六年级科学.docx

六年级科学.docx

《六年级科学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级科学

导教案

六年级科学下册

第四单元

授课人：

姜洪志

老城镇祝官屯小学

第四单元教学计划

祝官屯学校主备人：

姜洪志

教材分析：

本单元是在学生了解生物与环境相适应的特点的基础上编写的，主要内容是探究不同的生物体之间的信息交流方式和意义。

通过本单元的学习，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。

本单元由《来自大自然的信息》《生物是怎样传递信息的》《电脑与网络》《飞速发展的信息技术》4课组成。

《来自大自然的信息》主要借助对树木年轮的研究，认识大自然能带给人们很多信息；《生物是怎样传递信息的》让学生借助对蜜蜂、蚂蚁传递信息方式的研究，进而最大限度地了解生物之间的信息传递方式及特点；《电脑与网络》《飞速发展的信息技术》着重探究人类社会信息传递的历史和现代信息技术的飞速发展，认识信息技术在生活中的重要作用，并学会科学地认识现代科技带给人们生活的利与弊。

教学目标：

1、能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释；

2、能选择适合自己研究的问题；

3、能运用逻辑思维、逆向思维和迁移思维方法提出研究活动的大致思路；

4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并对现象作合理的解释；

5、能较熟练地查阅相关资料和信息，会制作资料卡。

教学重点、难点：

重点：

1、了解一些动植物之间的信息传递方式及特点；

2、了解大自然带给人们的各种信息；

3、了解人类信息发展的历史，认识现代信息技术在人类生活中所起的作用。

难点：

1、能运用逻辑思维、逆向思维和迁移思维方法提出研究活动的大致思路；

2、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并对现象作合理的解释。

课时分配：

四课时

《来自大自然的信息》

第一课时

祝官屯学校主备人：

姜洪志授课时间：

年月日

教学目标：

科学探究：

1、学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；

2、能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

情感、态度与价值观：

1、尊重他人意见，敢于提出不同见解；

2、愿意合作与交流。

科学知识：

1、了解大自然的各种变化；

2、知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

教学重点、难点：

了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

教法与学法：

主要以学生为主体，教师辅助教学

教具等准备：

教学过程：

一、创设情景，提出问题

1、大自然给我们呈现出了多彩的画面，从中你能发现什么呢？

学生交流，展现课前搜集的材料。

出示图片，根据图片上的内容进行分析是什么季节，什么时间等。

2、如果你相知道树的年龄该怎么办呢？

这节课我们就来研究来自大自然的信息。

二、探究树木的年轮现象。

1、同学们猜想怎样判断树的年龄呢？

学生交流讨论。

树的年轮如今已成为科学家研究的一个重要领域。

通过年轮，人们不仅可以测定许多事物发生的年代，测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以推断未来。

让我们也来研究年轮吧。

2、验证猜想：

实验探究

设计方案：

1、以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“+”

2、沿“+”从外向里数年轮的圈数。

3、测量每个方向生长轮距髓心的距离。

树木年轮记录表

年轮的圈数年轮最外层与髓心的距离年轮的颜色的深浅年轮的疏密度年轮的完整程度（是否有缺损）

3、讨论:

利用树的年轮的这些特点我们能得出什么信息?

学生交流、汇报（阅读39页资料卡）

从树桩横断面上的年轮往往可以帮助辨明方向。

因为在树木生长过程中。

在我们北方，树干朝南一面受阳光照射较多，形成层原始细胞分裂也较迅速，径向生长加快，结果茎干南面的年轮也较宽。

而在茎干背阴朝北的一面，年轮则明显狭窄。

师小结：

树是活档案，树干里的年轮就是记录。

它不仅说明树木本身的年龄，还能说明每年的降水量和温度变化。

年轮上可能还记录了森林大火、早期霜冻以及从周围环境中吸取的化学成分。

因此，只要我们知道了如何揭示树的秘密，它就会向我们诉说从它出世起，周围发生的大量事情。

树可以告诉我们有文字记载以前发生过的事情，还可以告诉我们有关未来的事情。

树中关于气象的记录可以帮助我们了解促成气象的那些自然力量，而这反过来又可帮助我们预测未来。

三、拓展延伸。

1、你从大自然中还能得到哪些信息？

学生进行讨论交流

现象

得到的信息

燕子低飞，蚂蚁搬家

畜不进圈狗狂叫

2、要是你在野外迷了路

同学们讨论这个问题，看哪个小组想的办法多。

3、师总结。

四、课外实践。

1、年轮搜集、分析自然界中带给我们的更多的信息。

请你选择你喜欢的一种自然现象，进行观察记录并分析。

板书设计：

16、来自大自然的信息

年轮——树龄、测过去、未来

化石——地球的变迁

教学反思：

个性化设计

《生物是怎样传递信息的》

第二课时

祝官屯学校主备人：

姜洪志授课时间：

年月日

教学目标：

1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；

2、会用简单的工具对自然现象进行观察。

情感、态度与价值观：

1、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题；

2、用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3、体会到要关爱自然、关爱生命。

科学知识：

1、观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；

2、认识其他生物传递信息的方式；

3、知道生物传递信息的方式是各种各样的。

教学重点、难点：

解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得出什么启示。

教法与学法：

主要以学生为主体，教师辅助教学

教具等准备：

放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球。

搜集的文字、图片资料。

教学过程：

一、创设情景，引出问题。

1、谈话：

我们人类通过语言、文子等勾通，进行传递信息。

2、在我们的自然界中其他生物是怎样传递信息的呢？

你在日常生活中有什么发现吗？

二、探索交流，解决问题。

1、课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动。

汇报一下吧。

2、学生进行汇报资料。

3、师小结。

蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活在一个蚁巢中，所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好，一个蚂蚁如果发现了食物，它就会在回家的路上留下一路的气味，，其他的蚂蚁就会沿着这条路线去找食物，并不断地加强气味。

如果这里的食物被采集完了，没有蚂蚁再来，气味就会逐渐消散。

如果一只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的气味，立即引起其他蚂蚁警惕，都处于攻击状态。

有的种类的蚂蚁还会散发一种迷惑敌人的气味。

蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。

由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离，成虫以互相交换反哺的食物，通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信息。

三、探究蜜蜂传递信息的方式。

1、学生汇报、展示课前调查的资料。

2、教师总结：

　　昆虫的舞蹈语言在传递信息的过程中起着主要作用，这种作用在蜜蜂中表现尤其突出。

在蜜蜂的社会生活中，工蜂担负着筑巢、采粉、酿蜜、育儿的繁重任务。

大批工蜂出巢采蜜前先派出“侦察蜂”去寻找蜜源。

侦察蜂找到距蜂箱100米以内的蜜源时，即回巢报信，除留有追踪信息外，还在蜂巢上交替性地向左或向右转着小圆圈，以“圆舞”的方式爬行。

如果蜜源在距蜂箱百米以外，侦察蜂便改变舞姿，呈“∞”字，所以也叫“8字舞”或“摆尾舞”。

如果将全部爬行路线相连，直线爬行的时间越长，表示距离蜜源越远。

直线爬行持续1秒钟，表示距离蜜源约500米；持续2秒，则约l000米。

四、其他生物传递信息的方式。

1、学生介绍。

2、教师总结，介绍。

1、在动物园里常会看见游客向孔雀园中的雄孔雀鼓掌拍手，孔雀听到掌声，会为游客表演孔雀开屏。

然而，孔雀向人们竖起美丽的羽毛，可能是在向雌孔雀示爱，或者是在向同种雄孔雀示威，也许是在向人们发出警告。

它那五颜六色的羽毛其实就是它展示自己，吓唬敌人的武器。

孔雀是在通过展示尾羽传播某种视觉信息。

2、植物同样可以接收声信息，例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。

3、狗与狗之间交流也是通过气味来完成的。

小狗经常到处尿尿并不是由于膀眈充盈而到处排泄，实际上它只是在向别的同类宣布：

这里已经是我的地盘了。

这是一种依靠化学物质抢占领地的做法，当一条狗三条腿着地，一条后腿提起对着马路上的消防龙头排尿时，说明它已经用尿液的气味将消防龙头划为己有了。

母鸡下蛋，大猩猩发怒

五、生物传递信息的启示

利用昆虫的趋光性诱捕有害昆虫，夏天夜晚的驱蚊灯。

板书设计：

第十七课生物是怎样传递信息的

蚂蚁气味传传递信息

蜜蜂舞蹈传传递信息

小鸟声音传递信息

教学反思：

个性化设计

《电脑与网络》

第三课时

祝官屯学校主备人：

姜洪志授课时间：

年月日

教学目标：

科学探究：

1、会通过多种途径了解电脑与网络的功能；

2、会利用书刊及其他信息源查询自己需要的资料，制作资料卡片。

情感、态度与价值观：

1、了解电脑与网络的功能在活动中愿意合作与交流。

2、使学生了解电脑在我们日常生活中的作用。

3、培养学生良好的上网习惯。

4、通过活动、调查，分析上网的利弊。

科学知识：

认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。

教学重点、难点：

了解网络的重要作用，如何正确上网。

教法与学法：

主要以学生为主体，教师辅助教学

教具等准备：

搜集的文字、图片资料。

教学过程：

一、谈话导入

我们从三年级开设了信息技术课，你对电脑有哪些认识？

我们如何快速知道世界上各国发生的大事？

学生交流。

引入课题

二、探究电脑和网络给我们的生活带来了什么？

1、展示学生课前的调查表。

小组整理自己的调查结果，选出小组代表在全班交流。

2、思考：

结合事例，电脑和网络给我们的生活带来哪些变化？

教师提示：

网络给人的学习生活带来很多方便。

网络世界已经可以让我们足不出户就能了解天下大事。

对学生的发言进行点评。

3、引导学生认识网络的特点和作用。

电脑与网络功能强大，给人们带来民非常大的方便，你知道网络的主要特点是及如何上网吗？

4、阅读课本43页的资料卡。

5、学生汇报。

网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。

它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色……提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。

在网络交往的新空间，我们可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和知道者。

我们还可以突破现实交往中的角色限制，自由选择交往的对象，在网上找到志趣相投的朋友。

网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。

　　它可以让我们足不出户的了解世界。

让我们多一双眼睛，去欣赏外面最美好的风景。

你可以搜索当天的国际要闻，更可以去查阅过去你没有买到的报纸、书刊，等等……当你不方便出门时，网络购物又帮了你的大忙。

用鼠标轻轻一点，注册个用户名就可以让商店送货到家。

你再不必顶着严寒酷暑排队在偌大的超市里买东西；也不用和那些小商小贩勾心斗角……这是一件多么令人向往的事情啊！

然而，如今，网络使它成为了现实。

当你需要查找大量历史文献数据，却一时找不到厚厚的书籍时，在网上输入词汇、人名便可以找到数十万条的答案。

随心所欲，想要多少就有多少……

三、小明说上网影响学习，你对他的观点有什么看法？

课前让学生进行搜集材料、事例进行论证。

1、在小组内讨论？

2、全班辩论。

正反方要说明理由。

师总结：

“一个人不时一定要注意时间和场合，并要提高自我控制能力。

我们要做到‘用电脑’，使我们增才益智；拒绝‘玩电脑’，因为玩物丧志，毁己终生！

”

互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。

使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。

而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。

四、拓展

课下写出自己如何上网的。

板书设计：

18、电脑与网络

1、了解电脑与网络的各种功能与应用

2、电脑与网络应用调查

3、了解因特网

教学反思：

个性化设计

《飞速发展的信息技术》

第四课时

祝官屯学校主备人：

姜洪志授课时间：

年月日

教学目标：

科学探究：

1、会利用书刊及其他信息源查询自己想要的资料；

2、能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程；

3、制作资料卡片。

情感、态度与价值观：

1、能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；

2、在活动中愿意合作与交流。

科学知识：

1、了解人类信息传递方式的发展历程；

2、认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

教学重点、难点：

了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

教法与学法：

主要以学生为主体，教师辅助教学

教具等准备：

教师：

手机、电话、与本课有关的图片、文字等资料。

学生：

电子芯片、有关文字资料等。

教学过程：

一、谈话故事导入

烽火戏诸侯。

师生交流，导入新课。

第十九课飞速发展的信息技术

二、人类传递信息的历史。

1、交流：

从古至今，人们是怎样传递信息的？

人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。

随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？

2、结合课本插图，小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。

图示了信息传递的六种方式，分别是；烽火传递、骑马送信、信鸽传递信息、手摇电话传递信息、无线电报传递信息、卫星传递信息

远古

口耳相传话借助器物

信息传递速度慢、不精确

古代

靠驿差长途跋涉

信息传递速度慢、信息形式单一

近代

依靠交通工具的邮政系统

信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高

现代

电报、电话

速度快、信息单一文字

当代

计算机网络

传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。

提出问题：

这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？

交流小结：

现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。

3、阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。

语言的使用；文字的出现和使用；印刷术的发明和使用；电话、广播、电视的使用；计算机与互联网的使用。

三、探究飞速发展的信息技术

1、交流电话通讯技术的发展历程。

教师提出问题：

电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。

阅读课本上的电话通讯发展的图示与情况统计表格，分析这些信息，你有哪些发现？

小组内阅读图示说明，分析数据、交流讨论。

教师参与到小组内，知道学生从人们普遍使用的电话通讯工具的诞生时间、主要技术特征、通讯功能等方面进行对比。

提示学生对以上表格中的数据尽享分析，交流自己的发现。

交流小结：

电话通讯技术的更新时间越来越短，更新速度越来越快，功能更强大，通讯技术的发展演变体现了信息技术的飞速发展。

2、交流现代信息技术飞速发展。

多媒体展示：

芯片的诞生与发展。

教师介绍什么是芯片及计算机芯片的特点和作用。

指导学生阅读资料卡。

学生结合自己搜集的相关资料交流、分析计算机芯片发展历程，使学生认识到信息技术的发展，特别是现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的发展。

小组同学阅读、交流资料卡：

电子计算机的发展历程。

小结：

信息技术对其他高新技术的发展起着先导作用，而其他高新技术的发展又反过来促进信息技术更快的发张。

将来计算机网络技术的发展，不是某一种技术的延伸，儿时多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来巨大的影响。

四、引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下

1．引导课下探究的问题。

未来的信息传递方式会发生哪些变化？

（学生自由谈想法）

2．激发学生课下探究。

课后开展调查研究活动，对未来信息传递方式进行设计和畅想。

板书设计：

19、飞速发展的信息技术

1、人类社会传递和交流信息的主要方法和途径

2、电话通信的发展

3、电子芯片

教学反思：

个性化设计