复杂记叙文的写作指导.docx
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复杂记叙文的写作指导
复杂记叙文的写作指导
【篇一：
复杂记叙文写作指导2011-3-23】
课题：
复杂记叙文写作指导
课型：
新授课课时：
2课时
教学目标：
1、能让学生明确什么是复杂的记叙文。
2、掌握使记叙文情节波澜起伏的方法。
3、能对平铺直叙记叙文进行升格训练。
教学重点：
平铺直叙记叙文升格训练。
能让学生掌握使记叙文情节波澜起伏的方法。
教学内容及步骤：
第一课时
一、导入：
中考对复杂记叙文的要求：
1、叙述一件事，要力求在事件的发展过程中不断制造矛盾和冲突，使事件的发展跌宕起伏，引人入胜。
2、叙事时角度多样，情节波澜起伏，不平铺直叙。
3、表达方式不单一，以继续为主，适当运用描写、议论、抒情。
4、描写时重视细节刻画，让内容充实，形象突出。
二、回顾下列所学课文，小组讨论思考：
这四篇课内现代文是如何使情节波澜起伏、引人入胜的？
《变色龙》、《阿长与山海经》、《羚羊木雕》、《散步》
小组推选代表展示讨论成果。
三、归纳技巧方法：
1、《变色龙》
通过“这到底是谁家的狗”的反复变化，不但入木三分的刻画了“变色龙”见风使舵、欺上媚下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味?
?
方法归纳：
巧设悬念
“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之惑。
要借助巧合，卖点关子，在置疑解疑中记事写人，方能引人入胜、耐人寻味。
2、《阿长与山海经》
刚开始她饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，有无知可笑、愚昧落后的缺点，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。
作者用了的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
方法归纳：
巧用抑扬手法
用这种方法，能使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深的印象。
3、《羚羊木雕》
我把爸爸从非洲带回来的羚羊木雕送给了我的好朋友万芳，我为什么要把如此贵重的木雕送给她呢？
原因是如何交代的？
方法归纳：
采用插叙、倒叙手法
使用插叙、倒叙可以使文章情节波澜起伏，增加文章的层次。
4、《散步》
莫怀戚用深情的笔墨记叙了一家人散步的情景，对于是走大路还是小路，母亲和儿子发生了分歧，情节到此起了波澜，这就引起人们阅读的兴趣，作为一家之主的我，到底该听谁的呢？
后来我决定要委屈儿子走大路，矛盾看似解决了，可母亲却改了主意，决定顺从孙子走小路，至此分歧才得到圆满的解决。
方法归纳：
矛盾冲突法
矛盾冲突会引起人们强烈的阅读兴趣，使文章情节一波三折，跌宕多姿。
四、作文升格训练：
1、出示病文：
有你真好
“朋友，有你真好！
”这是我想说的话，回想起自己的成长旅程，无时无刻不出现你的身影。
月考成绩公布了，“语文83、数学56、英语47?
?
”望着记在纸上的各科分数，我沉默了。
我这几个月每天都学到很晚，怎么还会这样，我懊恼的捶了一下桌子，“或许我真的不适合上学。
”我这样想，我将头埋入臂弯中。
“别气馁，一次月考不算什么。
”一个声音在耳边响起，我抬头看见你关怀的微笑，你又语重心长的说：
“这次没考好不要紧，下次再来，你一定会取得进步的。
”
你的话语让我的心泛起了阵阵暖意，你让我知道：
朋友，是我在困境中的一扇窗，在黑暗中带给我一线光明。
有你真好，在我跌倒时拉我站起来，在我伤心时教我如何坚强，在我开心时陪我一起笑，所以我时时想起你。
孤独的时候，仰望天空，我会想起你；寂寞的时候，低头不语，我会想起你；伤心的时候，忧伤流泪，我会想起你；疼痛的时候，忧郁无助，我会想你你；快乐的时候，开怀大笑，我会想起你；开心的时候，微笑凝望，我会想起你。
我们在成长的路上坚定执着，感动、感谢、感慨：
有你真好，朋友。
有你真好，孤单的时候不寂寞，有你真好，失落的时候不彷徨，有你真好，要输的时候不放弃。
朋友，有你真好。
2、思考：
本文在情节安排上有什么不好的地方？
你准备怎么修改？
我准备采用的方法是：
，在地方增删修改。
3、运用本节所学习的一种或几种方法进行病文升格训练。
第二课时
作文升格
【篇二：
2012高考作文备考复杂记叙文写作常用技巧】
2012高考作文备考
复杂记叙文写作常用技巧
（附例文及点评）
语文新高考博客编辑整理
一、一线串珠
内涵：
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一和谐的有机体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的一条线。
记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及作者的思想感情等。
无论采取何种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
[示例]当代作家赵丽宏的《炊烟》是此类作品中的杰作，该作品记叙的是作者在福建武夷山风景区旅游途中的一次经历，作品中作者从渴望炊烟写到看见炊烟，再由看见炊烟写到走近炊烟，认识炊烟，直到最后告别炊烟。
文章刻画了一对淳朴憨厚热情好客的对未来满怀憧憬的山村中年夫妇形象，始终围绕“炊烟”行文，推动情节发展。
文中炊烟不光渲染了一种亲切自然的意境，更重要的还在于它为作品的展开铺设了一条亮丽的大道，起到了“一线串珠”的良好效果。
二、以小见大
内涵：
就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看起来似乎很平常，却包含了深刻的意义。
“一滴水也可以反映太阳的光辉”。
只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。
在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
三、穿插流动
内涵：
在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种手法就叫穿插流动。
穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
当然，一篇文章中的穿插也不宜太多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。
[示例]王安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求。
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这篇文章就是运用了穿插流动的手法。
这些插入，不仅让我们了解了姑娘的内心世界，丰富了文章内容，而且增加了可读性。
四、粗笔勾勒
内涵：
粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。
采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。
其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
[示例]领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。
他包着头巾，衣服上打着补丁，他的眼睛漠然地望着前方，路还长着呢！
老头儿的右边是一个头发胡须都很浓密的中年人。
他身强力壮，显得很有力气。
这两个人走在行列的前头。
紧跟在他们后面的是个高个子，保留着农民的打扮。
他直着身子，没精打采地衔着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的生活。
（《伏尔加河上的纤夫》）
这段文字运用粗笔勾勒法描绘了伏尔加河上纤夫的形象。
五、曲径通幽
内涵：
曲径通幽法就是通过曲折回环的描写和起伏多变的文笔来揭示文章的主旨，使文章摇曳多姿、引人入胜的写作方法。
运用“曲径通幽”法，要注意两点：
第一、“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务；第二、行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。
[示例]杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。
但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。
作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人对蜜蜂的介绍。
文章结尾写作者做梦“变成了一只小蜜蜂”。
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由《荔枝蜜》可见，“曲径通幽”不是开门见山、直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的一种谋篇手法。
在很多情况下，运用“曲径通幽”能够造成峰回路转、恍然大悟的艺术效果。
六、铺垫照应
内涵：
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
照应一般有以下几种：
（1）文题照应。
这种照应方法常常是文章中安排多处和题目照应，在恰当的地方直接或间接地点明题意。
（2）前后照应。
这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。
（3）首尾照应。
在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。
[示例]这三种照应在《小桔灯》一文中都有所体现。
（1）文题照应。
全文中，多处照应了题目。
如第5段的买桔子，第6、7、8段小姑娘掰开桔子及做小桔灯的动作，第10段我提着小桔灯走在路上的联想等。
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（2）前后照应。
如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。
（3）首尾照应。
开头写道：
“这是十几年以前的事了。
”“在一个春节前一天的下午?
?
”结尾呼应：
“但是从那时候起，每逢春节?
?
十二年过去
了?
?
”从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧，正因为如此，文章才做到结构严谨，清晰鲜明。
作文时，注意前后照应很重要，这样能使文章结构严谨，重点突出，中心明确。
不管用哪种照应方法，下笔前都必须考虑周密，不可提笔就写，写着前边，忘了后边；或前边没写，“半道杀出个程咬金”来，首尾脱节，使别人读不懂。
1.写熟悉的人和事。
因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然、生动形象，具有感人的力量。
日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。
因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。
2.真情实感。
写规范记叙文最重要的就是要有真情实感，只有你把自己的感情投入其中才能赢得别人的共鸣，有时候文章不需华丽，但求恳切，用词华丽堆砌起来的东西，会让人感觉很单薄，无法打动人心，而一篇好的文章，只有在“于人心有戚戚焉”的时候，才叫成功。
3.学会观察。
生活是创作的源泉。
写作文，也不能脱离生活，所以要看，要听。
4.各种技巧的综合运用。
学会运用各种写作技巧，但不能为了技巧而技巧。
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专一
今天是女儿开学的日子，母亲向邻居借了一辆脚蹬三轮车，准备送女儿去上学。
母亲把行李收拾好，女儿看到瘦小的母亲忙里忙外的没有吭一声。
风似乎比以往刮得更猛一些。
母亲骑着三轮车，很专一。
女儿脸上还是没有任何表情，似乎一切都很正常。
当公路上的行人逐渐多起来时，女儿骑着自行车开始晃悠了，她猛一捏闸，停在公路旁边。
她回头却看不到自己的母亲。
她伸长了脖子，左右寻觅着，忽然看到一个小小的身影在吃力地推着脚蹬三轮车。
风把母亲的头发吹得很乱，似乎有一些白色的光在母亲的头发上闪过，女儿看母亲专一地向前走着，眼睛湿润了。
女儿从不相信母爱有多伟大，认为这些全是人之常情，是一种本能。
那些感人的场景只有在电影中才会出现。
她认为“专一”只适用于恋人之间的情感，却从未对母女之情下过任何定义，没有用过任何一个修饰词。
“丫头，怎么了？
骑不动了吗？
”母亲嘶哑的声音使女儿回过神来。
女儿转过头，仓促地用手擦掉眼泪，“没有，我等你一会儿吧。
”这句不冷不热的话，母亲听了却欣喜万分，因为女儿从小就未说过一句体贴的话。
“丫头，妈不累，快走吧，别迟到了。
”母亲坐上了车座，似乎灌输了无穷的力量。
母亲仍旧专一地骑着车，看上去却比以往轻松了很多，她知道女儿在回头看着她。
女儿踏上车继续走，只是比以往慢了许多。
路，在母亲的专一下越走越短，仿佛女儿人生路上遇到的困难，在母亲的关怀下是小菜一碟。
女儿第一次为母亲流泪，第一次感受到原来母爱是这么的“专一”。
风被伟大的母亲的“专一”感动了，渐渐地减小了，恰若女儿冰冷的心开始解冻。
雪球开始解冻
语文新高考博客今天是女儿开学的日子，母亲向邻居借了一辆脚蹬三轮车，准备送女儿去上学。
母亲把行李收拾好，女儿看着瘦小的母亲忙里忙外，没有吭一声。
风似乎比以往刮得更猛一些。
母亲骑着三轮车，很专一。
女儿脸上还是没有任何表情，似乎一切都很正常。
当公路上的行人逐渐多起来时，女儿骑着自行车开始晃悠了，她猛一捏闸，停在公路旁边。
回头却看不到自己的母亲，她伸长了脖子，左右寻觅着，忽然看到一个小小的身影在吃力地推着脚蹬三轮车。
风把母亲的头发吹得很乱，似乎有一些白色的光在母亲的头发上闪过，女儿看母亲专一地向前走着，眼睛湿润了。
女儿从不相信母爱有多伟大，认为这些全是人之常情，是一种本能。
那些感人的场景只有在电影中才会出现。
她认为“专一”只适用于恋人之间的情感，却从未对母女之情下过任何定义，没有用过任何一个修饰词。
她忘不了那一幕：
十年前的一个医院里，母亲表情严肃地呵斥着生了病却不愿打针的女儿：
“不许哭，再哭就不要你了，快来打针。
”女儿看着旁边的小朋友个个被父母抱着搂着，还哄着喝糖水，心里委屈极了。
顿时觉得世界上那么多人都与亲情手牵手，自己好像是多余的。
自此，她的心中多了一个“雪球”，随着时间的推移，越滚越大，直到刚才?
?
“丫头，怎么了？
骑不动了吗？
”母亲嘶哑的声音使女儿回过神来。
女儿转过头，仓促地用手擦掉眼泪，“没有，我等你一会儿吧。
”这句不冷不热的话，母亲听了却欣喜万分，竟也流下了泪，因为女儿从未说过一句体贴的话。
“丫头，妈不累，快走吧，别迟到了。
”母亲坐上了车座，似乎灌输了无穷的力量。
母亲仍旧专一地骑着车，看上去比刚才轻松了很多，她知道女儿在回头看着她。
女儿踏上车继续走，只是比刚才慢了许多。
脚蹬三轮车，在母亲的努力下越走越快，仿佛女儿人生路上遇到的任何困难，在母亲的关怀下都变成小菜一碟。
女儿第一次为母亲流泪，第一次感受到原来母爱是这么的“专一”。
风被伟大的母亲的“专一”感动了，渐渐地减小了，恰若女儿心中的雪球开始解冻。
本文话题为“专一”，作者在构思时把话题的领域层层缩小到感情专一，再至感情中的母爱专一，以小见大，有力地表现了主题。
升格作文补充了一段回忆性的细节描写，使得人物形象更加丰满。
隔着代沟，我望见了您
湖北高考满分作文
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。
（开篇扣题而又设置悬念，吸引读者）
我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色的光。
青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。
（采用粗笔勾勒法描写外貌，为下文刻画父亲的变化作铺垫）
自我上高中以来，您就很少管过我。
有人说“儿随母，女随父”。
在我的生活中，更多的是他*的教育和关怀。
我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。
妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。
我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。
（运用穿插流动的手法，交代相关内容，为下文蓄势）
随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。
“代沟”，这可真是个神奇的东西。
（抒情，为下文蓄势）
高考离我越来越近，可您却离我越来越远。
虽然您也开始不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。
而塞药时我甚至感觉，您是一个“医生”，而不是一个父亲。
感情的疏远，似乎真的隔断了认知。
考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。
您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。
我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。
教室里您忙碌的身影晃动着，我突然意识到我很久没有好好看看您了。
我一声不响地走进去。
您还在忙着。
光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。
我头一次注意到您有白头发了。
您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。
这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱！
您还是老了啊！
（运用细节“白发”，呼应上文）
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。
我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。
突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。
我觉得我重新认识了您。
（以上三部分详写，具体交代我的感情发生了变化）语文新高考博客
也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。
可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。
感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！
（采用议论抒情手法，呼应题目，深化中心）
从当代中学生与父辈存在代沟这一社会现象切入，写出了代沟使“我”缺乏对父爱的准确解读，也表明了事实教育“我”要认识父爱、热爱父亲的主题。
文章叙写“我”对父爱的误解，是铺垫，是深化认识的前奏。
详写“父亲费力搬桌子”的细节--这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动。
在表达上，文章采用内心独白式的方式，显得真实、自然，又强化了感情的宣泄；在选材立意上，直指现实生活，具有鲜明的时代特征。
从下面两个作文题中任选一个，写一篇文章。
1.阅读下面的材料，按要求作文。
在人生的舞台上，你一定经历过无数让你回味的东西。
在日常的学习生活中，你一定成功过，也许也曾失败过；但是让你回味的东西无论是成功，还是失败，
【篇三：
以复杂记叙文的写作为训练重点】
以复杂记叙文的写作为训练重点
在学生已有的简单记叙文写作能力训练基础上学习写作复杂记叙文。
我想打这样几个比方：
简单记叙文如果是独幕剧，从一件事、一个生活场景去表现小作者对生活的观察和理解；那么复杂记叙文应该是多幕剧。
它的内容更丰富，表现生活的视野更开阔，情感更饱满。
简单记叙文如果是全景镜头，比如写事，需要完整地表现事件的来龙去脉；复杂记叙文应该有更多特写镜头。
比如写人，几个特写，可以多角度凸现人物某一特点，也可以立体地展现人物的多元个性。
如果在复杂记叙文里，能把全景和特写结合起来，会形成阅读感受上强烈冲击，运用得当，可以收到意想不到的表达效果。
如果说简单记叙文是长镜头，在连续的时空里相对完整地展现事件和人物，那么复杂记叙文可以使用蒙太奇，把多个时间、地点并不连贯的素材按一定的内在顺序组织在一起，以此构成合乎逻辑的、有节奏的、完整的内容，共同表达一个主题。
每天早晨，姥姥领着我去菜市场，我一会蹲下看着咕咕叫的老母鸡，一会按按还打挺的鲜鲤鱼，学着姥姥的口气：
“这个不错，您给称称！
”卖菜的人都只是笑不答。
过年了，记忆里全是一到晚上，满屋弥散着姥姥提前准备年夜饭的腾腾热气。
“你喜不喜欢吃姥姥做的米粉肉？
”“我喜欢吃米粉！
”我咯咯地笑着回答。
两个特写跨时空地组合在一起，以一句全景过渡，语言简洁干净，感情色彩浓厚，把过年的热烈气氛写出来了，也把姥姥的慈爱和孩子的童心写出来了。
简单记叙文，主要的表达方式是记叙、描写，复杂记叙文，仍以记叙、描写为主，但也少不了精当的议论和饱满的抒情。
议论抒情可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、价值判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。
同时，议论、抒情还能起组织、联结记叙材料的作用。
还是那篇《过年》：
中国人为什么过年？
我想每个人都会想到那个古老的关于“年”的神话故事。
可是，不仅是因为那个故事啊！
忙碌了一年的人们，漂泊在外的游子，因为过年，要怀抱着一年辛勤换来的收获——回家看看。
因为过年，人们要把一年的烦恼在噼噼啪啪的爆竹声中除去。
过喜庆、过吉祥，人们要把对新的一年的愿望全部寄托在过年里。
小孩们穿着新衣服，开心地说我要快快长高；大人们推杯换盏互相祝福事业一帆风顺；老人们笑眯眯地看着儿孙满堂，想着什么是人生的最大快乐……
这一段夹叙夹议，体现了一个高中学生对生活的理解和认识。
有这段和没这段，文章的质量是不一样的。
那么，我们是不是可以这样说：
相对于简单记叙文，复杂记叙文仍以记叙为主，某些段落可以将叙述、议论、抒情融为一体，可以写实，也可以虚构。
复杂记叙文的材料更丰富、手法更多样、思考更深入。
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