新人教版一年级上册语文第四单元课堂教学设计方案.docx

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新人教版一年级上册语文第四单元课堂教学设计方案

2017新人教版一年级上册语文第四单元课堂教学设计方案

第四单元主备人：

龚效斌投放日期2017年7月27日

课题：

1.秋天

教学目标

1、认识本课中的15个生字，会写其中的4个生字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

3、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

重点难点

让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。

课时安排2课时。

教学过程（一次备课）：

第一课时

一、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。

谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？

为什么？

（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？

（秋天）从哪里可以看出来？

你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。

（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来齐读课题：

秋天。

二、初读课文，感知内容

1、看拼音读课文。

师：

首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。

2、拼音汉字对照读课文。

师：

同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

3、看汉字读。

师：

老师发现了，同学们认识的汉字都很多！

这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。

4、检查识字。

（1）借助拼音自由读。

师：

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。

（2）指名领读

师：

其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。

（3）齐读

（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？

（开火车读）

（5）出示“那”时，强调是多音字。

师：

下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

5、指名分段读课文。

师：

课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。

（指3名学生读）

师：

其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。

（读后汇报）

第二课时

一、理解课文，指导朗读

1、秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？

请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。

汇报：

“秋天到了，天气凉了”板书：

天气

（出示课件）“秋天到了，天气凉了。

”你从哪感受到凉了？

（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？

指名读。

2、找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？

汇报：

“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

”板书：

树叶说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。

你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？

一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。

谁能读一读这句话？

指名5人，

树叶为什么会从树上落下来呢？

（秋天到了，天气凉了。

）

拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。

3、课文向我们介绍了秋天的哪些变化？

汇报：

“天空那么蓝，那么高。

”板书：

天空那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。

指名读。

4、汇报：

“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。

”（板书：

大雁）

谁能读出相关的句子。

师：

出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。

你能试着用“一会儿……一会儿”说句话吗？

自己再小声的把这句话读一读。

谁能自己读了。

谁还想试试。

你再试试。

一起读读行吗？

就这句话，谁还有不明白的吗？

大雁为什么要往南飞呢？

谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？

（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。

第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。

）

我们再来一起读读这句话。

二、结合板书，指导背诵。

师:

指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。

秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。

他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。

”指名读，奖励红苹果。

下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。

（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。

同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。

你们可真棒！

三、拓展延伸。

同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？

（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）

四、结合板书，总结全文

你喜欢秋天吗？

看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？

回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

二次备课

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元主备人：

龚效斌投放日期2017年7月27日

课题：

2.小小的船

教学目标

1、认识10个生字，会写４个字。

学习偏旁“门”、“舟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

4、培养学生的小组合作意识、动手能力、想象力。

教学重点

1、听读识字，有感情地流利朗读课文。

2、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

教学难点

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。

教学过程（一次备课）：

一、创设情境，导入课题

教师给学生播放媒体资源的精彩内容，创设美丽的情境，激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

师：

亲爱的小朋友，你看到了什么？

生：

美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：

多美呀！

快看看，是谁来了？

生：

丁丁来了。

师：

哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。

今天她要和我们一起来学习这首儿歌。

教师随机板书：

小小的船。

师：

谁愿意大声的读读课题？

教师引导全班齐读课题。

二、初读课文，读中整体感知

1、播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上感知课文。

2、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

3、教师请学生四人一小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听。

然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，让孩子们对课文有所感知，为下面的课文教学作了很好的铺垫。

三、品词析句，在比较中体会美

弯弯的月儿是什么样的呢?

我们来画个弯弯的月儿。

（师生一起画）

1、让学生明白“弯弯”的样子，引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。

（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……）再读第一行，思考：

弯弯的月儿像什么?

学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

2、教师播放媒体资源中歌曲《小小的船》，教师描述，请学生闭眼想象。

3、最后教师引导学生通过多种形式诵读全文。

（自由练读、指名读、比赛读、评读）

四、巩固新知

教师播放媒体资源中的相关练习，让学生在练习中巩固新知，教师需从学生的练习反映中得到及时的反馈，便于灵活调节自己的教学步伐让学生更扎实准确的掌握所学。

五、课堂小结

是啊，夜空多美啊！

深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小伙伴在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

大自然是美丽的，太空上还有太多太多的奥秘，现在，我们的神舟七号应经发射成功了。

我们小朋友要多学知识、掌握本领，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。

六、课后作业

1、小朋友，回家当小老师，把今天学到的这篇美妙的课文教师你们的爸爸妈妈吧！

2、小朋友，把你们自己心中美丽的夜空画出来吧！

二次备课

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元主备人：

龚效斌投放日期2017年7月26日

课题：

3.江南

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点难点：

朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：

投影录音小黑板

课时安排2课时。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

教学过程（一次备课）：

一、看图导入

１、小朋友，大家喜欢学诗吗？

。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：

江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）

学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？

写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！

这儿有什么？

（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

二、初读课文

1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4、指读课文，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子？

6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：

检查重点词语的认读情况。

出示：

江南何田田（小）鱼（游）戏

3、说说你记住了哪个字？

4、指导书写：

江鱼叶

（1）“可”是里外两部分。

（组词语）

（2）“东”要注意上边边的部分。

（组词）

（3）“西”下面是四。

5、学生描红，临写。

第二课时

课时目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、学习生字“可、西”，指导书写。

教学过程（一次备课）：

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、揭示新课。

二、朗读课文

1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的？

2、是啊！

江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

3、大家看：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述：

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！

（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6、看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

7、诗句里是怎么讲的？

（指读）

8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

（1）指导朗读。

（2）比赛读，齐读。

（3）请学生扮演小鱼活动活动。

9、连起来读课文。

三、背诵练习

1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

自己看图试背。

表演背。

（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）

2、指名背诵。

3、学了这篇课文，你有什么感想？

四、学习生字

1、出示：

西、可

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。

（1）“可”字的末笔是竖钩。

（组词）

（2）“西”按笔顺写准确。

（组词）

4、学生描红，临写。

二次备课

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元主备人：

龚效斌投放日期2017年7月26日

4.四季

　一、学习目标

1．认识10个生字，会写3个字。

学会“、”两种笔画，认识4个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

二、教学时间：

2课时。

三、教学过程（一次备课）：

第一课时

一、从图入手

1、出示图片——四季的景色，学生欣赏。

2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!

出示课题——四季，学生齐读。

二、初读课文

1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。

（第一小节应注意“草”是平舌音，“是”和“春’’是翘舌音。

第二小节重点指导“圆”的读音——撮口音；第三小节应读准音节；第四小节中“ren”的音节比较难读。

）

3、开展朗读竞赛，谁读得好，谁就是今天的朗读大王。

4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。

（词语如下：

对、就是、不是、荷叶、圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天）

三、再读课文，理解内容

1、请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。

2、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。

也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。

3、全班交流。

（以下的交流要根据学生的实际，随机选择相应的小节进行讨论、交流）

a．第一小节：

当学生说出——我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，告诉我们春天已经到来了。

老师出示挂图，让学生指出草芽在哪里。

◆春天到了，大地还有哪些变化?

（学生展示自己手中春天景色的图片，说说自己在哪里找到了春天。

）

◆播放课件“走进春天”，学生进一步感受春天的美丽。

学生一起唱歌：

《春天在哪里》。

◆指导朗读。

请学生朗读，老师及时发现学生朗读中出现的闪光点或不足之处加以引导。

如；“尖尖”这个词你为什么读得那么轻声细语的?

（因为“尖尖”读得轻一点，细一些，可以让人们觉得草芽很细小）

b．第二小节：

让喜爱这一小节的学生谈自己的理解。

◆说说夏天里有趣的事。

（如：

在炎热的夏天，我们可以到大海里游泳，享受海水的清凉，打水仗；我们可以观察蚂蚁搬家，蜘蛛织网等。

）

◆播放课件“夏天多美”，进一步感受夏天的美丽。

◆请学生朗读后说说自己为什么这样读。

（“圆圆”声音上扬一点，可以体现荷叶的荚丽、可爱）

c．第三小节：

学生谈理解后，出示挂图让学生模仿弯弯的谷穗，鞠么会弯弯的?

想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?

（像镰刀，像弯弓等）

◆说说你可以在哪些地方找到秋天?

◆播放课件“金色的秋天”，让学生再次感受秋天是个收获的季节。

◆请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。

d．第四小节：

让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱，

◆说说冬天里有趣的事。

◆播放课件“可爱的冬天”。

◆请学生朗读，说说“一挺”为什么要重读。

4、实践活动：

以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。

四、巩固识字

1、课件出示生字，交流：

“你有什么好办法记住这些生字?

”

（又寸对；口十叶；禾火秋；月土肚）

2、过桥游戏：

学生选择生字进行组词、说话的练习。

（两项过关就可以顺利过桥）

第二课时

一、复习导入

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽、可爱?

二、指导背诵

出示四幅图，学生借助图背诵课文。

先自由背，再请学生上台背诵，最后全班—起背诵。

三、实践活动

1、你认为哪个季节最美?

说说你最喜欢的季节。

学生说完，老师再一次播放课件，让学生进一步感受四季的美丽。

2、你能模仿其中一个小节，进行创编吗?

以四人小组为单位进行创编。

3、请各小组派代表上台朗读本小组的作品。

及时肯定学生创编中好的地方。

当学生创编思路未打开时，教师可以用自己的创编引导学生，如：

桃花红红，他对小河说：

“我是春天。

”

柳枝长长，他对大地说：

“我是春天。

”

油菜花黄黄，他对小鸟说：

“我是春天。

”

蒲公英飞舞，他对小草说：

“我是春天。

”

杜鹃花张开虹色的笑脸，她对蝴蝶说：

“我是春天。

”

春雨沙沙，他对小河说：

“我是春天。

”

知了知了，他对青蛙说：

“我是夏天。

”

麦穗育弯，他鞠着躬说：

“我是秋天。

”

落叶飞舞，他对小鱼说：

“我是秋天。

”

菊花绽放，他对小溪说：

“我是秋天。

”

腊梅笑红了脸，她对冰雪说：

“我是冬天。

”

4、评选最佳创编组。

5、学生拿出自己制作的头饰，伴随乐曲，寻找同伴。

（相同季节的景抽聚在一起，互相介绍）

四、指导书写

1、教师范写“无可指责”，学生观察，并说说发现了什么。

2、出示“天”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

3、出示“是”让学生观察，说说自己的发现，或要提醒小朋友注意什么。

课件演示的书写顺序。

五、扩展活动

1、把你喜欢的季节用五彩的匾笔描绘出来。

2、用展示台展示学生作品，并由该生说说自己画了哪些景物。

3、请学生动手将作品张贴好，开展评比活动，评评谁的画最美。

二次备课

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元主备人：

龚效斌投放日期2017年7月27日

口语交际

学习目标

通过提示，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

教学过程（一次备课）：

一、从问题入手

1、教材p62《我们做朋友》所提出的问题，简单回答。

2、学生选择自己喜爱的一位同学，说说这个同学的特点。

3、每个同学都有各自的特色优点，都很美，今天我们就一起走进可爱的小朋友。

二、初次说话

1、请小朋友自己读同学，要求语句完整。

2、请小朋友选择自己喜爱的一小节故事，说一说，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音说得最准，你要向他学；哪个字词音说得不太好，你要提醒他。

（自我介绍——聊天）

3、开展说话竞赛，谁说得好，谁就是今天的演讲大王。

4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就围绕该词语说话。

（词语如下：

喜欢、朋友、不是、踢毽子、打沙包、读诗、秋风、雪人、肚子、冬天）

三、注意说话的表情和姿势，理解别人说话内容：

请说话的时候，眼睛看着对方的眼睛。

给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁说得好。

二次备课

教学反思：

课堂教学设计方案

第四单元主备人：

龚效斌投放日期2017年7月27日

语文园地四

学习目标

1、通过比较、做游戏等认识反义词，复习巩固生字词，增加语言积累。

3、认识同学，通过仿说，引导学生认识句子的结构，井鼓励学生说完整话。

4、通过各种形式的朗诵和背诵名言，激发学生读名言的兴趣，初步培养学生的审美意识。

课前准备

字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片，”苹果“、小篮子及相关课件。

第一课时

一、读读比比

1、谈话激趣：

咱们告别“我会连”又来到“读读比比”识字加油站。

请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密?

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

（上面几组字都是意思相反）。

3、比较反义字的差异，练习说完整话。

a．共同完成“大——小子、“上——下”音形义的比较，再分别组词。

（如：

“太阳大，月亮小”等。

）

b．四人小组合作，完成其余几组反义字的比较，并组句子。

教师巡视听读指导。

c．小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

5、收集反义字，全班齐读句子。

6、工整写字：

女、开。

二、读一读，说一说。

1、谈话激趣：

我们又来到了“我会读读说说”游览区。

让我们读什么?

说什么呢?

（让学生自己发现）

2、读词语。

学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么季节有什么”的句型。

a．问：

第一行讲什么地方?

（我们这里是）什么季节呢?

（秋天）

b．请同学把第二行的“什么事物”用“——”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

c．指导读词语。

用声音的轻重、长短读出“什么季节…有什么”。

4、练习说话。

a．把第一、二行“变一变”、“说—说。

（启发学生联系生活实际说说“夏天，我家门口有——江上有——。

”）

b．把句子补充完整：

冬天，屋子里有——因为——。

（指导用准词）

三、我会认读卡片

1、谈话激趣：

小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多卡片，咱们先来认识，谁认得又快又多，我就把“红五星”送给谁。

2、同桌对一对，他是几年级学生？

认得不一致的请教“同学录”，教师巡视。

3、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

（放《找朋友》的音乐）

第二课时

一、读读背背

1、读名句：

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

a．学生借助拼音读名句。

b．四人小组互相读一读。

c．指名读，学生评价。

d．教师范读，学生评价。

e．小组赛读，男女生赛读。

4、背诵两个名句。

5、表演朗诵。

一、我和大家一起读《小松鼠找花生》：

1、借助拼音，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视，做过桥夺红旗的游戏。

2、四人小组接力“过桥”游戏。

3、男女接力比赛“过桥”。

4、读后说说：

小松鼠想把花生怎么样？

结果呢？

三、布置作业：

把《小松鼠找花生》故事讲给爸爸、妈妈听。

二次备课

教学反思：