态度与价值观：

1.了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，喜欢中国的传统文化，感受亲情和友情，在增长知识的同事受到良好的爱国主义教育。

2.养成阅读及勤于复习、联系的好习惯。

单元重点

了解元宵节的习俗，体会亲情应结合课文内容和生活实际进行。

单元难点

加强朗读，读出节奏，进行识字教学。

单元课时安排

《元宵节》1课时，《看花灯》2课时，“语文天地”3课时。

单元教学准备

课件、生字卡片灯。

教学内容

元宵节

第1节

教

学

目

标

知识与技能：

1.渗透性识字。

2.复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3.学习偏旁“方框”。

4.有节奏地朗读、背诵《元宵节》。

过程与方法：

把观察、识字与朗读相结合，让学生了解元宵节的民俗风情。

情感态度与价值观：

1.了解元宵节的民俗风情，感受元宵节时的快乐气氛及人们在过节时体现出的浓浓亲情。

2.进行热爱祖国传统文化、重视亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

教学难点

继续培养学生自主识字的能力。

教学重点

感悟儿歌表达的情感，并有节奏地读出来。

设计理念

谈话法，情境创设法，在游戏中自主识字。

教学准备

1.不知预习，让学生收集有关元宵节的资料。

2.生字词卡片。

3.制作相关课件。

教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

情

境

引

入

一、创设情境，导入新课

1.同学们，你们知道正月十五的什么节日吗？

谁知道今年的元宵节的在公历的哪一天？

元宵节的晚上你们都做了什么？

看到了些什么？

2.回报资料收集成果。

3.今天我们一起学习一首生动的儿歌，看一看那里的人们是怎样过元宵节的。

小组进行资料共享，感受收集资料的快乐。

培养学生动手、动脑收集资料的能力，感悟我国传统文化的魅力和家人之间的可贵亲情，进一步激发学生的学习热情。

教

学

新

课

二、初读课文，学认生字

1.自读课文。

2.出示生字卡片，以多种形式练习读。

3.出示新偏旁“方框”，问：

谁知道它叫什么名字？

今天学习的生字中，哪些字是带方框的？

并说明其表示“围起来”的意思。

4.掌握多音字“正”

，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。

5.指名读课文，要求能读出儿歌的节奏来。

6.拍手朗读，感受节日的快乐。

三、熟读课文，学习课文内容

1.出示课件：

看图，你看了什么？

你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？

2.说一说你过元宵节时的心情是怎么样的？

3.请你带着这种心情再读一读课文，想想应该怎样读出你的感受。

4.齐读课文。

四、学习新字

1.认真观察生字“节、欢、吃、正、庆、团”在田字格中的位置。

2.课件显示生字的结构和笔画。

3.作重点指导。

认真读课文，说出“方框”的意思。

感受儿歌的节奏。

同桌互相听对方朗读，并评价，说书哪里读得好，哪里还需要改进。

说出“团”是什么结构，什么偏旁，怎么写好看。

引导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的学习能力，完成认字、学习新知的任务。

加强朗读练习。

让学生边读边体会课文表达的思想感情，学习读得绘声绘色。

学习用心倾听别人的朗读正确评价别人。

通过观察生字在田字格中的位置和生字的结构，重点指导学生掌握生字的笔画和笔顺。

巩

固

练

习

1.背《元宵节》给爸爸妈妈听，并请他们评一评。

2.手机灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

鼓励学生从课外学习更多的知识，培养动手能力。

课堂小结

谈谈你的收获。

课外作业

组词

欢（）吃（）户（）

吹（）气（）房（）

板书设计

反思

教学内容

看花灯

第1节

教

学

目

标

知识与技能:

1.掌握本课生字，认识“双人旁”。

2.有感情地朗读儿歌。

3.了解元宵节，能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听。

过程与方法：

1.培养学生的自学能力和小组合作意识，提升学生的自信心，让学生掌握更多的识字方法。

2.知道学生掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助理解课文。

情感态度与价值观：

1.了解中国元宵节的民俗风情，感受看花灯时的快乐。

2.喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。

教学难点

理解课文内容，感受看花灯时的欢腾场面。

教学

重点

1.运用多种识字方法，掌握本课生字。

2.结合对课文的理解，有感情的读出是个的音韵美。

设计

理念

自己学习课文和生字，然后在自学的基础上，在小组内自由交流，采用交流、讨论的方法。

教学准备

课件、“灯笼”生字词卡片。

教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

情

境

引

入

一、创设情境，激趣导入

在春节期间我们既可以放鞭炮又可以逛庙会、看花灯，别提有多高兴了！

咱们一起来看看那热闹的场面吧！

大家在课下都找了许多关于元宵节的资料，谁愿意把你知道的同大家交流一下。

通过观看元宵节看花灯的热闹情境，激发学生的兴趣。

鼓励学生课外收集资料进行交流，拓展课程资源。

教

学

新

课

二、熟读课文，识记生字

1.熟读课文，不认识的字拼拼音。

2．同学们，碰到不认识的生字时，你们有什么好办法来解决呢？

3.今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯，你们愿意把他们带回家吗？

让我们一起来认识一下吧。

这些生字同学们还不太认识，那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧！

4.让我们大家一起来轻松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？

5.谁愿意第一个吧课文读给大家听？

指名朗读。

6.同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：

把语句读连贯、通顺，画出不好读或读不好的句子。

三、学习课文，展开想象

1.现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧！

大家想读读这首儿歌吗？

那就用自己喜欢的方式去读吧！

2.谁愿意读读这首儿歌。

3.文章中介绍了什么样的花灯？

下面让我们一起跟你这作者走进花灯的世界吧！

（1）看第一盏花灯

我们看到的第一盏花灯是什么？

（金鱼）

（2）看第二盏花灯

我们看到的第二盏花灯是什么？

（眨眼睛的“猴子“）

（3）看第三盏花灯

看完了“金鱼等“和“猴子灯”，还有什么花灯呢？

对，你们知道是什么灯吗？

（走马灯）。

（4）看第四盏花灯

我们再看看这里还有什么灯？

（荷花灯）

4.，我们今天看花灯都看到了哪些小动物？

看了这么多美丽的花灯，你有什么想法呢？

知道是什么时候看花灯吗？

5.如果让我们大家来制作花灯，你想做一个什么样的呢？

鼓励学生运用自己曾经学过的识字方法展开自学，既培养了学生运用已有知识的能力，又拓展了学生的思维。

学生之间展开评价，是学生学会互相欣赏，并且能够适时地给别人赞扬和鼓励，营造一种轻松愉快的学习气氛。

不断地为学生创设自主学习的空间，让学生在愉悦的清情绪下展开对课文的朗读喝理解，进一步调动了学生学习的积极性。

教师的图文将语文课向生活时间进行了延伸，使学生在学习课文的同时展开了想想的翅膀，进行了各种设想，从侧面对学生的口语交际能力进行了一定的训练。

巩固

练习

有感情的朗读课文。

在读中感受课文内容。

课堂小结

课外作业

板书设计

反思

教学内容

看花灯

第2节

教

学

目

标

知识与技能:

4.掌握本课生字，认识“双人旁”。

5.有感情地朗读儿歌。

6.了解元宵节，能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听。

过程与方法：

3.培养学生的自学能力和小组合作意识，提升学生的自信心，让学生掌握更多的识字方法。

4.知道学生掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助理解课文。

情感态度与价值观：

3.了解中国元宵节的民俗风情，感受看花灯时的快乐。

4.喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。

教学难点

理解课文内容，感受看花灯时的欢腾场面。

教学

重点

3.运用多种识字方法，掌握本课生字。

4.结合对课文的理解，有感情的读出是个的音韵美。

设计

理念

自己学习课文和生字，然后在自学的基础上，在小组内自由交流，采用交流、讨论的方法。

教学准备

课件、“灯笼”生字词卡片。

教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

情

境

引

入

一、巩固生字游戏，导入

昨天我们认识了很多的生字朋友，他们可真调皮，迫不及待地要和我们做游戏呢！

我们就先来做个拼字的游戏。

看哪个小组能最先拼好字，最先拼好字的小组就可以把高高挂起的灯笼摘下来，各组同学做好准备，准备开始。

做拼字游戏。

通过识字游戏，巩固了生字的学习，提高了学生学习生字的兴趣，活跃了课堂气氛。

教

学

新

课

二、指导书写，进行写字训练

1.在这篇课文中有一些生字需要我们来写一写，大家看看，你认为，哪些字们一起写？

2.重点指导“金”，“年”字的书写。

三、试背课文

1.选自己喜欢的内容记一记、背一背。

2.诵读全文，体会花灯之美。

学生选出生字，老师带领学生书写。

在指导书写时要将一类字的书写方法教给学生，并且使学生掌握好写好一个字的步骤，使写字教学真正落到实处。

让学生选择自己喜欢的内容背诵，体现了对孩子的个性化教育。

巩

固

练

习

1.课下吧这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2.自己设计一种美丽的花灯并画一画，然后我们比一比，看谁设计的花灯最漂亮。

给每个同学留有展示自己的空间，并且利用一切机会帮助学生积累课外知识，增加阅读量。

课堂

小结

这一节课，我们认识了这么多好看、可爱的花灯，最后让我们有感情的齐读——看花灯。

课外

作业

连线：

花鱼白泡

金国彩菜

全灯水电

板书

设计

看花灯

金年

反思

教学内容

语文天地

第1节

教

学

目

标

知识与技能：

1.通过描一描，写一写，了解“年”“团”的书写笔顺。

2.认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。

3.句式说话训练，培养表达能力。

过程与方法：

1.通过积累，采用读、思、议的方法提高说话能力。

2.联系生活实际，小组合作，教师对学生进行引导、点拨。

情感态度与价值观：

1.感受学习语文的快乐，培养良好的书写习惯。

2.激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。

教学难点

编写元宵节的谜语。

教学重点

照样子说句子。

设计理念

回顾学过的课文，联系生活实际，讨论交流。

教学准备

教师：

准备几幅对联和元宵节的谜语，小黑板。

学生：

课前收集对联和元宵的谜语，了解今年的元宵节是公历的几月几日。

教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

情

境

引

入

一、完成“描一描，写一写”

1.出示“年”字的笔顺，学生仔细观察。

2.提问：

“年”字的第三笔是什么？

第四笔是什么？

3.出示“团”字

4.在书上描描写写“年”字和“团”字。

学生书空写“年”字

说出“团”字的什么结构、是什么偏旁、怎么写好看。

教

学

新

课

二、完成“抄一抄”

1.出示6个单韵母，读一读单韵母。

2.观察，这些单韵母分别写在四线三格的什么位置？

说一说你是什么记住他们的位置的。

3.你还发现什么？

三、完成“组成词语，看谁说得多”

1.看谁组的多。

2.全班反馈，相互补充。

四、完成“仿照例句说一说”

1.读例句。

2.仿照例句作答，并在小组中交流。

3.全班交流反馈。

小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。

学生独立完成该题。

仿照例句说句子。

巩固练习

课堂小结

课外作业

板书设计

反思

教学内容

语文天地

第2节

教

学

目

标

知识与技能：

4.通过描一描，写一写，了解“年”“团”的书写笔顺。

5.认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。

6.句式说话训练，培养表达能力。

过程与方法：

3.通过积累，采用读、思、议的方法提高说话能力。

4.联系生活实际，小组合作，教师对学生进行引导、点拨。

情感态度与价值观：

3.感受学习语文的快乐，培养良好的书写习惯。

4.激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。

教学难点

编写元宵节的谜语。

教学重点

照样子说句子。

设计理念

回顾学过的课文，联系生活实际，讨论交流。

教学准备

教师：

准备几幅对联和元宵节的谜语，小黑板。

学生：

课前收集对联和元宵的谜语，了解今年的元宵节是公历的几月几日。

教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

情

境

引

入

一、完成“看拼音读对联，再收集几幅对联与同学交流。

”

1.对联的富有中国特色的一种艺术形式。

2.观察对联有什么特点？

跟《元宵节》相比，看看有什么不一样。

3.从这两副对联的哪些地方可以看出他们与元宵节有关，写出了元宵节的特点？

4.元宵节贴对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少对联，现在请大家拿出自己的对联，我们开个“元宵对联会”。

齐读书中的对联。

小组内交流对联。

全班交流。

教

学

新

课

二、完成“看一看日历，今年的元宵节是公历的几月节日”

1找来日历，认识阳历、阴历。

2.查元宵节是几月几日？

还有那些地方的人们过元宵节？

学生读题，明确题意。

全班交流反馈。

巩固

练习

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说，课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

课堂小结

课外作业

板书设计

反思

教学内容

语文天地

第3节

教

学

目

标

知识与技能：

7.通过描一描，写一写，了解“年”“团”的书写笔顺。

8.认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。

9.句式说话训练，培养表达能力。

过程与方法：

5.通过积累，采用读、思、议的方法提高说话能力。

6.联系生活实际，小组合作，教师对学生进行引导、点拨。

情感态度与价值观：

5.感受学习语文的快乐，培养良好的书写习惯。

6.激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。

教学难点

编写元宵节的谜语。

教学重点

照样子说句子。

设计理念

回顾学过的课文，联系生活实际，讨论交流。

教学准备

教师：

准备几幅对联和元宵节的谜语，小黑板。

学生：

课前收集对联和元宵的谜语，了解今年的元宵节是公历的几月几日。

教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

情

境

引

入

一、完成“读一读”

1.什么是灯谜？

灯谜跟普通的谜语有什么不同？

2.教师泛读短文。

3.指名读短文。

4.全班齐读短文。

5.解释灯谜与普通谜语的不同。

6.你能不能也编一个灯谜呢？

7.将你们收集的元宵节的谜语读一读，让大家猜一猜。

学生边听边想：

书中的小朋友是怎样过元宵节的？

读一读短文，圈出你今天认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。

讨论：

你读懂了什么？

还有什么不知道的？

教

学

新

课

二、完成“过年过节，亲友来家里做客，你怎么做小主人”

1.过年时家人在一起多快乐，“铛铛铛”，门被敲响了，有客人来了，猜猜他会是谁？

2.过年过节时都有哪些客人到你家来了？

3.你欢迎他们吗？

为什么？

4.仔细观察一下图画，看看图中的小朋友是怎么热情待客的，猜猜他说了什么，心里是怎么想的。

4.来客人时你要怎么招待他们呢？

。

小组互相演一演家里来客人的情景。

巩固练习

课堂小结

以后有客人来你们家的时候你们应该怎么招待呢？

课外作业

比一比，再组词。

金（）立（）

全（）力（）

吐（）圆（）

土（）园（）

板书

设计

年团

明月照九州

花灯映万家

明月皎皎千门雪

花灯盏盏万户春

反思

单元及课题

第二单元

课题：

家园

教材简析

本单元以“家园”为主，目的是在学生学习语文、积累语言的过程中对学生进行热爱家园、热爱生活的教育。

两篇课文《小山村》和《水乡歌》向学生展示了祖国从北到南的风光。

设计理念

本单元的教学活动，教师可引导学生在观察中识字，用已掌握的多心中方式认字、记字，在写字过程中培养学生用心写字的意识，培养学生看良好的书写习惯，在书写中把主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，从而学的开心学的主动。

单

元

目

标

知识与技能：

1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2背诵《水乡歌》《静夜思》，子都《野鸭回家》，丰富语言积累。

3掌握本单元生字。

掌握“三点水”“单人旁”。

能按笔顺规则认真写字，注意间架结构。

4照样子说举句子，联系词语搭配。

5抄写圣母，巩固拼读音节。

6了解自己的家乡，说出家乡最美的一面。

过程与方法：

1学习借助课文插图理解课文、帮助学习的方法，学会按一定的方位顺序观察、表达。

2通过对课文的感知、理解，一级画、说居住地的活动激发热爱家乡的情感。

情感态度与价值观：

1.了解家乡，热爱家乡，热爱生活。

2.感受江南乡的美丽，感受作者对家乡的热爱，进一步激发学生热爱家乡。

热爱生活的情感。

3.感受儿童诗的情趣，感受语言的优美。

单元

重点

1.加强识字、写字练习。

2.抓住主要问题引导学生理解内容。

单元

难点

1.加强有感情地朗读诗歌的指导。

2.结合课文，有意识地指导学生认识自己的家乡。

单元课

时安排

本单元建议用7课时，其中《小山村》2课时，《水乡歌》2课时，“语文天地”3课时。

单元教学准备

小黑板、课件。

：

教学内容

小山村

第1节

教

学

目

标

知识与技能：

1.掌握本课生字。

2.用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练。

过程与方法：

引导学生在暗号课文的描写顺序，理解语言的基础上，再借助图画，按照“山坡上——山脚下——学校门前”的顺序，背诵课文。

情感态度与价值观：

了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱，并且小山村，热爱家乡、热爱大自然。

教学难点

用看图学文的方法学习课文，理解课文内容，感受小山村的美丽。

教学重点

掌握本课生字。

设计

理念

结合学习、生活实际，开展探究性学习，把知识学习同能力培养、情感体验有机结合。

教学准备

生字卡片、课件。

教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

情

境

引

入

一、创设情境，揭示课题

1.出示课件：

在一个美丽的山村，山坡上有绿树红花，山边有小河流水，山脚下有一所学校。

2.同学们，你们看到了什么？

这儿的景色怎么样？

说一说吧！

3.这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去啊？

好，那我们就一起去“小山村”吧！

4,。

板书课题：

小山村

5.学生齐读课题。

认真观察图片，讲述自己都看到了什么。

创设情境，激发学生的学习兴趣。

教

学

新

课

二、初步感知课文内容

1.看图，听教师范读课文。

下面老师就带大家去看一看这美丽的小山村吧！

2们也想读一读吗？

请自由读课文，遇到不认识的字吧它圈出来，然后想法办认识它。

3.会读了吗？

说说你是用什么办法识字的？

4.再读：

轻轻地读课文，要读通顺。

看看作者向我们绍了小山村那些地方的景色。

三、学认生字

播放课件：

过树林，进山村。

1.要求：

每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友出来欢迎大家进山村。

第一棵树：

看拼音，读准字音。

第二棵树：

你认为哪些生字比较难记，你有什么好办法？

第三棵树：

生字中有个多音字，你找到了吗？

请组词。

第四棵树：

找出课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的地方有问问其他同学或老师。

2．小组合作完成各项要求。

小组读一读、讨论。

巩固

练习

找出课文里你喜欢的词并抄写。

课堂小结

这节课你学到了什么？

课外

作业

看谁写的多：

氵＿＿＿＿＿木＿＿＿＿＿

板书

设计

小山村

上坡上

山脚下

学校门前

抬眼望去

\反思