六年级品德与社会下册灾难深重的中国1教案冀教版.docx
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六年级品德与社会下册灾难深重的中国1教案冀教版
六年级品德与社会下册-灾难深重的中国1教案-冀教版
第二单元第一课时灾难深重的中国
教学目标
1．回想中国古代灿烂的历史和先进的文化，体会中国为世界文明所做的贡献。
2．了解中国近代的屈辱史，以警世世人，激发国民自强不息的奋斗热情。
3．了解中国近代之所以受欺压的症结所在，激发学生学习科学文化知识的决心。
教学安排：
二课时
《鸦片侵蚀中国》教案
一、教学目标
态度：
通过了解林则徐领导的“虎门销烟”斗争，培养学生的爱国精神；通过了解和探究近代外国列强对中国的侵略以及给中华民族带来的屈辱、苦难，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心。
能力：
培养学生学会了解历史、认识历史，分析历史问题的能力。
知识：
了解鸦片输入对中国社会的危害；知道林则徐为维护中华民族利益而进行的“虎门销烟”壮举；认识英国等西方列强向中国走私片和发坚固侵略战争的罪恶目的；了解由于清朝统治者的腐败无能，知道〈中英南京条约〉的主要内容及其对中国社会的影响。
二、重点难点
重点：
通过对鸦片战争历史事件的介绍，让学生感到战争摧残人的身心，使国家丧失领土和尊严，破坏经济的发展。
难点：
让学生了解战争的起因和结果。
三、教学方法
根据教材内容和六年级学生形象思维和无意注意占优势的心理特点，运用讲授谈话法、分组讨论法、正确引导法来组织课堂教学。
四、教学过程
一、谈话导入新课
1、指名说说中国古代有哪些伟大的成就。
通过交流使学生产生我是中国人的自豪感。
到了十九世纪，西方国家进行了两次产业革命，解放了生产力，促进了社会经济的迅速发展，使国力逐渐强盛。
清政府关闭锁国，中国发展的步伐开始变慢了，在这种情况下中国会面临怎样的命运呢？
今天咱们就一起穿越时空到一百五十多年前，去看一看鸦片给我们的先辈们带来了什么？
二、认识鸦片的危害
1、阅读课本资料初步感知鸦片的危害。
2、观看鸦片图片，感受鸦片的危害
讨论交流：
人们大量地吸食鸦片会产生怎样的危害？
3、看一看，想一想：
观察“鸦片战争前近一百年间中国人吸食鸦片示意图”，讨论：
观看吸食鸦片数量增长示意图，从这些数据中反映出了什么？
英国人贩卖鸦片的目的？
鸦片给中国带来的影响？
三、中国人民奋起禁烟：
林则徐虎门销烟。
鸦片严重损害了中国人民的身心健康，当时的有识之士和老百姓深恶痛绝，纷纷展开抵制鸦片的斗争。
1、学生自由读课文26、27页，了解林则徐虎门销烟的过程。
2、播放林则徐虎门销烟视频，理解感悟林则徐大人“鸦片一日不绝，本大人一日不回”这句话的含义。
四、鸦片战争爆发。
由于中国禁烟的行为，英国政府以此为借口发动了对中国的战争。
播放《鸦片战争》视频，了解当时的社会背景、事件发生的过程。
五、中国与英国签订中国历史上第一个不平等条约——《中英南京条约》。
1、学生自由读课文27页，初步了解清政府签订的不平等条约。
2、指名朗读《中英南京条约》主要内容，思考《中英南京条约》有哪些不平等，小组讨论，指名全班汇报交流。
3、介绍《中英南京条约》签订后，清政府随后签订的一系列的不平等条约。
此时此刻，你是什么样的心情？
你想对同学们说点什么？
五、总结升华
1、谈一谈本节课的收获、感悟。
2、结归纳，再现史实：
总结概括教学要点，引导学生展望未来。
让学生明白：
“珍爱生命，远离毒品！
”和“落后就要挨打！
”的道理。
知道应该发奋学习，为中华之崛起而努力读书。
五、板书设计
鸦片侵蚀中国
鸦片危害
中 英
虎门销烟
《中英南京条约》
六、教学反思
通过了解林则徐领导的“虎门销烟斗争，培养学生的爱国精神。
本节课分析“《中英南京条约》的不平等体现在哪些方面”，是本课的重难点所在，在突破这个问题时，我首先让学生通读条约的主要内容，再让学生结合自己的生活分组谈谈它对我们中国来说，到底有什么不平等？
当学生分组讨论时，我也参与其中，认真聆听他们的见解。
学生进行讨论后，在集中逐条分析理解。
学生认识比较深刻的，我及时给以好评和总结。
学生没有认识到的，我给与指导点拨。
比如：
分析商定关税给中国带来的危害时，我给学生讲解关税的制定方法，学生一下子就明白，商定关税破坏了中国关税的自主权，破坏了中国经济。
有了学生先前的合作探究，有了老师巡视时的学情了解，有了老师及时的点拨与归纳。
这个难点问题也在短时间迎刃而解。
通过介绍清政府与外国列强签订的一系列的不平等条约，使学生对清政府无能感到气愤，并让他们说出自己的感受，认识到“落后就要挨打“的道理，增强学生的民族自尊心，树立从小立志报国的信念。
第二课时《圆明园的诉说》教案
教学目标：
1、在了解圆明园曾经辉煌的基础上，进一步知晓圆明园毁灭的过程。
2、通过一次次的想象和影像资料的播放，了解150年前侵略者的可恶行径，激发对侵略者的愤慨之情，对清政府腐败无能的痛惜之情，领悟到“落后就要挨打”的道理。
3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
教学重点、难点：
能领悟到“落后就要挨打”的道理，并用自己的话阐述出来。
教学准备：
圆明园的文字、图片、视频资料，课件。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们去过哪些公园？
公园给你的感觉是怎样的？
（出示图片）这也是一个公园，它给你的感觉怎样？
你能用自己的语言稍作描述吗？
这里是圆明园，曾经有一位伟大的作家雨果用这样的字眼来形容它：
“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
”
看了刚才的图片，又读了这句话，你有什么想问的吗？
让我们带着自己的问题，踏过这扇残缺的大门，走进年150年前的圆明园。
二、圆明园的诉说：
辉煌
1、“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”师配乐朗诵。
2、这段文字选自我们这个学习即将学的一篇课文《圆明园的毁灭》。
从这段文字中，你读到了什么？
说说你在课外了解到的有关圆明园的资料。
（圆明园的美，圆明园里有价值连城的奇珍异宝。
）
三、圆明园的诉说：
毁灭
1、让我们再次回到这张图片中来，在这张图片中，你看到圆明园的美了吗？
你看到那些奇珍异宝了吗？
他们都到哪儿去了？
150年前，这里到底发生了什么？
（生想象英法联军疯狂掠夺的情景）
2、正是你们所想的那样，1860年10月18日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。
让我们睁大眼睛看看吧！
看看他们都做了些什么！
（播放火烧圆明园的影像资料0‘——0’25，3‘50——5’11）
3、你此时的心情怎样？
你不想说点什么吗？
四、圆明园的诉说：
国耻难忘
1、同学们，大家都知道，中国一直以来都是一个人口大国。
那么，是什么原因让侵略者肆无忌惮地在我们的土地上烧杀抢夺？
2、同学们，让我们静下心来，平下气来，暂时忘了侵略者的丑恶嘴脸，暂时忘了清政府的腐败无能，来欣赏一下圆明园的美丽景色。
出示圆明园四十景名称，学生轻声念。
正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处
3、这些是圆明园四十景。
在读这四十个名称的时候，你的脑海中有他们的面貌吗？
4、同学们，可悲呀！
一座曾经的皇家园林、一个曾经的世界奇迹，在今天，我们竟然只能通过文字，通过幻想去想象它的美丽，这是我们中国人的遗憾，这是我们中国人曾经刻骨铭心的耻辱。
不管岁月怎样变换，日夜如何交替，侵略者的丑恶嘴脸，我们不能忘记，齐读：
曾经的国耻，我们不能忘记！
“落后就要挨打”的道理，我们不能忘记！
振兴中华，我们更不能忘记！
。
第二单元第二课人类渴望和平
学习目标
态度：
通过介绍九一八事变、卢沟桥事变和南京大屠杀等事件，使学生认识反抗日本侵略者已成为中华民族的历史责任，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的意识；通过了解百团大战等，树立只有共产党才能救中国的思想认识。
能力：
通过讲述九一八事变或西安事变的经过，培养学生讲述历史事件的能力；通过收集、整理重大历史事件的资料，使学生学会收集、整理、选择资料的方法。
知识：
了解两次世界大战的概况，知道两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给人们带来的沉重灾难；知道九一八事变、卢沟桥事变的发生、过程及结果；了解日本帝国主义在侵华战争中屠杀中国人民的滔天罪行；知道平型关大捷、台儿庄战役和百团大战等著名战役的历史意义；认识当今世界并不太平，局部地区冲突和战争依然存在形势。
学习准备
1．第一次世界大战时欧洲战场、第二次世界大战时欧洲战场挂图，两次世界大战损失示意图。
2．《日本帝国主义侵略中国形势图》《平型关战役示意图》《台儿庄战役形势示意图》以及《百团大战形势示意图》等。
3．收集中国军民打击日本侵略者的小故事，收集当地人民抗日斗争的事迹。
4．《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》等电影片段。
5．了解日军在家乡犯下的罪行，收集有关日军侵华暴行的文字或图片资料。
6．参观学校所在地的抗日战争纪念馆或纪念地。
第一课时《世界大战的灾难》教案
活动目标：
1、了解战争给人类带来的灾难，走进美伊战争，体会战争的残酷。
2、激发学生渴望和平的心愿，树立为祖国和平、世界和平而努力的崇高理想。
活动准备：
1、搜集伊拉克战争给人类和环境带来的灾难。
（最悲惨的或感受最深的一幕：
图片、文字资料）
2、根据自己对战争的理解设计“战争”二字。
3、心形小卡片、彩色笔。
活动过程：
一、引入战争：
1、观看完图片后，师：
我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们要保护它们；我们的河水给予我们不朽的生命，我们要保持它的洁净；我们共同欢笑、共同游玩、共同学习、共同探索……
2、确实，在人类历史的长河中，最初，人类和其他生物一样，是作为大自然的一部分而出现在地球上的。
随着人类社会的发展和变革，战争这个恶魔也就出现了。
这节课就让我们来走进战争，感受战争，并且深深地思考战争。
（课件显示：
课题）板书课题
二、走近战争，感受残酷：
1、同学们在课前设计了“战争”两个字，能不能让大家来看看你的设计?
（板书：
战争）都举起来，谁来介绍你的设计意图？
交流后随即贴在资料交流板上。
2、通过刚才的交流，我相信大家已经初步感受到了战争的残酷无情，战争是什么？
战争是亲人的离去，战争是家园的沦丧，战争是幸福的终结，战争是人们心头难以愈合的创伤。
3、我们来观看一段第二次世界大战时诺曼底战役的电影片断。
（播放录像）
问：
哪个镜头给你留下了深刻印象？
4、刚才我们看到的仅仅是第二次世界大战中的一场战役，现在我们来展示一组数据：
（出示一、二次世界大战数据对比图）数以亿计的生命就浓缩在这些冷冰冰的数字里。
5、我们再来关注一组数据：
出示课件。
同学们看看这些触目惊心的数字吧。
仅10年中，200万儿童死亡，400万——500万儿童永久伤残，1200万儿童无家可归。
（体会战争的频繁，死亡的人数、尤其是死亡、伤残的同龄人之多。
）
三、走进战争，体验灾难。
6、战争的残酷让我们感受到了震惊，战争带来的灾难更让我们深思，现在我们就走进离我们最近的2003年伊拉克战争。
（板书：
灾难）
5、这节课我们将从战争对人类造成的灾难和对环境造成的危害这两方面展开研究，请在小组中整理和筛选你们的资料，选出主要发言人，展示给大家，其他同学可以补充，还可以就不明白的地方提问。
要求：
小组交流时，要把感受最深的一点告诉大家，比如就一次流血事件，一幅图片，一个悲惨的故事等。
三、交流展示
（一）、战争给人类造成的灾难
1、交流中以感触最深的图片、数字、事件对战争给人们的肉体和心灵造成的伤害展开描述。
2、老师也搜集了一些资料并做成了幻灯片，让我们一起感受战争对人类肉体和心灵摧残的一幕幕。
（课件显示大量的伊拉克战争中悲惨的一幕一幕，配上悲哀的音乐）
（具体形象是情感的载体，栩栩如生、具体逼真的形象最具有感染力和吸引力，最容易引起学生情感上的共鸣。
）
3、同学们，老师注意到你们的脸上写满了沉重，此时此刻，能不能就印象最深的一幅画面来谈谈战争给人类造成的灾难？
过渡：
战争仅仅是让无数生命在一瞬间灰飞烟灭吗？
他的狰狞，他的罪恶还表现在什么地方？
下面我们就来谈谈战争给环境带来的灾难。
（二）、战争给环境带来的灾难
1、学生以讲真实故事、文字材料和在电视中看到的画面来介绍。
2、师出示搜集的图片和文字资料。
三、呼唤和平，放飞心愿：
1、我们已经深刻感受到战争对环境和人类都是一场巨大的灾难，人们多么希望远离战争这个恶魔，来拯救我们生活的环境和我们自己呀！
板书：
远离
2、那就让我们用一颗虔诚的心和全世界热爱和平的人们共同企盼和平永驻吧！
板书：
企盼和平永驻（课件显示美伊战争中反对战争[NOWAR]、祈祷和平的图片）
3、同样的感受给了我们同样的渴望，这是全世界热爱和平的人们共同的心愿，当然也是我们的心愿！
（板书：
共同心愿）让我们放飞我们美好的心愿吧！
4、请用一两句话把你的心愿写在心愿卡上，最后署上自己的名字。
老师也写出了自己的心愿，我读给大家听：
我希望和平的花儿开在每一个人的心中，开在地球的每一个角落。
（同一首歌音乐）
5、请同学们把写好的心愿卡贴在老师提前做好的留言板上面。
四、尾声：
同学们，和平的花儿定会开在每一个人的心中，开在地球的每一个角落。
（课件显示：
我们爱和平）让我们请老师为我们拍下这张有意义的照片！
让我们永远记住这一刻，记住我们的心愿！
记住我们对和平的呼唤！
板书设计：
企盼和平永驻
远离战争灾难
共同心愿
第二课时《历史不会忘记》教案
教学活动目标
1．让学生了解在抗日战争时期，重庆遭遇日本侵略者大轰炸的历史史实，知道“五三、五四大轰炸”和“大隧道惨案”历史事件。
2．通过活动，让学生体验战争给重庆城和重庆人民带来的惨重损失及深重苦难，让学生对重庆大轰炸这段史实有刻骨铭心的印象和感受。
教学活动重难点
了解重庆大轰炸的历史史实并有刻骨铭心的印象和感受。
教学活动准备
“五三”、“五四”大轰炸的音像资料；“重庆大隧道惨案”音像资料；大轰炸后重庆人员、物资等损失统计图；重庆大轰炸惨案遗址组图；大轰炸中的典型故事等。
教学活动流程
活动一 重庆大轰炸刻骨铭心
教师引导：
同学们，南滨路是我们南岸区一道靓丽的风景线。
每当我们走在南滨路上，江对面的重庆市区就会展现在我们眼前，你看：
（出示课件）
这里车水马龙、高楼林立、城市繁华、一派生机，特别是那流光溢彩的重庆夜景更是让人流连忘返。
可是，你知道吗？
（防空警报响起）60多年前的重庆市区却是这样一番景象（出示几张日机轰炸后浓烟滚滚的重庆市区）。
教师引导：
同学们，看到这些情景，你想了解些什么？
有什么想
要问的吗？
”
学生活动：
交流想了解的事情，想探究的问题。
教师引导：
（根据学生的问题承接）是啊，60多年前的重庆市区为什么警报长鸣，硝烟弥漫，人们惶惶不可终日？
这里到底发生了什么？
让我们穿过时光隧道，走进20世纪的30年代，去做一个详细的了解吧。
学生活动：
观看重庆大轰炸及“五三”、“五四”大轰炸录像片。
教师引导：
同学们，看了这段录像片，你了解了些什么？
学生活动：
交流自己从片中了解到的信息。
随机板书：
“五三”、“五四”大轰炸
教师交流并引导：
1937年，日本侵略者的铁蹄踏进了我们祖国的领土，他们大举进攻，试图并吞我们中国，我们的家乡重庆，也成了他们进攻的目标，遭遇了他们的野蛮轰炸，造成了空前的浩劫!
让我们来看一看日本侵略者对咱们家乡重庆犯下了哪些滔天罪行。
请同学们拿出统计图，（出示统计图）请你根据刚才看到的和教材上第三课提供的资料，（解读统计图）我们来算一算，记一记。
1939年“五三”、“五四”大轰炸这两天日军共出动了几批多少架次飞机？
两天之内共炸死多少人？
炸伤多少人？
日军对重庆进行了长达几年的野蛮轰炸？
在这几年的野蛮轰炸中共有多少人死亡？
多少人受伤？
多少幢房屋被毁？
请同桌的同学合作完成统计图。
学生活动：
同桌学生合作统计。
教师引导：
好，同学们，请把你的记录告诉大家。
师生活动：
学生汇报自己的统计数据，教师利用幻灯呈现。
教师引导：
同学们，这一组组的数据触目惊心！
记录着无数的痛苦、悲伤和屈辱！
你能想象到吗？
在这被狂轰滥炸的日子里，我们重庆人是怎样生活、学习和工作的呢？
学生活动：
虚拟体验当时重庆人的苦难遭遇，先同桌交流，再班级交流。
教师参与：
根据学生的体验，随机补充课前收集的典型故事并进行深入引导：
在星期天和节假日里，我们常常逛公园，有时还会去看电影，那时，生活在重庆市区的人们有这样的悠闲吗？
（补充典型案例）假日你是当时的一个学生，从1年级到5年级，可能会到什么样的遭遇？
（补充典型案例）。
教师引导：
五年多，2000多个日日夜夜，我们重庆的上空时常响起撕心裂肺的警报声和震耳欲聋的轰鸣声，家乡的父老乡亲们成天过着提心吊胆的日子，数不清的厄运一个接着一个……，最令人发指是发生在1941年的震惊中外的重庆大隧道惨案。
板书：
6.5大隧道惨案。
同学们，请看：
活动二 重庆大隧道惨案震惊中外
学生活动：
观看重庆大隧道惨案资料片。
教师引导：
同学们，大隧道惨案让你最心痛的是什么？
学生活动：
交流自己的体会。
教师引导：
（根据学生的交流承接）看！
这是重庆大轰炸惨案遗址前的一座雕塑，（出示幻灯）这一组画面，告诉了我们当时的惨烈情景。
（出示遗址雕塑组图并创设情景）
师生活动：
师问：
她撕破衣服，双手在胸前使劲抓挠，渴望着什么？
生猜想并陈述：
……
师问：
她把孩子搂在怀里，痛苦地呐喊着什么？
生猜想并陈述：
……
师问：
他张大嘴巴，眼里充满恐惧，在害怕什么？
生猜想并陈述：
……
师问：
他们呼吸到新鲜空气了吗？
（没有！
）他们的孩子获救了吗？
（没有！
）他们活下来了吗？
（没有！
）……
教师引导：
没有！
没有！
！
没有！
！
！
900多条鲜活的生命就这样被活活踩死、压死、闷死！
多么的惨不忍睹！
多么的令人心痛！
尸骨可以掩埋，轰炸现场可以覆盖，但是已经深深烙在人们心中的痛苦记忆，永远不会忘记，刻骨铭心的伤痛烙印在我们每一个重庆人的心里（防空警报响起）每年的6月5日下午3：
30分至4时，凄厉的防空警报都会在重庆主城上空鸣响！
（防空警报响起）
这划破长空的声音，仿佛在告诉我们什么？
学生活动：
交流自己的想法。
教师引导：
是啊，它告诉我们，我们的家乡重庆曾经遭受过日本侵略者5年多的狂轰滥炸；它告诉我们，我们家乡的人民曾经饱受战争带来的痛苦；它告诉我们，这段血的历史不能忘记！
要把它铭刻在心！
板书课题：
不能忘记的历史
活动三：
交流质疑
教师引导：
（出示幻灯片）重庆是遭受日寇疯狂轰炸次数最多，规模最大，持续时间最长，损失最惨重的城市，同学们，面对这刻骨铭心的史实你还想知道些什么？
你想提出什么问题？
学生活动：
质疑。
教师总结引导：
（根据学生的问题承接）（灯片出示问题）是啊，为什么重庆会遭到大轰炸？
当日本侵略者轰炸我们重庆，我们反抗了吗？
是怎么反抗的呢？
这段史实带给我们哪些启示呢？
在和平的今天，为什么还要回顾已经过去的惨痛历史？
让我们带着这些问题去访问前辈，去查阅资料，还可以观看我们重庆电视台正在热播的5集记录片《重庆大轰炸》、电视剧《记忆之城》等，让我们从中去寻找这些问题的答案，下节课再进行深入地讨论，好吗？
第二单元第三课《携手共创和平》教案
教学目标：
1、了解联合国、国际红十字会等国际组织的名称和作用，知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。
2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献，感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
3、能搜集并交流有关组织维护和平的资料，能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。
教学重点：
联合国的为世界和平所作的贡献，了解诺贝尔和平奖获得者为和平所作的贡献。
教学难点：
感受奥林匹克体育精神的伟大魅力。
教学准备：
了解国际和平组织，搜集有关组织维护世界和平的资料。
教学时间：
2课时
第一课时
一、谈话导入
出示各国人民放飞和平鸽的图片与美国“911”恐怖事件的图片，学生交流感受。
二、 深入学习
1、了解联合国维和行动。
和平是全世界人民的心愿！
美国911事件后，反恐问题成为国际社会关注的焦点之一。
联合国在打击恐怖主义及推动国际反恐斗争中发挥了不可替代的重要作用。
（1）学生读读书本P11-12资料，交流、补充相关知识。
（2）填写活动角——联合国维和行动：
在１５项维和行动中，有４项在非洲（刚果民主共和国特派团、埃－厄特派团、塞拉里昂特派团、西撒哈拉特派团），２项在亚洲（东帝汶过渡行政当局、印度－巴基斯坦观察组），５项在欧洲（波黑特派团、驻塞浦路斯部队、格鲁吉亚观察团、科索沃特派团、普雷维拉卡观察团），４项在中东（驻叙利亚戈兰高地观察员部队、伊拉克－科威特观察团、驻黎巴嫩部队、中东停战监督组织）。
2、了解国际红十字会。
（1）说说国际红十字会的由来和宗旨。
（2）读读《日内瓦公约》，领会精神。
（3）了解国际红十字会活动，交流感受。
三、交流信息。
召开信息发布会，交流其他倡导和平的国际组织维护世界和平的资料。
1、世界和平组织：
2007年1月23日，马尔科-马特拉齐接受了世界和平组织（WOFP）主席卡洛斯-佩拉尔塔颁发的享有盛誉的《世界足球与和平》白皮书。
该书中包含了全世界各国足协主席传达的和平信息。
面向全世界宣布，将再次展开世界范围内的“给和平一个机会”的活动，并在2月11、12、13日邀请近百位世界知名歌手及乐队参与录制专为世界和平而谱写的歌曲《Give your love（用你的爱来打造）》。
2、国际绿色和平组织 （Greenpeace International） 是一个国际知名的环境保护组织, 绿色和平反对战争,支持以非暴力途径化解冲突.并主张消除任何国家拥有的所有大杀伤力武器.从1971绿色和平组织建立以来,就一直尽力在阻止各式的核子武器以及使用,而至今也继续在朝向著零核的方向迈进
第二课时
一、谈话导入
介绍诺贝尔的生平及事迹，揭示诺贝尔和平奖的由来。
二、了解诺贝尔和平奖获得者的事迹
1、读读书本P15诺贝尔和平奖获得者的介绍，补充生平及事迹。
2、交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。
3、谈谈感受。
三、体会体育精神的伟大
1、阅读《硝烟场上的足球赛》，说说感受，体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。
2、了解奥林匹克运动，阅读《欧文奖的由来》，感受奥林匹克精神。
3、讨论：
2008奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。
4、读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言，谈体会。
四、表达和平寄语
1、交流象征世界和平的事物：
和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环，说说他们的故
事。
2、在千纸鹤上写上和平寄语。
第二单元第四课愿世界更加和平与美好
学习目标
态度：
培养关注世界、关爱他人的意识，培养为有困难的人提供帮助和献出爱心的习惯。
能力：
培养并逐渐提高利用报纸、杂
升级会员 