强烈推荐苏版国标小学六年级语文上册表格式教案.docx
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强烈推荐苏版国标小学六年级语文上册表格式教案
《培养良好的学习习惯（十一）》教学设计共计3课时
课题
《培养良好的学习习惯》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、认真观察图画，懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
重点
难点
懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
教具
学具
教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。
板书设计
文章不厌百回改
预习
要求
认真看图，了解图意，初步知道图的意义。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、导入新课
二、指导观察课本第一页插图。
1、读题：
"不懂就问"
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a、第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅图是在哪里？
从哪里看出来？
图上有哪些人？
分别在干什么？
c、第3、4幅表现的是哪里在？
怎么知道的？
有哪些人？
他们正在干什么？
三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到"不懂就问"？
2、讨论：
假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
四、总结：
同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：
三人行必有我师！
）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。
其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！
1、看完4幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里， 还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
3、请学生说说今后的打算？
《培养良好的学习习惯（十一）》教学设计共计3课时
课题
《培养良好的学习习惯》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、认真观察图画，懂得"勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。
3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
重点
难点
掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教具
学具
教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。
板书设计
培养良好的学习习惯（十一）
学会搜集资料
方法：
做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像、录音、复印……
预习
要求
认真看图，了解图意，初步知道图的意义。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、谈话导入新课。
二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。
1、第二页插图。
（1）三幅图上学生分别在哪儿？
在干什么？
2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？
）
你还有哪些收集资料的方式？
（讨论后再交流）
3、收集资料有哪些常用方法呢？
观察第二页的图片。
交流并归纳：
三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。
（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。
……）
1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。
你们说老师需要做些什么准备？
2、老师要参加"爱护家园，保护环境"的辩论会，该提前做些什么准备？
（收集有关资料等等。
）
3、引导学生说说收集资料的好处。
4、小结：
收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。
）
交流：
（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料
（1）做摘抄笔记。
即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。
（2）制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
（3）拍照片。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
（4）编辑剪报。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。
（5）引导学生了解：
还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
《培养良好的学习习惯（十一）》教学设计共计3课时
课题
《培养良好的学习习惯》
课时
3
授课时间
教学
目标
1、掌握搜集资料的方法，并按自己掌握的方法搜集资料。
2、交流自己搜集的资料，谈谈自己的体会。
重点
难点
掌握搜集资料的方法，并按自己掌握的方法搜集资料。
交流自己搜集的资料，谈谈自己的体会。
教具
学具
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、观摩收集的资料。
各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。
三、教师小结：
常用的四种收集资料的方法。
根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。
总结：
“处处留心皆学问。
”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!
二、交流：
自己如何搜集资料的？
自己从中有什么启发。
教后记
《我们爱你啊，中国》教学设计共计2课时
课题
我们爱你啊，中国
课时
1
授课时间
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
重点
难点
正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具
学具
挂图、投影片
板书设计
预习
要求
熟读课文
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌、
板书课题：
1、我们爱你啊，中国
二、初读课文
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。
要求：
读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
4、课文可分为几部分。
提示：
从诗的结构来入手。
。
三、学习第一段
1、齐读。
理解：
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
3、学生读题。
1、学生自读课文，要求：
读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：
幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂 民族伟大奋发开拓
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：
写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：
以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：
总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱
2、思考：
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？
（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！
”这句诗在全诗中有什么作用？
（总领全诗，是全诗的主旋律）
教后记
《我们爱你啊，中国》教学设计共计2课时
课题
《我们爱你啊，中国》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
重点
难点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教具
学具
挂图、投影等
板书设计
幅员辽阔
山河壮丽
1、我们爱你啊，中国物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
预习
要求
有感情朗读，背诵
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习导入
朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。
再交流讨论。
三、学习第三段
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
（总结全诗、呼应开头、升华主题）
四、朗读、背诵全诗
1、学生采用各种方法练习背诵。
2、背诵比赛。
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、仿照第2至第6节写一到两节。
3、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
一、复习导入
朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
（1）朗读第2节。
提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？
（祖国山河的雄浑壮丽）
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
2、运用学法，自学3～6节。
再交流讨论。
第3节：
介绍祖国名产。
理解：
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：
各民族有代表性的风物。
简介：
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节：
古老灿烂的文化，改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节：
伟大的民族精神。
理解：
“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神？
（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
4、学习第2～6节的写法。
三、学习第三段
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
1、学生采用各种方法练习背诵。
2、背诵比赛。
教后记
《郑成功》教学设计共计2课时
课题
郑成功
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文脉络。
重点
难点
能正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具
学具
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
2、板书课题：
2、郑成功
3、简介郑成功。
二、初读课文，了解大意。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？
（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：
第1-3小节主要写什么？
2、默读，思考：
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
四、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音。
⑵指名读课文。
⑶概括课文重要内容。
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑷根据提示理清文章脉络。
（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
）
（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
4、分角色朗读第1-3小节。
教后记
《郑成功》教学设计共计2课时
课题
《郑成功》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重点
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
教具
学具
板书设计
2、郑成功
准备工作充分
充满了必胜的信心
官兵的勇猛善战：
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习导入。
1、想一想：
郑成功为什么要收复台湾？
二、学习课文第4-6小节。
过渡：
郑成功是如何收复台湾的呢？
他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？
4、朗读第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读，思考：
郑成功是怎样建设台湾的？
四、学习课文第9小节。
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？
3、说说这一小节在全文中所起的作用。
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
2、有感情朗读读第1-3小节。
2、学生交流后板书。
准备工作充分：
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
4、朗读第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。
学生交流后概括：
大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
（收复台湾、建设台湾）
教
后
记
《郑成功》教学设计共计3课时
课题
《郑成功》
课时
3
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、了解词语的感情色彩，并能用其造句。
3、仿写第5自然段。
重点
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
仿写第5自然段。
教具
学具
板书设计
2、郑成功
准备工作充分
充满了必胜的信心
官兵的勇猛善战：
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、练习复述课文。
3、教师小结。
二、仿写。
1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？
出示句子：
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。
随着"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。
敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
3、教师小结。
总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。
写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
1、选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。
当堂把其中的一个战
斗的场面描写下来。
1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2、指名复述。
2、学生交流
三、出示词语。
1、学生读词语，说说它们的感情色彩。
2、选择其中的两个词语造句造。
3、交流自己的造句。
教
后
记
《把我的心脏带回祖国》教学设计共计2课时
课题
把我的心脏带回祖
课时
1
授课时间
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
重点
难点
正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具
学具
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家?
（聂耳、冼星海等）
2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书：
3、把我的心脏带回祖国
3、从这课题你看出了什么?
还有什么疑问吗?
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
4、指导分段
二、精读指导
三、1、回答：
“我”是谁？
文章哪一部分告诉我们的？
补充介绍：
肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写
（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?
“我”是谁?
“我”怎么会离开祖国的?
“我”为什么不能回到祖国?
“我”是在什么情况下说这话的?
）
1、自由读课文
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：
雾气。
疾驰：
马车奔驰。
催人奋起：
叫人赶快行动‘
呐喊：
大声喊叫助威。
亡国：
国家灭亡。
消逝：
消失。
肺结核病：
满心传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
2、默读第一段，思考：
你还知道什么?
（1）交流：
肖邦为什么离开自己的祖国‘
（2）指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：
瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）
学生朗读
《把我的心脏带回祖国》教学设计共计2课时
课题
《把我的心脏带回祖国》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点
难点
送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
教具
学具
板书设计
3、把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦————波兰
日夜思念忘我工作
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、复习导入
1、读了课文第一段，你知道了什么?
2、指名读第一段。
过渡：
既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。
二、继续精读训练
1、学习第二段。
（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
a、出示：
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：
“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!
”
（6）过渡：
肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。
2、学习第三段。
（1）指名读第3自然段，出示：
悲愤欲绝（读）
语的意思：
悲痛愤怒到了极点。
（2）引读：
什么消息令肖邦悲愤欲绝?
肖邦是怎样做的?
（4）从肖邦的举动中你感受到了什么?
（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）
（5）默读第4自然段，思考写了什么。
（7）思考：
他为什么要这么做?
交流，出示：
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
（8）引读：
所以，“他……时间……可是他……”
看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。
思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。
因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
（9）小结：
这一段写什么?
（肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作）
三、试背第二段想想如何记忆。
读第一段
（2）交流：
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
③赠送银杯
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（4）交流并指导朗读。
想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
想象埃斯内尔此时的激动神情。
自由读、女生读，体会老师语气之殷切。
思考：
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
（提示：
联系前面老师说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）
b、朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?
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