北师大版二年级上册数学全书.docx
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北师大版二年级上册数学全书
5
第单元方向与位置
单元教学目标：
1．通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性
2．是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置
3．是学生能够在具体的情境中判断物体的位置
单元课时安排：
本单元教学时间为4课时
1东南西北
（一）
教学内容：
教材53～62页
知识与技能：
1．根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置
2．知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念
过程与方法：
经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。
情感、态度与价值观
能够积极参与观察、辨认等数学活动。
培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。
课前准备：
挂图、剪好的各种标志
方法：
观察、制作、剪贴
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1．互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？
2．太阳从哪升起来？
小组说一说
问
题
探
究
带领学生到操场上去。
1．老师明确：
太阳升起的方向是东方。
我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。
左方是北，右方是南。
2．学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。
3．小组合作：
看看“东、南、西、北”各有什么，
4．回到班里后，汇报。
（1）、汇报，把记录纸贴到黑板上，
（2）、其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？
1．认真倾听，仔细记忆
2．边指边说
3．在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。
4．每组派一名代表说一说。
体
验
感
悟
1．在教室里辨认东、南、西、北，并填空。
你面向方。
门在方。
黑板面向着方。
你的左方是方，右方呢？
后方呢
2。
游戏。
三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。
例：
甲说：
请你面向东。
乙就按要求面向东。
丙看看乙做得是否正确。
3．介绍指南针。
（1）、出示指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。
（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？
（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）
1．互相说一说
2．小组活动
3．认真倾听，仔细观察
实
践
应
用
1、回家后观察你家的门朝哪个方向？
2、课下搜集辨别方向的方法。
3、想一想，填一填。
小明面向北方站着，他的后面是方向，左边是方向，右边是方向。
小华面向西站着，她的后面是方，她的左边是方，她的右边是方。
自我总结本节课所学到的知识
板书设计：
略
2东南西北
（二）
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
课
前
准
备
1．怎样辨认“东、南、西、北”四个方向？
2．回忆，并说一说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？
小组说一说
互相纠正指导
问
题
探
究
出示教材第58页“填一填”图。
1.这是一张简单的地图。
地图上，上方表示北，下方表示南，左方表示西，右方表示东。
2、看这张图，中间是操场，哪能一方是北呢？
操场的北方有什么？
哪能一方是南呢？
……
3、小组合作填出这张图。
4、用投影汇报，老师根据汇报报适时订正。
1.观察地图
2.小组说一说互相指正
3.合作填一填
4.选代表汇报
体
验
感
悟
1.说一说地图是按什么绘制的？
2.帮小豆豆找妈妈。
（出示小豆豆找妈妈方向图）
（1）豆豆在大象馆的什么方向？
（2）妈妈在熊猫馆的什么方向？
妈妈在大象馆的什么方向？
（3）大门在猴山的什么方向？
（4）猴山在熊猫馆的什么方向？
（5）你还知道哪些事情？
1.小组说一说,集体订正
2.仔细观察图画,小组讨论选代表汇报
实
践
应
用
出示运动地图：
1.拍球场地在什么位置？
2.踢毽场地在什么位置？
3.小明从投篮场地到跳绳场地，该怎样走？
4、小光从踢球场地到跳高场地，怎样近一些？
观察图画,小组说一说选代表汇报
板书设计：
略
3东南西北（三）
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1.口算。
25÷5=8×1=3×8=
17+42=16÷8=9×5=
36÷4=5×3=32÷8=
46-15=5×6=40÷5=
35÷7=20÷4=59-17=
2.出示挂图,鼓励多种方式表达
1.口算练习
2.小组内找两个同学示范,然后两个人一组,说一说
问
题
探
究
设计动物园景点。
（1）出示教材第2题图。
（2）翻到附页，剪下相关图片。
（3）鼓励同一位置的不同表述。
（1）独立设计并粘贴。
（2）小组内交流。
（3）汇报
体
验
感
悟
1.出示教材第61页的第4题。
2.猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。
（1）小红有19本书，小力有20本书，小红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？
A、小红剩的书多
B、小力剩的书多
C、俩人剩的同样多
（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？
A、小明家吃的白菜多
B、小方家吃的白菜多
C、吃的同样多
3、把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜一猜，一共有多少小朋友？
1.
（1）看懂图意。
（2）说想法。
（3）汇报。
2.独立完成,集体订正
板书设计：
略
4看望老人
教学内容：
教材62页
知识与技能：
使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.
过程与方法：
1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念
2.体会于同伴合作交流、解决问题的体验
情感、态度与价值观
培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯
课前准备：
挂图
方法：
时间操作，自主探究、合作交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1．口算。
12÷6=2×7=25÷5=5×4=
8×3=9×2=32÷4=3×7=
15÷3=4÷4=18÷3=4×6=
27+15=32-12=44-40=
4+4+4+7=2+2+2+2+4=
2.送信。
3.请标出方向。
1．口算练习
2．请把得数大于10的信放在东边的信箱内
3．正中央
问
题
探
究
出示教材第62页“看望老人”路线图。
创设情境：
有3个小朋友学雷锋做好事，他们决定每周到敬老院看望一次老爷爷，老奶奶，给他们表演节目，打扫卫生等。
出示这三个小朋友家及敬老院的路线图。
1.看图。
（1）小明家在什么位置？
（2）小刚家在什么位置？
（3）小红家在什么位置？
（4）敬老院在什么位置？
2.三个小朋友分别从自己家出发。
小红向走米到敬老院；
小明向走米，再向走米到敬老院；
小刚向走米，再向走米到敬老院。
3、看图说一说。
（1）谁家离敬老院最远？
谁家离敬老院最近？
（2）看望老人后他们怎样才能回到自己的家？
（3）小刚到邮电局去该怎样走？
1.独立完成“填一填”，再交流。
2.汇报，交流。
3.小组讨论
体
验
感
悟
1.在商场东面60米的地方有一游乐场，请你用标出位置，出示第62页“练一练”第1题图。
（1）1段代表几米？
（2）商场的东面是什么位置？
2.出示三只小动物的寻宝路线（教材第63页第2题图）。
1.指一指商场东边是什么位置。
画出标记。
2.
（1）说图意：
宝藏在什么位置？
（2）说出三只小动物的寻宝路线。
（3）你还能提出什么问题？
实
践
应
用
小兔送信。
见教材第63页第3题。
板书设计：
（略）
6
第单元时、分、秒
单元教学目标：
1．使学生学会读写几时几分
2．使学生知道1时=60分，1分=60秒
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯
单元课时安排：
本单元教学时间为5课时
1我们赢了
教学内容：
教材64～65页
知识与技能：
在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒
过程与方法：
通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程
情感、态度与价值观
初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育
课前准备：
钟表模型
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。
2、引导学生观察钟面。
3、认识钟表的作用。
1、让学生说说看到了什么？
2、说一说关于钟面你知道什么？
问
题
探
究
1、小组学习：
观察钟面，思考：
a、钟面由什么组成？
b、钟面上有哪些数？
c、大格和小格有什么关系？
2、拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的？
3、课件演示：
时针从12走到1，分针从12走到12。
1时＝60分（板书）
4、完成第64页的“填一填”。
5、认读钟表。
（1）教师随意拔出几个时间，
（2）指名认读，
（3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。
（4）完成书本“试一试”。
（5）同桌互动：
汇报交流、反馈.
拔一拔：
小组讨论后，归纳小结：
1时＝60分（板书）
填一填：
（1）学生认读。
（2）并说出认读方法。
（3）联系生活实际谈一谈
（4）独立完成
（5）一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。
体
验
感
悟
1、认一认、说一说。
结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。
适时渗透遵守和爱惜时间的教育
2、找一找。
以游戏活动形式进行
小组内交流：
起床、睡觉等的时间。
完成练一练第2题。
实
践
应用
回家把你天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看。
比一比，谁完成得好
板书设计：
我们赢了
2一分能干什么
教学内容：
教材66～67页
知识与技能：
感受一分钟的长短。
认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒
过程与方法：
引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
情感、态度与价值观
初步养成遵守和仔细时间的良好习惯
课前准备：
钟表，秒表
方法：
自主探究合作交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
上节课我们认识了钟表，知道1时＝60分。
一分能干什么？
你的心跳1分大约多少下？
指名说说刚才活动有何收获？
同桌活动：
两人合作，1人记时，另1人数次数，然后交换角色，全班汇报
问
题
探
究
一．实践活动
1、试一试。
（让学生亲身体验1分的长短）
2、估一估。
（体验1分或几分的长短，培养估计意识）
3、说一说。
（培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性）
二、认识秒。
1、质疑：
拍4下手的时间到底是多少？
2、探索分、秒的进率。
（1）观察演示：
分钟走一格，秒钟走一圈。
（2）计算：
2分＝（）秒
70秒＝（）分（）秒
1．
（1）小组活动：
师分发纸张，按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短，做好记录、统计。
（2）汇报交流。
2．
（1）做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。
（2）听音乐，估计用了多长时间。
（3）交流感受。
3．说一说
（1）1分钟能干什么？
1分钟我国能炼钢15吨……
（2）第67页“你知道吗？
”
（1）动手操作，拔一拔，讨论交流。
（2）汇报、小结：
1分＝60秒
体
验
感
悟
完成第67页“练一练”
独立完成
实
践
应
用
（1）你1分大约能跑多少米？
（2）留意身边的事情，看一分能干什么？
与同学共同收集，记录数据后交流。
板书设计：
一分能干什么
1分＝60秒
3作息时间表
教学内容：
教材68～69页
知识与技能：
学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念
过程与方法：
经历自制时间表的过程，培养时间意识
情感、态度与价值观
练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯
课前准备：
各种钟表图片
方法：
动手操作，合作交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
说一说你一天的时间都做什么？
引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。
我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。
今天我们自己来制作作息时间表
学生汇报自己制作的时间表
问
题
探
究
我们来比一比，看谁制作的作息时间标好。
出示空表格样子引导方法，明确40分钟一节课。
引导学生把自己的作品在小组内展示，并悬着有用的信息解决问题，同时鼓励学生提出新问题。
独立完成作息时间表
小组交流、展示
借助书来选择有用的问题，并提出新问题
体
验
感
悟
完成“练一练”
第1、2题：
请同学拿起学具，自己操作，从9：
00到11：
00经过了多少时间？
第3题：
指导学生连续拨动指针，中间以及最后都要纪录出时间，然后算出境立国的时间。
学生操作，明确方法
独立完成1、2题
小组交流
独立完成全班交流
实
践
应
用
请估计一下，自上学路上用去的时间，填在表格中
布置：
下午上学时，记住自己出发的时间，然后把自己在路上用的时间填到表格中
小组交流时，试着发现信息，提出问题，解决问题
小组成员在表格中记下每人估计所用的时间。
姓名：
估用时间实用时间
全班交流
板书设计：
（略）
4月球旅行
教学内容：
教材70～71页
知识与技能：
巩固所学的知识，综合运用所学的知识
过程与方法：
引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程
情感、态度与价值观
加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值
课前准备：
挂图
方法：
动手操作，小组交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
分别出示第一、二、三幅图画，引导学生根据图画的内容自己编故事给同组的其他同学听。
引导学生获取信息：
看图说故事情节，重点明确书上问题
看图画编故事，同桌交流
从图画中获取信息
问
题
探
究
体
验
感
悟
请同学们选择有用的信息，解答书中提出的问题
还有多少分发射？
走哪个们省钱？
飞4圈需要几分？
一共需要几艘飞船？
我们在月球上的体重怎么会变轻？
想一想：
一个体重32千克的小朋友，在月球上有多重？
小调查：
航天英雄杨利伟叔叔题重是多少？
到月球上呢？
鼓励根据信息提出新的问题
全班汇报交流解答
说一说各小组的活动
实
践
应
用
我们长大了也可以到月球上去，现在大家各自设计一所月球学校，利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看
把自己的学校介绍给小组成员听，注意说清楚各处景物的位置
请最佳设计师到前边来讲给大家庭
独立完成“月球学校”的设计
小组内展示
全班交流
板书设计：
（略）
7
第单元乘法口诀
（二）
单元教学目标：
1．经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源
2．理解每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算
3．会用乘法解决简单的实际问题
4．通过编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识
单元课时安排：
本单元教学时间为7课时
1方格有多少
教学内容：
教材72～73页
知识与技能：
在学习2～5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用
过程与方法：
通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程
情感、态度与价值观
培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系
课前准备：
口算卡、正方形纸、数字卡片
方法：
自主学习合作探究
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
数学乐园要举行书法比赛了，小熊拿到纸以后想：
这要写多少个字呢？
小朋友先估计一下，一共多少个方格？
利用乘法口诀进行估计
问
题
探
究
有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？
用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？
用1～1的乘法口诀能完成吗？
要怎么办？
自己填写72也算式以及口诀，然后和小组同学交流
巡视指导
归纳板书
用乘法口诀
根据老师提问，感悟要用新的口诀
独立填写算式编制口诀
体
验
感
悟
完成“想一想”
6*8=6*（1+7）=6*（9-1）
完成“练一练”第1题“算一算”。
通过填表形式巩固6的乘法口诀
第2题对口令
第3题找朋友
说明规则，学生做游戏
完成“练一练”
让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀
小组讨论交流并汇报
独立填写，小组交流
师生共同完成
先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数
实
践
应
用
完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？
引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了
也就：
6+5+7=6+6+6=6*3
2+4+6=4*3=6*2
同桌互相交流自己的想法
板书设计：
方格有多少
一六得六
二六十二
……
2一个星期有几天
教学内容：
教材74～75页
知识与技能：
编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用
过程与方法：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识
情感、态度与价值观
体验获得成功的快乐
课前准备：
挂图、，表格（每人一分）
方法：
自主合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
一个星期有几天？
出示情景图
认真观察图：
你想说些什么？
畅所欲言
问
题
探
究
同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？
请同学们自己数一数。
注意边数，边把结果填在相应的表格里
请你说一说，你是怎么数出来的？
老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录
小组活动，现自己说一说，填一天，载荷小组的同学交流
学生自主探究7的乘法口诀
体
验
感
悟
想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？
用自己喜欢的方法记忆
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”（75页2题）
第一题：
引导学生看清要求，独立完成
第三题：
引导学生理解图意后，在列式计算
作业：
2题：
独立完成，集体交流
板书设计：
一星期有几天
一七得七
二七十四
……
3买球
教学内容：
教材76～77页
知识与技能：
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用
过程与方法：
经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学学习乐趣
课前准备：
挂图，表格
方法：
自主合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：
你想说些什么？
畅所欲言
问
题
探
究
同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5各族秋，6个足球到底要多少钱呢？
自己编制出8、9的乘法口诀
注意：
一边编一边纪录
自己算一算，说一说
选代表说一说
自主探究8、9的乘法口诀
体
验
感
悟
有什么方法记住这些新的口诀吗？
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“对口令”游戏（1题）
新游戏：
手指游戏（2题）
“口算游戏车”（3题）
第4题：
引导学生看懂题意然后列式计算
5题：
学生独立完成，引导学生找出规律
作业：
3提前两组
比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题
1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？
……
跟老师做手指游戏
全班参与
仔细看题，明白题意，然后独立完成
组内交流，并说出思考过程
独立完成，小组讨论
课后完成
板书设计：
买球
一八得八一九得九
二八十六二九十八
…………
4整理复习
（一）
教学内容：
教材78～79页
知识与技能：
通过引导学生整理乘法表，提高计算速度
过程与方法：
通过自己探讨、感悟，发现乘法表中的奥秘
情感、态度与价值观
1．培养学生的合作意识，体验数学学习的乐趣
2．让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思
课前准备：
每组一套口算卡，每人准备最满意作业一分
方法：
小组合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
同学们，在乘法口诀
（二）这个单元中，老师相信你们一定都有很大收获，你们都学到了什么？
快和同学说一说
互相谈一谈自己的收获
问
题
探
究
刚才同学们都说得很好，不仅学会了乘法口诀，还学会了利用乘法口诀计算，下面，我们来做一个排卡片的游戏，那出课前准备好的1——9口算卡，动手摆一摆，想想把哪些算式摆在一起。
哪个组愿意说一说，你们是怎样排列的？
并说一说这样排列的原因。
小组内排卡片，并说一说，为什么要这样排？
学生汇报交流
体
验
感
悟
同学们太聪明了，把你们排列的算式填在79页表格中，你们能自己独立完成乘法表了吗？
有信心吗？
同学们，我们以前整理过减法表，从中发现很多奥秘，那你快和小组同学一起找一找，乘法表中有什么奥秘？
哪个小组愿意说一说你们从乘法表中发现了什么奥秘？
教师适时激励表扬
自己在独独这些算式，体会体会
独立完成79页乘法表
小组合作交流自己的发现
汇报交流
自由读
实
践
应
用
“你问我答”游戏
一起回忆这个单元的学习情况，想同学展示你最满意的一次作业。
说一说最有趣的数学问题，讲一讲你印象最深的一堂数学课。
小组活动
自由说一说
板书设计：
（略）
5整理复习
（二）
教学内容：
教
升级会员 