大班上午第三周DOC.docx
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大班上午第三周DOC
第三周大班上午
①主题活动《相亲相爱的班级》
活动目标
安静倾听故事，理解故事的主要内容。
感受班级幼儿之间相亲相爱的情感。
喜欢自己的班级。
活动准备
物质准备：
（1）小白兔、小黑兔、小灰兔的手偶，玩具电话。
（2）班级集体照。
（3）轻柔的音乐、播放器。
活动指导
1、故事欣赏。
出示手偶小白兔。
引导语：
大家好，我是小白兔，我可喜欢我的兔兔班级了。
为什么呢？
让我们一起听一听故事《相亲相爱的班集体》。
教师结合手偶，讲述故事。
提问：
小白兔生病了，兔兔班的小伙伴是怎么做的？
小白兔听到大家的关心，感到怎么样？
小黑兔老师是怎么说的？
2、交流讨论。
欣赏班级集体照。
引导语：
这是咱们班全体小朋友的集体照。
看到这张照片，你有什么感觉？
说说我们的班集体。
引导语：
我们班是一个相亲相爱的班集体吗？
我们班是否曾经发生过让你感到快乐、温馨或者感动的事情？
和旁边的小朋友说一说。
幼儿自由交流，教师巡回指导。
请个别幼儿在集体面前讲述体现班级小朋友相亲相爱的事情。
小结：
每一个班级都应该成为相亲相爱的班集体，让班集体里的每一个人感到快乐和温暖。
3、爱的表达。
引导语：
关怀问候朋友是相亲相爱，帮助朋友是相亲相爱。
相亲相爱需要用实际的行动表示。
你会向朋友表达爱吗？
你想怎样表达？
鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
播放轻柔的音乐，鼓励幼儿用自己的方式班级同伴表达爱，如握握手、抱一抱等。
反思：
②主题活动《我们班的标志》
活动目标
v认识本园标志，初步了解标志的含义。
v尝试为班级设计标志。
活动准备
v物质准备：
（1）本园标志图。
（2）画笔、纸、展板、红花贴贴纸。
活动指导
1.欣赏我们幼儿园的标志。
✧出示本园标志，引导幼儿观察。
●引导语：
这是什么？
你在哪里见过它？
你能说一说它是什么样的吗？
它表示什么？
✧教师介绍本园标志的含义。
2.设计我们班级的标志。
✧交流：
标志就是用简单的图案让别人又快又好地记住某件事物。
如果给咱们班级设计一个标志，你想设计什么样子的？
为什么？
✧鼓励幼儿根据自己的想法，大胆设计班级标志，教师巡回指导。
✧请幼儿将完成的标志展示在展板上。
✧幼儿介绍自己设计的班级标志的画面和设计的想法。
3.评选我们班级的标志。
✧引导语：
一个班级只能有一个标志，让我们评选出一个最受欢迎的标志，把它作为我们班的标志。
把你的红花贴纸贴在你最喜欢的标志上，让我们比比：
那个标志最受欢迎？
✧引导幼儿将自己手中的红花贴纸贴在自己最喜欢的标志上。
✧师幼合作点数，活的红花最多的标志当选为班级标志。
✧将评选出的班级标志张贴在活动室门口显眼的位置。
反思：
③主题活动《分一分、整一整》
活动目标
尝试将物品按体育用品、学习用品、玩具等种类进行分类。
能用“它们都是”表达分类的理由。
学习收拾和整理班级物品。
活动准备
物质准备：
（1）体育用品（球、跳绳、拉力器、沙包等）学习用品（画笔。
橡皮擦、尺子等），玩具（玩具汽车、布偶等），分类筐（每组3个）。
（2）纸、笔。
活动指导
1.观察激趣。
引导语：
咱们班的物品真多呀，请你们看看都有些什么，它们有什么用。
鼓励幼儿仔细观察，说出活动室物品的名称和用途。
2.自主分类。
提出分类要求。
引导语：
昨天，老师在整理班级物品的时候，发现有一些不同用途的物品混在一起了。
现在，老师给每个小组的小朋友3个筐，请你们把自己小组桌上的东西分到3个筐里。
想象可以怎么分。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
各组派代表交流分类的理由。
提问：
你们是怎么整理的？
为什么要把它们放在一起？
引导幼儿用“我把……和……放在一起，因为它们都是……”进行表达。
小结：
根据物品用途的不同，我们可以把它们分为体育用品、学习用品和玩具三类。
3.设计标记。
引导语：
物品分类放置，不仅使活动室整洁有序，而且方便我们寻找。
你有什么好办法，可以帮助我们更快地寻找班级物品呢？
鼓励幼儿表达自己的想法，引出设计标记。
提出设计要求。
引导语：
你想涉及哪一类物品的标记？
用什么样的标记可以让别人一看就明白呢？
大胆地把它画出来。
幼儿自主设计，教师巡回指导。
4.贴贴说说。
幼儿将自己设计的标记贴在相应的收纳柜上，互相介绍交流。
引导幼儿将分组操作的3个筐子放进不同的收纳柜。
幼儿互相检查收纳柜的物品是否都分类正确。
小结：
今天，我们不仅一起整理了班级物品，还为各类物品设计了分类标记。
以后我们一定要记得：
东西从哪里拿的，就要放回哪里去。
让我们班级时时保持整洁、有序。
反思：
④主题活动《我会遵守规则》
活动目标
初步了解生活中处处有规则。
愿意遵守规则，具有初步的规则意识。
尝试商定和记录简单的区域活动规则。
活动准备
1.生活中的规则。
引导语：
今天，老师带来了几张图，请小朋友们看一看，说一说，在这些地方我们应该遵守哪些规则。
幼儿自由观察、讨论张贴在活动室四周的场景图，教师巡回指导。
启发幼儿说说自己的观察和想法，如：
过马路时要走斑马线，上下楼梯要靠右走，垃圾要放进垃圾箱里……
小结：
生活中处处有规则，我们每一个都应该自觉地遵守规则?
2.幼儿园的规则。
提问：
我们在幼儿园应该遵守哪些规则？
为什么要遵守的规则。
鼓励幼儿根据已有的生活经验表达自己的想法，教师将幼儿的回答用图示记录下来。
结合图示记录，与幼儿一起说一说在幼儿园应该遵守的规则。
小结：
只有大家都遵守规则，我们的幼儿园生活才会更加有序、美好。
3.商定区域活动规则。
提出商定区域活动规则的要求。
引导语：
今天，我们要一起为班级区域活动制订规则，每一组的小朋友负责一个区域。
制订之前先互相商量一下，在这个区有哪些规则是必须遵守的，用大家看得懂的图案把它画下来。
比比哪个小组设计的规则最适合。
幼儿分组商定各区域活动规则，并用绘画的形式记录下来。
各组派代表介绍本组的商定的××区的活动规则。
幼儿集体讨论各活动区规则的制订是否合适，对不合适的地方进行修改补充，表决通过。
将表决通过的活动规则张贴在个活动区的显眼位置。
反思：
⑤主题活动《今天我是值日生》
活动目标
愿意为教师、同伴做力所能及的事情，喜欢当值日生。
初步了解值日生的职责和要求。
懂得做事要专心、认真。
活动准备
经验准备：
事先请两位幼儿进行摆餐具的情景表演。
物质准备：
画纸、笔。
活动指导
1.激发愿望。
引导语：
我们已经是大班小朋友了。
我们在家能帮爸爸妈妈做力所能及的事情，在幼儿园能不能也帮老师、小伙伴做些力所能及的事情呢？
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
小结：
每个小朋友都能成为老师和小伙伴的好帮手，当一名光荣的值日生。
2.协商内容。
引导语：
值日生可以帮老师和小伙伴做些什么事情呢？
幼儿分组讨论，并将讨论结果用简单的图示记录下来。
各组派代表交流讨论结果。
根据各组交流情况，共同商定值日生的工作内容，例如：
值日生要做好天气的记录或拨好气象表；给自然角的植物浇水；吃饭前帮助老师擦桌子、摆餐具；游戏结束后，检查各个活动区域的玩具和材料是否放回原位、摆放整齐……
3.看看说说。
欣赏情境表演。
表演内容：
两名值日生，分别在两张桌子上摆餐具，其中一名认真专心地按要求拜访餐具；另一名不认真、不专心，一会儿看别人手中的图书，一会儿又看自然角里的东西，餐具摆得不整齐。
讨论：
这两个小朋友是怎样当值日生的？
结果怎样？
小结：
只有认真、专心，才能把值日生工作做好。
4.演唱歌曲。
引导语：
当上光荣的值日生，你的心情怎样？
让我们一起欣赏歌曲《值日生歌》，唱出我们高兴的心情。
教师欢快地演唱歌曲《值日生歌》，幼儿欣赏。
幼儿跟唱歌曲。
鼓励幼儿跟随歌曲进行简单的动作模仿表演。
反思：
①语言活动《背着蛋壳的小鸡》
活动目标
能有目的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。
初步了解动物外形特征与生活习性的关系。
活动准备
经验准备：
幼儿已事先了解鸡蛋孵化成小鸡的常识。
材料配套：
教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》（教师事先将教育挂图右侧的小图片剪下来），幼儿活动操作材料《语言·背着蛋壳的小鸡》。
活动指导
1.出示教育挂图《背着蛋壳的小鸡》的背景图和小图片，提出活动的内容。
引导语：
这是一张背景图，看看都画着什么景色。
要是将这些小图片放在背景图上，是不是可以编出有趣的故事来？
请小朋友来试一试。
2.引导幼儿仔细观察，思考摆放图片的方式。
要求：
先观察每幅小图片上的动物，再想想放在背景图的哪个地方更合适。
摆好小图片后，试着编一编有趣的故事。
3.幼儿人手一套操作材料《背着蛋壳的小鸡》，教师先请幼儿将第二页的小图片剪下，并鼓励幼
儿自定主题，自由地摆放小图片和编讲图片内容。
启发有而思考：
图片上是什么地方？
有谁？
它们在说什么、做什么事情？
为什么小鸡会背着蛋壳？
它和乌龟要去什么地方，做什么事，最后怎么样？
请幼儿先在背景图上摆放好小图片，后与同伴讲讲图片的内容。
重点指导幼儿先确定一个名称，然后进行图片的摆放和讲述。
可边编讲图片内容边调整图片的位置。
4.请个别幼儿在集体面前进行讲述。
教师侧重从图片主题的确定、讲述的完整性进行指导。
5.教师示范摆图讲述。
教师先提出讲述的名称《背着蛋壳的小鸡》，之后摆放小图片，最后再完整地描述图片的内容。
反思：
②社会活动《我是中国娃》
活动目标
知道自己是中国的小朋友，了解中国人的外貌特征和语言文字等。
为自己是中国人而感到自豪与骄傲。
活动准备
物质准备：
（1）中国国旗、国徽的图片各一张，中国幼儿与外国幼儿的图片。
（2）世界地图或地球仪、小镜子若干。
（3）录有汉语和英语的录音、播放器。
材料配套：
幼儿活动操作材料《健康/社会·我是中国娃》，亲子手册《领域活动·我是中国人》。
活动指导
1.谈话引题，引发幼儿参加活动的兴趣。
引导语：
小朋友们，中国的全称是什么？
你们认识我们的国旗、国徽吗？
引导幼儿了解中国的全称是中华人民共和国，中国的国旗是五星红旗，知道国旗、国徽代表中国。
2.引导幼儿观察自己及外国幼儿的外貌特征，指导自己试中国的小朋友。
请幼儿照镜子，说说自己的外貌特征。
重点引导幼儿指导自己是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国小朋友。
请幼儿观察并说出图片中外国幼儿的外貌特征，说说与中国幼儿的不同。
重点引导幼儿从头发、眼睛、皮肤方面进行比较。
出示操作材料《我是中国娃》，让幼儿从不同种族的小朋友中找出中国的小朋友来，并涂色。
3.引导幼儿初步了解中国及自己生活城市的地理位置。
引导幼儿看世界地图或地球仪，找出中国在地图上的位置，并观察中国地图的轮廓。
引导语：
请小朋友找找中国在地图（或地球仪）上的社呢位置。
中国版图想什么？
引导幼儿在地图上寻找福建的位置。
4.了解中国的语言文字。
分别放一段汉语和英语录音，请幼儿说说自己听到了什么，进一步感知中国的通用语言是普通话。
引导幼儿观察幼儿图书上的文字，进一步感知中国的语言文字是汉字。
5.信息发布会。
引导幼儿根据自己收集的信息的信息大胆地向大家介绍自己了解的中国最有名的人物、风光或事件。
引导语：
谁能向大家介绍你了解的中国名人、风光与事件？
反思：
③数学活动《生活中的数字》
活动目标
寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品所表示的含义。
认识区分数字1~10，感知数字在生活中的应用，指导生活离不开数字。
活动准备
经验准备：
请家长与幼儿一起寻找生活中有数字的物品，以及写有数字的包装袋，包装盒等，引导幼儿初步了解这些数字所代表的含义。
物质准备：
（1）有关数字的物品，如日历、时钟、电话机；有刻度的尺子、温度计；有号码的衣服、鞋子、图书；有生产日期、保质期、重量的食品包装袋和用品袋等。
（2）记录纸人手一份。
材料配套：
幼儿活动操作材料《科学·生活中的数字》《科学·1~10数字卡》，亲自手册《领域活动·拍手歌》《领域活动·美丽的数字》。
活动指导
1.认识区分数字1~10.
教师边念《数字象形歌》，边出示数字1~10，用儿歌的形式帮助幼儿认识区分1~10数字。
2.引导幼儿观察、发现物品上的数字及含义。
引导语：
物品上的这些数字各表示什么意思？
食品袋上的数字表示什么意思?
（表示生产日期、保质期和重量等。
衣服、鞋子上的数字表示什么意思？
（表示大小。
）
图书上的数字表示什么意思？
（表示时间。
）
尺子上的数字表示什么意思？
（表示长度、宽度、高度等。
）
3.讨论：
如果没有数字，我们的生活会怎样？
4.游戏：
设计电话号码。
为每个幼儿提供操作材料中的1~9数字卡和记录纸。
引导幼儿发现电话号码都是由数字0~9组成的。
幼儿动手用数字卡编电话号码，并记录。
5.提供操作材料《生活中的数字》，引导幼儿根据自己的发现画一画或贴一帖。
反思：
④语言活动《母鸡萝丝去散步
（一）》
活动目标
学习对图画书中的画面进行细致观察和对比，了解故事情节的发生和发展过程。
根据已有生活经验对图画书的故事情节进行大胆想象和推测，并用较为准确的动词、形容词描述人物动作和形象特征。
学习运用拟声词去感受图画书的形象、诙谐和幽默。
活动准备
物质准备：
图画书《母鸡萝丝去散步》。
活动指导
1.阅读封面，设悬导入。
引导语：
今天我们一起来看一本非常有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
你从封面上看到了什么？
（母鸡萝丝，一只狐狸。
）这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？
瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这农场的美景，可她别后却潜藏这危险。
（出示有狐狸尾随的一页）看，母鸡萝丝指导背后的危险吗？
猜猜她最终被狐狸吃掉了吗。
幼儿大胆猜想发言。
2.引导幼儿观看图画书，运用已有经验进行猜想和讲述。
（教师的提问应根据幼儿翻看的速度。
）
提问：
萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？
结果怎样？
（向幼儿解释“钉耙”的意思。
）
提问：
接下来会发生什么事？
你猜对了么？
（学习“眼冒金星”一词。
）说一说狐狸被打到头时会发生什么声音？
母鸡萝丝有反应吗？
为什么？
（让幼儿结合画面情节理解“全然不知”“专心致志”等词意，同时知道正因为如此，母鸡萝丝才安全地回到家。
）
提问：
你猜对了吗？
请你用一个词来形容护理掉进池塘的声音。
3.引导幼儿继续阅读，了解故事的后半部分。
引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分：
母鸡萝丝又经过了哪些地方？
又发生了什么事情？
结果怎么样？
萝丝最后怎么样了？
4.幼儿自由阅读思考。
幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，学习能够运用恰当的拟声词进行讲述。
教师请个别幼儿选择自己最喜欢的情节加入拟声词讲述。
教师声情并茂地讲述完整的故事。
幼儿边看书边感受故事的诙谐、幽默。
反思：
⑤语言活动《母鸡萝丝去散步
（二）》
活动目标
整体阅读图画书，回味和感悟图画书的内容，进一步感受阅读的乐趣。
通过说说演演的游戏活动，学习拟声词、动词、形容词等描述性语言，体验语言表演的快乐。
选择自己最喜欢的一两幅画面，进行模拟绘画与添画，进一步感受图画书的装饰美。
活动准备
物质准备：
《母鸡萝丝去散步》图画书；母鸡、狐狸的头饰；纸、水彩笔。
活动指导
1.完整阅读，回味感悟，体会乐趣。
引导语：
你觉得这本书里那个情节最好笑？
教师先不加拟声词讲述一边故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍，引导幼儿谈谈自己的感受：
你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？
引导幼儿回忆故事情节：
对于狐狸来说，这一路充满了幸苦和失败；对于母鸡来说，这一路却平安而愉快。
母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？
教师与幼儿共同回忆故事情节。
提问：
能用上节课学过的词语形容狐狸的动作和母鸡的专心吗？
2.游戏：
说说演演。
教师饰演母鸡萝丝，请幼儿将最好笑的一幕讲给母鸡听：
你想对那只母鸡说什么》
请两人分别扮母鸡和狐狸，表演他们觉得最好笑的情节。
提醒幼儿表演中要把学过的拟声词、动词、形容词等加以运用。
3.画画说说活动。
提问：
这本图画书与我们以前读过的图画书有什么不同？
（属于装饰画，很美，不管是风景还是人物。
）
请幼儿选一两张自己最喜欢的图模拟画，也可以添上一些其他的景物或动物。
（如第二幅画上可以添上小猫在晒谷物场上，或最后一张添上在家门口迎接萝丝的鸡妈妈，最好画出像图画书那样的风格。
）
4.教师着重对幼儿的阅读习惯、讲述能力和表演热情等方面做小结。
反思：
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